部编版6jqx教案
一年级上册语文教案6jqx 人教(部编版)
一年级上册语文教案6jqx 人教(部编版)教学目标：1. 能够正确朗读和书写《人教（部编版）一年级上册语文教案》所涉及的内容。
2. 能够正确理解文本的意思。
3. 能够灵活运用所学内容进行语言表达。
4. 能够培养学生的阅读兴趣和表达能力。
教学重点：1. 正确朗读和书写教材内容。
2. 理解文本的意思。
教学难点：1. 提高学生的语言表达能力。
2. 培养学生的阅读兴趣。
教学准备：教材《人教（部编版）一年级上册语文教案》、多媒体设备、黑板、教具。
教学过程：一、课前活动（10分钟）1. 师生问答：师生进行简单的问答活动，检查学生对上节课内容的掌握情况。
2. 游戏：师生进行语言游戏，让学生通过游戏的方式回顾复习所学的知识。
二、新课教学（20分钟）1. 导入：利用多媒体设备播放相关视频或图片，引起学生对本课新内容的兴趣。
2. 出示教材内容：通过黑板或投影仪出示教材内容，并指导学生正确朗读，纠正发音错误。
3. 课文理解：通过问题提问或情景示意，帮助学生理解课文的意思。
4. 朗读练习：让学生进行跟读练习，重点练习句子的语音语调和语言表达。
三、课堂练习（15分钟）1. 师生对话：师生进行问答对话，让学生回答老师问题，并正确使用所学知识进行回答。
2. 小组合作：将学生分成小组，进行合作对话，通过对话练习提高学生的语言表达能力。
四、巩固提高（25分钟）1. 朗读比赛：分组进行朗读比赛，通过比赛激发学生的学习兴趣和积极性。
2. 学生表演：安排学生上台表演课文内容，鼓励学生大胆表演，提高学生的表达能力。
3. 小组研讨：学生小组合作进行研讨，讨论课文中遇到的难点，并给出解答。
4. 课文创作：让学生根据所学知识进行课文创作，培养学生的创造力和写作能力。
五、课堂总结（5分钟）1. 师生讨论：学生发言总结本节课所学内容。
2. 师生评价：对学生的表现进行肯定和评价，鼓励学生继续努力。
六、课后作业1. 完成课本上的练习题。
2. 阅读相关课外书籍，培养阅读兴趣。
一年级上册语文教案拼音6(jqx)部编版
04
教学过程设计
导入新课
复习导入
通过复习已经学过的拼音，如“i、u、ü”等，引 导学生进入本节课的学习。
情境导入
通过展示一些与本节课内容相关的图片或实物， 引导学生观察并提问：“这些物品跟拼音有什么 关系？”从而引出本节课要学习的内容。
新课学习
01
02
03
学习声母
通过图片、动画等多媒体 手段，让学生了解“jqx” 三个声母的发音方法、书 写规则等。
引导学生自主探究拼音的发音规律和书写规则， 培养学生的自主学习能力和探究精神。
教学手段的运用与准备
多媒体教学
利用多媒体课件、拼音卡片、视 频等手段辅助教学，提高教学效
果。
实物教学
利用与拼音相关的实物或模型进行 辅助教学，帮助学生更好地理解拼 音的意义和用法。
教学准备
教师需要准备好拼音卡片、多媒体 课件、实物或模型等教学用具，同 时还需要做好课前预习和课后复习 的指导工作。
03 互动法
通过师生互动、生生互动等方式，鼓励学生积极 参与拼音学习，提高学习效果。
学法指导与培养
01 合作学习法
通过小组合作、同桌合作等方式，让学生在互动 中互相学习、互相帮助，提高学习效率。
02 游戏学习法
通过设计有趣的拼音游戏，让学生在游戏中学习 拼音，增强学习的趣味性和实效性。
03 自主探究法
拼读游戏
将一些拼音卡片发给学生 ，让学生手持卡片进行拼 读，最终形成一个完整的 词语或句子。
课堂小结与评价
小结内容
对本节课所学的“jqx”三个声母、韵母以及整体认读音节进行总结，强调重点和难点。
评价方式
通过提问、观察、小组讨论等方式，了解学生对本节课内容的掌握情况，以便及时调整教学策 略。同时，也要鼓励学生积极参与课堂活动，激发他们的学习兴趣和自信心。
一年级上册语文教案-汉语拼音 6 j q x｜人教(部编版)
一年级上册语文教案－汉语拼音 6 j q x｜人教（部编版）一、教学目标1. 知识与技能- 学生能够正确认读并书写声母“j、q、x”。
- 学生能够准确拼读“j、q、x”与单韵母组成的音节。
- 学生能够流利地朗读并理解课文中有关“j、q、x”的词语和句子。
2. 过程与方法- 通过观察、模仿和实践，让学生掌握“j、q、x”的正确发音方法。
- 通过练习，让学生熟练运用“j、q、x”进行音节拼读。
3. 情感态度与价值观- 培养学生对汉语拼音的兴趣，激发学生学习的积极性。
- 培养学生良好的学习习惯，增强学生的自主学习能力。
二、教学内容1. 教学重点- 声母“j、q、x”的发音及书写。
- “j、q、x”与单韵母组成的音节的拼读。
2. 教学难点- “j、q、x”与单韵母“i”相拼时，要去掉“i”上的点。
- “j、q、x”与单韵母“ü”相拼时，要去掉“ü”上的两点。
3. 教学准备- 课文、拼音卡片、录音机、黑板、粉笔等。
三、教学过程1. 导入- 利用图片或实物，引导学生说出与“j、q、x”相关的词语，如“鸡、球、西瓜”等，引出本节课的学习内容。
2. 新课学习- 利用拼音卡片，让学生观察“j、q、x”的形状，引导学生发现它们的共同点和不同点。
- 教师示范“j、q、x”的正确发音，学生跟读，教师纠正发音错误。
- 学生练习书写“j、q、x”。
3. 拼音练习- 教师出示“j、q、x”与单韵母组成的音节卡片，学生拼读。
- 学生自主练习拼读，教师巡回指导。
4. 课堂小结- 教师总结本节课的学习内容，强调“j、q、x”的发音及书写要点。
- 学生分享学习收获，教师给予鼓励和评价。
5. 作业布置- 抄写“j、q、x”及与之相关的音节。
- 预习下一节课的内容。
四、教学反思1. 教学效果- 学生能够正确认读并书写声母“j、q、x”。
- 学生能够准确拼读“j、q、x”与单韵母组成的音节。
- 学生对汉语拼音的兴趣得到了激发，学习积极性较高。
部编版一年级语文上册6. j q x 教案
6. j q x 教案教学目标：1、正确认读声母j、q、x，读准音，认清形，能正确书写。
2、正确拼读j、q、x和韵母组成的两拼音节、三拼音节，熟练掌握三拼音节的拼读方法，知道j、q、x和ü相拼ü上两点要省略的拼写规则。
3、正确认读“搭积木、下棋”2个词语，正确朗读儿歌《在一起》。
教学重难点：1.正确拼读声母j、q、x和韵母组成的两拼音节、三拼音节。
2.知道j、q、x与ü相拼两点省略的规则。
教学准备：多媒体课件教学课时：1课时教学过程：一、复习导入说一说你都认识哪些声母、韵母朋友。
二、教学声母j q x师：小朋友们，今天老师带你们去拼音乐园逛一逛。
音乐园有好多新朋友在迎接我们呢！看看都有谁？在图中找一找（母鸡、气球、西瓜等事物）。
1、学习“j q x”的发音。
（1）学习拼音“j”。
谁在干什么？——母鸡捉蝶样子像什么？——小鸡小鸡jjj、竖弯加点jjj（2）学习拼音“q”师出示图片：这个是什么？气球。
气球的“气”读得短一些轻一些，就是这个声母的读音。
（出示“q”，气球拖线q q q）（3）学习拼音“x”。
师出示西瓜图边述：西瓜的“西”可以帮助我们记住这个声母的名字。
（出示拼音x）看看哪个小朋友最聪明已经猜出它的读音了。
（西瓜西瓜xxx 、像个叉叉xxx、刀切西瓜x x x，指名读——齐读）你们真能干，已经会读了。
2、ｊｑｘ书写看一看占格，发现了什么？交流反馈：ｊ住在一二三楼，ｑ住在一二楼。
ｘ住在二楼。
（1）谁来说说ｊ先写什么？再写什么？几笔写成？先写竖弯，竖要写得直，到下格才往左弯。
再写一点。
两笔写成。
（师范写，生书空三次）（2）谁来说说，ｑ先写什么？再写什么？几笔写成先写半圆，再写一竖。
二笔写成。
（师范写，生书空三次）（3）谁来说说，ｘ先写什么？再写什么？几笔写成？先写向右画下，再向左画下，二笔写成。
（师范写，生书空三次）三、学习j q x与韵母相拼（一）和i相拼1、在拼音乐园里总会遇到困难的，你瞧，来了三道难题，就是要跨过三条河，谁来第一个过河？（ jī、jí、jǐ、jì）我们一起读。
部编人教版语文一年级上册汉语拼音2-6- j q x教案
部编人教版语文一年级上册汉语拼音2-6- j q x教案一、教学目标1.能正确书写和发音字母 j, q, x。
2.能正确辨认和读出包含 j, q, x 的词语。
3.理解 j, q, x 字母在拼音中的位置和发音规律。
二、教学重点1.j, q, x 字母的书写和发音。
2.与 j, q, x 相关的基础词汇学习和拼读。
三、教学准备1.教材：部编人教版语文一年级上册《语文》，相关练习册。
2.教具：黑板、粉笔或白板、笔。
3.资料：j, q, x 的发音示范音频或视频。
四、教学过程第一课时1.引入：通过图片或实物展示 j, q, x 字母，让学生观察并尝试模仿发音。
2.练习：板书 j, q, x 字母的书写形态，指导学生正确书写，然后让学生跟读发音。
3.操练：听音辨字，播放 j, q, x 开头的单词拼音，让学生辨认并说出对应的单词。
4.拓展：老师与学生一起编写包含 j, q, x 的小词句，强化学生对这几个字母的记忆。
第二课时1.复习：通过游戏或竞赛的形式复习上节课学过的 j, q, x 字母和相关词汇。
2.练习：比赛写字，要求学生尽快准确地书写 j, q, x 字母并发音。
3.操练：听音辨字，让学生听几个 j, q, x 开头的词语发音，然后辨认并拼写。
4.拓展：以 j, q, x 为主题，让学生绘画或编写故事，巩固所学知识。
五、课堂小结通过本节课的学习，学生应能熟练掌握 j, q, x 字母的书写和发音，能够辨认相关的词语并正确拼读。
巩固练习可以通过课后作业进行，帮助学生更好地掌握并运用所学知识。
六、教学延伸教师可以利用多媒体资源或游戏形式，增加趣味性，帮助学生更深入地理解和掌握 j, q, x 字母的知识。
同时，可以结合实际生活情境，让学生在日常生活中积极运用所学知识，提高学习的实际效果。
以上教案仅供参考，具体教学过程可根据班级实际情况和学生特点进行灵活调整，确保教学过程的有效性和学习效果。
一年级语文上册教案《 6、j q x》人教部编版
一年级语文上册教案《 6、j q x》人教部编版导言本教案是针对一年级语文上册中《 6、j q x》的教学内容设计和安排。
本节课将主要围绕“j q x”这三个音素展开，通过生动有趣的教学活动，激发学生学习兴趣，提高他们的听说读写能力。
教学目标1.掌握并正确书写“j q x”这三个音素2.能够准确辨别这三个音素在字母表中的位置3.能够在阅读和书写中正确运用这些音素教学重点和难点重点1.识别“j q x”这三个音素2.正确书写这三个音素3.运用这些音素进行阅读和书写难点1.区分字母“q”和“x”的发音2.书写练习中的注意事项教学准备1.教师准备PPT和板书2.准备好包括“j、q、x”在内的相关教具和图片3.备有多媒体设备，确保教学进程顺利进行4.准备学生用书、钢笔和练习纸教学流程一、导入（5分钟）教师通过展示图片或PPT，激发学生对“j q x”的兴趣，引入本节课的主题。
二、新知讲解（15分钟）1.教师向学生介绍字母“j q x”的发音和书写形式2.学生跟读发音，模仿教师书写三、巩固练习（20分钟）1.学生个别读音，教师纠正2.学生听声音，指认对应字母3.布置书写练习，学生按照板书内容书写“j q x”四、拓展延伸（10分钟）1.制作游戏环节，让学生在游戏中巩固所学知识2.学生自由发挥，编写包含“j q x”的小故事或字句五、总结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，强调重要知识点，梳理学习思路。
课堂小结通过本节课的教学活动，学生应该能够掌握“j q x”这三个音素的发音和书写，并能够在后续学习中正确运用。
课后作业为巩固本节课所学内容，布置以下作业： 1. 完成练习册中关于“j q x”的书写练习 2. 自行搜集包含这些音素的字词，写在语文笔记本上教学反思本节课中，难点主要在于学生对“q”和“x”的区分，需要教师重点呵护。
在设计课堂活动时，要做到生动有趣，引导学生积极参与，从而更好地掌握所学知识。
6 j q x ( 教案) 部编版语文一年级上册
教案：一年级上册语文《6 j q x》一、教学目标1. 让学生掌握字母“j、q、x”的正确发音，并能准确书写。
2. 培养学生正确拼读音节的能力，提高阅读水平。
3. 通过学习，让学生了解“j、q、x”在生活中的运用，激发学生学习拼音的兴趣。
二、教学内容1. 学习字母“j、q、x”的发音及书写。
2. 学习与“j、q、x”相关的音节。
3. 阅读短文，巩固所学知识。
三、教学重点与难点1. 教学重点：字母“j、q、x”的发音及书写。
2. 教学难点：正确拼读音节，提高阅读水平。
四、教学准备1. 教学课件。
2. 字母卡片。
3. 相关阅读材料。
五、教学过程1. 导入新课（1）复习上一课所学内容，检查学生对字母“b、p、m、f、d、t、n、l”的掌握情况。
（2）引导学生观察字母卡片，发现新字母“j、q、x”。
2. 学习字母“j、q、x”的发音及书写（1）教师示范发音，学生跟读，注意发音要准确。
（2）学生自主练习发音，教师个别指导。
（3）教师示范书写，学生跟随书写，注意笔顺和笔画。
（4）学生自主练习书写，教师个别指导。
3. 学习与“j、q、x”相关的音节（1）教师展示相关音节，学生跟读。
（2）学生自主拼读音节，教师个别指导。
（3）教师组织游戏，巩固所学音节。
4. 阅读短文，巩固所学知识（1）教师选择一篇与“j、q、x”相关的短文，带领学生阅读。
（2）学生自主阅读，教师个别指导。
（3）教师提问，检查学生对短文的理解。
5. 课堂小结（1）教师总结本节课所学内容，强调字母“j、q、x”的发音及书写。
（2）学生分享学习心得，提出疑问。
（3）教师解答疑问，鼓励学生课后继续练习。
六、课后作业1. 抄写字母“j、q、x”各10遍，注意书写规范。
2. 阅读一篇与“j、q、x”相关的短文，并回答相关问题。
七、板书设计1. 板书字母“j、q、x”的发音及书写。
2. 板书相关音节，标注声调。
八、教学反思本节课通过讲解、示范、练习、游戏等多种教学方法，让学生掌握了字母“j、q、x”的发音及书写，提高了学生的拼音水平。
一年级上册语文教案汉语拼音6(jqx)+部编版
、拼音组合的拼写比赛等，增强了学生的学习兴趣和参与度。
教学方法选择
直观教学
我采用了图片、卡片等直观教具 ，帮助学生形象地认识声母 jqx，
更直观地掌握它们的发音和书写 规则。
情境教学
我创设了一些拼音情境，如带学生 去拼音王国旅行，通过与拼音王国 的朋友打招呼的方式，让学生融入 拼音学习的氛围中。
教学目标
1. 正确认读"jqx"这 三个字母。
3. 初步了解这三个字 母组成的音节和拼音 。
2. 掌握这三个字母的 书写规则和占位要求 。
教学重难点
1. 正确区分"jqx"这三个字母和 其他字母的形状和发音。
2. 掌握这三个字母的书写规则 和占位要求，尤其是"j"和"i"的 占位要求。
3. 初步了解这三个字母组成的 音节和拼音，能够正确拼读。
师纠正发音。
学习拼读
通过示范拼读和练习，让学生 掌握“jqx”与其他拼音的拼读 规则。
记忆形状
通过观察课本上的插图或其他 相关图片，让学生记住“jqx” 的形状。
练习书写
通过在四线三格中示范书写， 让学生了解“jqx”的书写规则 和位置，并留出时间让学生练
习。
课堂小结
回顾所学
回顾本节课学到的拼音、发音、拼读 规则和书写方法。
家长检查孩子的阅读是否正确，并纠正错误。
04
教学反思
教学内容安排
01 02
教学内容的逻辑性
在本次教学中，我按照课本的顺序，从声母的认读到拼音的拼写，再到 音节的拼读，逐步引导学生掌握jqx的发音和书写规则。这种逻辑安排 有助于学生系统地掌握拼音知识。
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6 j q x教学时间：教学目标：1．学会j、q、x 3个声母，读准音，认清形，正确书写。
2．初步掌握ü上两点省写规则。
3．学会j、q、x与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读三拼音节。
4．认识2个字，会读儿歌。
教学重点：学会j、q、x与单韵母拼读音节及带调拼读音节。
教学难点：掌握ü上两点省写规则课前准备：1.制作多媒体课件，准备关于声母j、q、x的图片和拼音卡片、生字卡片，自制教具空心b。
(教师)2.汉语拼音四线格本。
(学生)课时安排：2课时。
教学过程：第一课时一、情境激趣，复习引入1.创设情境：这节课，老师要和大家再一次走进拼音王国，在前面的几次旅行中，我们已经认识了好多拼音王国中的小伙伴，你们还记得它们吗？那一会儿遇到了它们可一定要打声招呼啊！好了，现在我们就出发吧！(课件出示：拼音王国，青青的草地上，卡通形象的拼音字母正在玩耍。
)2.复习巩固：瞧，我们的老朋友来迎接我们了，快点喊出它们的名字吧！(课件出示前几课学过的声母：b、p、m、f、d、t、n、l、ɡ、k、h。
)3.引入新课：刚刚和老朋友打过招呼了，现在我们是不是应该认识几个新朋友了？不过，这几个新朋友可不会轻易和大家见面，我们要先找到它们，它们才会出来和我们做朋友，你们有信心找到它们吗？二、欣赏图片，整体感知1.过渡：原来，拼音王国里马上要开联欢会了，我们去看看会场布置好了没有？(课件出示：联欢会的场景，并将书中关于j、q、x的情境图分散出现在课件中。
)2.引导学生看图：喜欢这样的场面吗？能不能把你看到的和大家说一说？3.引导学生认识新声母——j、q、x。
教师根据学生的回答在黑板上贴出相应的图片和拼音卡片。
4.板书课题，指导读课题。
设计意图：对于现在的学生来说，拼音知识都不是零起点，在学前班、幼儿园时就已经有一定的接触了，所以，在教学之前一定会有一些学生已经认识这三个声母了，这一环节的设计一方面是让学生在情境中整体感知本节课的教学内容，同时也关注了学生的起点，对学生的基础有了一定的了解。
三、结合图画，识记声母1.认读声母j。
(1)引导学生对比图片与字母，说一说有什么好办法记住声母j。
生(预设)：这个图上是一只母鸡在追蝴蝶，形状很像这个声母。
(2)介绍声母j的发音方法：声母j和母鸡的“鸡”读音很像，把“母鸡”的“鸡”读得轻一些，短一些，就是j的读音。
生跟读，念口诀：声母读得轻又短，jjj。
(3)开火车读，教师纠正发音。
(4)引导学生根据前面学习声母的经验给声母j编一首儿歌。
生编儿歌：母鸡蝴蝶，jjj。
2.认读声母q。
(1)过渡：同学们真聪明，这么快就记住了声母j，现在我们再来看一看这幅图片，(出示小女孩手拿气球的图片)请大家观察图片，小女孩手里拿的是什么？(气球。
)数数一共有多少个气球。
生：7个。
(2)出示声母q的字母卡片，结合图片介绍声母q的发音方法：把“七个”的“七”读得轻短些，就是q的读音。
生跟读，念口诀：声母读得轻又短，qqq。
(3)引导学生想办法记住声母q。
生1：左上半圆qqq。
生2：q很像数字“9”。
(4)编儿歌：七个气球qqq。
(5)男女生拍手读。
3.认读声母x。
(1)过渡：认读了两个新朋友，老师现在有点口干舌燥了，你们是不是也一样？瞧，这个小朋友已经给我们准备了水果。
他准备的是什么水果呢？(师适机出示切开西瓜的图片。
)生(预设)：西瓜！(2)引导学生观察西瓜被切成几块，刀切的印记像什么。
生(预设)：西瓜被切了四块，像个大叉。
(3)(出示声母卡片x)结合图片引导学生想办法记住声母x。
(4)编儿歌：刀切西瓜x x x。
小组赛读。
4.学习j、q、x的写法。
(1)过渡：我们认识了这三个声母朋友，还要知道它们怎么写。
请大家打开书翻到31页，观察它们在四线格中的占格及写法。
(2)请学生汇报观察结果，师在黑板上范写。
强调占格和笔顺。
学生练写，教师巡视指导。
(纠正写字姿势)5.游戏巩固。
(1)变魔术，区分形近字母。
过渡：同学们写得非常认真！为了奖励你们，老师给你们变个魔术吧！①拿出声母卡片i，请学生认读。
折起钩钩，变成j，再次请学生认读。
②拿出剪好的空心卡片b，学生认读。
翻个面，变成d，再让学生认读。
倒过来，变成p，请学生认读。
翻个面，变成q，请学生认读。
(2)引导学生完成学生活动卡(一)。
四、故事激趣，拼读音节1.过渡：同学们刚刚认识了三个新朋友，我们的拼音宝宝们也想和它们交朋友，快看，第一个要和j、q、x交朋友的是谁？2.(出示i的拼音卡片)小i和j、q、x交朋友后就组成了一个个新的音节，你们会拼读吗？3.学生练习拼读j、q、x与带调i组成的音节。
4.讲故事：看见小i和j、q、x玩得这么开心，小ü也来了，它也要和j、q、x 交朋友，小ü特别有礼貌，见到j、q、x后，它马上把帽子摘了下来，然后彬彬有礼地说：“我可以和你们交朋友吗？”于是小ü就和j、q、x手拉着手，一起做起了游戏，而且嘴里边还唱着：“小ü小ü有礼貌，见到j、q、x就摘帽，小ü见到j、q、x，去掉两点还念ü。
”5.课件出示儿歌，师生共同拍手唱儿歌，巩固新知。
6.引导学生练习拼读j、q、x与ü组成的音节。
五、儿歌激趣，总结提升1.总结：这节课同学们的表现非常棒，我们不但认识了三个拼音朋友，还了解了小ü遇到j、q、x要摘帽子，最后老师还想送给大家一首儿歌，你们想不想听？2.出示儿歌：jqx，jqx，三个朋友在一起，母鸡蝴蝶jjj，七个气球qqq，刀切西瓜xxx，大家吃得甜蜜蜜。
第二课时一、创设情境，复习引入1.师生谈话：上节课，老师和大家一起畅游了拼音王国，还认识了三位新朋友，你们还记得它们吗？现在我们就一起边唱儿歌边喊出它们，好吗？教师读儿歌的前半句，学生接读。
母鸡蝴蝶——jjj，七个气球——qqq，刀切西瓜——xxx。
(教师在黑板上贴出三个声母的卡片。
)2.复习j、q、x与i相拼的两拼音节，(课件出示音节：jījíjǐjì)指名拼读。
3.(课件出示：jü)再来拼一拼这个音节。
引导学生发现音节中的错误。
4.教师导问：为什么有错误呢？引导学生说出儿歌：小ü小ü有礼貌，见到j、q、x就摘帽，小ü见到j、q、x，去掉两点还念ü，所以ü上不能有点。
5.(课件出示正确的音节：jūjújǔjù)指名拼读。
二、故事激趣，学习三拼音节1.讲故事突破难点：小i、小ü都和j、q、x交上了朋友，这可急坏了小ɑ，它也想来交朋友，可是j、q、x却有一个怪脾气，小ɑ要想和j、q、x交朋友就一定要请到小i来帮忙，没办法，小ɑ只好去请小i了，一边走它还一边在嘴里念叨着：“j、q、x脾气怪，不和小a单独见，小ɑ要见j、q、x，必须小i来联系。
”2.(课件出示儿歌)师生共同读儿歌。
3.引导学生拼读三拼音节。
(课件出示三拼音节：jiāqiāxiá)学生练习拼读。
教师强调三拼音节的拼读方法。
三、图文结合，学词学字1.过渡：交了这么多朋友，j、q、x非常高兴，现在它们想带领大家去认识两个新朋友，你们看，它们来了。
(课件出示书中两幅图片)来打个招呼吧！2.教师引导学生看图说话：图上画的是谁？他们在干什么？引导学生按照一定的顺序看图说话，说完整话。
3.教师根据学生回答，随机出示音节：dā jī mù xià qí搭积木下棋(1)学生自由拼读。
(2)开火车拼读。
(3)学生齐声拼读。
(4)去掉拼音出示“棋”，齐声读。
(5)引导学生用“棋”说句话。
四、自主学习，练读儿歌1.过渡：大家看，老师还想给大家介绍一群特别可爱的小家伙，它们是谁？(课件出示一群小鸡的图片。
)2.引导学生读儿歌。
(1)教师范读儿歌，学生认真听儿歌中每个字的读音。
(2)学生自主读儿歌，要求读准字音，不丢字，不添字。
(3)同桌互相读儿歌，互相纠正读音，圈画儿歌中(本课要求学会)的音节。
(4)学习会认字“鸡”，带领学生读准字音，认清字形。
(5)引导学生用“鸡”说句话。
(6)指名读儿歌，要求读得正确、流利。
(7)借助课件齐读儿歌，注意读准本课所学音节词的读音。
五、总结收获，拓展积累1.总结收获：通过两课时的学习，我们又一次畅游了拼音王国，不但认识了三个新的声母朋友，而且认识了两个汉字宝宝，还学会了好多儿歌，老师觉得大家真的很了不起。
相信在今后的学习中，同学们一定还会认识更多的拼音朋友。
2.拓展作业：课后请大家留心一下，找一找，在哪儿还能听到或看到我们今天学习的声母或音节。
只要大家留心，就一定会找到藏在我们生活中的拼音朋友。
板书设计：教学反思：。