大班下学期第1周 角色游戏记录表
大班自主游戏观察记录表
幼儿有很强的角色意识，知道自己作为老板要负责将甜品店打理好，并且有很强的责任意识。在遇到客人没有现金无法付钱时，她能够主动与客人沟通，提出解决方法。在游戏过程中，可以将生活中的经验迁移到游戏中，如，“你们帮我们甜品店宣传一下，这次就算你们免费”、“你们看着店，我出去一下”。也会对游戏中存在的问题进行反思，发现店里缺了一个二维码，就立即付出实践，去制作一个二维码，离开时还不忘交代店员看店。
分析：
幼儿有很强的角色意识，他们清楚的知道自己是消防队员的角色，清楚自己身上肩负的任务，在游戏中能够承担消防员的责任，哪里有火灾便前往灭火。
在游戏中，幼儿出现表征的行为，能够将卷筒纸心一个一个拼接起来成为一个长长的罐子代替成消防水管。
在游戏中，幼儿能够将生活中的经验进行迁移，知道火灾逃跑时要用打湿的毛巾捂住口鼻，弯腰前行。
分析：
幼儿游戏中角色意识较为清晰。幼儿有很强的角色意识，他们清楚的知道自己是电影院里的工作人员，清楚自己负责的任务。
幼儿游戏中能够分工合作。幼儿在游戏中能够非常明确的进行分工合作经过商量后，一个小朋友负责检票，一个小朋友负责表演。
游戏中出现替代表征的行为。过程中有替代表征的行为，将各种颜色的纸张团成球球来代替爆米花。幼儿在游戏中思维较为灵活，缺少大屏幕播放电影，以自己的表演来代替。
过了五分钟后，乐乐、桐桐也离开了武术馆，“都没有老师教我们，武术馆的工作人员太少了！”
分析：
在武术馆的游戏中，可以看出桐桐的角色意识还不够清晰，虽然桐桐知道自己是武术馆的老板和武术老师，但是却没有履行老板和武术老师应尽的职责，只是停留在自己搭建的场所里，没有其他行动。
新开办的武术馆遇到了一个大难题，人员缺乏。桐桐既是老板又是武术老师，身兼数职，在游戏中不难看出，其他幼儿来到武术馆后，因为没有人接待、没有人教授武术课，没有过多久便离开了，大大降低了开办武术馆的幼儿以及来体验的客人的游戏体验。
幼儿园大班角色扮演区游戏观察记录表
幼儿园大班角色扮演区游戏观察记录表学校信息- 学校名称：- 幼儿园级别：- 班级：- 观察日期：- 观察时间：观察目的本观察记录表旨在对幼儿园大班角色扮演区的游戏进行观察记录，以了解幼儿在角色扮演游戏中的表现与发展情况。
观察内容请在以下项目中进行观察记录，并根据观察情况勾选相应选项或填写具体内容。
1. 角色扮演游戏主题与设置- 游戏主题：- 游戏设置：（例如：医院、超市、消防队等）2. 幼儿参与情况- 幼儿人数：- 参与率：（例如：全员，部分幼儿）3. 角色扮演表现请观察幼儿在角色扮演游戏中的表现情况，并在以下选项中勾选适用项。
- 想象力丰富- 是- 否- 能够模仿角色行为- 是- 否- 能够表达角色语言- 是- 否- 能够与其他角色互动- 是- 否4. 幼儿合作与沟通请观察幼儿在角色扮演游戏中的合作与沟通情况，并在以下选项中勾选适用项。
- 能够与其他幼儿合作- 是- 否- 能够与其他幼儿进行简单沟通- 是- 否5. 幼儿情绪表现请观察幼儿在角色扮演游戏中的情绪表现，并在以下选项中勾选适用项。
- 愉快- 是- 否- 焦虑- 是- 否- 沉默- 是- 否- 其他：- [具体情绪表现]6. 幼儿自制能力请观察幼儿在角色扮演游戏中的自制能力，并在以下选项中勾选适用项。
- 能够自主选择角色与游戏- 是- 否- 能够自主决策- 是- 否结论与建议根据以上观察内容，总结幼儿在角色扮演游戏中的表现与发展情况，并提供相应建议。
[请在此处填写结论与建议]签字观察员签字：日期：。
角色游戏活动幼儿园观察记录表
角色游戏活动幼儿园观察记录表（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如小班教案、中班教案、大班教案、托班教案、幼儿评语、小学随笔、小学作文、课堂实记、计划总结、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this store provides you with various types of classic model essays, such as small class lesson plans, middle class lesson plans, large class lesson plans, kindergarten lesson plans, children's comments, primary school essays, primary school compositions, classroom notes, plan summaries, other model essays, etc. if you want to understand different model essay formats and writing methods, please pay attention!角色游戏活动幼儿园观察记录表《角色游戏活动幼儿园观察记录表》可能是您在寻找幼儿园中班游戏教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！观察目的：⒈在角色游戏活动中，联系日常生活中观察到的售货员这一角色特点进行表演。
大班角色游戏观察记录
大班角色游戏观察记录在大班角色游戏中，我做了一次观察记录。
以下是我的观察和分析：观察时间：下午2点至4点观察地点：大班教室观察对象：15名学生（8男7女），2名教师（1男1女）第一部分：个体观察1.学生A：他在游戏中扮演警察的角色。
他穿着制服，态度认真。
他与其他学生合作，负责维护秩序。
他表现出领导能力和责任心，经常将其他学生组织起来完成任务。
他给其他学生指示和指导，并鼓励他们参与讨论和活动。
2.学生B：她扮演医生的角色。
她穿着白大褂，携带医疗工具。
她在游戏中非常专业和有组织，经常为其他学生提供医疗服务并解答他们的问题。
她表现出关心他人和乐于助人的特点。
3.学生C：他扮演建筑工人的角色。
他穿着工作服，手持玩具工具。
他在游戏中很活跃，负责建造和修理游戏中的建筑物。
他表现出创造力和团队合作的能力，与其他学生共同规划和建设游戏场景。
4.学生D：她扮演老师的角色。
她穿着正装，手持教鞭。
她在游戏中充当指导者的角色，负责给其他学生上课和指导他们完成任务。
她表现出耐心和沟通技巧，能够引导学生的学习和探索。
5.学生E：他扮演消防员的角色。
他穿着防火服，手持灭火器。
他在游戏中非常活跃，负责灭火和救援任务。
他表现出勇敢和果断的特点，能够迅速做出决策并行动。
第二部分：群体观察1.运作团队：学生们组成了一个有效的团队，相互合作和协作完成任务。
他们互相支持，并愿意分享自己的知识和技能。
他们在游戏中经常进行讨论和交流，讨论问题和制定计划。
2.分工合作：学生们根据自己的特长和兴趣进行角色选择，并在游戏中发挥各自的作用。
他们在分工合作方面表现出很高的敏捷性和灵活性。
不同角色之间密切配合，形成有机的整体。
3.解决冲突：在游戏中，偶尔出现一些意见分歧和冲突。
然而，学生们能够通过沟通和协商解决问题。
他们学会倾听和尊重他人的意见，并努力达成共识。
4.想象力和创造力：学生们在游戏中展示了丰富的想象力和创造力。
他们创造了各种各样的情节和故事情节。
大班角色游戏观察记录
大班角色游戏观察记录观察实录:“风味小吃店”是我们班孩子非常喜欢的一个角色游戏。
根据幼儿的需要现在风味小吃店的食品有:水饺、馒头、汤圆和羊肉串等，很多幼儿都喜欢参与风味小吃店的游戏，摆弄这些形象逼真的材料。
有一次，王礼杰选择了风味小吃店游戏，他卖起了羊肉串。
游戏中，他发现制作羊肉串的谢炜辰离开了，立刻跑去摆弄制作羊肉串的材料，觉得挺好玩的。
谢炜辰回来后，与王礼杰吵了起来。
因为，此时的王礼杰怎么也不愿意离开制作羊肉串的岗位，他让谢炜辰去卖羊肉串，陆宇航不愿意，他据理力争，跟谢炜辰说道:“明明是我在做羊肉串的，我先来的。
”王礼杰想了想说:“那我们石头、剪刀、布”。
结果，王礼杰输了，他又去卖羊肉串了。
分析与思考:游戏进行到一定的时间，在同一游戏中出现了不同的角色，而各角色应有自己不同的职责。
观察中，幼儿之间因为“你该做什么,我该做什么,”发生争吵，这说明幼儿的游戏在进步。
在之前的游戏中，幼儿的游戏的角色少、不稳定，没有明确的角色分工。
随着游戏的逐步开展，游戏角色增加了、游戏的情节丰富了，幼儿常常受游戏材料和参与游戏人数等因素的影响而离开自己当前的角色，参与到其他游戏，甚至强占他人的角色。
这些现象的出现告诉教师，幼儿的游戏需要规则，需要明确的角色分工，幼儿在游戏中必须明确自己的角色、履行自己的角色职责。
实施措施:1、和幼儿一起讨论“怎样才能让别人一看就知道自己是做什么工作,”鼓励幼儿与教师共同想办法，制作标志如牌子、图片、衣服等，表现相应的角色。
2、根据幼儿讨论，为幼儿提供不同的服饰，帮助幼儿明确自己和同伴的角色。
3、游戏中，有意识的询问幼儿，让幼儿回答:“今天我是XX，我的任务是……”帮助幼儿明确自己的角色及职责，在游戏时能自始至终。
活动反思:角色的分工以及角色职责都应从幼儿的游戏中来，教师在游戏观察的基础上组织幼儿讨论、确定游戏角色的分工以及角色的职责。
在幼儿游戏的过程中关注每一位幼儿是教师工作的重要一环，当我们的孩子发生困惑、疑虑的时候，我们都要及时地给予帮助和鼓励。
大班角色游戏《欢乐小吃街》观察记录表
大班角色游戏《欢乐小吃街》观察记录表一、图片导入，引起幼儿的兴趣。
师:小朋友们你们知道这是哪里吗?幼:天台的小吃街师:那你们知道小吃街里都有哪些工作人员吗?幼:厨师、顾客、收银员、服务员。
二、教师播放ppt,引导幼儿观察图片中各角色的特点及之间的简单对话。
师:那我们来看看这些图片，看看他们的工作是什么?幼:厨师负责做饭、收银员负责收钱、顾客负责点餐吃饭、服务员负责介绍小吃、用笔记下顾客点的东西跟厨师说、将厨师做完的东西送到顾客桌前。
师:嗯，我们知道了厨师、顾客、收银员、服务员要负责的工作，那你们知道顾客来小吃街服务员应该说什么?幼:你好，请问你要吃什么?（将菜单给顾客自己点餐)师:服务员要向顾客介绍店里有什么好吃的东西（示范:我们店里有包子、水饺、烤串)师:顾客来到小吃街应该说什么?幼:你好，我要点……师:顾客点完餐服务员应该对厨师说什么?幼:大厨，1号桌要……师:哦，原来小吃街的工作人员之间的对话是这样的，那郑老师现在请几个小朋友来演一下，谁来试一试?三、课间小结:刚刚小朋友们说的都很棒，知道了厨师要负责做饭、收银员负责收钱、顾客负责点餐吃饭、服务员负责向顾客介绍小吃、记下顾客点的东西跟厨师说、将厨师做完的东西送到顾客桌前，还知道了工作人员在小吃街要讲什么话，那待会儿我们要到天台的小吃街去玩，老师要提出几条规则，小朋友要遵守。
四、提出规则，引导幼儿理解和遵守。
1、小吃街的工作人员不能随意的走动，做好自己的工作，要礼貌用语。
2、顾客到小吃街要找好位置坐好，看菜单点餐，吃完饭到收银员那结账。
3、收银员将顾客付完的钱放在指定盒子里。
4、游戏结束后要把玩具放到原处，整理好。
五、幼儿自由选择游戏。
教师事先分配好角色，根据幼儿的需求来分配。
(教师要特别跟幼儿强调不能大声喧哗和随意走动)师:小朋友们老师现在需要两个厨师、一个收银员，三个服务员，你们谁想扮演?剩下的宝宝们来当顾客。
(给顾客分发钱)六、幼儿游戏，教师巡视指导。
幼儿园区角活动观察记录表大班
幼儿园区角活动观察记录表（大班）背景介绍幼儿园是孩子们接受早期教育的重要场所，各种活动对于幼儿的身心发展至关重要。
区角活动是幼儿园中一种常见的学习游戏形式，通过不同的区角设置，可以激发幼儿的探索欲望，促进他们的综合发展。
本文将结合大班幼儿的实际情况，对幼儿园区角活动进行观察记录，以便更好地指导教师进行相关活动的设计与引导。
观察时间：2023年5月10日区角：角色扮演区•观察者：xxx老师•时间：9:00-9:30•参与幼儿：张三、李四、王五•活动内容：角色扮演市场买菜•观察记录：张三扮演菜店老板，李四和王五客串顾客角色。
张三在扮演过程中表现出较强的角色意识，主动和其他幼儿互动，为李四和王五解释菜品种类。
李四表现稍显内向，但在张三的引导下也积极参与了角色扮演，并模仿了购物时的询问和购买过程。
王五则表现出较强的表达欲望，时不时地向张三提出购买建议，亦融入了角色扮演的氛围中。
区角：建构区•观察者：xxx老师•时间：10:00-10:30•参与幼儿：赵六、钱七•活动内容：搭建积木城堡•观察记录：赵六和钱七在搭建城堡的过程中呈现出明显的合作意识。
赵六熟练地拼接积木，而钱七则负责观察和提出建议。
两个幼儿在相互配合下，迅速完成了一个结构稳固的城堡。
在搭建的过程中，他们互相鼓励、交流，体现了团队合作的重要性。
他们的合作使得城堡更加完整，也让他们在建构区获得了成就感。
区角：阅读角•观察者：xxx老师•时间：14:00-14:30•参与幼儿：孙八、吴九、郑十•活动内容：自由阅读•观察记录：孙八选择了一本图书专心阅读，吴九则边看图书边跟着哼唱小曲，而郑十则在书中找到了画册，专心欣赏插图。
三位幼儿在阅读角中各有所得，孙八加深了对文字的理解，吴九提升了音乐欣赏能力，郑十则拓展了艺术审美视野。
他们自由选择阅读内容，也体验到了不同类型书籍带来的乐趣。
结语通过以上观察记录，我们可以看到大班幼儿在区角活动中展现出丰富多彩的表现。
大班区域游戏活动观察记录表
3.时间和长度方面：持续的娃娃家游戏幼儿可以持续7-10分钟左右，持续时间不算长，因为在活动中幼儿以独自游戏为主，一个人游戏的持续性会比较差一些。
策略：
家都可以玩什么？娃娃家中是否需要增添哪些材料？增添的这些材料可以怎么用？
诸嫁妤把菜和盆子收到柜子里面，又从柜子里拿出了几个杯子，转身放到桌子上面。
许雨祺把娃娃抱着走了一圈，然后走到床边上，把娃娃放到床上，给娃娃盖上被子，然后轻轻拍了娃娃几下。
分析
评价
与
Hale Waihona Puke 支持策略1.讨论：娃娃家游戏中，大分析与评价：
1.角色游戏技巧：幼儿在游戏中模仿成人在日常生活中的行为，从烧菜、整理到照顾宝宝，都能熟练的进行。
游戏活动观察记录表
观察
区域
叶子之家
观察
对象
诸嫁妤、许雨祺
游戏
准备
桌子、推车、娃娃、小点心、碗、厨房其它用具
新增：
幼儿
游戏
行为
游戏开始了，孩子们很快选好了自己喜欢的游戏，诸镓妤和许雨褀来到发娃娃家，俩人很快分工好了，开始各干各的。
诸嫁妤烧了满满一盆的菜，她端到了桌子上面，许雨祺看了看桌子上面的菜，没有说话，然后她拿起勺子“吃”了两口，就抱着手里的娃娃走开了。
2.收集各种材料用于娃娃家游戏，鼓励幼儿创意的使用不同的材料，鼓励以物代物。
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XX幼儿园
游戏
时间
第一周周二
游戏
主题
角色游戏：妞妞家、建筑工地、小小菜场、书香小屋等。
游戏准备1.能有礼貌地与人交往。
2.尊重为大家提供服务的人，珍惜他们的劳动成果。
指导要点1.引导幼儿爱护游戏材料，并在游戏结束时能有序地整理游戏材料。
2.重点指导书香小屋，让幼儿有序的结束看书。
观察与分析
观察：
本学期开学，每个小朋友都带了一本图书来学校，所以在活动中，小朋友的兴趣很高，都想看一看新图书。
活动开始后，女孩Y和她的好朋友范范一起来到了书香小屋。
他们问：老板最近有没有新的图书呀？老板拿了一本图书《便便》给他们。
说：这是一本新的图书，很有趣，你们拿去看吧。
拿到图书后，她们俩便一起翻阅起来，在看书的过程中，她们还一起讨论不同动物的便便有什么不同的地方，研究动物的便便是否跟她们吃的食物有关。
分析：本次活动中，幼儿们很快进入角色，能够很友好的进行游戏，到了书香小屋后，他们首先跟老板询问有没有新的图书，能够很好的跟老板沟通，拿到图书后，两个小朋友互相研究探索故事的内容。
游戏
时间
第一周周三上午
游戏
主题
角色游戏：丫丫家、丫丫烧烤、金都建设等。
游戏准备1.投放各区域游戏材料。
2.为“金都建设”投放新的建构材料。
指导
要点
指导金都建设的幼儿搭建出自己所发现新奇的东西。
观察与分析观察：
今天“金都建设”的幼儿学习用积木搭进行想象搭建，他们有的说要搭建机器人，有的说要搭建高楼房，孩子们的热情一下子被调动起来了，纷纷动起手来。
他们很有想象力，也很有创意。
所以在游戏评价环节中我鼓励他们来介绍自己的作品，我看到他们很自豪讲述自己的作品。
只听到他们有的说“我搭的是大烟花、我搭的是摩天楼……在评价环节结束时，我听到有几个孩子说：我明天也要去建筑工地。
分析：
在本次游戏活动中，我观察到孩子们对搭积木游戏很感兴趣，能自由发挥想象，大胆地创造出自己想要的作品，同时在评价环节中，孩子们能对自己的作品进行讲解，成为了主题，有他们的加入，使得这个环节更加的有趣和生动。
同时也锻炼了幼儿的胆量。
XX幼儿园游戏
时间
第一周周二
游戏
主题
角色游戏：友谊医院、娃娃家、小菜场、阿婆茶馆等
游戏准备1.为友谊医院的幼儿准备挂水瓶、针筒、等材料
2.为娃娃家的幼儿准备娃娃、新灶台、冰箱等材料
指导要点1.增强幼儿的角色意识，延长对游戏的坚持性。
2.在角色游戏中运用语言协调自己与他人的关系，丰富和发展游戏情节。
观察与分析观察：今天角色游戏的活动时间又到了，山山担任的是医生，有一个病人来看病，山山开始为他打针，病人非常满意，高兴地走了。
山山看见病人走了，又没有其它的病人来，就在椅子上坐了下来摆弄着小医院里的物品。
摆弄了一会，山山看看还是没有顾客来，就起身离开了。
山山来到娃娃家，对妈妈说：“我饿了，给我一点吃的吧。
”一边吃还跟旁边的小朋友说着话。
好长时间过去了，他依旧不愿离开娃娃家，在老师的提醒下他才回到了小医院继续当医生，等待病人上门。
分析：从这个案例中可以看出，幼儿对游戏的坚持性也比较不好，不管是担任医生、娃娃家的爸爸妈妈或是顾客的幼儿都存在同样的问题，他们容易被其他游戏所吸引，不能很好地坚守岗位，尤其是当他们在无所事事或是比较空闲的时候就会特别明显地表现出来，教师用自己的角色身份给幼儿以暗示：不能随便离开工作岗位，同时也暗示了幼儿的角色任务。
大（3）班角色游戏手册
XX幼儿园游戏
时间
第一周周三
游戏
主题
角色游戏：小小菜场、娃娃家、阿婆茶馆、丫丫烧烤
游戏准备1.为小小菜场的幼儿准备小菜、布织布、剪刀等材料
2.为娃娃家的幼儿准备生活家具、电话、灶台等材料
指导要点1. 指导幼儿在游戏中能够结合实际的生活经验，不断增加一些游戏情节。
2. 观察幼儿在游戏中对自己所扮演的角色的意识，激发幼儿游戏的兴趣。
观察与分析观察：今天的角色游戏时间到了，玩小菜场游戏的孩子们按角色进入小菜场后，先站到自己的“摊”前，萱萱发现没人来买就哟喝开了：“青菜、萝卜、青瓜、茄子、快来卖”“噢，我卖鸡腿……”“我这里有好多的水果……”
哟喝还是有效果的，几位顾客过来先问价格，有三元一个的，有两元、一元的，鸡腿一块钱一个，太便宜了，卖蔬菜的就不开心了，让涨价，后商量三块钱一个
分析：幼儿对进行小菜场游戏还是有兴趣的，只是幼儿在游戏中都是以自己的经验在反映着对人对事的理解。
当没顾客时，我以角色身份提醒能不能有其他办法让顾客知道你有些什么菜，一点就通，萱萱就说了：“他爷爷卖菜就是哟喝的”就哟喝开了，其他“摊主”看到了就一起哟喝了。
游戏
时间
第一周周二下午
游戏
主题
角色游戏：丫丫美苑、QQ茶馆、中国银行。
游戏准备1.丫丫美苑投放各类彩纸、，制作元宵节灯笼等。
2.QQ烧烤增加桌布、点单册、头巾等。
指导要点1.指导QQ烧烤的工作人员学习合理分配。
2.培养幼儿的社会性合作团结能力发展。
观察与分析观察：
游戏开始了，QQ茶馆非常受欢迎，工作人员刚刚到岗，就有很多人来喝茶。
只见晨晨和芸铒两个人开始给客人泡茶，“老板”芸铒开始分配晨晨开始招待客人，他们开始玩起来，不一会芸铒又来招待客人来边上先等着。
QQ茶馆的工作人员形成了一条流水线，大家都在认真的做自己的工作。
分析：
孩子们对这个角色游戏都很好奇，从游戏中我们也可以看出来，孩子们有和爸爸妈妈一起喝茶的经验，知道喝茶前要先放茶叶，再放水。
而且在游戏中芸铒很有指挥才能，她能安排好其他的工作人员，使QQ茶馆形成一条工作线，这样就能顺利的完成游戏。
游戏
时间
第一周周五
游戏
主题
角色游戏：《娃娃家》、《旅行社》、《幼儿园》等
游戏准备1.开放与主题相关的区角游戏。
2.帮助幼儿初步确定旅行社旅行路线。
指导要点1.观察幼儿在游戏中的互动情况。
2.指导幼儿跟紧“导游”有序参加“旅行社”角色游戏。
观察与分析观察：
今天是馨馨小朋友当“导游”，只见她很娴熟的给每位小“游客”戴上帽子，在游戏开展过程中，一向好动的宇航小朋友一直嘻哈的和同伴追逐、打闹，好几次都没有及时跟紧“导游”的领队。
看到这种游戏现象，我先邀请该区角游戏的小朋友暂停旅游线路，回到“旅行社”后，我跟他们讲了一些旅行社的安全规则，分析了如果游客随意掉队，会发生迷路走失等危险事故。
并对几位不遵守游戏规则的幼儿提出了新的希望。
分析：
游戏来源于生活，生活经验告诉我们在规则意识逐渐强化的社会中，要引导幼儿不断地提升自我规则意识，投入到角色游戏中，从而自觉的形成良好的游戏氛围。