微信英语阅读教学
微信英语灯塔阅读答案中国梦
微信英语灯塔阅读答案中国梦1、问题:Should you decide to __ with the treatment you will be contacted by the hospital.（）。
选项：A:precedeB:proceedC:familiarizeD:stablize答案: 【proceed】2、问题:Within seconds the university police can identify the exact origin of the alarm and ___ officers to in-vestigate.（）。
选项：A:dispatchB:disintegrateC:disruptD:discomfort答案: 【dispatch】3、问题:As artists who write about their work, their __ responsibility in this article is to provide a coherent account of their own practice.（）。
选项：A:principleB:principalC:municipalD:participle答案: 【principal】4、问题:Even before organized tourism on a large scale occurred, there was evidence that animal behavior was ______.（）。
选项：A:defacedB:disintegratedC:discomfortedD:disrupted答案: 【disrupted】5、问题:All foreign __ were advised to leave the country following the outbreak of civil war.（）。
信息化2.0背景下的初中英语阅读教学实践
信息化2.0背景下的初中英语阅读教学实践摘要：在当前社会经济全球化发展的背景下，英语学习的重要性显著提升。
因此在初中教育过程中，英语学科地位显著提升。
而阅读作为语言性学科中的关键组成部分，直接影响着学生的英语素养的提升。
在科技不断发展背景下，教育信息化也逐渐迈入了崭新的2.0时代，因此教师应当加强对现代化教学技术的应用。
将信息技术与英语教学完美的融合，为学生打造高效的英语课堂，促进初中学生英语阅读能力的显著提升。
关键字:信息化2.0；初中阶段；英语教学；阅读教学；在当前社会科技不断发展的背景下，使教育迎来全新的发展机遇，迎来了信息化教学时代，特别是在2.0时代，实现了智慧教学，对于英语学科教学产生了一定的影响。
教师需要不断提升自身的信息化教学水平，加强对学生阅读教学的重视程度，进行设计的教学设计，丰富学生的学习资源，同时对学生营造真实化的教学情境，保证学生的阅读能力显著提升，逐渐形成良好的英语素养。
1.信息2.0教育背景分析在当前信息教育的背景下，最关键的一点就是创新，促使学校开始构建对应的智慧课堂，对于一些经济发达的地区，学校的多媒体教室的覆盖率已经高达百分之百，教学资源平台已经成为了教师们在日常教学中的有效辅助手段。
教师可以利用信息技术促使自身的教学手段不断创新发展，为学生打造讨论式、翻转式以及混合式教学课堂。
在初中英语阅读的教学过程中，信息技术与教育实践不断融合发展，这是走过的教育信息化1.0时。
1.0时代，信息技术作为比较先进的教学工具，主要强调了信息技术与课程、教学实践之间的融合，在1.0时代下信息技术强调学校教学环境与设施的建设，保证学校教育的改革与创新，使教学质量也有了显著提升[1]。
而在2.0时代，信息技术作为强大的能力，应当充分发挥出信息技术的创新引导作用。
在2.0时代的信息技术，将会直接转变对学生的教育模式，更加注重信息技术的创新引导作用，转变教育服务的模式，构建新型教育生态。
怎么使用微信英语作文
怎么使用微信英语作文微信WeChat是一款流行的社交通讯应用程序它不仅支持文字语音视频通话还提供了许多其他功能如支付购物阅读等。
如果你想写一篇关于如何使用微信的英语作文以下是一些可能的步骤和要点你可以根据自己的经验进行扩展1. Introduction to WeChat 微信简介开始你的作文时可以简要介绍微信是什么它由中国的腾讯公司开发以及它在全球的普及程度。
2. Download and Installation 下载与安装描述如何在智能手机上下载并安装微信应用程序。
提到它在iOS和Android平台上都可用。
3. Account Registration 账号注册解释如何创建微信账号包括输入手机号码设置密码和验证。
4. Adding Friends 添加好友描述如何添加微信好友包括搜索微信号扫描二维码和通过手机联系人添加。
5. Messaging and Group Chats 发送消息和群聊讨论如何发送文本消息表情图片视频和语音消息。
同时介绍如何创建和参与群聊。
6. Voice and Video Calls 语音和视频通话说明如何使用微信进行一对一或群组的语音和视频通话。
7. WeChat Moments 朋友圈描述微信的朋友圈功能用户可以分享生活动态照片和视频。
8. WeChat Pay 微信支付介绍微信支付功能包括如何绑定银行卡进行转账和支付。
9. Mini Programs 小程序解释微信小程序的概念它们是如何提供各种服务和功能而无需下载单独的应用程序。
10. Privacy Settings 隐私设置讨论微信的隐私设置包括如何管理谁可以看到你的朋友圈和谁可以添加你为好友。
11. Conclusion 结论总结微信的主要功能和它如何影响现代通讯方式。
12. Personal Experience 个人体验分享你自己使用微信的经验和感受以及它如何改善了你的日常生活。
确保你的作文结构清晰逻辑连贯使用正确的时态和语法。
漫谈微信公众号在英语教学中的运用策略
漫谈微信公众号在英语教学中的运用策略随着微信的普及，微信公众号成为了一个十分流行的社交媒体平台。
在英语教学中，利用微信公众号可以帮助学生进行英语学习，提高学生的学习效果。
本文将从三个方面探讨微信公众号在英语教学中的运用策略。
一、微信公众号在课堂内的运用通过创建微信公众号，教师可以在课堂上进行实时互动，促进课堂氛围的活跃。
教师可以在公众号发布课程内容，学生可以通过扫描二维码或者搜索公众号关注，不仅便于学生学习课程，而且有利于教师监督学生学习情况。
另外，教师可以利用微信公众号进行课堂评价。
学生可以通过公众号提交作业或者回答问题，教师可以据此评价学生的学习情况。
在发布测试或者测验时，教师可以在微信公众号上发布测试题，让学生通过手机或者平板进行测试。
这种方式降低了学生作弊的可能性，同时也减轻了教师批改试卷的工作量。
除了在课堂上，微信公众号在课外学习中的运用也非常广泛。
教师可以通过微信公众号发布课外阅读材料，推荐英语学习网站或者APP软件，帮助学生进行自主学习。
另外，利用微信公众号进行英语阅读训练也十分方便。
教师可以在公众号上发布一些英语阅读材料，并设置相关的阅读训练，例如填词、完型填空等。
通过这种方式，学生可以自主进行英语阅读练习，提高自己的英语阅读能力。
除了利用微信公众号帮助学生进行学习，教师自己也可以利用微信公众号来提高教学效果。
教师可以自己创建一个英语学习公众号，发布一些英语学习资料、教学视频、英文歌曲等等。
通过这种方式，教师可以与学生进行互动，让学生更加关注自己的教学理念和教学方式。
另外，教师也可以通过微信公众号进行学生信息收集。
教师可以发布一些调查问卷，了解学生的学习情况、学习习惯、学习困难等等。
通过这种方式，教师可以更好的了解学生的需求，采取更好的教学方式来促进学生的学习成果。
微课在大学英语阅读教学中的应用
微课在大学英语阅读教学中的应用作者：郑晓来源：《文理导航·教育研究与实践》 2015年第11期湖北武汉湖北大学知行学院郑晓【摘要】微课作为一种多媒体教学手段在课堂教学上逐渐兴起并使用。
本文从微课的应用特点等方面入手，探讨在对大学英语阅读教学引入微课辅助的可行性探讨的基础上，就微课开发和使用提出建议，如何上好英语微课及英语微课建设的意义。
【关键词】英语阅读；微课一、微课的概念微课即“微型视频课程”，主要是以多媒体视频为媒介，围绕某个具体的知识点，难点，疑点用相关的资料进行简短的讲解。
二、微课的特点微课最主要的特点就是简短但是精，“短”指的是一般视频控制在10分钟以内。
这样的进度和长度是符合学习者的认知特点的，也满足在如今高强度的都市生活对学习效率的要求的。
“简”指的是教学的内容的主题小巧，教学目标很明确，使得授课者在备课中容易把握教学重点，技术开发难度小，成本低。
“精”指的是教学的内容的重点突出，一般是把焦点放在某个知识点上，使知识分段化，合理化。
三、大学英语阅读水平的概念及现状大学英语阅读能力是指学生理解阅读水平的教学目标和教学方法，能够确立自己的阅读能力提高的目标，能够选择合适的提高阅读能力的策略，能够监控自己的阅读训练的过程，能够评价自己的最终阅读能力的效果。
同时在阅读能力提高的训练过程中，学生能够主动选择阅读训练的材料，有意识地克服阅读过程中常见的不足。
四、引入微课优化大学英语阅读教学由于大学学生水平参差不齐，而且在语言学习过程中没有养成好的学习习惯，缺乏学习的兴趣和动力，在微课运用中，主要注重以下几点：1.新鲜的阅读课堂模式。
目前大学生的英语基础普通堪忧，并且畏难，但是大部分的学生对于电子产品有浓厚的兴趣，运用这些平台进行课件制作，可以帮助学生平时抓住课外的时间学习，而且微课时间一般都是10分钟左右，在阅读中可以针对一个阅读考试项目或者一个阅读策略进行讲解和练习，学生一般可以集中注意力。
初中英语阅读课 PPT课件 图文
课堂小结：这堂课我们 学到了什么呢？
Reading skills
1.title(题目） 2.topic sentence(主题句）—一般在 开头第一句话 3.detail(问题细节）—在文中找问 题原句 4.key words—转折词、连词如
but,however,and,as...as...
知识运用：
1.be from = come from 汉语为________, I’m from BeiJing 也可说成_______________ 2.一位英语老师说成____English teacher,因为English 是元音因素开头的字母，
一位语文老师怎么说_______ 3.Every morning,she___up at 6:00.主语是第三人称单数，动词有什么变化？ 4.读了课文，我会填介词，试一试吧。 请使用下面的介词： at by in with to 1.I’m happy_______get your email. 2.I’m_______Class Two, Grade Six. 3.She goes to school ______7:00. 4.We learn English________singing and chanting. 5.I often watch TV________my parents in the evening.
students_____ learn English by _______,chanting and_________. • They like her lessons very much.She ______home at about 5:30 in the
afternoon,and then she cooks dinner.After dinner she often ___________ with my father. • She reads English stories ___me.I love my mother and father very much! • Please_____me______your parents,Lucy. • Best ________, • LiYan
智慧课堂背景下的初中英语阅读精准化教学
1442020年39期总第531期ENGLISH ON CAMPUS智慧课堂背景下的初中英语阅读精准化教学文/蔡燕芬精准化教学的核心是尊重每个学生的个体差异，实现教育资源的“平等”。
虽然这一理念受到越来越多的关注，但在具体的实现过程中，由于家庭环境等的不同，学生接触的教育资源和条件存在差异，因此在成绩和学科素养方面存在很大的差距，使精准化教学难度更大。
智慧课堂的开展依赖于现代化的信息技术，通过新颖的方式来进行教学。
智慧课堂不仅仅能够提升学生的学习成绩，更重要的是在这样一种背景下，教师能够尽可能地给予学生教学资源上的平等，传统教学将因此而发生翻天覆地的变化。
一、通过巧设阅读预习作业构建智慧精准教学是否参与预习、预习效果如何会对学生的课堂学习产生直接影响，学生需要在英语课堂上完成重点词汇与句型的学习，掌握英语语言交流方式，引导学生进行课前预习是一种非常有效的方式。
初中生不具备很强的学习自觉性，因此教师可以给学生布置预习作业。
在具体操作中，教师可以利用一些智慧型的作业布置平台给学生布置预习作业，让学生可以精准判断自己的阅读水平。
教师在后台也可以看到学生的预习情况合理调整课堂教学模式。
例如，在教学“how old are you？”时，可以采用这样的教学方法，针对23页Jane和Huang Hua的文章展开详细阐述。
教师需要预先设计好题目，然后在微信公众号雨课堂平台输入相关题目。
第一道题目是Where is Jane from，第二道题目是How old is Jane。
这种提取信息较为简单的题目可以作为第一类型的题目。
第二类型的题目可以考察学生的单词和句子掌握情况，比如，班级用英文如何表达？第三类型的题目可以考察语法。
教师要注意的是，这些题目不是让学生全部正确完成，而且检验哪些学生对哪一部分有问题。
教师在布置预习作业之前，要告诉学生在阅读这篇课文的基础上完成这些练习，不要太过注重正确与否。
教师在后台批改学生的作业，判断学生的阅读基础，或者通过学生做题的时间判断学生对这部分的熟悉程度。
基于信息技术的小学英语阅读教学探究
-041-2022年第6期（总第310期）课堂新课改要求小学要加强素质教育，培养学生的学科素养。
在小学英语阅读教学中，教师也需要运用新的教学手段，改变原本的教学思想，建立以学生为中心的课堂。
教师将信息技术运用到小学英语阅读教学中，能够有效地改善教师的教学方式、优化学生的学习方式。
教师需要尝试转变传统的教学模式，将属于新时代发展的因素融入课堂中，运用多样化的教学手段给小学英语阅读教学注入新的生命力。
一、小学英语阅读教学中运用信息技术的现状（一）信息化基础设施完善随着时代的不断发展，信息技术逐渐被运用到课堂教学中。
现阶段，信息技术已经被广泛应用于小学英语阅读课堂，相关部门也增加了对学校信息化基础设备的投入，致力于使各个学校全面覆盖宽带，每个班级都能够共享优质的资源，每个人都能够有网络学习空间。
校园的信息化基础设备的逐渐完善，为学生进行实践操作活动提供了物质保证。
不仅如此，当前的信息技术还在持续发展，教师能够运用公众号，微信群、App 等各种渠道进行英语阅读教学，这也使得学生独立学习的能力有所增强。
（二）教育资源共享由于我国各地区的经济发展速度不同，导致一些偏远地区的教学资源比较少，而现阶段的英语教学改革后，信息技术被广泛应用于课堂教学，这种教学模式弥补了因为地域造成的学习资源不平均的问题，让各个地区的小学生都能够享受到优质的资源。
信息技术的普及，给全国中小学生英语阅读资源共享提供了契机，能够帮助偏远地区学生获得比以往更多的学习资源，开拓了他们的学习视野。
（三）课堂教学内容丰富在现阶段的互联网背景下，信息技术不光被运用于课堂上，也被运用于日常生活中。
这使小学生们能够接触到更多课堂以外的知识，也为英语阅读教学提供了更丰富的教学资源，能够有效增强学生对英语阅读学习的兴趣，更好地辅助教师达成培养学生英语核心素养的目标。
二、基于信息技术的小学英语阅读教学的意义小学英语教师运用信息技术可以有效转变教学方式，提升课堂教学质量，并且增强教师的专业技能。
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微信英语阅读教学
作者：张素菊
来源：《读与写·教师版》2018年第06期
摘要：利用微信的多种功能工具，可以组织英语学习活动，开展微信英语阅读教学。
学生的阅读数量、质量以及思维模式不仅能够获得提高，师生、生生情感也能获得提升。
关键词：微信；英语教学；阅读
中图分类号：H319.3 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2018）06-0287-02
1.微信与英语教学
近年来，微信等社交媒体的盛行已经极大地影响了人们的生活。
微信（WeChat）是腾讯公司于2011年推出的一个为智能终端提供即时通讯服务的免费应用程序。
微信支持跨通信运营商、跨操作系统平台通过网络快速发送免费（需消耗少量网络流量）语音短信、视频、图片和文字，同时，也可以使用通过共享流媒体内容的资料和基于位置的社交插件“摇一摇”、“漂流瓶”、“朋友圈”、”公众平台“、”语音记事本“等服务插件。
“截止到2018年2月，微信全球用户月活数首次突破10亿大关，用户覆盖200多个国家、超过20种语言。
”[1]微信提供公众平台、朋友圈、消息推送等功能，微信将内容分享给好友以及将用户看到的精彩内容分享到微信朋友圈。
利用微信的多种功能工具，可以创造有组织的、轻松的群体英语学习环境。
研究表明，“在线语言学习活动中，学生之间的“互动、阅读、写作以及情感”等等都得到了很好的发展。
’，[2]语言习得条件理论指出，学习者未来的语言知识和技能将会受到他们现有的知识、能力、动机以及在目标语环境中暴露的机会。
也就是说，理想的语言学习是学习者能够将日常所学内化并将其转化为实践。
[3]为了英语学习者利用现有的知识、心理、智力和认知技能获
得将来更加有意义的知识和技能，创造一个理想的英语学习环境是非常必要的。
在良好的英语学习环境中，学习者能够使自己更多的接触英语从而提高学习动机和兴趣。
良好的学习环境能够减少学习者的恐惧心理，增加学习者对归属感、积极情感等高级情感等需要，形成强烈的学习动机，同时还能获得更高级的自我评价，如对自我实力和地位等的评价。
拥有仿真英语学习环境对我国英语学习者来说是一大挑战。
因此，创建学习者的私人空间环境，使其将所学语言进行实际应用，从而能够获得更加有意义的英语知识。
2.微信英语阅读教学
互联网以及手机、平板等移动终端为读者提供了随时随地阅读的条件。
当阅读遇到互联网，大数据使人们的阅读行为得以量化，读者的个性化需求得到满足，人们的数字化阅读接触率便不断提高。
根据《2014一2015年中国数字出版产业年度报告》显示，" 2014年中国居民。