浅析信息技术优化中职英语课堂教学
浅析现代信息技术在中职英语教学中的运用
、
对现代信息技术与教学结合的理解
现代信息技术是 以多媒体计算机 和网络技术为基础 ，实 现信 息资源的共享 。把现代信息技术 用于辅助教学，丰富教 学 手段，优化课堂结构 ，从而提 高教 学的质量和效率 ，即为 将现代信 息技术与教学结合 。 现代信息技术与教学结合 呈现 以下几个特 点：１ ． 能借助 技术 开放 和 利 用 更 丰 富 的教 学 资源 。２ ． 用全新的模式设计 、 组织和实施教学过程 。３ ． 现代信 息技术与学科教学的整合能 最大限度地优化教 学。
浅析现代信息技术在中职英语教学中的运用
李华
４ ５ ０ ０ ０ ）
［ 摘要】现代 信息技 术 与中职 英语教 学的结合 已经成 为一种 全新 的教 学模 式。 本文主要 阐述现 代信 息 技术应 用于中职英语教 学的优 势 ，以及现代信 息技术辅助 中职英语教 学的几种教 学模 式。 【 关键词】 现 代信息技 术 中职 英语 【 中图分类号 】Ｈ ３ １ ９ 【 文献标 识码］Ａ 【 文章编号 】１ ０ ０ ９ —５ ３ ４ ９（ ２ ０ ）１ １ —０ １ ８ ４ —０ １
三 、现代 信息技 术辅助 中职英 语教学 的几 种教学 模式
（ 一） “ 人在情境中”教学模 式 在 中职 英语 教学 课堂 中 ，教师利 用现 代信 息技 术所提 供 的电子化 视听技术和形声教材创设一个模拟 的教 学情 境， 利用逼 真、生动、直观的形象激发学生进行联想 ，让学生有 种 身临其 境的感觉。学生在教师创设 的特有情境 中进 行学 习，有助于进入学习状态 ，发挥最大 的学 习潜 能。例如 ，教 师 可 以 将 课 堂 创 设 为 一 个 母 语 为 英 语 的 小 情 境 ，类 似 于 美 国小镇 的一家医院 、一家商场等 ，教师利用信 息技 术 ，用声 音 、图片、文字甚至是视频材料 ，将学生领 入这样的一个教 学情 境，学生在这样的情境 中，很容 易进 入角色，从而 自然 而 然地 用 英 语 进 行 交 流 ， 以达 到 最 佳 的 教 学 效果 。 （ 二 ）小组合作式教学模式 现代信息技术支持合作 学习。教师应该充分利用 网络 的 Ｂ Ｂ Ｓ 功能 ，实现学生之 间互助合作学习。利用计算机 网络以及 多 媒体 等 相 关技 术 ， 由教 师统 一 布 置学 习 任务 ，学 生针 对 同一 学 习 内容 ，在 规 定 的 时间 内 ，彼 此交 互 合 作 ，开 展 小组 活 动 。 小 组成 员 可 以在 任何 地 点进 行 学 习和交 流 ，每 个 成 员都 承 担不 同的任务，并对 自己的任务负责 。教师通过网络对学生进行即 时 的指 导 ， 学生 问 也可 以通过 网络共 同解 决 问题 。 小组 合 作式 教学模式利用信息技术将中职英语教学由课 内延伸到了课外。 （ 三） “ 在玩 中学”教学模式 教 师利 用信 息技 术 ，可 以构造寓 教于 乐 的教学情 境 ， 可 以将课堂教 学创 设成 符合学生年龄特点和教学 内容特 点的 游戏情节 ，学 生可 以进 行角色扮演 ，用教学游戏和教 学竞赛 的方式来学 习英语 单词 和句 法 。教师借助信息技术 ，将趣 味 性 、竞争性和参与性 融入课 堂，学生在一种轻松和欢快 的游 戏 氛 围 中进 行 学 习 。
信息技术在中职英语教学中的应用
信息技术在中职英语教学中的应用1. 引言1.1 背景介绍随着信息技术的迅速发展和普及，其在教育领域的应用也日益受到重视。
中职英语教学作为培养学生英语语言能力和职业技能的重要环节，如何有效地利用信息技术提升教学质量已成为教育工作者和研究者们关注的焦点。
在过去的传统教学模式下，中职英语教学往往是以教师为中心，学生被动接受知识，缺乏互动和实践的环节。
而信息技术的引入，可以为教学带来全新的可能性。
通过多媒体教学、虚拟实验室、在线学习平台等工具，教师和学生之间的互动更加灵活，学生可以在更具趣味性和参与性的环境中学习英语知识和技能。
深入研究信息技术在中职英语教学中的应用，探讨其优势与挑战，对于促进英语教学模式的创新和提升教学效果具有重要的实践意义。
本文旨在探讨这一问题，并为未来信息技术在中职英语教学中的发展方向提供一定的参考和建议。
1.2 研究意义信息技术在中职英语教学中的应用是当今教育领域的热点话题，其在教学中的作用和影响备受关注。
本文旨在探讨信息技术在中职英语教学中的应用情况，深入分析其优势和挑战，并展望未来的发展方向，从而揭示信息技术给中职英语教学带来的改变和重要性。
信息技术的发展已经深刻改变了教育教学的方式和模式，对中职英语教学也具有重要意义。
通过信息技术，教师能够更好地为学生提供资源和支持，提高教学效果和质量。
学生通过信息技术学习，可以更好地发展自主学习能力和创新意识，提高英语水平和综合素质。
在这个信息化的时代，研究信息技术在中职英语教学中的应用意义重大。
通过深入研究信息技术的应用场景和方法，可以更好地指导教师在教学实践中有效运用信息技术，提升教学质量和效果。
了解信息技术在中职英语教学中的优势和挑战，有助于教育管理者和决策者更好地规划教育发展和培养人才。
本研究的意义在于推动信息技术在中职英语教学中的应用和发展，促进教育教学创新和提高教育质量。
希望本文的研究成果能为中职英语教学的不断改进和创新提供有益的参考和支持。
浅谈信息技术与英语教学深度融合有效策略
浅谈信息技术与英语教学深度融合有效策略随着信息技术的飞速发展，它在各个领域都扮演着越来越重要的角色，教育领域也不例外。
特别是在英语教学中，信息技术的应用已经成为了提高教学效果和学生学习兴趣的重要手段。
通过深度融合信息技术和英语教学，可以更好地激发学生的学习热情，提高他们的学习效果。
本文将从多个方面探讨信息技术与英语教学深度融合的有效策略。
一、建立在线学习平台信息技术的应用让英语教学摆脱了传统的课堂形式，学生可以随时随地通过网络进行学习。
建立一个在线学习平台，为学生提供教学资源和学习工具，这是深度融合信息技术和英语教学的第一步。
通过在线学习平台，学生可以随时查阅教学资料、在线听力练习、英语学习游戏等。
教师可以在平台上发布教学计划、作业布置等内容，方便学生进行学习和交流。
这种方式不仅能够提高学生的学习效果，还能够培养学生的自主学习能力。
二、利用多媒体教学手段利用多媒体教学手段是信息技术与英语教学深度融合的重要策略。
传统的英语教学通常以教师为中心，学生被动接受知识。
而通过多媒体教学，教师可以使用图片、音频、视频等多种形式呈现教学内容，使得英语教学更加生动形象，激发学生的学习兴趣。
教师可以通过播放英语电影、英语歌曲等形式让学生感受到真实的英语语境，提高他们的听力和口语能力。
利用多媒体教学还可以极大地丰富教学内容，提高教学效果，使得学生更容易理解和记忆所学知识。
三、开展网络互动教学利用信息技术开展网络互动教学是深度融合信息技术和英语教学的又一有效策略。
通过网络互动教学，学生可以参与到教学中来，与教师和其他同学进行交流和讨论，增加学习的趣味性和活跃性。
教师可以组织学生进行在线角色扮演，让学生在模拟的情境中使用英语进行交流，提高他们的口语表达能力。
教师还可以通过网络工具组织学生进行在线讨论、小组合作学习等，使得学生在轻松愉快的氛围中学习英语，更快地提高自己的英语能力。
四、开展电子作业与考试利用信息技术开展电子作业与考试是促进深度融合的又一重要方式。
浅谈信息技术在英语课堂教学中的意义
浅谈信息技术在英语课堂教学中的意义一、应用信息技术改变教学模式信息技术与英语教学相结合，丰富了教学内容，以“高密度”、“快节奏”的方式在课堂呈现较大的信息量，加快学生的反馈速度，有助于学生开阔视野、扩大知识面。
把抽象的、枯燥的学习内容转化成形象的、有趣的内容，增强了学生学习英语的兴趣。
收集相关的图像、视频、录音材料等素材，可以生动地展现课程内容，也能更有效地从多种感官渠道促进学生对知识的理解与接收。
二、应用信息技术促使教师提高自身素质教师是课堂教学的组织者与领导者，必须要树立现代的教育思想观，转变传统教学观念，用现代教育技术进行课程的探索，构建新型的教学模式。
为了更好地管理课堂教学并兼顾知识的传授，用好信息技术和网络技术，这就要求我们英语教师必须抛弃陈规，放开视野，打破传统的教学理念和教学手段，努力学习新的教学理论、教学方法、网络信息技术、课件制作等方面的知识，这有利于推动和促进英语教学。
三、应用信息技术打造高效课堂把信息技术作为认知的工具，可以整合课程中的一切学习资源，使英语的教与学达到高度的协调与统一，形成课堂气氛活跃、学生主动参与探究、师生积极互动的高效课堂。
作为一种新型教学手段，信息技术可以通过生动情境的创设，为学生演绎逼真的知识构建过程，方便学生掌握知识点，能够最大限度地提高英语教学效率。
英语教学中的信息技术应用不仅丰富了教学内容，优化了课堂，而且为学习程度参差不齐的学生提供了更大的学习空间。
学生既可以利用信息技术网络教学平台学习巩固课堂知识，又可以根据能力，拓宽学习范围，更适合于中学生的需要，给予学生更大的学习主动权，有利于提高他们学习的积极性。
同时学生还可以利用信息技术，与同学分享课后的复习及课前预习，如文化背景知识、学习参考资料、图片等，也可利用信息技术进行自主听、说训练，这有利于培养学生的语言应用能力，提高学生的学习效率，形成自主学习的好习惯。
总之，作为英语教师，我们应该进一步了解和掌握新课改的发展方向和目标，提升自己的信息技术应用能力，总结教学的思想方法和活动经验，在教学理念上有更深刻的认识。
如何巧用信息技术构建中职英语高效课堂
如何巧用信息技术构建中职英语高效课堂摘要：英语是中职教育环节中的重要学科，其对于学生的全面素质培养具有重要意义。
但受到职业教育环境的影响，再加上学生本身的兴趣趋向，中职英语课堂教学效果并不理想，这使得中职英语教学工作遇到了困境。
为了能够改变中职英语课堂的教学地位，让英语课堂能够实现高效状态，教师必须要改变自己的教育理念和教育方法，通过对中职英语课堂的创新，来构建起一个优质的英语教学环境，让学生能够主动的参与到英语知识学习中，并真正在课堂上有所收获，文章以此为切入点展开探讨。
关键词：信息技术；中职英语；高效课堂；构建前言：在中职英语教学工作开展的过程中，中职英语教师不仅要对课堂教学的本身进行探究，还应当积极地对信息技术的有效应用以及信息技术与英语课堂的有效结合进行探索，进而充分发挥信息技术在中职英语课堂教学过程中的作用，不断提升现代化教学背景下，中职英语课堂教学的效率与效果，以保障学生对于知识的充分理解与应用，进而保障英语教学的与时俱进，突显中职英语教学的有效性。
—、构建良好的英语教学环境，激发学生的学习兴趣构建良好的英语教学环境，激发学的学习兴趣是构建中职英语高效课堂，实现教学水平进步的重要措施。
从当前的中职英语教学模式来看，其之所以会遇到困境，就是因为教学环境缺失和学生兴趣不足而导致的。
为此，教师必须要在充分研究职业教育发展状态、分析学生学习行为主观能动性的基础上，设计出具有针对性的教学策略，实现对良好英语教学环境的构建，同时做好对学生的学习兴趣激发。
在实际教学过程中，考虑到中职学生的发展需求，教师可以结合学生所选择专业进行英语教学设计，由此来让学生能够将对所选专业的兴趣迁移到英语学习行为中，由此来激发学生的学习兴趣。
例如：在进行旅游专业学生的教学过程中，教师就可以融入英语内容，设置一些外国游客的职业体验情境，让学生能够认识到英语在其未来工作当中的重要性。
二、运用信息技术丰富中职英语教学内容信息技术的高速发展使得居民获取信息的渠道更加宽广，信息获取的便利性也得到了显著提升，在信息技术与中职教学充分结合后，信息获取的便捷化同样对中职英语教学产生了显著的影响。
信息技术在中职英语教学中的应用
信息技术在中职英语教学中的应用随着信息技术的快速发展，教育领域也逐渐融入了这一潮流。
在中职英语教学中，信息技术的应用不仅可以提高教学效率，还可以提升学生的学习兴趣和学习成绩。
本文将探讨信息技术在中职英语教学中的应用，并分析其对教学效果的提升。
一、多媒体教学多媒体教学是信息技术在中职英语教学中的最常见应用之一。
通过多媒体教学，教师可以利用课件、视频、音频等多种形式的信息载体，更生动地呈现知识，提供更多样化的学习资源。
这不仅可以激发学生学习的兴趣，还可以提高学生的学习效率。
在中职英语教学中，多媒体教学可以帮助学生更好地理解和记忆英语单词、句型，加深对语言知识的理解，提高学习的效果。
二、网络资源利用信息技术的另一大优势就是丰富的网络资源。
教师可以通过网络，获取到各种英语学习资源，包括英语学习网站、学术期刊、英语教学视频等，为学生提供更多元化的学习资源。
学生也可以通过网络进行自主学习，加深对英语知识的理解和掌握。
通过网络资源，学生可以更轻松地接触到地道的英语听力材料，拓展阅读的广度和深度，从而提高语言应用能力。
三、电子课本应用传统的纸质课本已经不能满足现代学生的学习需求，电子课本的应用成为越来越多学校的选择。
中职英语教学中，电子课本的应用可以让学生通过电子设备随时随地进行英语学习，无需依赖纸质课本，更加便捷。
电子课本还可以具有互动性，丰富的音视频资源，为学生提供更多元化的学习内容，满足不同学生的学习需求。
四、智能化学习工具随着人工智能技术的发展，智能化学习工具也逐渐应用到中职英语教学中。
语音识别技术可以帮助学生更好地进行口语训练、发音练习。
智能化学习工具可以根据学生的学习情况，个性化地推荐学习资源，帮助学生更有针对性地进行学习。
通过这些智能化学习工具，学生可以更加高效地进行英语学习，提高学习效果。
信息技术在中职英语教学中的应用效果显著。
多媒体教学可以提高课堂教学的趣味性，激发学生学习的兴趣。
通过多媒体教学，学生可以更生动地了解英语知识，提高学习的主动性。
浅谈信息技术与英语教学的巧妙融合
浅谈信息技术与英语教学的巧妙融合信息技术与英语教学的融合是当前教育领域的热点话题，随着信息技术的不断发展和普及，如何将信息技术与英语教学相结合，发挥互补优势，提高教学效果，成为了教育工作者们思考的重要问题。
本文将对信息技术与英语教学的巧妙融合进行深入探讨，探索如何利用信息技术手段提升英语教学的效果，激发学生学习兴趣，促进英语教学的改革与创新。
一、信息技术对英语教学的启示信息技术的飞速发展给英语教学带来了新的机遇和挑战。
信息技术可以为英语教学提供更加丰富的教学资源。
通过互联网，教师可以轻松获取到来自世界各地的英语学习资源，包括英语网络课程、英文原版书籍、英语学习网站等，丰富了教学内容，提高了教学质量。
信息技术可以为英语教学提供更加多样化的教学手段。
随着多媒体技术的不断成熟和普及，教师可以利用多媒体教学软件、网络课件等工具，设计丰富多彩的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。
信息技术可以为英语教学提供更加灵活的学习方式。
借助信息技术手段，教师可以通过网络课堂、在线学习平台等方式，为学生提供更加灵活的学习方式，打破传统的教学时空限制，使学生可以随时随地进行英语学习，提高学习的自主性和主动性。
二、信息技术如何巧妙融入英语教学1. 利用多媒体教学提升教学效果多媒体技术在英语教学中的运用，可以为英语教学增添更加形象直观的教学内容。
教师可以通过多媒体教学软件，将图片、音频、视频等元素融入教学内容，帮助学生更加直观地了解英语知识，激发学生的学习兴趣。
在英语词汇教学中，可以通过多媒体软件展示丰富多彩的图片和动画，帮助学生更好地理解和记忆单词；在英语听力教学中，可以利用多媒体软件播放地道的英文录音，帮助学生提高听力水平。
多媒体教学不仅可以提升教学效果，还可以为学生带来更加身临其境的学习体验，促进英语教学的深度和广度。
3. 利用智能设备提升学习体验随着智能设备的不断普及，教师可以利用智能设备为英语教学增添更多的便利性和趣味性。
如何运用信息技术优化英语课堂教学
如何运用信息技术优化英语课堂教学如何运用信息技术优化英语课堂教学信息技术是现代技术的基础和核心，已经被广泛应用于社会各个领域。
随着科技的不断发展和知识经济的崛起，世界上几乎每个国家都在积极探索利用现代信息技术改革教育。
在教学改革的大潮推动下，信息技术逐步走入了英语课堂。
它冲击了传统的教学模式，推动了教学手段和方式的变革。
在英语教学中，信息技术能够让学生目观其行，耳闻其声，能最大限度地激发学生的研究兴趣，丰富想象力，使教学直观形象化，多元立体化，从而提高教学效果。
一、运用现代信息技术展现情境，激发情趣，调动学生积极性，形成研究动机。
新的英语课程标准强调要激发和培养学生研究英语的兴趣。
过去传统的英语教学模式是“一统式”，教学通常在课堂中进行，课堂教学显得单调枯燥，学生被动接受，缺少双向的沟通，很难激发学生的兴趣。
而现代信息技术能够模拟仿真、化抽象为形象，化静为动，使图像、动画、声音、视频有机融合，创设出丰富多彩、活泼融洽的教学情境，把生活的实景搬上课堂，让学生更快地进入角色，产生情感体验，使英语教学更为形象、生动、逼真，让学生积极主动地投入到研究中去，形成乐学、爱学、会学，增强学生的记忆能力和理解能力。
例如，在教学动物单词时，如果按照传统教学带领学生拼读就难免枯燥。
而运用多媒体计算机技术制作动画课件，在学生面前展示出动物园的画面，给学生创设了一个鲜活的动物园场景，变学生的无意注意为有意注意。
以上是如何运用信息技术优化英语课堂教学的简单介绍。
信息技术的应用，不仅能够让教学更加生动有趣，更能够提高学生的研究效果。
因此，我们应该积极探索信息技术在英语教学中的应用，不断优化教学手段和方式，使英语教学更加高效、有趣、实用。
二、利用网络资源提高课堂效率科学、艺术的教学需要精心设计教学结构，将学生的认知和教材知识有机结合。
教学结构与过程的完美设计是课堂教学成功的保证。
为此，英语教学结构必须符合学科特点，博采众家之长。
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课程教 育研 究
浅析 信 息技 术优 化 中职英语课 堂教 学
李俊锋
（ 河南省巩 义市第三 中等专业学校 河南 巩义 ４ ５ １ ２ ０ ０ ）
【 摘要 】 英语是 我国中职教 学中非常重要的一 门课程 ，对于学生的英语 能力提升具有 着重要 的意义 。而随着近年来我 国同世 界各 国交流的愈发频繁 ，在英语 作用不断 凸显的 同时对于 中职的英语教学也提 出了新的要求 。 在 本文 中，将 就信 息技 术支持 下 的中职英语课 堂教学优化进行一定的分析与研究。 【 关键词 】 信 息技术 中 职英语教学 优化 【 中图分类号 】 Ｇ ６ ３ ３ ． ４ １ 【 文献标识码 】 Ａ 【 文章编号 】 ２ ０ ９ ５ ． ３ ０ ８ ９（ ２ ０ １ ５ ） １ ９ ． ０ １ ２ ５ ． ０ １
３ 、忽 视 学 生存 在 困难
对其盲 目的、放任 的应用。对此 ，教师在 实际英语教 学中则应 当能够在对本 堂课程教 学 内容 良好联 系的基础上通过信 息技术
的应用来有针对性 的制定相 关课件，以此 为学生知识内容 的学 习创造 出一个更为真实的语境 ，且保证课件的 内容能够符合学 生 的学 习需求以及知识掌握 。此外，教 师也可以根据 学生特点
一
、
而仅仅是信 息技术以及相 关设备的操作人 员，失去 了其在课 堂
２ 、充分挖掘信息技 术优势
中 应有 的意 义。尤其是在现今信息技术 飞速发展 的情况下，教 目前 ，我国的绝大部分 中职都专 门建立起 了信 息技术实验 师所能够使用的多媒体课件信 息也 变得 更加丰 富、数量较 大， 室，并在其 中建立了科 学的教 学系统 ，以此为中职英语课程 的 而教 师在 面对这部分教 学资源时如果不能够对教学重点进行 良 开展提供 了非常好 的硬件 平 台。但 在我们 实际应 用的过程 中， 好 的把握 ，就不能够在 良好联 系课程 内容的基础上时合理、有 则需要注意到在英语教学过程 中，这部分硬件 资源仅仅是 整个 效的多媒体课件进行选择 ，不能够引导 学生有 重点的、具有 针 教 学活动 中的一个组成部分，只有在对这部分 资源进行 良好利 对 性的对相关知识进行掌握， 所具有的教 学效果也就十分有 限。 用 的基 础 上才能够使学生的英语 学习能力得到提升 ，而不能够
２ 、 过度 依 赖 信 息技 术
在信 息技术 的支持 下，需要 我们 能够对其进行合 理 的利 用 ，如果对信 息技术进行过分的依赖 ，就会因为教 学中人的因 素 受到 忽 视 的同时使英语这 门 课程 中所具有 的情感 因素产生 了 确 实。对于信 息技术来说 ，其仅仅是一种工具 ，是辅助我们 实 际英语教学的一种措施 ，虽然随着该项技 术的不断发展 已经将 很 多的知识点以及语言点对其进行 了设置，但这并不代表我们 在 面对这部分资源时需要对其 完全 的依赖。如果 学生在英语 学 习过程 中 仅仅 随着课程的发展 而亦步亦趋 ，则 不能够对 荚语教 师所具有的职业激情以及 专业素养进行体验 ，也不能够体验到 教师丰富的表情 、 抑扬 顿挫 的语音以及活跃、生动的教学气氛。 在这种枯 燥的学习环境下，就使学生很难全身心的进入到英语 知识的学 习状 态之 中，所能够达到的效果也十分有 限。
专 门建立起英语学 习网站，通过 网络的方 式对后续的课程进行 预 习以及 讨论复 习内容等等 ，且能够随时根据的学 习需求在 网 络资源 中查询有价值的学习信息 ，以此更好的在课 下通过信息
资 源 进行 自学 。 ３ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ、注 重课 堂外 的师 生 互 动
在 中职信息技术英语教 学的过程 中，由于使用信 息技术的 方式进行 系统化 、流程化 的学 习，对 于学生在学 习过程 中所存 在 的 困难则存在着一定的忽视 。对于英语这 门课程 来说 ，其在 学 习过程 中具有着很 多的难点 ，而在 学生 面对这部分难 点时， 在缺 乏教师帮助的情况下往往会产生疑 惑、不理解 的情 况，急 需教 师能够及时 的指导与解答 。但是对 于信 息技术课件来说 ， 其都是教师事先准备好 的，如果在课 堂中仅仅对该课件进行播 放 而没有对其进行适 当的补充，则不能够对学生学习过程 中所 具有 的问题进行 掌握 与解决，这对 于学生的英语知识掌握也是
目前 ，我 国所培 养出的中职生英语能力上还是 同社会需求 转 变与更新。对 于中职英语课程来说 ，其开设 的 目的就是要通 存在着一定的差距 ， 学生虽然对于英语知识都具有一定的掌握 ， 过对 学生英语知识的训练使 其英语能力得 到良好的培养。而在 但所具有的 口语 交际能力却较 差，使得很多学生在走 出校 园之 这个过程 中，学生作为学 习的重要主体，所具有的学 习效果 同 后 ，往往 因为英语 能力的不足 而不能够得到 良好 的发展。在 这 其在 日常学 习中的积极性以及主动性则存在着较大的关联 。对 种情况下 ，就需要我 国的 中职学校 能够对 自身得到英语教学方 此 ，就需要 中职英语教 师能够对此点进行 充分的理解，并在此 式进行积极 的改进 ，通过信息技术 的良好应 用全 面提升 中职毕 基础上对原有 的英语教 学思维进行改进与修正 。在信 息技术 实 业 生 的 英语 综合 能 力 。 际运 用的过程 中，则需要 能够树 立起 以学生为 中心 的正 确理 中职英语信息技术教 学存在的问题 念 ，在对现今课堂信息技术进行充分发挥 的前提下对 学生的英 １ 、信息资源应用缺乏重点 语学 习积极性进行努力的调动 ，并在课 堂教学开展 的同时也需 对于信 息技术来说，其确 实能够为 中职英语教学起 到非常 要能够同学生建立起 良 好 的互动关 系，以此在对学生传授英语 好的促 进作 用，且学生在 学习活动开展 的过程 中也 因此具有 了 知识的同时也能够帮助 学生对英语 学习的方式以及规律进行掌 更多的选择 。但是 ，在实际教 学过程中，却存在着教师对信 息 握 。通 过这种方式，则能够在极 大促进学生创造 力以及 自信心 技术过度依赖 的情况 ，这 就使得教 师在课 堂中所具有 的位置 以 的 同时使 学生在具有 良好学 习积极性 的同时更好 的进行个性化 及地位 在教 学过程 中逐渐被 淡化， 已经不是 英语知识的传授者 ， 发展 。