北师大二年级数学上册《分物游戏》课件.ppt-文档资料

北师大版二年级数学上册课件第七单元1.分物游戏(共23张PPT)

老师，最后十几个学生都悄悄告知老师，
老师最后请一个学生揭示规律。
课后作业
课本练一练59页第4题、第5题。
对照发现，把4个桃子分成相同的两份，2只猴子都满意，因为两只猴子分到的一样多。像这样，每份分得同样多，就是平均分。
分萝卜。每只小兔分到的萝卜一样多，每只小兔分到几根萝卜？
有12根萝卜，3只小兔，也就是要把12平均分成3份，求每份是多少。
用代替萝卜，代替小兔分一分。我1根1根地分。
分桃子。每只猴子能分到几个桃子？分一分，说一说。方法二
右边猴子分1个桃子。
左边猴子分3个桃子。
1＜3，右边猴子分的少，左边猴子分的多。不公平，一个高兴，一个不高兴。
分桃子。每只猴子能分到几个桃子？分一分，说一说。
方ห้องสมุดไป่ตู้三
每只猴子都分2个桃子。两只猴子分到的一样多，都分到2个桃子，很公平。
4次分完，每只小兔分到4根萝卜。
用代替萝卜，代替小兔分一分。我2根2根地分。
2次分完，每只小兔分到4根萝卜。
用代替萝卜，代替小兔分一分。先3根3根地分，再1根1根地分。
2次分完，每只小兔分到4根萝卜。
用代替萝卜，代替小兔分一分。 4根4根地分
1次分完，每只小兔分到4根萝卜。
2次分完，每只小狗分到5个骨头。
明确不同记录方法所表示的意思。
第1和第3幅图相同，只是记录方法不同。
用圆代替狗，用☆代替狗，每次分1根，先2根2根分， 5次分完。再1根1根分，
4次分完。
将15根骨头平均分给3只狗，每次分1根，5 次分完。
新知应用
每个花瓶插的花一样多，每瓶插 3 枝花。

北师大版数学二年级上册7.1分物游戏说课课件(17张ppt)

平均分成2份，每份有平均分成3份，每份有平均分成6份，每份有平均分成9份，每份有
个。个。个。个。
板书设计
4 04
4
4
4
4
1 3 22 3 140 分得一样多
平均分
设计理念
重视动手操作
学生主体教师引导、组织体验“平均分”的意义
分物游戏
目录
1
1
2 23
4
我的生长45特
点
6
7
教材分析学情分析
教学目标
教学重难点教我学的方营法养需教要学过程设计理念
科学的膳食指南
教材分析
除法的初步认识
建立在“平均分”的基础上做铺垫
学情分析
学生注意力易分散
多参与教学活动
教师正确引导
教学目标
知识技能：体会平均分的含义，感受随便分与平均分
4 04
4
4
1 3 22
分得一样多
4
4
Hale Waihona Puke 3 140活动二：分萝卜
1根1根地分
活动二：分萝卜
2根2根地分
活动二：分萝卜
4根4根地分
活动三：分骨头
15根骨头平均分给3只狗，每只狗分到几根？
巩固练习-基础题
□ 每个花瓶插的花一样多，每瓶插枝花。 □ 平均每个铅笔盒放支铅笔。
巩固练习-拓展题
用小圆片代替橘子摆一摆，填一填。
hg
的区分；
数学思考：培养学生的动手操作能力、抽象概括能
好
力与他人合作的能力；
问题解决：体验解决平均分方法的多样性，发展创新意识；
情感态度：培养学生学习数学的兴趣，体验学习的快乐。

二年级上册数学北师大版《分物游戏》课件

平均分
画
教学过程：
三、巩固练习
基础性练习
教学过程：
三、巩固练习
拓展性练习
教学过程：
四、总结评价
1.你有什么收获？ 2.你觉得这节课你的表现如何？戏平均分
感谢聆听
适应于年中总结、工作总结、工作计划等
教学目标
教学目标
01 结合具体情境，能从数学角度看待分物问题，经历把小数目实物进行平均分的操作过程。
02 初步理解平均分的意义，会用图示（连一连、圈一圈、画一画）或语言表述平均分的过程与结果。
03 经历与同学讨论、交流平均分物的过程，体会平均分与生活的密切联系。
教学过程
教学过程：
一、情境导入看到这幅图，你想到了什么数学故事？
教材分析
本节课通过创设“分物游戏”的具体情境，设计了分桃子、分萝卜、分骨头三个问题，让学生通过小数目“分一分”的操作活动，积累分物经验，用画图积累平均分的过程与结果，让学生经历把一些物体平均分的活动过程，体验“平均分”的意义。
学情分析
学情分析
二年级的学生认知水平虽处于初级阶段，但基本形成完整的知识结构体系。从整体上看，二年级学生都比较活跃，大多数学生上课基本能够跟上老师讲课的思路，对于学生的学习积极性容易调动。数学教学中，需要加强学生的生活经验的积累和对学习对象的直接感知。学生的生活经验和已有的知识能力对学生解决问题有着很大的帮助，甚至很多学生都是建立在生活经验的基础上进行学习的。
教学过程：
二、活动探究每只猴子能分到几个桃子？
怎么分
每份分得同样多
说
平均分
教学过程：
二、活动探究分萝卜。每只小兔分到的萝卜一样多，每
只小兔分到几根萝卜？

二年级上册数学课件-7.1分物游戏-北师大版(共18张PPT)

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判断
2、这些桃子是平均分吗？
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（不是）
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排排坐，分果果，你一个，我一个，你两个，我两个，每人分的一样多，我们一起乐呵呵。
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判断
1、这些正方体是平均分吗？
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（
是
）
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北师大版二年级数学上册《分物游戏》说课课件(29张ppt)

本节课用故事情境法、激励法、多媒体辅助法，充分让学生在问题情景的教学过程中动手操作，探索，感受知识的形成过程。
学生通过自主学习、合作学习，视察、讨论形成知识框架，从而理解平均分的意义。
四，说教学流程
1、激趣引新，揭示课题 2、动手操作，认识平均分 3、组织练习，巩固新知 4、全课小结
一、创设情境，激趣引入。
由直观的分实物到用符号表示平均分的过程，进一步理解平均分，为后续学习除法做好铺垫。
三、组织练习，巩固新知
第一关
1，你能认出哪些是平均分吗？
（1）OOO OOO
✔
(2) O
OOO
✘
(3) OO
OO
OO
✘
2.
平均每瓶插□4 枝
3.
□ 每层放的杯子一样多，每层放 5 个。 □ 平均每人分到 3 个气球。
经历多种分法把实物进行平均分，并会用图示和自己的语言表述平均分的过程和结果。
二年级学生以形象思维能力为主，好动、注意力易分散，注意力持续时间较短。因此，教师应充分调动学生学习的积极性，让学生多种感官参与教学活动（如：动手、动口、动脑），这样更易于学生对知识的理解与掌握。但是，二年级学生在动手操作时，目的性不够明确，操作有困难，这就需要教师作出正确的引导
2，教学目标
知识目标：在具体的情境中，让学生初步体验平均分的过程，理解平均分的含义。
技能目标：通过“分一分”的活动，培养学生发现问题、思考问题、解决问题的能力和操作能力。
情感目标：学生通过一系列小组活动，初步培养学习数学的兴趣，及与他人合作的精神。
理解“平均分”的含义，感受平均分的过程。
分物游戏 –––平均分
小猴小猴

7.1《分物游戏》(教学课件)二年级数学上册北师大版

我会画
想一想自己喜欢的两种图形，用一个图形表示小兔，另一个图形表示萝卜，你能把你的分小兔分萝卜的过程画出来吗？
小试牛刀
3 平均每个花瓶插朵花。
小试牛刀
5 平均每层放个杯子。
小试牛刀
4 平均每人分到（）个气球
小试牛刀
把18个橘子平均分成 2 份，每份有 9 把18个橘子平均分成 3 份，每份有 6 把18个橘子平均分成 6 份，每份有 3 把18个橘子平均分成 9 份，每份有 2
1.说说这节课你学到了什么？ 2.找一找生活中还有哪些地方会用到平均分？
Thank you!
达标练习
1.
平均每瓶插□4 枝
达标练习
2.
□ 平均每个铅笔盒放 7 支铅笔。
达标3练. 习
□ 每层放的杯子一样多，每层放 5 个。 □ 平均每人分到 3 个气球。
达标练习
达标练习
4. 用小圆片代替摆一摆，填一填。
平均分成2堆，每堆有( )个。平均分成3堆，每堆有( )个。
平均分成6堆，每堆有( )个。
第4种分法
第5种分法
探索新知像这样，每份分得一样多，我们就叫做平均分。
探索新知
分萝卜
每只小兔分到的萝卜一样多，每只小兔可以分到几根萝卜？
探索新知
分萝卜
每只小兔可以分到4个萝卜。
探索新知
分骨头 15根骨头平均分给3只狗，每只狗分到几根？
探索新知
分骨头
探索新知
分骨头探Leabharlann 新知分骨头探索新知
新课导入
同学们，我们每位同学都有自己的生日，今天是小猴淘淘的生日，他邀请了好朋友来和他一起过生日，看看都谁来了？
淘淘还非常热情，准备了许多好吃的东西要分给大家。可是怎么分呢？下面我们一起帮助小猴分一分吧。