大班角色游戏观察记录表格模板
幼儿园中大班角色游戏观察与评价表(日常)
3、注意在适当的时机、采用适宜的策略和方法，对幼儿的游戏行为予以回应、支持和帮助。
4、分享中注意倾听、理解、判断幼儿的表达。
5、分享交流的内容有针对性、能反映幼儿游戏的过程。
6、分享方式、手段情趣、合理、有效，师生互动好。
游戏过程与水平
1、幼儿情绪积极愉快，自然地与同伴交往，游戏氛围浓厚。
2、能围绕游戏主题和情节内容与同伴进行角色分工和合作，主动与他人沟通，角色行为与职责体现一致性,
3、根据游戏需要主动寻求替代物，并不断丰富游戏情节。
4、游戏主题能随幼儿新游戏情节与行为的产生不断推进。
合计，
分析与建议
评价者:
X幼儿园中大班角色游戏观察与评价表（日常）
日期：年月曰班级：组织：3支良好2支基本达成1支须努力-★）
评价结果
游戏环境与材料
1、班级整体环境适合本班幼儿的年龄特点，有一定的班级个性。
2、游戏环境创设色彩协调、美观舒适、整洁有序。
3、充分、合理地利用活动室空间创设游戏环境，各游戏区域设置合理，便于幼儿有序地活动和交往。
4、提供幼儿游戏所需的成品、半成品和废旧材料等，能充分满足每个幼儿的自主选择。
5、环境能体现出主题中的游戏内容和现阶段孩子的兴趣，为师生共建留有空间。
6、游戏环境中自然融合能拓展幼儿学习经验的内容、材料。
7、游戏材料和用具整理、摆放有序，有幼儿能理解的标识。
教师观察与指导
1、现场观察中处理好全面观察和重点观察的关系，关注、了解孩子与环境、材料的互动情况。
(完整word版)大班下学期第18周角色游戏记录表
我们根据天气的变化，让小朋友来搭建游泳池，当出现分歧时，他们学会了商量，学会了倾听别人的意见，他们还会选择一些不同的操作材料来搭建游泳池里的一些设备如游泳圈、台阶，小朋友的积极性很高，搭建的作品也很丰富。
大（3）班角色游戏活动手册
XXX幼儿园
游 戏 时 间
第十八周 周三
游 戏 主 题
角色游戏：小小医院 QQ菜场 QQ茶馆 小小幼儿园 娃娃家等
大（3）班角色游戏活动手册
XXX幼儿园
游 戏 时 间
第十八周 周二
游 戏 主 题
角色游戏：小小建筑师 QQ烧烤 QQ茶馆 小小幼儿园 娃娃家等
游 戏 准 备
1.为小小建筑师准备一些搭建的材料如：木头积木、塑料积木。
2.为小小幼儿园准备一些表演的道具如：小伞、扇子等。
指 导 要 点
1.指导小小建筑师里的小朋友搭建游泳圈。
分析：
当游戏过程中，有些幼儿所在的店可能来的小客人并不多，并且，随着游戏的进行，有些店的小客人会减少，这时候老师可以适当介入，跟幼儿一同游戏，激发孩子们游戏的兴趣，来推动游戏的进程。
大（2）班角色游戏手册
游 戏 时 间
第十八周 周一下午
游 戏 主 题
角色游戏：丫丫书苑、丫丫家、金都建设等
游 戏 准 备
析
观察：今天是馨馨小朋友当“导游”，只见她很娴熟的给每位小“游客”戴上帽子，在游戏开展过程中，一向好动的宇航小朋友一直嘻哈的和同伴追逐、打闹，好几次都没有及时跟紧“导游”的领队。看到这种游戏现象，我先邀请该区角游戏的小朋友暂停旅游线路，回到“旅行社”后，我跟他们讲了一些旅行社的安全规则，分析了如果游客随意掉队，会发生迷路走失等危险事故。并对几位不遵守游戏规则的幼儿提出了新的希望。
幼儿园角色扮演活动观察记录表
幼儿园角色扮演活动观察记录表学生信息
- 学生姓名：
- 年龄：
- 班级：
角色扮演活动观察记录
观察内容
1. 学生参与度：观察学生在角色扮演活动中的主动参与程度。
2. 想象力和创造力：观察学生在角色扮演中的想象力和创造力的表现。
3. 语言表达：观察学生在角色扮演中的语言表达能力，包括词汇和语法使用。
4. 合作与沟通：观察学生在角色扮演中与同伴合作和沟通的能力。
5. 角色表演：观察学生在角色扮演中是否能够适应角色并表演角色特征。
观察记录
请根据观察内容记录学生在角色扮演活动中的表现。
总结
通过观察记录表，可以全面了解学生在幼儿园角色扮演活动中的表现。
在评估学生的参与度、想象力和创造力、语言表达、合作与沟通以及角色表演等方面提供有价值的参考。
请认真填写观察记录，并根据观察结果进行评估和反馈，以促进学生的综合发展。
大班区域游戏活动观察记录表
主题名称
再见了，幼儿园
情境
（地点、材料、内容等）攀爬区， Nhomakorabea增了攀爬架
观
察
与
记
录
新增的攀爬架上的荡秋千吸引了一批小朋友。欣晨抢先一步比静怡先到，欣晨说等我玩了一会儿就让给你。于是静怡开始帮欣晨推荡秋千。推了一会儿，有其他小朋友邀请静怡去别处玩。没有的静怡的助推，欣晨的秋千荡不起来了。彤彤正好在荡秋千旁边的攀爬梯上，她一只手抓住攀爬梯使自己稳住，另一只手抓着秋千的一侧铁链，帮欣晨把秋千动起来。单良过来爬到了秋千另外一侧的攀爬梯上，彤彤提议道：“单良，我们一起来抓住绳子，帮欣晨荡秋千吧！”“好啊”单良也伸出自己的一只手抓住铁链，和彤彤两个人开始给欣晨荡秋千，欣晨的秋千又开始摇晃起来。玩了一会儿，三个人进行了交换，每人都用同样的方法玩了一遍。
分析
同样的玩具孩子们能天马行空地玩出不一样的新花样，荡秋千也在传统的背后推改成了爬高去推铁链的玩法，孩子们的花样很多，创意也十足。教师在孩子们大胆游戏的时候要注意看护好孩子，提醒孩子注意游戏中的安全，保证游戏安全有效开展。
幼儿园大班角色扮演区游戏观察记录表
幼儿园大班角色扮演区游戏观察记录表学校信息- 学校名称：- 幼儿园级别：- 班级：- 观察日期：- 观察时间：观察目的本观察记录表旨在对幼儿园大班角色扮演区的游戏进行观察记录，以了解幼儿在角色扮演游戏中的表现与发展情况。
观察内容请在以下项目中进行观察记录，并根据观察情况勾选相应选项或填写具体内容。
1. 角色扮演游戏主题与设置- 游戏主题：- 游戏设置：（例如：医院、超市、消防队等）2. 幼儿参与情况- 幼儿人数：- 参与率：（例如：全员，部分幼儿）3. 角色扮演表现请观察幼儿在角色扮演游戏中的表现情况，并在以下选项中勾选适用项。
- 想象力丰富- 是- 否- 能够模仿角色行为- 是- 否- 能够表达角色语言- 是- 否- 能够与其他角色互动- 是- 否4. 幼儿合作与沟通请观察幼儿在角色扮演游戏中的合作与沟通情况，并在以下选项中勾选适用项。
- 能够与其他幼儿合作- 是- 否- 能够与其他幼儿进行简单沟通- 是- 否5. 幼儿情绪表现请观察幼儿在角色扮演游戏中的情绪表现，并在以下选项中勾选适用项。
- 愉快- 是- 否- 焦虑- 是- 否- 沉默- 是- 否- 其他：- [具体情绪表现]6. 幼儿自制能力请观察幼儿在角色扮演游戏中的自制能力，并在以下选项中勾选适用项。
- 能够自主选择角色与游戏- 是- 否- 能够自主决策- 是- 否结论与建议根据以上观察内容，总结幼儿在角色扮演游戏中的表现与发展情况，并提供相应建议。
[请在此处填写结论与建议]签字观察员签字：日期：。
大班区域游戏观察记录表
班级：大4班
观察
区域
小舞台
观察
对象
Байду номын сангаас张沁瑶、顾钶怡、翟欣怡
游戏
准备
经验准备：看过舞台表演，有一定的表演能力和表演欲望。
物质准备：各类服饰、乐器等。
幼儿
游戏
行为
“老师，你看，我在跳舞。”（张沁瑶身穿草裙，头戴小鸭帽大声地对我说）周围的小朋友各自玩各自的游戏。“哦，有小朋友要表演节目了，我来看看是什么节目，快来看呀！张沁瑶她们要表演节目了，大家欢迎。”
分析
评价
与
支持
策略
在游戏开始时，小舞台的小朋友都是自己玩自己的，在游戏中没有相互交流也没有角色扮演。当她用草裙与小鸭帽子装扮自己希望有人欣赏时，却得不到同伴的回应，转而寻求教师的关注。
这时教师运用游戏介入法、语言介入法参与到幼儿的游戏中去。教师以游戏者的身份适时的介入，用语言去引导幼儿将这个平行游戏演变成了一个交互式的、有序的表演游戏。小观众们聚精会神的观看了几位小朋友持续二分钟左右的草裙舞表演。后来发展到他们自己用小木琴给他们伴奏。
走到坐在小凳子上的小朋友面前请他们一起观看表演。“我来放烟花，好，开始！（翟欣怡边说边拿着沙锤使劲的摇了摇）后面又增加到四名小朋友在跳草裙舞。
旁边的小板凳上坐了好多小朋友在观看表演，大家聚精会神的看着他们在跳草裙舞。连隔壁的娃娃家的三个小朋友也站在娃娃家的板凳上说“哎，快来看，快看有表演哦。”就像乡村大剧院的表演一样十分热闹。
由于我班这是第一次开展小舞台的游戏，孩子们还处于初步的接触阶段，接来下我会继续引导支持孩子们玩出更多的花样和内容，提高孩子们的游戏深度。
幼儿园区角活动观察记录表大班
幼儿园区角活动观察记录表（大班）背景介绍幼儿园是孩子们接受早期教育的重要场所，各种活动对于幼儿的身心发展至关重要。
区角活动是幼儿园中一种常见的学习游戏形式，通过不同的区角设置，可以激发幼儿的探索欲望，促进他们的综合发展。
本文将结合大班幼儿的实际情况，对幼儿园区角活动进行观察记录，以便更好地指导教师进行相关活动的设计与引导。
观察时间：2023年5月10日区角：角色扮演区•观察者：xxx老师•时间：9:00-9:30•参与幼儿：张三、李四、王五•活动内容：角色扮演市场买菜•观察记录：张三扮演菜店老板，李四和王五客串顾客角色。
张三在扮演过程中表现出较强的角色意识，主动和其他幼儿互动，为李四和王五解释菜品种类。
李四表现稍显内向，但在张三的引导下也积极参与了角色扮演，并模仿了购物时的询问和购买过程。
王五则表现出较强的表达欲望，时不时地向张三提出购买建议，亦融入了角色扮演的氛围中。
区角：建构区•观察者：xxx老师•时间：10:00-10:30•参与幼儿：赵六、钱七•活动内容：搭建积木城堡•观察记录：赵六和钱七在搭建城堡的过程中呈现出明显的合作意识。
赵六熟练地拼接积木，而钱七则负责观察和提出建议。
两个幼儿在相互配合下，迅速完成了一个结构稳固的城堡。
在搭建的过程中，他们互相鼓励、交流，体现了团队合作的重要性。
他们的合作使得城堡更加完整，也让他们在建构区获得了成就感。
区角：阅读角•观察者：xxx老师•时间：14:00-14:30•参与幼儿：孙八、吴九、郑十•活动内容：自由阅读•观察记录：孙八选择了一本图书专心阅读，吴九则边看图书边跟着哼唱小曲，而郑十则在书中找到了画册，专心欣赏插图。
三位幼儿在阅读角中各有所得，孙八加深了对文字的理解，吴九提升了音乐欣赏能力，郑十则拓展了艺术审美视野。
他们自由选择阅读内容，也体验到了不同类型书籍带来的乐趣。
结语通过以上观察记录，我们可以看到大班幼儿在区角活动中展现出丰富多彩的表现。
幼儿园大班区域观察记录表
幼儿园大班区域观察记录表一、日期：2022年10月15日1. 观察者：XXX老师2. 观察时间：上午8:30-11:30区域一：角角乐乐玩具角•活动内容：大班的孩子们在这个区域一边玩角角乐乐的玩具，一边交流互动，积木搭建出了一座城堡。
•表现特点：孩子们合作意识较强，有的孩子在规划建筑结构，有的孩子在分工合作，氛围融洽。
•教师指导：老师鼓励孩子们发挥想象力，提供建议并帮助解决问题。
区域二：图画天地绘画角•活动内容：孩子们在这里自由绘画，用各种颜色和画笔表达自己的想法。
•表现特点：孩子们的作品多样化，有的画家庭场景，有的画动物，展现了丰富的想象力。
•教师指导：老师鼓励孩子们表达自己的内心世界，给予肯定和鼓励。
区域三：探索乐园科学角•活动内容：孩子们在这里进行简单的科学实验，探索物理现象。
•表现特点：孩子们兴致勃勃地参与实验，好奇心强，喜欢提出问题。
•教师指导：老师引导孩子们观察实验现象，培养他们的科学思维。
总结与建议：•本次观察中，孩子们在各个区域的表现都非常出色，积极参与，表现出了合作精神和创造力。
•建议继续加强区域设置与环境的优化，提供更多丰富多彩的活动，激发孩子们的学习热情。
二、日期：2022年10月20日1. 观察者：YYY老师2. 观察时间：下午2:00-4:00区域一：动感乐园运动角•活动内容：孩子们在这里进行各种体能训练，如跑步、跳绳、接力赛等。
•表现特点：孩子们热情高涨，积极参与运动，展现出了良好的体能素质。
•教师指导：老师引导孩子们掌握运动技巧，注重安全意识。
区域二：阅读乐园图书角•活动内容：孩子们在这里翻阅图书，聆听故事，培养阅读兴趣。
•表现特点：孩子们专注阅读，有的孩子喜欢分享故事内容，互相交流。
•教师指导：老师推荐精选图书，引导孩子们多元阅读。
区域三：美丽乐园美术角•活动内容：孩子们在这里进行手工制作，制作手工作品装饰班级环境。
•表现特点：孩子们动手能力强，作品独具创意，展现出了艺术天赋。
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中（4）班
执教者：
施瑛
重点观察：
蛋糕店
幼儿游戏行为记录：
今天有5名幼儿来蛋糕店游戏，3名是店员，2名是顾客。3名店员中只有1名幼儿A站在柜台前招呼客人，另外2名幼儿B和C在后台做蛋糕（一名幼儿用橡皮泥做，一名幼儿用剪刀和纸来做）。当A发现自己忙不过来时，她大声呼喊：“老板，快来呀，来客人了！”。然后，一位幼儿B很被动地来到柜台前，她就站在柜台边，摆弄着柜台上的各种“糕点”也不去招呼客人。A笑着问客人：“你要买什么？”“我要买蛋糕”“给你！”A把一盒蛋糕给了客人。然后又请客人“你去桌子旁边吃蛋糕吧！”“没有椅子，自己去搬一张！”。没有客人时，这位幼儿A就开始整理柜台：盒子，碗很有序地叠放在一起；各类点心分开放置。一会儿又来了三名客人，二名幼儿在柜台前排队，一名幼儿想走进店里。A幼儿手里忙着，眼睛也不闲着“你不可以走进去的！要在后面排队！”这位客人很无奈地排在最后，A服务员一个人接待客人还是很忙，第三位客人没有耐心等待，走开了。后台的B和C还是管自己做点心，不去帮忙接待。A服务员招待了客人，等客人用餐完毕后，A服务员还忙着收拾肘子，一边继续接待柜台前客人。
相互观摩平行班的角色游戏，会看到中班幼儿年龄阶段在角色游戏中出现的普遍现象和游戏水平的总体发展，也可以看到某个班级的个别想象和游戏水平的不同发展。相互借鉴有利推动幼儿游戏的进一步提高和推进教师指导游戏的能力。角色游戏中教师的观察可以分为定点或者是定人观察，这样的观察更有系统性和目的性。
分析与调整：
从以上三个游戏片段中可以看出中班幼儿已经有了初步的角色游戏意识，但是在游戏行为的表现上呈现很大的能力差异，例如：幼儿A的游戏行为和游戏语言就相对强于幼儿B和C。幼儿B和C的角色意识还不怎么明确。在角色游戏中放置了“淘宝屋”游戏，给予了幼儿较多的操作材料，例如，游戏片段中的幼儿B和C整个游戏过程中都在操作自己从淘宝屋中取来的这些低结构的材料（橡皮泥和纸张剪刀），很专注，很“蛋糕师”。