五年级思想品德上册身边的农业教案1人民版
五年级上册综合实践《1、认识、种植蔬菜》教学设计
五年级上册综合实践《1、认识、种植蔬菜》教学设计教学目标：通过种植蔬菜的实践活动，让学生了解蔬菜的重要性和生长特点，掌握种植方法和管理要点，培养学生的劳动技能和动手能力。
活动过程分为四个阶段：第一阶段：认识蔬菜1.启发学生对蔬菜的认识和了解蔬菜的来源。
2.带领学生到附近菜市场参观，识别各种蔬菜，并请菜摊主介绍这些蔬菜的种植方法。
3.认识几种常用的农具。
第二阶段：研究种植1.了解种植方法，组织学生到附近蔬菜园地采访，并请一位菜农介绍蔬菜的移栽方法。
2.请一位菜农做种菜示范，让学生动手试一试。
第三阶段：学会管理1.在菜秧活后一星期可组织学生定期给它施肥。
第四阶段：总结教师小结。
本次教学活动的目的是让学生通过种植蔬菜的实践活动，了解蔬菜的重要性和生长特点，掌握种植方法和管理要点，培养学生的劳动技能和动手能力。
活动分为四个阶段。
第一阶段：认识蔬菜。
教师启发学生对蔬菜的认识和了解蔬菜的来源，带领学生到附近菜市场参观，识别各种蔬菜，并请菜摊主介绍这些蔬菜的种植方法。
同时，认识几种常用的农具。
第二阶段：研究种植。
了解种植方法，组织学生到附近蔬菜园地采访，并请一位菜农介绍蔬菜的移栽方法。
接着，让一位菜农做种菜示范，让学生动手试一试。
第三阶段：学会管理。
在菜秧活后一星期可组织学生定期给它施肥，让学生学会蔬菜的管理方法。
第四阶段：总结。
教师进行小结，让学生对本次活动有所收获。
通过这次实践活动，学生不仅了解了蔬菜的重要性和生长特点，还掌握了种植方法和管理要点，培养了学生的劳动技能和动手能力。
五年级思想品德上册 身边的农业教案1 山东人民版
第二课时身边的农业教学目标：1、尊重劳动者，珍惜他们的劳动成果，学习科研人员不断探索、创新的精神，热爱科学2、学习从不同的角度观察、认识、分析社会事物和现象，通过多种方式探究和解决问题，培养学生合作学习的能力。
3、知道农业是衣食之源，各行各业都离不开农业，了解农业的基本知识。
教学重、难点：学习从不同的角度观察、认识、分析社会事物和现象，通过多种方式探究和解决问题，培养学生合作学习的能力。
教学准备：搜集有关农业现代化的资料或图片，了解尖端的农业科技知识。
教学过程：一：说说自己喜欢吃的食品1．教师谈话：同学们，中国有句俗话叫“民以食为天”，你知道这句话说的是什么意思吗？2．学生根据自己的认识谈理解。
3．教师引导：食物是生存的根本。
我们每天都需要很多食物。
在这些食物中，说说你喜欢的食品有哪些？4．学生列举自己喜欢吃的食物。
（要让学生多说，尽可能的说到粮食类、水果类、蔬菜类、鱼虾类、蛋类、肉类等）二：寻找食品的来源1．教师提出问题：我们能不能给大家喜欢的这些食品分一分类？ 2．学生分类。
3．教师引导：你们知道自己喜欢的这些食品是怎么来的吗？下面，我们就分组来研究研究。
4．学生根据自己的喜好分组，探究自己喜欢的食品是怎么来的，这些劳动者是怎样劳动的。
5．汇报交流。
6．教师引导：听了同学们的汇报，你知道了什么？想说什么？三：今昔对比1．教师引导：正是有了种植业、林业、畜牧业和渔业等农民的辛苦劳动，我们今天的生活才这样的丰富，想吃什么有什么。
说到吃，我的口水都要流出来了，大家也饿了吧？再坚持一会儿，放学回家，肯定有很多好吃的。
说到吃饭，我和爷爷在一起吃饭时，爷爷常说现在吃得好，常说以前过年也吃不上一顿这样的饭。
你知道爷爷说的是什么意思吗？2．学生结合课前的调查访问，谈自己的想法。
3．教师引导：为什么以前人们吃的不如现在好呢？为什么同样是种庄稼、养鱼虾、种果树，为什么现在收获得多，以前收获的少呢？4．学生自由发言。
山东人民版思品五上身边的农业课件3
你的家乡有哪些现代农业？
????? ？？?
提问
??
还有哪些人为小麦的生产 付出了辛勤的劳动？
农民、育种的人员、化肥农药等生产资料生产销售者、农业技术人员
转基因食品
我的感受
请同学们交流一下自己的感受
现代农业
丰富的食品、 漂亮的衣服、 舒适的住房
方便的交通以及我们的 学习用品，样样都离不开农业。 农业与我们的生活密不可分。
就让们我一起粒粒Βιβλιοθήκη 辛苦吧！除了种植小麦外，我们身边还有许
多农业劳动，他们与我们的生活有
着
的联系。
• 随着生产水平的不断提高，农业正向科学、 多元化的现代农业方向发展，农产品更加 讲究绿色、营养、无公害。
什么是“转基因作物”？
转基因作物就是利用生物技术， 将某些农作物的基因转移到其 他农作物中去，从而制造出具
备新特征的作物。
五年级上册品德与社会教学设计
五年级上册品德与社会第一单元方便面的来历第一课粒粒皆辛苦（身边的农业）知识目标：1.知道农业的基本知识及农业与生活的关系。
2.引导学生对日常的饮食习惯进行思考，培养学生爱惜粮食的行为习惯。
能力目标：尝试合理，有创意地探究和解决问题。
情感、态度和价值观目标：培养热爱劳动，尊重农民，勤俭节约的情感态度。
认识科技在农业发展中有重要价值。
活动过程：一、创设情境，激情引趣：我们平时说的农业有狭义和广义之分，狭义的农业是指农作物种植业，它包括粮食作物、棉、油、麻、糖、烟、蔬菜等。
广义的农业包括种植业、林业、畜牧业和渔业。
我国习惯上也将农村的一些手工业和农产品的简单加工等称作副业，也划入农业生产范围。
这种广义的农业就包括农、林、牧、副、渔五业。
对于农业狭义和广义之分，同学们都知道了吗？二、实践运用指导生活（一）填空题1.农业生产就是人们从事（）和（）的生产活动。
2.栽培的植物包括（）、（）和（）。
3.饲养的动物包括（）（）以及（）。
4、人们平时所说的农业，既包括（），也包括（）（）和（）。
5、种植业为我们提供了各种各样的（）（）（）……6、养殖业为我们提供了（）（）（）……7、渔业为我们提供了（）8、随着生产水平的不断提高，农业正向（）（）的现代农业方向发展，农产品更加（）（）。
（1）.同组检测（2）.集体交流（3）.汇报结果（二）什么是转基因作物？转基因作物就是利用生物技术，将某些农作物的基因转移到其他作物中去，从而制造出具备新特征的作物。
（三）科学多元化的现代农业为我们的生活提供了哪些方便？1、高效节能灌溉系统节约了大量水资源2、绿色温室蔬菜大棚达到了绿色营养无公害3、农科所的科研人员培育新品种（四）你的家乡有哪些现代农业？(1)、绿色蔬菜大棚(2)、高效节能的卷山机(3)、绿色无公害的品种培养室(4)、圣女果、沙果、贡桔、柿子椒、和人一样长的冬瓜等转基因作物。
4、小结：丰富的食品、漂亮的服装、舒适的住房、方便的交通以及我们的学习用品，样样都离不开农业，农业与我们的生活密不可分。
山东人民版品德与社会五上《身边的农业》教学设计2
山东人民版品德与社会五上《身边的农业》教学设计2一. 教材分析《身边的农业》是山东人民版品德与社会五年级上册的一篇课文，通过讲述农业的发展和农民的辛勤劳动，让学生了解农业的重要性和农民的贡献，培养学生的爱国情怀和社会责任感。
本课时的教学设计分为两个部分，第一部分是对农业的介绍，第二部分是农民劳动的描写。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的农业知识，对农业有一定的了解。
但是，对于农业的具体内容和农民的劳动过程，还需要通过课堂学习来进一步了解。
同时，学生对于身边的事物容易产生共鸣，对于农业和农民的话题也有一定的兴趣。
三. 教学目标1.让学生了解农业的基本知识和农民的劳动过程。
2.培养学生的爱国情怀和社会责任感。
3.提高学生的阅读理解和表达能力。
四. 教学重难点1.农业的基本知识和农民的劳动过程。
2.培养学生对于农业和农民的感情和理解。
五. 教学方法1.讲授法：对于农业的基本知识和农民的劳动过程进行讲解。
2.阅读理解法：通过阅读课文，让学生了解农业和农民的内容。
3.小组讨论法：通过小组讨论，让学生表达自己的观点和感受。
六. 教学准备1.课文《身边的农业》及相关资料。
2.PPT或黑板，用于展示农业和农民的图片和内容。
3.小组讨论的道具，如小卡片、笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过向学生提问：“你们对农业有什么了解？”来引出本课的主题。
让学生思考农业的重要性，并激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过PPT或黑板，向学生展示农业和农民的图片和内容，让学生对农业有一个直观的了解。
同时，对于农业的基本知识和农民的劳动过程进行讲解，让学生对农业和农民有更深入的认识。
3.操练（10分钟）让学生阅读课文《身边的农业》，并回答相关问题，如：“课文讲述了农业的哪些方面？”、“农民的劳动过程是怎样的？”等。
通过阅读理解，让学生更好地理解农业和农民的内容。
4.巩固（5分钟）通过小组讨论，让学生表达自己对农业和农民的看法和感受。
小学品德与社会山人版五年级上册第一单元1.粒粒皆辛苦-小麦的来历(四位一体高效课堂教学设计)
小学品德与社会山人版五年级上册“教、学、练、固”四位一体高效课堂教学设计教案第二单元水饺的来历1.粒粒皆辛苦——小麦的来历活动目标1.了解生活中的常见的几种农作物，明白它们是怎样生产的，了解农业和我们生活的密切关系。
2.培养搜集信息、分析信息和合作探究学习的能力。
3.养成尊重农民的好传统，知道粮食来之不易的道理，从而养成珍惜劳动成果的好习惯。
活动重点了解生活中的常见的几种农作物，活动准备教师准备：课件学生准备： 1.学生向自己的家长或农民伯伯询问小麦的生长过程、农民需要从事哪些劳动等有关知识；2. 收集几粒小麦。
活动过程（一）、通过古诗引出课题：1．师问：同学们，你们谁能想出我们以前学过的一篇古诗叫《悯农》吗？有谁能背诵出来吗？2．老师指定部分学生起来背诵这首古诗。
3．师：请问你们中有谁知道这首诗的主要意思和蕴含的思想吗？4．学生自由发言，相互探讨交流。
5．由老师进行总结，引出课题：看来，农民伯伯种庄家是十分辛苦的，那么我们今天就来学习，看一看小麦到底是怎样种植和生长、收获的吧，你们一定想知道吧，那可要听好了。
（板书）（二）、通过感受体验，激发学生兴趣1．师：小麦到底是怎样生长出来的呢，课前我让同学们做一下调查，我相信同学们都已经调查的很好了，那么谁能够告诉老师和同学们呢，看一看谁调查的最好。
2．学生进行自由发言，相互讨论和交流，教师进行引导，让学生们知道小麦的种植经历：由翻地-播种-管理-收获的整个过程，让学生明白这是一个非常艰辛的过程。
3．教师启发引导，让学生说一下劳动的整个过程，看谁说的比较好，具体说出各个环节的注意事项和主要特点，然后进行总结。
4．由学生自由发言，相互交流总结。
教师引导学生讲出小麦种植和生长的各个环节的注意事项和劳动的艰辛过程，分具体环节进行讲述，其他同学进行系统的补充如：小麦浇水的环节，有时候是在天气很冷的时候，农民经常要深一脚浅一脚的到水里去堵漏洞，同时还要注意保护小麦苗等；在小麦抽穗的时候，有时小麦生病虫害，需要去田地里打药，天气很热，甚至有些农民在给小麦打药的时候中毒了，非常的不容易，通过这一系列的活动，让学生深深明白劳动的不容易，因为这些很多学生是不知道和不熟悉的，有的同学觉得不可思议。
山东人民版品德与社会五上《身边的农业》教学设计1
山东人民版品德与社会五上《身边的农业》教学设计1一. 教材分析《身边的农业》是山东人民版品德与社会五年级上册的一篇课文，主要向学生介绍农业的重要性以及与我们生活的关系。
课文通过讲述农民的辛勤劳动和农业的发展，使学生认识到农业在国民经济中的基础地位，增强学生对农业的尊重和热爱。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的农业知识，对农业有了一定的了解。
但他们对农业的重要性及其与生活的关系可能认识不足。
通过本课的学习，学生可以加深对农业的理解，增强对农民的尊重和感激之情。
三. 教学目标1.知识与技能：了解农业的重要性，知道农业在国民经济中的基础地位。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生尊重农民、热爱农业的情感，增强学生的社会责任感。
四. 教学重难点1.重点：农业的重要性及其在国民经济中的地位。
2.难点：培养学生尊重农民、热爱农业的情感。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受农业的魅力。
2.自主学习法：鼓励学生自主探究，培养学生的独立思考能力。
3.合作学习法：引导学生分组讨论，提高学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.课件：制作课件，展示农业的相关图片和视频。
2.素材：收集有关农业的资料，用于课堂拓展。
3.农田实地考察：学生参观农田，了解农业实际情况。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示农业的图片，引导学生关注农业，激发学生的学习兴趣。
教师简要介绍课文内容，提问：“你们对农业有什么了解？”2.呈现（10分钟）学生自读课文，理解农业的重要性。
教师提问：“农业在国民经济中扮演什么角色？”引导学生思考农业的地位。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析农业与生活的关系。
每组选代表进行分享，总结农业对生活的影响。
4.巩固（10分钟）教师提问：“为什么我们要尊重农民、热爱农业？”引导学生树立正确的价值观。
学生进行小组讨论，分享自己的感悟。
山东人民版品德与社会五上《身边的农业》说课稿2
山东人民版品德与社会五上《身边的农业》说课稿2一. 教材分析《身边的农业》这一单元的主题旨在让学生了解身边的农业知识，培养学生热爱家乡、热爱农业的情感。
本单元的内容包括农作物的种植、养殖业的发展、农业科技的应用等。
通过学习，学生可以了解到农业的重要性和农业科技对农业发展的推动作用。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的农业知识，对身边的农业有一定的了解。
但是，对于农业的具体操作流程和农业科技的应用，学生可能了解不多。
因此，在教学过程中，需要注重理论与实践的结合，让学生通过观察、实践来加深对农业的理解。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解农作物的种植过程，掌握养殖业的基本知识，了解农业科技的应用。
2.过程与方法：通过观察、实践，培养学生的动手能力，提高学生的问题解决能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱家乡、热爱农业的情感，提高学生的社会责任意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：农作物的种植过程，养殖业的发展，农业科技的应用。
2.教学难点：农业科技的原理及其在农业中的应用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察法、实践法、讨论法等，以学生为主体，教师为指导。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、实践基地等，辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：通过出示农作物、养殖业的图片，引导学生关注身边的农业，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：介绍农作物的种植过程，养殖业的发展，农业科技的应用。
3.实践环节：学生在实践基地进行农作物种植、养殖业的实践操作，加深对农业知识的理解。
4.讨论环节：学生分组讨论，分享自己的实践经验，讨论农业科技的应用及其原理。
5.总结环节：教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点。
6.拓展环节：出示相关农业科技发明和创新的事例，激发学生的创新意识。
七. 说板书设计板书设计主要包括本节课的主题和关键词，如农作物种植、养殖业、农业科技等。
板书设计要简洁明了，方便学生理解和记忆。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第二课时身边的农业
教学目标：
1、尊重劳动者，珍惜他们的劳动成果，学习科研人员不断探索、创新的精神，热爱科学
2、学习从不同的角度观察、认识、分析社会事物和现象，通过多种方式探究和解决问题，培养学生合作学习的能力。
3、知道农业是衣食之源，各行各业都离不开农业，了解农业的基本知识。
教学重、难点：
学习从不同的角度观察、认识、分析社会事物和现象，通过多种方式探究和解决问题，培养学生合作学习的能力。
教学准备：搜集有关农业现代化的资料或图片，了解尖端的农业科技知识。
教学过程：
一：说说自己喜欢吃的食品
1．教师谈话：同学们，中国有句俗话叫“民以食为天”，你知道这句话说的是什么意思吗？
2．学生根据自己的认识谈理解。
3．教师引导：食物是生存的根本。
我们每天都需要很多食物。
在这些食物中，说说你喜欢的食品有哪些？
4．学生列举自己喜欢吃的食物。
（要让学生多说，尽可能的说到粮食类、水果类、蔬菜类、鱼虾类、蛋类、肉类等）
二：寻找食品的来源
1．教师提出问题：我们能不能给大家喜欢的这些食品分一分类？ 2．学生分类。
3．教师引导：你们知道自己喜欢的这些食品是怎么来的吗？下面，我们就分组来研究研
究。
4．学生根据自己的喜好分组，探究自己喜欢的食品是怎么来的，这些劳动者是怎样劳动的。
5．汇报交流。
6．教师引导：听了同学们的汇报，你知道了什么？想说什么？
三：今昔对比
1．教师引导：正是有了种植业、林业、畜牧业和渔业等农民的辛苦劳动，我们今天的生活才这样的丰富，想吃什么有什么。
说到吃，我的口水都要流出来了，大家也饿了吧？再坚持一会儿，放学回家，肯定有很多好吃的。
说到吃饭，我和爷爷在一起吃饭时，爷爷常说现在吃得好，常说以前过年也吃不上一顿这样的饭。
你知道爷爷说的是什么意思吗？2．学生结合课前的调查访问，谈自己的想法。
3．教师引导：为什么以前人们吃的不如现在好呢？为什么同样是种庄稼、养鱼虾、种果树，为什么现在收获得多，以前收获的少呢？
4．学生自由发言。
四：我知农业现代化
1．教师引导：随着生产水平的不断提高，农业正向科学、多元化的现代农业方向发展，农产品更加讲究绿色、营养、无公害。
对于现代化的农业生产，你知道哪些？
2．学生展示自己课前搜集的资料。
3．教师补充农业科学家的典型故事。
例如：杂交水稻之父袁隆平潜心研究水稻杂交的故事。
引导学生从故事中体会农业科研人员不断探索、创新的精神。
4．教师总结：希望大家利用课余时间继续关注农业现代化发展，特别是我们周围的农业发展，看看有没有更先进的科学技术，如果你找到了这方面的资料，不妨给农民伯伯们写封
信，把先进的技术介绍给他们。
布置作业：
到附近的农贸市场、菜市场去走访劳动者，向他们了解以前和现在的饲养或种植情况，也可以向爷爷、奶奶了解“冬天饭桌上的蔬菜、水果跟过去相比有什么变化”。
板书设计：身边的农业
农业：种植业林业牧业渔业
现代农业：绿色、营养、无公害。