【范文】XX二年级语文下册第七单元教案分析二
统编版二年级语文下册 第七单元写话：我想饲养的小动物-写话指导+范文赏析+病文升格(教案)
写话：我想饲养的小动物1.仔细观察小动物，能写清楚自己想养小动物的理由。
2.通过观察，写出自己与小动物相处时有趣的情景，表达真实感受。
3.养成良好的说写习惯，继续培养学生的写作兴趣。
4.互相评价写话，提出修改建议，修改写话。
题目：我想饲养的小动物1.审清题材:在过去一个单元的学习中，我们认识了耷拉耳朵的大象、会编织的蜘蛛、卖泥塘的小青蛙，还有羽化成蝶的小毛虫，你喜欢这些动物吗？如果可以养一只小动物的话，你想养什么呢？今天我们就试着把你的理由写出来吧。
2.审清内容:如果可以养小动物，你想养什么？写写你的理由，试着多写几条。
①写清楚想养什么，理由是什么，尽量多写几条。
②理由不重复，不啰嗦，注意把话写通顺。
③尽量少写错别字，注意标点符号的使用。
④写完后，读给同学听，及时修改。
3.审清重点:按一定顺序来介绍自己想饲养的小动物(外形特点，生活习性等)。
【拟题思路】眼睛是心灵的窗户，标题则是文章的眼睛。
一个新颖夺目的题目能激发读者的好奇心，扣住读者的心弦。
如：1.题文相符：蝉、乌龟、小狗、白兔……2.提示中心：可爱的小白兔、淘气的乌龟、聪明的猴子……4.新颖别致：忠实的守护、墙角下的朋友……【写作思路】开头：（总起）点名题目，指出想饲养什么小动物。
(略写)中间：从不同的方面说出想饲养的小动物的特征。
(详)结尾：（总结）点明中心，表达自己喜欢的小动物的感情。
(略)一、选择材料。
在过去一个单元的学习中，我们认识了耷拉耳朵的大象、会编织的蜘蛛、卖泥塘的小青蛙，还有羽化成蝶的小毛虫，你喜欢这些动物吗？如果可以养一只小动物的话，你想养什么呢？1.家畜家禽：生活中我们接触最多的就是家畜家禽，因为熟悉，才能写出它们的特点。
如：我最喜欢的动物是小花猫，因为它通人性，会捉老鼠。
我最喜欢的动物是小白兔，因为它温顺、可爱。
我最喜欢的小动物是黑狗，因为它给我的生活带来了乐趣。
2.鱼类或鸟类：鱼类或鸟类和人类的关系非常密切，所以我们对它们非常熟悉，就可以抓住它们有趣的方面来写，也可以写一写和它们发生的故事。
部编版二年级下册语文第七单元教材分析及教案
第七单元教材分析第七单元围绕“童话故事〞为主题,本单元由四篇童话故事构成,带着我们再次走进童话世界。
我们会从一个个有趣的故事中感受到伤心、快乐、理解甚至误解,而这些都是组成生活的一局部。
《大象的耳朵》一文会让我们知道适合自己的就是最好的,与众不同或许会让自己更能适应生活。
在《蜘蛛开店》一文中,我们会认识各种各样的小动物,了解它们之间发生的许多奇妙的故事。
《青蛙卖泥塘》一文让我们懂得劳动能改变环境,更能使自己的生活变得快乐。
《小毛虫》一文让我们知道每个人都有自己该做的事,并应该把事情做好。
让我们走进课文,从这些故事中品尝生活的百味。
一、单元教学目标：1.会写本单元所有的一类字，认识、读准字音，认清字形，理解字词在语言环境中的意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。
2.养成自主识字的习惯，能在阅读的过程中积累词汇。
3.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感悟、积累对自己有启发的句子。
4.能借助课文，理解课文中重点词语的意思。
5.能抓住重点词句，懂得自然界中有许许多多有趣的指南针,它们会给我们指明东边的道路。
6.能在感受大自然神奇的同时,也要养成努力学习的好习惯,因为知识是探索大自然的根底。
二、教学重点、难点：教学重点：认识55个常用字，读准字音,结合词句了解意思。
教学难点：正确、流利、有感情地朗读课文。
能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。
在阅读中主动积累词语。
三．课时安排：10课时19.《大象的耳朵》 2课时20.《蜘蛛开店》 2课时21.《青蛙卖泥塘》 2课时22. 《小毛虫》 2课时《语文园地七》 2课时19.大象的耳朵〔第一课时〕教学目标：1.会认“似、耷〞等10个生字，会写“扇、慢〞等8个生字，掌握“似、扇〞2个多音字。
2.正确、流利有感情地朗读课文，，注意读好文中的问句。
3.知道大象的想法是怎样改变的，明白别人说的不一定正确，要学会思考的道理。
教学重点：1.会认“似、耷〞等10个生字，会写“扇、慢〞等8个生字，掌握“似、扇〞2个多音字。
部编版小学语文二年级下册第七单元语文园地七教学设计、教学反思
语文园地七［教学目标］1.认识“帚、抹”等9个生字，积累多音字“扫”。
能认读有关清洁工具和清洁活动的词语。
2.用多种方法猜字的读音和意思，并查字典验证。
学习含有“好像”“像……似的”“像……一样”的比喻句。
3.能发现“又、土”等字作偏旁时的笔画变化，发现“车、牛”等字作偏旁时的笔画及笔顺变化，写好“劝、转”等字。
4.能写清楚自己想养什么小动物及想养它的理由。
5.能背诵《二十四节气歌》。
6.阅读《月亮姑娘做衣裳》，能发挥想象理解故事内容，感受故事的趣味性。
［教学重难点］1.识字、写字，能根据句意猜测生字的意思。
2.学写比喻句；练习写话，写清楚自己想养什么小动物及想养它的理由。
3.积累背诵《二十四节气歌》，培养学生对传统文化的兴趣。
［教学课时］2课时第1课时课时目标1.认识9个生字，积累多音字“扫”，能认读有关清洁工具和清洁活动的词语。
（重点）2.用多种方法猜字的读音和意思，并查字典验证。
学习含有“好像”“像……似的”“像……一样”的比喻句。
（重点）3.能发现“又、土”等字作偏旁时的笔画变化，发现“车、牛”等字作偏旁时的笔画及笔顺变化，写好“劝、转”等字。
4.能写清楚自己想养什么小动物及想养它的理由。
（难点）一、识字写字(一)生字认读，情境导入导入：我们班的同学都非常热爱劳动，上个星期五大扫除时，同学们干得非常认真，有扫地的，拖地的，还有擦玻璃的。
在大家的共同努力下，教室被打扫得干干净净，同学们真棒！这周五，我们又要进行大扫除了（出示相关图片和词语），看看这些工作，你想做哪一项？请你大声地读一读它。
1.指名读词语。
教师正音指导，读好“扫”的平舌音。
2.开火车读。
检查词语认读情况。
3.分别说说两组词语的特点。
（一组表示清洁工具，一组表示清洁活动）4.引导学生说说“扫帚、抹布、拖把、水桶、簸箕”这些清洁工具的用途。
如，用扫帚扫地，用抹布擦玻璃，用拖把拖地，用水桶拎水，用簸箕装垃圾。
5.拓展：你还知道哪些清洁工具或清洁活动？如，用吸尘器吸灰尘，用洗衣机洗衣服，用消毒柜消毒等。
部编二年级下册语文教案第七单元教学设计
20大象的耳朵教学目标【知识技能】1．学会本课的8个生字，认识本课的9个生字，理解词语的意思。
2．能正确、流利地朗读课文，了解有关大象耳朵的故事。
【过程与方法】理解课文内容，评判大象耳朵不同，是否是有毛病。
【情感态度与价值观】这个故事告诉我们，只要是对的，我们就该坚持自己的，不可以轻易改变。
重点难点【教学重点】1.识字、写字，理解词语的意思。
2.能正确、流利地朗读课文，会复述课文。
【教学难点】理解“人家是人家，我是我”。
第一课时（一）揭题导入1.小朋友，大象是我们常见的动物，它的外形特点是什么？（身体庞大、耳朵像大扇子，腿像柱子，身子像堵墙。
）2.今天，我们来学习关于大象的故事——《大象的耳朵》3.板书课题，齐读课题。
（板书：大象的耳朵）（二）初读童话，整体感知1.小组合作学习：（1）课前老师布置预习了，现在我们小组内互相检查认读生字、词语的情况，看谁读得好。
小组内互相检查，教师巡视指导。
2.检查生字，出示幻灯片。
扇(shàn) 慢(màn) 遇(yù) 兔(tù) 安(ān) 根(ɡēn)痛(tònɡ) 最(zuì)（1）自由读生字。
在读课文之前我们先读好这些生字宝宝，打个招呼吧。
（2）生字是不是都能叫出他们的名字呢？说说需要注意什么？指生说。
“最”是平舌音，“扇”是翘舌音，“慢、安、根”是前鼻音，“痛”是后鼻音，“遇”是整体认读音节。
（3）去掉拼音，开火车读，师生评价。
（4）自主识记生字“扇、慢、遇、兔、安、根、痛、最”（课件出示变大）①加一加：“户+羽”是“扇”，“忄+曼”是“慢”，“禺+辶”是“遇”，“免+丶”是“兔”，“宀+女”是“安”，“日+取”是“最”。
②换一换：“通”换掉“辶”加“疒”就是“痛”，“跟”换掉“⻊”加“木”，是“根”。
④老师在田字格内范写，学生按笔顺进行书空。
2.检查词语。
似的耷拉竖起来竹竿撑起来跳舞心烦扇子遇见头痛不安慢慢地(1)读一读，想一想读时需要注意哪些词语？汇报：“耷拉”“扇子”“慢慢地”注意第二个字读轻声。
部编版2018年上期小学语文二年级下册第七单元教案
第七单元的教学, 让学生从这些小动物身上学到一些美好的品质和生活哲理, 丰富自己的精神世界。
本单元还安排了语文园地七,包括“识字加油站”“字词句运用”“写内容简说话”“书写提示”“日积月累”“我爱阅读”。
课题1.认识55个生字, 会写33个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文, 分角色朗读。
3.懂得从童话故事中获得深刻的感悟。
4.能把故事讲给别人听, 积累人生哲理。
1.掌握多种识字方法, 能够正确、规范书写。
2.正确、流利、有感情地朗读课文, 积累对自己有启发的句子。
19.《大象的耳朵》……………………………………………………… 2课时20.《蜘蛛开店》………………………………………………………… 2课时21.《青蛙卖泥塘》…………………………………………………… 2课时22.《小毛虫》………………………………………………………… 2课时语文园地七……………………………………………………………… 2课时1.运用自己喜欢的方法自主学习生字, 运用语言文字的一般规律, 落实工具性。
2.通过多种朗读方式, 引导学生有感情地朗读, 从而理解课文内容, 体会课文想要表达的思想内涵。
19.大象的耳朵课题大象的耳朵课型新授课设计说明本课是一篇富含哲理的课文, 文章讲述了这样一个故事：大象刚开始听了其他动物的话, 认为自己的耳朵耷拉着和别人的不一样, 就想办法也让自己的耳朵竖起来, 没想到竖起来之后有了一系列的烦恼, 于是大象又把耳朵放下来了, 烦恼也随之消失了。
本文以童话故事的形式告诉了我们这样一个道理：别人说好的也不一定就是最好的, 只有自己舒服、适合自己的才是最好的。
课文贴近儿童生活, 教学中我遵循低年级孩子的年龄特点, 以学生为主体, 充分发挥学生学习的主动性, 引导学生在轻松、愉快的氛围中品味故事中包含的道理。
学前准备 1.搜集富含哲理的小故事。
（学生）1.会认9个生字；会写8个字；2.正确、流利、有感情的朗读课文, 分角色朗读课文。
人教部编版语文二年级下册第七单元教案
人教部编版语文二年级下册第七单元教案学科：语文第七单元单元主题：改变单元课教学设计表教学设计表一：导入1.自由发言。
2.仔细观察。
3.学生齐读课题。
活动二：初读课文，识记生字词1.自由朗读课文，圈画生字，借助拼音读准生字字音。
2.小组交流自学生字词情况。
3.认读生字，识记生字。
4.认识多音字“似、扇”并练习组词。
5.根据结构进行分类。
6.描红、书写。
7.再次朗读课文。
8.根据提示填空。
9.课堂练习。
活动三：整体感知，理清层次1.回顾课文，回答问题：为什么大家都说大象的耳朵有毛病？2.读课文第1自然段，了解大象的耳朵的特点：扇子似的耷拉着。
3.学习课文2-8自然段。
（1）按照要求，自学课文。
（2）小组交流。
（3）汇报交流。
（4）共同梳理。
小兔子、小羊、小鹿、小马、小老鼠见到了大象，都要说他的耳朵跟大家不一样，大象也动一：导入1. 同学们，你们平时见到的小动物耳朵是什么样的？2.可是我们再看看大象的耳朵，有什么不一样吗？3.揭示课题,板书课文题目。
活动二：初读课文，识记生字词1.鼓励学生自由朗读课文，自主认读生字。
2.组织学生小组合作，交流生字词学习方法。
3.教师出示生字词卡片，检查学生自学情况，教学生新字。
4.指导学生认识多音字“似、扇”并练习组词。
5.出示会写字。
6.指导书写生字，范写生字“兔、痛、最”。
7.指导学生有感情地朗读课文，在读中巩固生字，积累词语。
8.出示课文主要内容提示，引导学生按课文内容填空。
9.出示小练笔。
活动三：整体感知，理清层次1.回顾课文，出示问题：为什么大家都说大象的耳朵有毛病？。
2.指名读课文第1自然段，指导学生了解大象的耳朵的特点。
3.学习课文2-8自然段。
（1）出示自学要求：读课文第2-8自然段，思考：自由朗读课文第2-8自然段。
思考：其他小动物的耳朵是怎样的？分别有哪些小动物指出大象的耳朵跟大家不一样？请勾出小动物的话。
听了大家的话，大象的心里有了什么变化？（2）指导小组讨论。
人教版,二年级下册,第七单元,语文教案及反思
25 玲玲的画学习目标：①会认“玲”等8个生字，会写“叭”等9个字。
②正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。
③懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
教学重难点：识记生字，正确书写生字。
有感情地朗读课文。
教学课时：两课时课前准备：①生字词卡片。
②课文插图：将书上的插图、爸爸说的话及有些重点的句子、重点指导的字做成相关的课文插图。
教学过程：第一课时一、激趣导入，揭示课题①课文插图出示小女孩像，问：你想认识她吗？认真看老师写她的名字——“玲玲”。
如有学生姓名或亲友姓名中有“玲”字的，上台教大家识记这个字，注意读准后鼻音。
（告诉学生，“玲”字在人名中用得较多）②板书课题，学生就课题质疑，老师随机导入课文，激发学生的阅读兴趣。
二、学习生字，读通课文①老师范读课文，要求学生听准字音。
②引导学生自主读课文，一边读一边画出不会的生字词，并在小组内合作认读生字词。
③检测学生掌握生字的情况。
（运用媒体出示生字词来检测）④根据学生认读情况，重点指导学生容易读错的字音。
“幅”字不要读成“fǔ”，要读“fú”。
“催”字要读平舌音“cuī”。
“睡”字要读翘舌音“shuì”，它和目有关，因此是目字旁。
“脏”字读平舌音“zānɡ”，它还有一个字音是“zànɡ”，心脏的“脏”。
⑤学生在小组内互相检测本课生字的读音。
⑥引导学生正确地朗读课文。
（采用多种形式的读，让学生读通课文）三、理解词意，感悟课文①引导学生说说自己读懂了什么，有什么不懂的问题。
②让学生带着问题再读课文，一边读一边体会课文内容，鼓励学生自己解决问题。
③汇报自己这次又读懂了什么，解决了什么问题。
（鼓励学生有独特的体会。
如认为玲玲是一个做事认真的孩子，从“满意地端详”“催”等词可以看出；认为玲玲是个爱动脑筋的，是个聪明的孩子，从“想了想”“小花狗懒洋洋地趴在楼梯上”可以看出来）④指导学生有感情地读句子，读出玲玲着急和高兴的心情。
部编版二年级下册青蛙卖泥塘优秀教案
《青蛙卖泥塘》教学设计人教版二年级下册【教学目标】1．认识14个生字。
会写8个字，理解词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中蕴含的情趣和道理。
3、理解课文内容，感悟到美好的环境是靠双手创造出来的。
4、树立环保意识，认识环境的重要。
【重点难点】教学重点1.识字、写字，理解词语的意思。
2.能正确、流利地朗读课文，了解青蛙是怎样不断改进泥塘建设的。
教学难点小动物们不买泥塘的原因以及青蛙如何改造泥塘的。
【课前准备】生字卡片，多媒体课件【课时安排】 2课时第一课时一、猜谜导入，激发兴趣1、同学们，老师今天要出个谜语给大家猜猜。
认真听哦！2、（出示谜语）一个小小游泳家，说起话来呱呱呱，小时有尾没有脚，大了有脚没尾巴。
生：青蛙。
师：非常正确。
同学们都很聪明！今天我们就来学习一个关于青蛙的故事。
3、先让我们一起来听一听这个故事吧。
(板书课题)二、识记生字，扫清阅读障碍1．学生自由读课文，教师巡视指导。
要求：（1）标好小节号。
（2）读准字音。
（3）读通课文中的长句子。
2．检查自学情况。
（1）朗读纠音：出示一类生字词青蛙卖泥塘搬家倒好草籽泉水破开应该①你能正确读出这些词语吗？自由朗读试一试，读准字音。
②小组之间读一读、评一评，看谁读得正确、流利。
（组内互读）③谁能大胆地站起来，声音响亮、正确、流利地读好这些词语？（生个别读）师评价：你读得真好！你在字音上有什么要提醒大家的？（生根据自己的经验汇报。
）师总结强调：“搬”“泉”都是前鼻音，“籽”是平舌音，整体认读音节，“应”是后鼻音、整体认读音节。
（2）记忆生字①你有什么好办法记住这些生字呢？同位之间，互相说一说。
②全班交流展示：加一加：买----卖般----搬到----倒子----籽白----泉换一换：娃----蛙泼----破师总结带读，开火车读,齐读。
③去掉拼音，还能读好这些词语吗？(2、3位同学读）(3)出示二类生字词：牌子吆喝水坑挺舒服集中播撒绿茵茵灌水缺少栽树游泳愣住①指名带读，正音。
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XX二年级语文下册第七单元教案分析二课件www.5y 9台湾的蝴蝶谷教学目标：.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.学会本课的8个生字词，两条绿线内的5个字只识不写，理解由生字组成的成语。
3.了解“蝴蝶谷”名字的由来，凭借课文想象蝴蝶谷迷人的景色，激发学生对祖国宝岛的热爱之情行为养成训练点：善于发现，并能大胆发表自己的见解教学重点：在读中感知、感悟台湾蝴蝶谷的美景。
教学难点：让孩子进入课文描写的情境。
课时安排：两课时教学过程：第一课时一、导入上节课，我们游览了鸟岛，今天我们去台湾的蝴蝶谷看看。
板书课题。
播放视频欣赏各式各样的蝴蝶，祖国的台湾气侯温暖，水源充足，花草茂盛，是蝴蝶生长的好地方，今天我们就来学习19课，齐读课题。
二、初读课文.自己小声轻读课文，要求：读准字音，不添字漏字2.出示水源茂盛春季赶到景象撒大批立刻蝴蝶照耀花瓣五彩缤纷A自由读B这课中，我们要特别注意哪些字的读音？c开火车读，指名读，齐读D教学生字字形，认识“走”部E教师范写生字，为生字组词并释义。
3.全文一共有几个自然段？读了课文，你读懂了什么？齐读全文。
4.火车读文，师生评议5.默读课文，勾画出文中不理解的词语。
6.讨论交流A色彩斑斓：灿烂多彩B壮观：景色雄伟c翩翩起舞：形容轻快的跳舞。
D团团围住7.再读课文，把文中你认为难读的句子多读几遍，直到读通顺为止。
8.交流课前收集到的关于台湾的蝴蝶的图片、文字资料。
第二课时一、复习：结合主要词语回顾课文内容。
二、新授：（一）学习第一自然段：.提出交流话题：欣赏了课文第一小节，你知道祖国宝岛台湾有什么特点？播放视频，理解：气候温暖、水源充足、花草茂盛2.各自带着赞美喜爱的情感朗读课文第一小节。
3.教师范读课文第一自然段，学生。
（二）学习第二自然段.看视频，你看到了什么？2.提出交流话题：读课文第二小节，你知道了什么？3.看图，理解“山谷”。
4.看视频，再次感受理解“色彩斑斓”。
5.引读课文第二句，指导朗读：注意录音中语速快慢、语调的轻重变化。
6.区分：飞过、穿过和越过，区分：“来到”和“赶到”7.概括本段段意。
8.齐读第2自然段。
（三）学习第三自然段.请同学们认真观察图，你想说一个什么词。
（不计其数、数不胜数、五颜六色、迷人……）2.说说插图和蝴蝶谷视频的感受，引导体会“迷人”“壮观”“上下翻飞”“随风而来”“随风而去”等感受蝴蝶色彩美丽，舞姿轻盈的景象以及景色的迷人。
3.结合看图后的感受试着朗读第三自然段。
教师适当引导。
4.本段写了几种景观。
（两种：有的……有的……）5.书上将这上下飞舞的彩蝶比作什么呀？你想将蝴蝶比作什么？6.找出本段的中心句。
再次学习中心句。
7.齐读本小节。
（四）学习第四自然段.蝴蝶是怎样欢迎前来观光的游人的呢，请大家自由朗读第四小节。
2.结合视频再次感受理解：团团围住、翩翩起舞。
3.指导朗读。
（五）跟录音朗读全文。
（六）引导学生谈体会，激发对宝岛台湾的热爱之情。
.假如你们也来到这美丽迷人的蝴蝶谷，心里会想些什么，说些什么呢？（展开想象，畅所欲言）2.让我们带着想象，有感情地朗读课文。
引导背诵课文。
板书设计：9台湾的蝴蝶谷环境适宜飞过穿过越过感到迷人景象教学反思：这是一篇很美很有意境的课文，要求学生背诵的课文。
因此在教学环节的设计上，我就充分考虑到了学生的学习基础和学习兴趣。
在教学的过程中，我首先在黑板上画出了大的山谷，创设了一种学习情景。
使学生们对学习课文产生了浓厚的兴趣，在此基础上再引导学生走进文本，细细品读优美的语言，感受语言文字的美。
在学生有体会的基础上，让学生自己充当蝴蝶到山谷中去聚会，一方面增加了学生们的学习兴趣，另一方面也有助于学生对课文内容的理解。
20欢乐的泼水节首案编写赵美霞教学目标．能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2．学会本课16个生字，其中田字格上面的6个生字只识不写，理解由生字组成的词语。
3．知道我国是个多民族国家，初步了解傣族人民的风俗习惯和泼水节的情景。
行为养成训练点：能利用查阅图书、上网浏览、走访调查等渠道主动搜集与学习相关的材料，拓宽自身的知识面。
教学重难点．图文结合，理解课文内容。
2．有感情的朗读和背诵课文。
教学课时：两课时教学过程第一课时一、导入．板书课题，谈话导入。
2．教学“泼”。
读准字音“pō”，领读课题，怎么记这个字？3．泼水节是哪个民族的节日？为什么叫泼水节？人们相互泼水表示什么意思？读了这篇课文，所有的问题都会迎刃而解的。
简介“泼水节”。
二、初读课文．借助拼音读课文，读准字音，读通句子。
2．出示词语水桶互相湿淋淋幸福象脚鼓赛龙舟不肯离去西双版纳凤凰傣族吉祥用生字词卡片检查认读情况，相机指导。
（1）自读生字词。
（2）说说你在生字的音、形、义上有什么收获？（3）带读，指读，开火车读。
（4）去拼音，齐读词语。
3．把生字词带入课文读一读，把课文读正确、流利。
4．指名分段朗读课文，师生共同纠正。
5．再指名分段朗读。
练习上下文，说说那些词语的意思你懂了，那些词语的意思你还不懂。
三、初步了解课文大意．通过朗读课文，你知道刚才老师提的问题了吗？如果知道，你是从哪句话读懂的？2．指名回答。
3．齐读课文。
四、说说个自然段的段意五、教学生字．分析字形。
2．指导写字，组词释义。
3．生描红，师巡视指导。
六、作业：用各种方法收集傣族、泼水节的相关资料，还可了解其他少数民族的一些风俗和节日。
第二课时一、复习导入．抽读生字卡片。
用部首检字法查“互、水、乐”这三个字。
少数部首难以确定的字，可以查起笔。
2．指名分段读课文。
3．展示各自收集的资料。
二、新授（1）学习第1自然段。
．自读课文第1自然段。
要求正确正确、流利、突出重音：凤凰花开、一年一度。
板书：凤凰花开一年一度2．结合图片简介：西双版纳凤凰花。
3．“一年一度”是什么意思？“迎来”这个词告诉了我们什么？4．从第1自然段中，你还知道什么？5．请你带着高兴的心情读第1自然段。
（2）学习2自然段。
.齐读第2自然段。
说一说这一段一共说了哪几点？准备---泼水----喜悦作了哪些准备？从人们的准备中，你能体会到什么？哪个词能看出人们心情迫切？请你找出来。
2．哪几个词写出了人们盼望泼水节的到来？（板书：早早、早已）通过你的声音把傣族人民盼望已久的那种迫不及待的心情读出来。
3．你看，就连那清水有的洒上香水，有的撒上花瓣。
同学们，我们学过的课文中有没有类似的句子。
4．生回忆说。
5．你也能用“有的-----有的------”说一句话吗？6．有感情齐读第一句。
7.开始泼水了，怎么泼的呢？-----读读书，可做做动作。
8.看看图，你如果参加泼水节，你希望是谁？为什么？从图中你看到了什么？9.指导读书“开始泼水了-------人人脸上笑开了花”部分（高兴、痛快、自由自在、幸福）0.指名朗读“怎么能不高兴呢！”读好感叹句。
你能换一种说法吗？读一读。
1.有感情地齐读第2自然段。
（3）教学第3自然段。
.自读第3自然段2.这个自然段中写了一系列的动词，这些动词告诉了我们什么？3.看图认识象脚鼓，了解相关资料。
4.带着欢乐快活的感情朗读第三自然段。
5．结合资料你还知道那些少数民族的风俗？三、有感情地朗读全文，引导背诵课文。
板书设计：20欢乐的泼水节清水幸福迫不及待快乐唱歌跳舞放烟火教学反思：本文紧扣“欢乐”记叙了居住在西双版纳的傣族人民欢度泼水节的情景，初步进行尊重各民族风俗习惯的教育，教学中，我给学生充足的自主学习时间，让学生真正感受到自己是学习的主人。
为此，在第二段的学习中中，我紧扣“欢乐”，让学生边读边想，从哪句话感受到人民泼水很快乐的。
把它找出多读几遍。
随后交流句子，说说从句中的哪些词语体会到欢乐。
交给学生抓住重点词句来理解课文的学习方法。
例如学生从第三句：开始泼水了，大家互相追赶，你拿瓢往我衣领里灌，我端盆向你身子上泼。
体会到欢乐。
我就跟着学生的发言，相机出示该句内容，让大家一起读读。
然后请学生想一想，哪些词让你体会到人们的欢乐？如从“早早”这个词体会傣族人民盼望过泼水节的那份急切的心情。
整个过程老师始终是跟着学生在学。
练习7首案编写赵美霞教学目标：、学习一组关于石林风情的词语，了解少数民族风情。
2、认真写好铅笔字。
3、熟记4个成语和一首古诗词4、学会转述教学重难点：、学习一组关于石林风情的词语，了解少数民族风情2、学习口语交际养成教育训练点：学会倾听，学会转述。
课时安排：两课时教学过程：第一课时一、教学第一题、审题2、指导A学生自渎词语，如有生字查字典，并在书上注拼音。
B指名读、齐读c回答书后问题“石林”在什么地方？为什么叫它“石林”？“阿诗玛”是什么人？火把节是怎么一回事？D齐读描写石林风情的词语。
二、教学第二题、审题2、指导出示生字卡，依次认读生字。
师范写，讲述写字要点生描红临写，师巡视。
三、教学第三题、教4个成语2、看图，并讲述有关刘胡兰、抗日英雄王二小的故事3、齐背成语四、学古诗词、自渎、指名读、齐读2、熟悉作者：唐代诗人白居易3、借图理解诗意“风景旧曾谙”意思说江南风景之好，是当年自己亲身感受到的、体验过的。
4、用自己的话说说诗的意思。
5、齐读，试着背诵你知道白居易还写过哪些诗词吗？学生上台背诵。
第二课时一、教学第四题、审题2、指导A老师让“你”告诉“李响”一件什么事？B如果你见到李响，该怎么转述老师的通知？c归纳转述方法，转述时必须要把内容说完整，说准备，不能丢三落四，也不能说错。
D学生自由练习转述。
E同桌互说，指名说。
F教师在学生转述时适时点评。
教学反思：这次练习，我把训练重点放在了学用字词句的综合训练和口语交际上，这次的字词句综合训练离学生生活较远，教学时，我主要引导学生通过课后查资料、课堂交流资料突破了这一难点。
口语交际---学会转述是读述结合的综合训练。
在教学时我重点引导学生注意两点：1.转告的内容。
2.转述时的人称变化。
训练时鼓励学生大胆说话、积极参与力求转述意思正确，语句通顺。
通过这节课的教学，我觉得孩子们的语言表达能力还有欠缺，还需在以后的教学及生活中不断的加强训练。
课件www.5y。