人美版四年级书法下册《集字练习：上善若水》教学设计
北师大版《书法练习指导》四年级下册教案第8课《集字练习》教案
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总课时
签字日期
第八课：集字练习
周次
第八周
备课人
日期
课题
第八课：集字练习
课时
一课时
教学
目标
1、知识目标：掌握“始于足下”的写法。
2、能力目标：培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。
3、情感态度价值观目标：提高学生审美书写要领
教学难点：“始于足下”的美观协调。
课前
准备
教具准备
课件、 笔、 练习纸
学具准备
笔 、练习纸
教学过程
思考与调整
教学过程：
一、组织教学
要求学生准备好书写工具，强调坐姿，稳定学生情绪。
二、情景导入
三、合作探究
1.阅读课本例字，思考：书写要领是什么？
（1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。
（2）多媒体展示书写，
（3）请两位学生到黑板上写。
（4）教师引导学生对同学演示进行评价，教师总结归纳。
（5）教师范写，并强调书写要点，学生仔细观摩。
（6）学生临写，老师巡视指导。
四、展示评价
小组内展示其作品，学生相互评价；
班级内展示，老师提出优点和不足。
五、课堂小结.
学生交流本节收获
师生共同回顾写法要点。
作业：
完成书法练习
板书设计：第八课：集字练习
北师大版四年级书法下册《第8课集字练习》教案
《第8课集字练习》核心素养目标：培养学生对书法艺术的审美情趣，提高他们的审美能力和创造力；强化学生对汉字结构的认识，提升书写技能和书法表现力；通过集字练习，激发学生对传统文化的兴趣，增强文化自信；促使学生在实践过程中形成良好的观察、思考、分析和合作能力，全面提高学生的书法学科核心素养，符合新教材对学生综合素养培养的要求。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调汉字结构和集字技巧这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解如何平衡字与字之间的关系，以及如何进行个性化创作。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨版四年级书法下册《第8课集字练习》教案
一、教学内容
北师大版四年级书法下册《第8课集字练习》主要包括以下内容：引导学生通过观察和分析，从已学习的单个汉字中提炼出共性的笔画和结构特点，进而进行集字练习；选取本册教材中已学习的部分汉字，如“天、地、人、山、水”等，让学生通过临摹、创作的方式，将这些字组合成一句完整、富有美感的书法作品；同时，强调书写过程中的笔顺、笔画和结构，提高学生对书法美的感知和表现能力。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了集字练习的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对集字技巧的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在今后的书法创作中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
-个性化表达：鼓励学生在集字练习中尝试不同的组合方式，发挥创意，如在选字、布局、用笔上体现个人特色。
人美版四年级下册练习与指导书法教案
人美版四年级下册练习与指导书法教案书法教案四年级下册，2017-2018学年度第二学期）第一课：单人旁教学目标：掌握单人旁的写法，培养学生的书写兴趣，提高审美能力。
教学重点和难点：一）教学重点：掌握单人旁的写法。
二）教学难点：合理安排单人旁两个笔画的位置、大小、精细等。
教学过程：一、课程导入，激活精神：在三年级时，我们研究了汉字毛笔基本笔画的写法。
大家进步很快，但是要坚持不懈地研究才能取得更大的进步。
从今天开始，我们研究四年级下册的内容，第一单元是左偏旁的写法（一），第二单元是左偏旁的写法（二）。
二、探究新知，激活行为：1、介绍偏旁。
本节课我们研究单人旁的写法。
单人旁是常见的左偏旁，形态狭长，与不同部件搭配时写法略有变化。
（板书：单人旁）2、观察偏旁形态。
我们以《九成宫醴泉铭》中的“仁”字为例，来研究单人旁的写法。
请同学们说一说，“仁”字中的哪个偏旁是单人旁？请同学们跟老师读帖，“仁”字中的单人旁都有哪些特点？单人旁的字一般左窄右宽。
请同学们观察米字格中的“仁”字。
将汉字放入米字格进行观察和分析，是研究书法的一种有效的方法。
借助米字格，我们可以看到“仁”字中的撇画的倾斜度和长度。
撇画起笔较方，撇画和竖画相交于撇画的中部；竖画的长度和撇画相近，略有弯度。
三、讲解示范，激活方法：分析偏旁写法。
接下来请同学们分析一下，我们应该怎样书写单人旁？教师点名请几位同学回答下列问题：1）书写“仁”字的单人旁怎样写撇？2）应该顺锋入纸还是逆锋入纸？3）怎样写竖？4）需要注意哪些问题？教师示范。
示范“仁”字的写法，提醒学生注意观察单人旁撇和竖的形态及写法。
四、书写实践，激活灵性：指导学生打开课本第2页，先观察课本中的“仁”“侈”“信”三个例字中单人旁的形态，分析它们的写法要领，做到心中有数。
最后拿起手笔，尝试描红。
描红时，引导学生发现三个例字中单人旁形态的不同之处。
强调学生要注意掌握好起笔、行笔和收笔的要领。
指导学生在课本第3页描红、双钩填墨、临写例字。
四年级下册书法教案全册
四年级下册书法教案全册一、教学目标1. 让学生掌握书法的基本知识和技巧，提高书法素养。
3. 激发学生对书法艺术的兴趣，培养审美能力。
二、教学内容1. 书法的基本概念：书法的定义、书法的种类、书法的历史发展。
2. 书法的基本技巧：笔法、墨法、纸法、砚法。
3. 硬笔书法的书写规范：字体、笔画、结构、布局。
4. 软笔书法的基本技法：毛笔的选用、书写姿势、笔画的运用。
5. 名篇名句的书法欣赏：古代诗词、现代文学作品。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握书法的基本技巧和书写规范，提高书写质量。
2. 教学难点：培养学生对书法艺术的欣赏能力和创新意识。
四、教学方法1. 讲授法：讲解书法的基本知识和技巧。
2. 示范法：教师或学生代表示范书写，讲解书写要领。
3. 练习法：学生自主练习书写，教师个别指导。
4. 欣赏法：组织学生欣赏名篇名句的书法作品。
五、教学课时本册教案共安排20课时，每课时40分钟。
六、教学评价1. 学生书写质量的评价：通过课堂练习、作业和作品展示等方式，评价学生的书写质量、字形结构和布局美感。
2. 学生书法技巧的评价：通过课堂提问、示范和练习，评价学生对书法技巧的掌握程度。
3. 学生书法欣赏能力的评价：通过欣赏课和课后作业，评价学生对书法艺术的欣赏能力和创新意识。
七、教学资源1. 教材：四年级下册书法教材。
2. 教具：毛笔、墨汁、纸张、砚台、碑帖、多媒体设备。
3. 参考资料：书法相关书籍、报刊、网络资源。
八、教学进度安排第1-5课时：书法的基本概念与技巧第6-10课时：硬笔书法的书写规范与练习第11-15课时：软笔书法的基本技法与练习第16-20课时：名篇名句的书法欣赏与创作九、教学反思在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在书法学习中取得进步。
教师要不断调整教学方法，激发学生的学习兴趣，提高书法教学的质量。
十、课后作业1. 每天坚持练习书写，不少于30分钟。
2. 选择一首古诗词或现代文学作品，进行书法创作。
2019整理新课标人美版小学四年级书法写字课精品教案全册.docx
新课标人美版小学四年级书法写字课精品教案（全册）第一课笔画少的字教学目的：知识与技能：通过引导学生观察分析欣赏范字和讲解书写知识，使学生了解笔画少的字的书写方法和规律过程与方法:通过练习初步掌握书写这类字的技能。
情感、态度、价值观:培养学生书写能力和良好的写字习惯。
教学重点：掌握观察书写字的整体基本形，并能在书写练习时较准确地把握住字的基本形教学难点：一字之中同类笔画的变化教具：书写用具、实投教学过程：一、组织教学稳定学生情绪，要求学生闭上眼睛按写字姿势（头正、身直、臂开、足安）坐好。
教师检查学习用品的齐备和摆放情况。
二、复习与本课学习内容有关系的写字知识（一）出示凹横、凸横、平横三个笔画，让学生说出名称。
（二）出示悬针竖、垂露竖两个笔画，让学生说出名称。
三、讲授新课（一）明确本课学习目标，板书课题（二）讲授“三”字的写法1、出示范字，引导学生观察分析（1）整体基本形：稍扁。
上窄下宽，（看课本图）（2）笔画组合：三横距离相等（3）笔画变化：长短不同、粗细不同、有仰有俯有平。
2、指名说字中的虚线和小圆圈表示什么意思。
3、教师毛笔示范书写“三”字。
（三）讲授“川”字的写法1、让学生按图示的符号的示意，口头填空：（1）整体基本形：（2）笔画组合：（3）笔画变化：2、教师硬笔示范书写“川”（四）让学生看课本上的说明，具体理解所说意思。
四、学生完成书写练习，教师巡视个别指导。
五、讲评作业完成情况六、课堂小结（一）简要归纳总结观察和分析独体字的方法和顺序（整体基本形—笔画组合—笔画变化）（二）展示优秀作业课后反思：第二课笔画多的字教学目的：知识与技能：通过引导学生观察、分析、欣赏范字和例字，使学生了解书写笔画多的字的书写方法和规律过程与方法:通过练习初步掌握书写这类字的技能。
情感、态度、价值观:培养学生书写能力和良好的写字习惯。
教学重点：笔画间部白均匀教学难点：一字之中最长笔画的长短粗细适度。
教具：书写用具、实投教学过程：一、组织教学（照常规进行）二、复习（一）笔画少的字，笔画突出特点是什么？（二）观察和分析独体字的方法和顺序？三、讲授新课（一）板书课题（二）引导学生欣赏“重”1、出示放大的范字2、用问答和讨论的方式，引导学生按一般顺序欣赏（整体基本形—笔画组合—笔画变化）（三）引导学生欣赏“册”（四）引导学生欣赏“曲”（五）引导学生欣赏“垂”（六）讲授“事”字的写法1、指名说字的整体形。
四年级下册书法教案-8集字练习 ｜北师大版
四年级下册书法教案－8集字练习｜北师大版1. 教学目标通过本次字帖练习活动，学生应能够： - 了解八种字体的历史及特点； - 掌握常用的八种字体的基本笔画； - 熟练掌握楷、行、草、隶字体的写法； - 能够通过练习提高书写水平。
2. 教学内容本次书法活动侧重于八种字体的练习，包括： - 楷体：《庄子》篇； - 行书：《爱莲说》段落； - 草书：《长恨歌》片段； - 隶书：《齐民要术》篇； - 小篆：《甲骨文》； - 隶书：《道德经》篇； - 篆书：《战国策》←“张仪舞剑”篇； - 隶书：《兰亭序》。
3. 教学过程第一步：引入•在黑板上分别写出八种字体的名称，介绍历史及特点，并带上相应的例子。
第二步：分组练习•将学生分成八个组，每组分别练习其中一种字体，分别提供相应的范本；•老师应在旁边指导；第三步：展示成果•每个小组的同学依次展示出他们的成果，并互相学习对比；•老师将对同学们的书写进行告知，并指导他们如何进一步完善书法；第四步：自我评价•让学生自行评价自己的书写水平，将自我评价写在考试卷上，并交给老师评价；•让老师进一步评价学生的书写水平，并提出针对性的建议。
4. 教学方法本次书法教学活动采用“让学生亲自练习，并在每组学生练习结束后互相学习对比”的教学方法，让学生通过不断的练习，并实时调整自己的书写方式，从而不断地提高书写水平。
5. 教学准备•书写笔、墨汁、毛巾和墨砚；•八种字体的范本；•黑板和粉笔。
6. 教学评估本次书法教学活动将通过自评、互评和师评的方式来进行评估，让学生认识到自己的不足，并不断改进和提高。
7. 教学反思通过本次书法教学活动，我发现学生们对于书法的兴趣很大，并且能够通过不断的练习不断提高自己的书写水平。
在今后的教学中，我将加大书法教学的比重，并采用更多适应学生的书写方式，帮助学生们更好地提高书写水平。
部编版小学语文国学公开课上善若水教学设计
上善若水——老子节选（三）教学简析：这段文字节选自老子的《道德经》第八章，共有四句话，围绕水展开论述，以水做喻，阐明了自己心中的“道——上善若水”。
第一句：“上善若水”，提出观点，最善的人就像水。
第二句：“水善利万物而不争，处众人之所恶，故几于道。
”具体说明了水的特点“不争，处众人之所恶”。
这一句也是学生朗读的难点，因为有三个多音字“处、恶、几”。
第三句：“居善地，心善渊，与善仁，言善信，政善治，事善能，动善时。
”像水一样的人具有的特点。
七个短句句式相同，用排比的手法表达了老子心中“道”的最高修行。
这一句是学生理解的难点。
第四句：“夫唯不争，故无尤。
”总结全文，发出感慨，情感的释放。
全文“善”字的用法有两种：上善都是善于的意思。
教学目标：1、正确流利地朗读全文。
2、借助译文和注释读好古文的停顿。
教学过程：一、导入。
同学们，今天咱们的阳光阅读课继续来读一读老子的文章。
传说有一天，老子在旅行的途中看到一条东流而去的大河，心中感慨万千，于是说了一段话，究竟说了些什么呢？来，请同学们翻开书P9。
二、初读，读正确读流利。
1、大家自由地读一读这段话，借助拼音读准字音，有几个字不好读，咱们多读几遍。
大声读，开始吧！2、读好了吗？那老师可要来检查一下你们的字音读准了没有。
①“水善利万物而不争”第一行，谁来读？②“处众人之所恶”字音读准了，真棒！这有两个多音字，一个读chǔ，是呆在某个地方的意思，另一个读wù，什么意思？（生答）是的了解了意思，就能帮助我们读对字音！谁再试试？③“故几于道”这也有一个多音字，读作jī，意思是几乎。
（齐读）④“心善渊，政善治”注意都是翘舌音，政是后鼻音。
3、好的，现在请大家再来自由地读一读这段话，这一次不仅要读准字音，还要把句子读通顺，开始读吧！4、读好了，这段话有几句呢？快数一数！请四个同学一人读一句，连起来给咱们读一读！注意听他们的字音读准了吗，句子读通顺了吗？（生读）读得可真好，让咱们一起把掌声送给他们吧！（看出来了，同学们的掌声就是对你们最好的鼓励！）三、理解读，读好古文的停顿。
四年级下册书法教案全册
四年级下册书法教案全册一、教学目标1. 让学生掌握书法的基本知识和技巧，如正确的握笔姿势、书写姿势和运笔方法。
2. 培养学生对汉字结构的认识，了解汉字的间架结构和比例关系。
3. 引导学生通过书法练习，提高书写速度和字迹美观度。
4. 培养学生对书法艺术的欣赏能力和创新精神。
二、教学内容1. 第一课时：书法的基本姿势和握笔方法教学重点：正确的书写姿势和握笔姿势。
2. 第二课时：汉字的基本笔画教学重点：了解汉字的基本笔画和运笔方法。
3. 第三课时：汉字的结构规律教学重点：掌握汉字的间架结构和比例关系。
4. 第四课时：硬笔书法作品的欣赏与分析教学重点：培养学生的欣赏能力，分析硬笔书法作品的特点。
5. 第五课时：书法创作与展示教学重点：学生运用所学知识进行书法创作，提高书写速度和字迹美观度。
三、教学方法1. 示范法：教师以示范的方式教授书法技巧，让学生直观地了解书写方法。
2. 练习法：学生通过反复练习，巩固所学知识，提高书写能力。
3. 欣赏法：学生通过欣赏优秀的书法作品，激发对书法艺术的热爱和创作欲望。
4. 互动法：学生之间相互交流、评价，共同提高书法水平。
四、教学评价1. 过程性评价：关注学生在书法练习过程中的态度、方法和进度，给予及时的指导和鼓励。
2. 作品评价：定期对学生的书法作品进行评价，从笔画、结构、布局等方面进行综合评定。
3. 自我评价：鼓励学生进行自我评价，反思自己的书法学习和创作过程。
五、教学资源1. 教材：四年级下册书法教材。
2. 教具：毛笔、墨汁、宣纸、练习本等书法用品。
3. 参考资料：书法作品、书法家的故事等相关资料。
教学计划：第一周：1. 学习书法的基本姿势和握笔方法。
2. 练习正确的书写姿势和握笔姿势。
第二周：1. 学习汉字的基本笔画。
2. 练习汉字的基本笔画和运笔方法。
第三周：1. 学习汉字的结构规律。
2. 练习汉字的间架结构和比例关系。
第四周：1. 欣赏硬笔书法作品，分析作品特点。
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边汇报，在米字格中分析接字特点，边播放视频，同学们边临写！
小组讨论、汇报，观看老师书写的视频进行临写！
培养学生自主学习、深入细致观察字形的能力。培养学生读原碑贴的能力和使用米字格观察例字的习惯和能力。
每分析一个字，播放这个字的结构分析图、教师课前书写好的视频，指导学生临写。
师：用什么样的形式来创作呢？你们都知道书法作品有哪些创作形式？
书写实践
师：请你们选择自己喜欢的形式来创作。
学生观察、分析。
折纸、创作。
教会学生正确的折纸方法，培养学生良好的学习习惯，提高学生的书写能力。
展示评价
展示作品。
师：请大家对这些作品进行点评，说说你最喜欢哪副作品？
这节课你有什么收获呢？
引导学生进行自评，互评。
学生自评、互评、改正缺点。
通过自评，互评。培养学生的自我总结能力，通过互评，使学生多以欣赏的眼光看待他人，发现他人的闪光点。
`教学设计表
一、基本信息
学校
课名
《上善若水》
教师姓名
李楠
学科（版本）
人民美术出版社
章节
第16课
学时
第一课时
年级
四年级
二、教学目标
1、掌握“上善若水”四个字的结构特点。
2、初步了解书法作品的创作形式。
3、培养学生的书写兴趣，提高审美能力。
三、学习者分析
四年学生已经基本掌握欧楷笔画、偏旁部首的书写特点，因此，对于作品书写一定会有非常浓厚的兴趣，但是唐代楷书的结构特点，写准字形，则会是对于他们来说比较难的事。
汉字之美，美在精髓，美在真情。国运盛，汉字兴，我们每个人都有责任和使命来热爱祖国的文字，热爱祖国的传统文化，并身体力行的将它们传承和发扬。
谈2008年北京奥运会徽中国印的历史意义。
由学习书法的图片引发学生思考。
通过北京奥运会会徽图标，引发学生对汉字在生活应用更深入的思考，引导学生感受祖国传统文化的博大精深，和现代艺术的精湛，并以此来激发学生对祖国文字和传统文化的热爱之情。增强学生的民族自豪感。
学生在众多书法作品中，找出不是用楷书书写的，并说出书
体名字。
筛选后再次在楷书“上善若水”中，找出欧阳询书写的作品。
分析欧阳询楷书的用笔特点。
培养学生读碑的兴趣和能力。分析欧楷的用笔特点。
白板出示各类书体的“上善若水”书法作品，并用区域板擦删掉不是楷书的作品。
放大8号图片，分析欧楷作品特点。
讲解示范
师：请每个小组选一个字来研究结构？分组汇报给大家。
今天，我们就来创作一幅以上善若为内容的书法作品。
识字甲骨文。
回答问题。
激发兴趣，导入新课。
白板出示“上善若水”甲骨文。
用区域板擦擦除遮挡背景，露出楷书 “上善若水”。
用区域板擦擦除遮挡背景：出自《道德经》：“上善若水，水善利万物而不争，处众人之所恶，故几于道。”善的最高境界像水一样，泽被万物但不争名利。
师：常见的书法作品的创作形式有条幅、横幅、楹联、中堂、斗方、三开、条屏、扇面、匾额、册页、手卷等。并欣赏这些代表作品。
师：谁愿意到前面来把这些字合理的安排在这些白纸上。
学生回答自己见过的创作形式。
到白板前摆放条幅、横幅、斗方作品的创作章法。
培养学生的思考能力和语言表达能力。
白板出示创作形式种类；学生到白板前拖动安排位置，布局。
探求新知
师：今天老师给同学们带来了许多大书法家的真迹，这里有许多“上善若水”的作品，请同学们找出哪些作品不是用楷书书写的？
师：在这些楷书作品中谁能找出哪副作品是欧阳询写的？
师：为什么8号作品是欧阳询写的呢？
师：因为欧阳询的书写特点吸取了汉隶、晋代楷书、北碑的一些特点，法度严谨，中锋用力，骨力险峻，用笔干净，表现出士大夫极高的品德规范和庙堂崇高感，被视为唐楷极则。欧体的起收笔都浑厚方正，干净利落，不拖泥带水。写时不可过尖和单薄。
知识拓展
同学们，一个将现代艺术与中国的文字、篆刻、印章完美结合设计的经典之作，你们能想到是什么吗？
出示2008年北京奥运会徽中国印——舞动的北京
你对这方中国印有多少了解呢？
你们看，一方印章、一个会徽竟然传达给我们这样多的信息，足可见我们国家文化底蕴的厚重。
看外国人和婴幼儿学习书法的图片。
看了这三张照片，同学们有哪些感受呢？
四、教学重难点分析及解决措施
教学重点：
掌握“上善若水”四个字的结构，并写准字形。
教学难点：
掌握四字的创作形式。
五、教学设计
教学环节
教学内容
学生活动
教学意图
激趣导入
出示“上善若水”甲骨文，
师：同学们，请大家来认一认，这是什么字？
为学生讲解字源。
师：哪位同学知道“上善若水”的含义？
出自《道德经》：“上善若水，水善利万物而不争，处众人之所恶，故几于道。”善的最高境界像水一样，泽被万物但不争名利。说的是做人的方法，最美好的品格，高尚的情操，做人应像水一样。滋养、造福万物，却与世无争；水总是处于人们所不愿处的地方洁身自好，故达到美好境界，符合自然法则。