幼儿园角色游戏情况记录表
几种常用的幼儿园观察记录表格
情节
姓名
旅行社
美食街
XXX
登记
排队
参观
买Hale Waihona Puke 卖旁观幼儿1
幼儿2
幼儿3
几种常用的观察记录表格
将不同的时间的观察表格联系起来，可以发现幼儿在游戏中的兴趣爱好。一张表格可重复使用，这样看起来更加方便、直观；每次观察时须做好时间记录。
幼儿游戏角色的选择
角色
姓名
医院
旅行社
XXX
医生
护士
病人
导游
游客
司机
幼儿1
幼儿2
幼儿3
为了在一个表格中记录更详细的、多元的信息，可以参照下表，进一步深入了解幼儿在游戏中的某个区域干了些什么、是否与人交往、对什么玩具感兴趣。
小班角色游戏观察记录表3
XX幼儿园
XX幼儿园
XX幼儿园
XX幼儿园
XX幼儿园
XX幼儿园
XX幼儿园
XX幼儿园
XX幼儿园
XX幼儿园
XX幼儿园
XX幼儿园
XX幼儿园
XX幼儿园
XX幼儿园
XX幼儿园
XX幼儿园
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小（3）班角色游戏手册
XX幼儿园
小（3）班角色游戏手册
XX幼儿园
小（3）班角色游戏手册
XX幼儿园
小（3）班角色游戏手册
XX幼儿园
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小（3）班角色游戏手册
XX幼儿园
小（3）班角色游戏手册
XX幼儿园
XX幼儿园
XX幼儿园
XX幼儿园
XX幼儿园
XX幼儿园
XX幼儿园
XX幼儿园
XX幼儿园。
幼儿园花店角色游戏记录表
分析：
游戏活动中 ，孩子们面对这许多的材料会出现不知所措的情况，这时候，老师也要进行适当的提醒。今天两个宝宝动手能力都是比较好的，因此听到我的建议以后，马上就开始动手了。孩子们的创造力还是要建造在经验上的，在以后的游戏之前还是要给孩子们一些指导才能让孩子们能有所依据，更好的进行创作。
角色游戏
一、游戏内容：竹艺花坊、 理发店、小银行等
二、游戏准备：
1.花店中提供幼儿可自由操作的手工材料，如卡纸、纽扣、海绵纸等供幼儿取用。
2.丰富幼儿的社会生活经验，让幼儿懂得怎么样做一个有礼貌的客人。
三、指导要点：
1.重点观察花店的小朋友做花的过程，对工具材料的使用情况。
2.引导幼儿能积极参与游戏。在游戏中使用礼貌幼儿遵守规则较好，吵闹的现象减少了。花店中的小朋友们能够很好的进行商量，小朋友们的兴趣也很高，特别是看到了今天新投放的游戏材料以后，孩子们都议论开了，都跑过来问我要怎么用这些材料来做东西，于是我引导小朋友们一起想出各种制作花的方法，孩子们的兴趣都很高，都能够用纽扣和海绵纸来制作成新型的花朵，对于新制作出的花，顾客的反响也很好，买花的人也比较多。在操作中，发现小朋友们的操作习惯还是很好的，都能够将各种材料分类摆放，整个花店在操作后也是比较整洁的。
角色游戏
一、游戏内容：竹艺花坊、蔬果超市、心心餐厅、水上人家、小银行
二、游戏准备：
1.知识准备：会做一些简单的花。
幼儿园教师游戏观察记录评比推荐表
幼儿在建构游戏活动中出现哪些行为表现
8
中班幼儿搭建城堡的行为
9
幼儿在娃娃家会出现哪些行为表现？
10
小班幼儿在建构区的搭建行为
幼儿园教师游戏观察记录评比推荐表
序号
观察游戏名称
作者姓名
作者单位
1
大班幼儿在游戏中分工合作、自由搭建的游戏行为
2
幼儿在角色扮演区能够分工合作，大胆想象并创造
3
小班幼儿对建构区积木的兴趣和简单的拼搭行为
4
幼儿在建构区会遇到哪些问题又怎么解决
5
大班幼儿在建构区出现的社会交往问题及解决问题的能力
6ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
观察幼儿在建构区的搭建方法及对积木形状的感知
幼儿园糖果店角色游戏记录表
幼儿按照自己的意愿扮演他人的角色，模仿他人的行动和语言，并且利用一些材料及自身的生活体验和积累的经验进行的一种创造性的活动。中班幼儿在角色游戏后的谈话积极主动。正因为中班幼儿在进行游戏时能积极地投入到角色中去，所以，等到游戏结束后，他们对在游戏中出现的问题及各自担任角色的情况会积极地进行评议和争议。
角色游戏
一、游戏内容：甜蜜糖果屋二、戏准备：新增彩泥和糖果纸，指导幼儿自己用彩泥揉搓糖果并学会简单的包装。
三、指导要点：
1.指导幼儿在包装糖果时能展开思维，把糖果包装的丰富多彩。
四、观察记录：
游戏一开始，糖果屋里的小伙伴就自己安排好了相应的角色，就各就各位开始工作。不过我发现在制作糖果的幼儿，很少有沟通交流，这时候我就安排了一个小客人来他们家做客，让小客人来指引他们的互动。
分析：
根据幼儿的兴趣需要，并结合游戏区的主题，我就提供了一些材料让幼儿在游戏区中做糖果。幼儿在剪剪、贴贴的过程中不仅体会到完成糖果的喜悦感，同时还能提高幼儿的动手能力，锻炼幼儿动手剪的的能力。刘梓涵是我们班比较调皮的孩子，做什么事都抢在前面，但是都不能很认真的完成，所以在今天做糖果的时候，他是因为玩剪刀有趣，他就把海绵纸剪成一个个小片片。但是当我看到王辰雨也能把一个个小碎片装饰成一条漂亮的糖果时。原本的批评就转换成鼓励肯定的目光。当孩子得到老师的鼓励时，他做事的积极性就增加了，虽然能力有点弱，但是在老师的帮助下也能完成一幅作品。
游戏主题：
糖果店、小银行、小明的家等
游戏准备：
游戏材料：为糖果店增添一次性盘子、皱纹纸、海绵纸等材料。
经验准备：观看制作糖果过程。
游戏前的谈话：你知道糖果是怎么制作的吗？
指导要点：
1.幼儿知道用剪刀的时候剪刀上尖尖的东西不能对准其他的小朋友。
幼儿园小吃店角色游戏记录表
从今天的游戏中，可以看出小朋友们对游戏的积极性很高，但是对于游戏的投入度是欠缺的。因为没有将自己的身份真正转化过来，也就不能投入游戏的角色，对于蛋糕店的老板来说，卖蛋糕的目的只是单纯地玩，而不是我要把蛋糕卖完，赚很多的钱。而对于买蛋糕的客人来说，他只要买到他的蛋糕就可以了，因为没有融入客人的角色身份，幼儿对于蛋糕店的老板的态度也就没有意识了。以至于在游戏的过程中，小朋友们缺少语言上的交流，只会钱换物品。这些都是和幼儿平时的生活经验有关，另外中班的幼儿语言发展还不是很好。针对这样的情况，可以先事先请幼儿进行讨论，学一学顾客和营业员如何进行交流。还可以请幼儿跟爸爸、妈妈一起，看一看现实生活中的叔叔、阿姨是如何进行买卖交易的。游戏中老师尽量以旁观者的身份，不要给予幼儿太多的意见，结合自己真实的社会生活经验和实践，让他们将生活中学到的知识运用到游戏中来，鼓励小朋友自己想办法解决问题，培养小朋友们独立解决问题的能力。
游戏主题：
小吃店、小菜场、花店、银行、娃娃家等
游戏准备：
为小吃店增添材料
指导要点：
引导如何对待顾客，使顾客满意。
观察：
许栋梁选择了小吃店游戏，他卖起了羊肉串。游戏中，他发现制作羊肉串的全秭君离开了，立刻跑去摆弄制作羊肉串的材料，觉得挺好玩的。全秭君回来后，与许栋梁吵了起来。因为，此时的许栋梁怎么也不愿意离开制作羊肉串的岗位，他让全秭君去卖羊肉串，全秭君不愿意，他跟许栋梁说道：“明明是我在做羊肉串的，我先来的。”全秭君想了想说：“那我们石头、剪刀、布”。结果，全秭君输了，他又去卖羊肉串了。
分析：
从今天的游戏中，可以看出小朋友们对游戏的积极性很高，但是对于游戏的投入度是欠缺的。因为没有将自己的身份真正转化过来，也就不能投入游戏的角色，对于蛋糕店的老板来说，卖蛋糕的目的只是单纯地玩，而不是我要把蛋糕卖完，赚很多的钱。而对于买蛋糕的客人来说，他只要买到他的蛋糕就可以了，因为没有融入客人的角色身份，幼儿对于蛋糕店的老板的态度也就没有意识了。以至于在游戏的过程中，小朋友们缺少语言上的交流，只会钱换物品。这些都是和幼儿平时的生活经验有关，另外中班的幼儿语言发展还不是很好。针对这样的情况，可以先事先请幼儿进行讨论，学一学顾客和营业员如何进行交流。还可以请幼儿跟爸爸、妈妈一起，看一看现实生活中的叔叔、阿姨是如何进行买卖交易的。游戏中老师尽量以旁观者的身份，不要给予幼儿太多的意见，结合自己真实的社会生活经验和实践，让他们将生活中学到的知识运用到游戏中来，鼓励小朋友自己想办法解决问题，培养小朋友们独立解决问题的能力。
小班角色游戏观察记录表1
小（1）班角色游戏手册
XX幼儿园
小（1）班角色游戏手册
XX幼儿园
XX幼儿园
XX幼儿园
XX幼儿园
小（1）班角色游戏手册
XX幼儿园
XX幼儿园
XX幼儿园
XX幼儿园
XX幼儿园
XX幼儿园
XX幼儿园
XX幼儿园
XX幼儿园
XX幼儿园
XX幼儿园
XX幼儿园
XX幼儿园
XX幼儿园
XX幼儿园
XX幼儿园
XX幼儿园
XX幼儿园
XX幼儿园
XX幼儿园
XX幼儿园
小（1）班角色游戏手册
XX幼儿园
XX幼儿园
XX幼儿园
XX幼儿园
XX幼儿园
XX幼儿园
小（1）班角色游戏手册
XX幼儿园
XX幼儿园
XX幼儿园
XX幼儿园
XX幼儿园
小（1）班游戏活动手册
XX幼儿园
XX幼儿园
XX幼儿园
XX幼儿园
XX幼儿园
XX幼儿园
XX幼儿园
XX幼儿园
XX幼儿园
XX幼儿园
XX幼儿园
小（1）班游戏活动手册
XX幼儿园
小（1）班游戏活动手册
XX幼儿园。
幼儿园自主性游戏活动观察记录表第4周
幼儿园自主性游戏活动观察记录表第4周观察日期：具体日期观察时间：具体时间段观察地点：幼儿园游戏区域名称观察对象：幼儿姓名游戏背景在本周的自主性游戏活动中，我们为幼儿提供了丰富多样的游戏材料和场景，旨在鼓励他们自由探索、发挥想象力和创造力，同时培养他们的社交能力、问题解决能力和动手操作能力。
观察记录场景一：建构区幼儿姓名来到建构区，他选择了一些木制积木开始搭建。
一开始，他只是随意地堆砌积木，但很快他似乎有了一个明确的目标，开始专注地搭建一座“城堡”。
他小心翼翼地将积木一块一块地叠放，不断调整位置，以确保城堡的稳定。
在搭建过程中，他遇到了几次积木倒塌的情况，但他没有放弃，而是重新开始，并尝试使用不同的搭建方法。
经过一番努力，他终于成功搭建出了一座有城墙、城门和塔楼的城堡，脸上露出了自豪的笑容。
场景二：角色扮演区在角色扮演区，幼儿姓名和几个小伙伴选择了扮演“家庭”。
幼儿姓名扮演爸爸，他模仿着爸爸的样子，系上围裙在“厨房”里忙碌着，为“家人”准备午餐。
他熟练地拿起玩具锅铲，翻炒着“锅里”的食物，还不时地转头询问“家人”想吃什么。
在这个过程中，他与小伙伴们有说有笑，分工合作，共同营造了一个温馨的家庭氛围。
场景三：美工区幼儿姓名来到美工区，被五颜六色的彩纸和画笔吸引。
他决定制作一张贺卡，他先挑选了一张粉色的卡纸，然后用剪刀剪出了一个爱心的形状。
接着，他用画笔在爱心上画上了漂亮的花朵和笑脸，还在贺卡的内部写下了“祝老师快乐”几个字。
完成后，他拿着贺卡跑到老师面前，递给老师并说道：“老师，这是我送给您的礼物。
”幼儿表现分析1、创造力和想象力在建构区搭建城堡的过程中，幼儿姓名能够根据自己的想法进行创作，不断尝试和改进，展现出了较强的创造力和想象力。
在美工区制作贺卡时，他能够自主选择材料和设计图案，体现了一定的艺术创造力。
2、问题解决能力当积木倒塌时，幼儿姓名没有沮丧和放弃，而是积极思考并尝试不同的方法重新搭建，这表明他具备一定的问题解决能力和挫折承受能力。