4.2读数,写数
【数学】苏教版数学二年级下册4.2 认识算盘教学设计
苏教版本数学科目二年级课时4.2教学设计猜谜语：一座城，四面墙，二、认识算盘名称算盘四周叫做框，根根小棒叫做档，一根横梁分上下；梁的上面是上珠，梁的下面是下珠；一个下珠代表1，一个上珠代表5.四、算盘计数方法：写数时，数位要对齐，上珠下珠要分清。
活动：猜一猜答案：练习：读一读。
2.写一写，读一读。
答案：3.读出算盘上的数，把正确答案“√”出来。
4.填一填。
1）用算盘记数时，要拨（）靠（）个上珠表示（），一个下珠表示（）。
写数要点：第1单元磁铁1、磁铁能吸引什么【教学目标】科学概念：1.磁铁能吸引铁制的物体，这种性质叫磁性。
过程与方法：1.用实验方法研究磁铁能吸引什么，不能吸引什么。
2.用磁铁识别物体是不是铁材料制作的。
情感、态度、价值观：认同认真实验，获取证据，用证据来检验推测的重要性。
【教学重点】通过实验，认识到磁铁具有吸引铁制品的性质。
【教学难点】知道并理解用磁铁可以辨别出不易辨认的铁制品。
【教学准备】1．小组材料：磁铁每组一块。
自备各种硬币、1号袋：铁钉、铅笔、螺丝、铜钥匙、铝钥匙、玻璃弹珠、橡皮、一些回形针等，２号袋：布片、小木片、玻璃片、泡沫等。
２、教师准备的材料：装有水的烧杯，１元硬币。
教学过程一、动画激疑，引入新课播放《机器人总动员》中《机器人与磁铁》的有趣片断：机器人wall-E在路边看到一个马蹄形状的东西，不知道是什么，很好奇，上前去看，还没看清楚，那个东西就一下扑在了它的身上，它吓了一跳，赶紧用手把它取下，那东西却粘在了它的手上，它开始发慌了，用尽办法要摆脱它，一扔，那东西粘在它的眼睛上，它越用力却越扔不掉，到最后它费尽力气以为它把那东西扔了，终于松了一口气，转身离去，可实际上那东西正在它的背上得意地笑呢……师：那个东西那么喜欢wall-E，总舍不得离开它，到底是什么东西呢？（生答）为什么磁铁会那么喜欢它呢？（生猜）到底是不是像你们说的那样呢？今天，我们就来研究关于磁铁的一些性质（板书：磁铁）二、自主探究，获取新知（１）探究活动一：找朋友刚才我们已经知道了磁铁很喜欢机器人wall-E，那么磁铁还喜欢什么呢？下面老师请大家帮着找一找磁铁还有哪些朋友。
四年级下册数学教案-4.2小数的读法和写法 ｜人教版
四年级下册数学教案－4.2小数的读法和写法 | 人教版教学内容本节课主要介绍了小数的读法和写法，包括小数的整数部分和小数部分的读写规则，以及小数点的作用。
通过实例和练习，让学生掌握小数的读写方法，并能正确运用到实际问题中。
教学目标1. 让学生掌握小数的读写规则，能够正确读写小数。
2. 培养学生对数学的兴趣，提高学生的数学素养。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
教学难点1. 小数点的读写规则。
2. 小数的整数部分和小数部分的读写方法。
3. 学生对数学知识的理解和运用。
教具学具准备1. 教师准备PPT课件，用于展示小数的读写规则和实例。
2. 学生准备笔记本和笔，用于记录重点知识和练习。
教学过程1. 导入介绍小数在日常生活中的应用，如购物、测量等，引起学生对小数的兴趣。
2. 新授详细讲解小数的读法和写法，包括整数部分和小数部分的读写规则，以及小数点的作用。
3. 实例讲解通过实例，让学生直观地理解小数的读写方法，并引导学生进行思考和讨论。
4. 课堂练习设计一些练习题，让学生在课堂上进行练习，巩固所学知识。
5. 总结对本节课的内容进行总结，强调小数的读写规则和注意事项。
板书设计1. 小数的读法和写法2. 重点内容：小数的整数部分和小数部分的读写规则，小数点的作用。
作业设计1. 设计一些练习题，让学生在家中进行练习，巩固所学知识。
2. 设计一些实际问题，让学生运用所学知识进行解决。
课后反思本节课通过实例和练习，让学生掌握了小数的读写方法，并能够正确运用到实际问题中。
在教学过程中，要注意引导学生进行思考和讨论，提高学生的数学素养。
同时，也要关注学生的学习情况，及时进行反馈和指导。
教学难点在四年级下册数学教案－4.2小数的读法和写法中，教学难点是需要重点关注的细节。
教学难点指的是学生在学习过程中可能遇到的理解和掌握上的困难，它们通常是教学内容中较为复杂或抽象的部分。
对于小数的读法和写法来说，教学难点主要体现在以下几个方面：1. 小数点的读写规则：小数点是小数的重要组成部分，它标志着整数部分和小数部分的分界。
人教版数学一年级下册4.3《读数、写数》说课稿1
人教版数学一年级下册4.3《读数、写数》说课稿1一. 教材分析《人教版数学一年级下册4.3<读数、写数>》这一节内容，是在学生已经掌握了100以内数的认识和写数的基础上进行学习的。
本节课主要让学生学习如何读数，通过学习，使学生能够正确地、流利地、清晰地读出100以内的数。
教材通过生动的图片和实例，让学生在轻松愉快的氛围中掌握读数的技巧。
二. 学情分析一年级的学生，他们的年龄特点是好奇心强，好动，善于模仿。
他们对新知识充满了好奇，愿意去尝试和探索。
但是，他们的注意力容易分散，需要教师通过多种教学手段来吸引他们的注意力。
另外，由于学生的家庭背景和学习基础的不同，他们对数的概念理解和掌握程度也会有所不同。
三. 说教学目标根据新课程标准，本节课的教学目标如下：1.让学生能够正确地、流利地、清晰地读出100以内的数。
2.培养学生的数感，使学生能够通过数的大小和顺序来理解和区分不同的数。
3.培养学生的语言表达能力，使学生能够用数来描述和表达现实生活中的事物和现象。
四. 说教学重难点教学重点：让学生能够正确地、流利地、清晰地读出100以内的数。
教学难点：如何让学生在读数的过程中，理解数的大小和顺序，以及如何用数来描述和表达现实生活中的事物和现象。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学中，我将采用以下教学方法与手段：1.情境教学法：通过设置各种生活情境，让学生在实际操作中学习和掌握读数的技巧。
2.游戏教学法：通过设计各种游戏活动，让学生在游戏中练习读数，提高他们的学习兴趣和积极性。
3.分组合作学习：将学生分成小组，让他们在小组内进行合作学习，培养他们的团队协作能力和沟通能力。
六. 说教学过程1.导入：通过一个简单的数学游戏，引出本节课的主题——读数。
2.基本概念讲解：讲解100以内数的读法，让学生通过实际操作，理解数的大小和顺序。
3.实践练习：让学生进行读数练习，通过练习，使学生能够熟练地读出100以内的数。
人教版数学四年级下册4.2小数的读法和写法
数字。
你们认识划线部分的数字吗？
1.4
5.8
0.09
0.88
自己试着写出上面这段话里的小数。
读出下面各数。 6.5 读作： 六点五 0.04 读作： 零点零四 6.72 读作： 六点七二
0.058 读作： 零点零五八 340.09 读作： 三百四十点零九
写出下面各数。
三百点七一 写作：300.71 五点零六 写作： 5.06
小蚂蚁身长4毫米 （ 4 ）米
1000 （ 0.004）米
整数部分 小数点 小数部分
1
.
8
5
.
6
3
这是个位，计数单位 是一，表示几个一。
表示几个十分之一， 是“十分位”。
说一说12.378是由什么组成的。 1个十，2个一，3个十分之一，7个百分之一和 8个千分之一。
整数部分
数 位
…
个 位
计
.
数 单
零点零八九 写作： 0.089
二十九点五
零点八四
一点二，一点八
八千八百四十四点四三
0.557
40075.69
99.79
14.859
8 32
2个十
2个百分之一 2个十分之一 2个千分之一
2元6角
3米+5分米
400克
（1）0.358；0.385；0.538；0.583；0.853；0.835 （2）8.035；8.053；8.305；8.503；8.350；8.530 （3）30.58；30.85；50.38；50.83；80.35；80.53
第 4 单元 小数的意义和性质
第 2 课时 小 数 的 读 法 和 写 法
我来判断。
人教版数学一年级下册4.4《读数、写数》习题课教案1
人教版数学一年级下册4.4《读数、写数》习题课教案1一. 教材分析《读数、写数》是人教版数学一年级下册第四单元《整数的认识》中的一个知识点。
本节课主要让学生掌握整数的读法和写法，能够正确地读写整数，为后续的数学学习打下基础。
教材通过具体的例子和练习，引导学生理解和掌握读数和写数的方法。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数能力，对数字有一定的认识。
但是，他们在读数和写数方面可能还存在一些困难，比如对数字的顺序、零的读写等。
因此，教师需要通过生动的例子和实际的操作，帮助学生理解和掌握读数和写数的方法。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确地读写整数，理解整数的组成和数位。
2.过程与方法：学生通过实际的操作和练习，掌握读数和写数的方法。
3.情感态度与价值观：学生对数学产生兴趣，培养积极的学习态度。
四. 教学重难点1.重点：学生能够正确地读写整数。
2.难点：学生对零的读写和整数的组成的理解。
五. 教学方法采用直观演示法、情境教学法、分组合作法等多种教学方法，通过实际的操作和练习，引导学生理解和掌握读数和写数的方法。
六. 教学准备1.教师准备PPT，包含读数和写数的例子和练习。
2.准备一些数字卡片，用于游戏和练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过PPT展示一些数字，引导学生复习已知的数字。
然后，教师提出问题：“我们怎样才能知道一个数字是多少呢？”引发学生的思考，引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示整数的读法和写法，引导学生理解和掌握。
教师可以通过具体的例子，讲解整数的读法和写法，让学生跟随教师一起读写。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行实际的操作练习。
学生可以通过数字卡片，进行读数和写数的练习。
教师可以分组进行，让学生互相检查，确保每个学生都能正确地读写整数。
4.巩固（10分钟）教师通过PPT展示一些练习题，让学生进行巩固。
教师可以设置一些游戏，让学生在游戏中理解和掌握读数和写数的方法。
二年级读数和写数规则
二年级读数和写数规则
一、读数和写数的方法
1、从高位到低位，一级接一级的读，每一级末尾的0都不读出来，其余数位连续几个0都只读一个零；整数的写法：从高位到低位，一级接一级的写，哪一个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0
2、例如：1203.4应读作：一千二百零三点四，就是从最高位千位1读起，按从高到低顺序读出，写的时候也是从最高位千位1写起，按从高到低顺序写出。
3、读数就是用文字把数字表达出来，如：1203.4读作：一千二百零三点四写数就是用数字和符号表示某数。
如：112.5
二、写数法则
1、从高位起，按照数位顺序写。
2、几千就在千位上写几，几百就在百位上写几，几十就在十位上写几，几个就在个位上写几。
3、中间或末尾哪一位上一个也没有，就在那一位上写0。
三、读数的法则
1、从高位起，按照数位顺序读。
2、千位是几就读几千，百位是几就读几百，十位是几就读几十，个位是几就读几。
3、中间有一个0或几个0，只读一个零；末尾不管有几个0，都不读。
二年级下册数学校本作业-4.2 千以内数的读写-苏教版
豪洋小学二年级数学下册第四单元校本作业（一）第二课时 千以内数的读写主备人： 二年级 班 姓名：一、写一写，读一读。
12: 读作: 读作:写作: 写作:读作: 读作:二、填一填。
(1)480读作：( )1000读作：( )二百二十写作：( )五百六十写作：( )(2)一个数十位上的数字是4，百位上的数字是8，个位上的数字是0，这个数是( )。
(3)写出4个百位上是5的三位数：()。
(4)从小到大写出4个十位上是7的三位数：( )。
(5)写出4个在170与240之间的三位数( )。
(6)一十一十地数：670、680、690、( )、( )。
三、连一连。
703 347 150（1）170，180，190，（），（），（）。
（2）597，598，599，（），（）,( )。
（3）403，405，407，（），（），（）。
豪洋小学二年级数学下册第四单元校本作业（二）第二课时千以内数的读写主备人：二年级班姓名：一．读出下面各数。
670读作（）607读作（）345读作（）400读作（）1000读作（）502读作（）二、判断。
1、读数和写数时，都要从右边起。
( )2、一个数，它的百位是6、十位是7、个位是0，这个数读作：六百七。
( )3、103读作：一百零三。
( )4、508是由5个百和8个十组成的。
( )5、已知□、○、△分别表示100，10和1，那么□□□○○○△△表示432.( )三、能力提升。
1、652=703=544=890=2、读出或写出下面横线上的数。
（1）上海东方明珠广播电视塔高约468米。
468 读作：（）（2）活字印刷术的发明距今约有960 米。
960 读作：（）（3）南京城内主要河流有长江和秦淮河，秦淮河全长一百零三千米。
一百零三写作：（）（4）沧浪亭全园漏窗共有一百零八种样式，环山有59个。
一百零八写作：（）3、用5、0、8这三个数字可以组成哪些三位数(每个数字仅用一次)。
人教版数学一年级下册4.3《读数、写数》说课稿2
人教版数学一年级下册4.3《读数、写数》说课稿2一. 教材分析《人教版数学一年级下册4.3读数、写数》这一节的内容主要包括两位数的认识和写数。
通过这一节的学习，让学生能够掌握两位数的读法和写法，能够正确地读写100以内的数。
教材通过图片和例题的形式，引导学生学习，使得学生能够在实际情境中理解和运用所学的知识。
二. 学情分析一年级的学生已经初步掌握了10以内数的读写法，对于两位数的认识和读写，他们可能会感到有些困难，尤其是在理解数的组成和数位上。
因此，在教学过程中，我将会根据学生的实际情况，逐步引导学生理解和掌握两位数的读写法。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够掌握两位数的读写法，能够正确地读写100以内的数。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，学生能够理解数的组成和数位，能够运用所学的知识解决实际问题。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的观察力、思维能力和合作意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握两位数的读写法，能够正确地读写100以内的数。
2.教学难点：学生对于数的组成和数位的理解，以及如何在实际情境中运用所学的知识。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用直观演示法、引导发现法、和实践操作法等教学方法。
通过图片、例题和实践活动，引导学生观察、思考和操作，使学生能够在实际情境中理解和运用所学的知识。
六. 说教学过程1.导入：通过图片和问题，引导学生观察和思考，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：通过例题和讲解，引导学生学习和理解两位数的读写法。
3.实践操作：通过小组合作和实践活动，让学生在实际情境中运用所学的知识。
4.总结与拓展：通过问题和讨论，引导学生总结和拓展所学的知识。
5.课堂小结：通过总结和反馈，使学生对所学知识有一个清晰的认识。
七. 说板书设计板书设计主要包括两位数的认识和写数。
通过板书，使学生能够清晰地理解和掌握两位数的读写法。
八. 说教学评价教学评价主要包括学生的课堂表现、作业完成情况和实践操作能力等方面。
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2个十 个十
4个一 个一 写作： 写作： 2 4 读作： 读作： 二十四
4 3
5 4
6 7
读作： 读作： 读作： 读作：四十三 读作：五十四 读作：六十七
4 0
读作： 读作：四十
5 0
读作： 读作：Leabharlann 五十8 0读作： 读作：八十
百
百
0 1 0 9 8 7 6 5 4 3 2 1 读作：一百
数位排序： 数位排序： 从右边起，第一位是个位， 从右边起，第一位是个位，
1、数数：从10起，十个十个地数到100; 从35起，五个五个地数到80 。 2、17是由（ ）个十和（ 42是由（ ）个十和（ 35里面有（ ）个十和（ ）个一组成的； ）个一组成的； ）个一。
你还记得 吗？
写作： 写作： 2 读作： 读作： 二
0 十
计数器， 计数器， 从右边数起的 第一位是个位， 第一位是个位， 第二位是十位。 第二位是十位。
第二位是十位， 第二位是十位， 第三位是百位。 第三位是百位。
越往左走数位越高， 越往左走数位越高， 十位比个位高， 十位比个位高， 百位比十位高。 百位比十位高。
写数时，百位上是几就写几， 十位上是几就写几，个位上是 几就写几。 读数时，百位上有几就读 几百，十位上有几就读几十， 个位上有几就读几。 写数时，除最高数位外， 哪一位上一个也没有就用0占 位。