最新沪教版小学语文三年级上册《动物的休眠》优秀教案第二课时(精品)
沪教版三年级语文上册教案动物的休眠
沪教版三年级语文上册教案动物的休眠一、教学目标1.知识目标：通过了解动物的休眠现象，使学生了解动物的休息和恢复的方式，提高对自然界的认识。
2.能力目标：培养学生观察动物休眠现象的能力，提高学生的表达和交流能力。
3.情感目标：培养学生对自然界的敬畏之心，增强学生保护动物及环境的意识。
二、教学重点与难点1.重点：学生了解动物的休眠现象，培养学生观察和分析动物休眠行为的能力。
2.难点：培养学生用语言描述动物休眠现象，能够理解动物休眠行为背后的生理原理。
三、教学准备1.教材：沪教版三年级语文上册2.工具：多媒体设备、黑板、白板、蓝色水笔等。
四、教学过程导入（约5分钟）1.教师播放一段动物休眠的视频，引导学生关注动物的休眠现象。
2.教师问学生：“你们在冬天的时候有没有看到过动物在休眠？动物为什么要休眠呢？”引导学生思考。
引入（约10分钟）1.教师使用多媒体设备展示一幅包含不同动物的图片，并向学生提问：“你们觉得这些动物中有些动物在冬天会休眠吗？”鼓励学生发表自己的观点。
2.教师引导学生通过观察与思考来判断哪些动物是冬眠的，并解释为什么这些动物要在冬天休眠。
学习（约25分钟）1.教师分发给每一个学生一份《观察动物休眠行为的记录表》，教师解释使用方法。
学生根据自己提前观察到的动物休眠行为进行记录。
2.学生根据记录表中的提示，观察动物休眠行为，填写对应的信息。
学生可以与同桌分享自己的观察结果。
3.学生回到座位后，教师与学生共同讨论学生观察到的动物休眠现象。
教师引导学生描述动物休眠行为背后的生理原理。
操练（约20分钟）1.教师以小组形式，让学生设计一份小报告或展板，展示他们对动物休眠现象的观察结果和分析。
学生在小组内分工合作，将自己的观察结果进行整理和汇报。
2.学生在小组内汇报自己的观察结果和分析，并听取其他小组的汇报。
学生可在汇报过程中提问、讨论并补充相关的知识。
反思（约5分钟）1.教师与学生共同总结动物的休眠现象和相关的知识要点。
三年级上册语文教案动物的休眠第二课时 沪教版
动物的休眠教学设计第二课时教学目标1、认识生字10个，积累本课8个词语。
用各种方法理解“成团成簇、蠕动、三五成群、寒气逼人”的意思。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、积累含有数字的成语，能照样子改写句子。
4、了解文中介绍的两种动物的休眠方式，激发学生学习科学知识的兴趣。
教学重难点1、照样子，能写出几个带有数字的成语。
2、抓住文中蝙蝠、海参的休眠特点。
3、能用自己流畅的语言向大家介绍文中两种动物的特点。
教学工具教学课件教学过程一、复习导入抢读词语。
忽高忽低千里跋涉三五成群屋檐僻静春暖花开蠕动粮食二、研读课文过渡：男、女生分别读冬眠和夏眠的内容。
你对哪种休眠方式感兴趣？为什么？1、学习蝙蝠的冬眠方式：（1）配图区别：大雁和燕子（2）学习生字：欠（组词，纠正读音）（3）组词：（避、癖）涉、檐（写一写）（4）重点体会蝙蝠冬眠的特点。
地方：山洞里、屋檐下样子：双脚抓住崖壁、房檐等，成团成簇地倒挂着睡觉。
（5）媒体出示：理解“成团成簇”成团成簇：一团团，一堆堆，形容物体集中、聚拢的样子。
*（6）仿写一句句子。
（可以选做）蝙蝠伸伸懒腰，打打哈欠，开始新一年的生活。
预设答案：小朋友拍拍双手，踢踢双腿，做起了欢快的韵律操。
（7）指导有感情地朗读。
（8）小结：1-3小节具体地向我们介绍了蝙蝠冬眠的几个方面：原因，地点、样子等。
2、学习海参的夏眠方式：（1）学习生字：粮（指导正确书写）（2）媒体出示：配动作，理解“蠕动”。
蠕动：像蚯蚓一样爬动。
（3）用“---”画出过渡句。
不过海参睡眠的季节不是在冬天，而是在夏天。
（指名读、齐读）（4）再读读课文4-7小节，在小组里交流海参夏眠的地方和样子。
重点体会海参夏眠的特点。
地方：海底样子：睡觉（5）指导有感情地朗读。
3、小结：通过学习，我们了解了动物的不同休眠方式，希望大家多多探究神秘的大自然，掌握更多的知识。
课后小结三、复习巩固1、寒气逼人：形容非常寒冷，难以忍受。
建议：学生用“寒气逼人”说一句话。
三年级上册语文教案动物的休眠 沪教版
动物的休眠教学设计教学目标:1．随文自主学习本课10个生字；能积累“成团成簇、蠕动、三五成群、寒气逼人”等词语；通过课后注释了解“蝙蝠”、“海参”；理解“休眠”；根据媒体演示理解“蠕动”的意思。
2．能正确、流利地朗读课文，了解课文的结构层次。
3．了解课文介绍的两种动物休眠的特点，并选择合适的关联词，根据板书向大家介绍蝙蝠和海参的休眠。
教学重点：继续学习默读，并能边默读边思考，了解课文的主要层次，及蝙蝠和海参休眠的特点。
教学难点:在学习本课科普文的基础上用流畅的语言作介绍。
教学过程：一、理解课题：1、今天我们要走进一篇科普文《动物的休眠》，谁来读课题，看老师（板书）“休”是休息的休，“眠”是睡眠的眠，谁能说说“休眠”的意思？（1）（查字典:某些生物为了适应环境的变化,生命活动几乎到了停止的状态。
）（你不仅查了字典，还把解释背下来了，把知识变成自己的了。
这是真正的本领。
）（2）课文中理解的。
（通过预习理解词语，你的预习真到位。
）其实，此处的“睡眠”不同于我们平时所说的“睡觉”，而是某些动物的一种生理现象，指在一个较长的时间内不动不吃，生命活动几乎停止。
2、再看看课题前面的“动物”两个字，相信你们肯定知道课文介绍了哪两种动物的休眠？板书：蝙蝠、海参（读准字音，特别注意“参”是多音字）3、关于这两种动物，我们可以借助书上的注释来初步了解一下。
（读注释）4、看上去毫不相干的两种动物却有一个共同的习性——休眠。
只不过蝙蝠的习性是——板书：冬眠。
海参则要——夏眠5、因为课文既介绍了蝙蝠的冬眠又介绍了海参的夏眠，因此题目叫“动物的休眠”。
齐读课题二、初步感知课文，分清段落1、看着老师的板书，聪明的同学肯定知道课文可以分为几部分？2、读读课文思考：课文哪几小节写蝙蝠的冬眠？哪几小节写海参的夏眠？请你用“//”将课文分成两部分。
交流：1——3第一段；4——7第二段。
（板书）三、深入研读课文，理解内容（一）学习蝙蝠的冬眠默读1——3节，告诉我你知道了蝙蝠冬眠的什么？1、冬眠的原因交流出示句子：“等冬天来临，天气冷了，蚊子、夜蛾死的死，躲的躲，蝙蝠什么吃的也没有了。
沪教版三年级语文上册教案动物的休眠
沪教版三年级语文上册教案：动物的休眠一、教学目标1.了解动物的休眠现象，知晓休眠与冬眠的区别。
2.培养学生的观察能力和动手能力，让学生动手观察动物的休眠现象，并且将观察到的现象进行分析和总结。
3.捕捉课文关键词，并用自己的语言说清楚动物的休眠现象的特点以及原因。
4.唤起学生对大自然的热爱，让他们明白人类应该尊重自然，保护环境的重要性。
二、教学步骤1. 直观感知首先，老师可以采用播放视频或展示图片的方式，给学生直观的感受。
老师和学生一起欣赏几段动物休眠的视频，展示几张动物休眠的图片。
并组织学生分析、总结动物休眠现象的特点，梳理这些答案。
2. 文字阅读利用教材《小贝壳与小凉凉》，引导学生熟悉生字词——“休眠”，并说清楚这个生字的意思。
3. 探究智慧让学生小组合作，动手观察校园里的蚂蚁、蟋蟀、鱼、熊猫等，寻找它们休眠的踪迹，并将观察的结果进行记录和总结，简易绘制一张动物的活动轨迹图。
4. 课堂讨论教师启动全班讨论，让学生将自己观察到的各种動物休眠的现象、特点和轨迹进行学科语言化的描述，总结各种动物休眠的规律，并让同学给出自己的理由，为别人的意见提供支持。
5. 情感的表达老师可以根据实际情况，设置情境，唤起学生对大自然的热爱，引导学生谈谈自己认为怎样才是对动物最好的保护方式。
学生可以用500—800字写文，描写自己和动物之间的情感和互动。
要求学生自行选择文体。
三、教学重点1.了解动物的休眠现象，知晓休眠与冬眠的区别。
2.学生动手观察动物的休眠现象，并且将观察到的现象进行分析和总结。
四、教学难点1.让学生捕捉课文关键词，并用自己的语言表达。
2.引导学生总结各种动物休眠的规律，并提出自己的理由，为别人的意见提供支持。
五、教学资源1.教材：《小贝壳与小凉凉》（教材对本编教案的编写有重要作用）。
2.视频和图片等多媒体资源。
六、教学方式本节课采用探究课教学方式。
七、教学反思通过本节课的讲解，学生对动物的休眠现象有了更加深入的了解。
三年级上册语文教案38动物的休眠 沪教版
三年级上册语文教案38动物的休眠沪教版你找到相关句子了吗？ 2、冬眠的原因。
1）交流出示：等冬天来临，天气冷了，蚊子、夜蛾死的死，躲的躲，蝙蝠什么吃的也没有了。
是呀！师引读：等冬天来临，天气冷了------蝙蝠冬眠的原因是什么呢？什么吃的也没有了是什么意思呢？（板书：没有吃的）（边板书边说：是呀！蝙蝠没有吃的了，所以只能冬眠。
） 2）比较句子老师也有一句句子，这两句句子的意思可都是一样的呢。
仔细的小朋友，你发现了什么？你觉得那句写的好，说说你的感受。
（观察得真仔细！什么、、、也、、、起到了强调的作用，强调一到冬天，可怜的小蝙蝠就没有了任何食物了，于是它只能选择冬眠的方式来安全过冬。
）3）合作朗读让我们再来读读这两句句子，老师先读下面的句子，你们读上面的，我们来比比谁读的有感情好不好？可怜的小蝙蝠没有任何食物了，再读得有感情些，等冬天来临----现在你知道蝙蝠冬眠的原因了吧，因为天气冷了----，蚊子、夜蛾死的死，躲的躲，所以蝙蝠----什么吃的也没有了。
4）学习设问句蝙蝠没有吃的了可怎么办才好呢？躺着等死行吗？（不行。
）学大雁的样子飞到温暖的南方去行吗？（也不行。
）你瞧！作者也是这么自问自答的，这样自问自答的句子我们叫做？（设问句）来！女生来读读问句，男生来读读答句。
准备！3、蝙蝠冬眠的地点那么，没有了食物的蝙蝠到底是在哪里休眠的呢？原来入冬之前，蝙蝠们就早有准备了，一起来读。
出示句子：入冬之前，蝙蝠三五成群地躲到山洞里、屋檐下……在僻静安全能避风寒的地方集体睡眠。
1）齐读句子。
2）所以蝙蝠的休眠地点是----山洞、屋檐（板书：山洞、屋檐）想一想，这些地方是怎样的地方？（僻静安全能避风寒）蝙蝠为什么要选择这样的地方休眠呢？（联系上下文，僻静：有利于睡觉；安全：因为几乎没有生命，熟睡；避风寒：冬天）3）是呀！僻静安全能避风寒的地方可多啦！作者用了省略号（板书：.......）省略了这些地方，你能说说还能是哪些地方吗？ 4）我们一起来看一下蝙蝠休眠的地方。
最新沪教版小学语文三年级上册《动物的休眠》优秀教案（）
最新沪教版小学语文三年级上册《动物的休眠》优秀教案（）最新沪教版小学语文三年级上册《动物的休眠》优秀教案(精品) 《动物的休眠》教案教学目标1．学会本课9个生字；积累9个词语，能用学过的方法理解词语的意思。
2．能正确、流利地朗读课文，了解课文介绍的两种动物休眠的特点。
3．通过朗读，体会在句子中加上“什么……也……”、“再也”以表达比较强烈的语气。
4．能在老师的指导下，小组讨论完成研究报告。
初步掌握进行主题探究的简单步骤。
5．激发学生了解大自然的兴趣，培养学生主动探究的意识。
教学重点1．能正确、流利地朗读课文，了解课文介绍的两种动物休眠的.特点。
2．能在老师的指导下，小组讨论完成研究报告。
初步掌握进行主题探究的简单步骤。
教学难点激发学生了解大自然的兴趣，培养学生主动探究的意识。
教学方法自主探究合作交流课前准备多媒体课件课时安排1课时教学过程1、导课1．同学们，还记得课文《丁丁的研究报告》吗？丁丁研究的是什么？出示：“研究课题：动物的休眠”，指名读，齐读。
3．现在，四个同学组成一个研究小组，请组长拿出研究报告，在封面写上研究课题。
请小组每个成员在“研究人”后的横线上签上自己的名字。
学生完成任务。
4．播放手机精彩的导学成果。
2、新授（一）提问归纳，明确研究问题。
1．关于动物的休眠，你想知道些什么？指名回答。
2．教师归纳。
出示：研究问题：（1）什么是“休眠”？（2）哪些动物会休眠？（3）动物怎样进行休眠？（什么时候？在什么地方？用什么方式？）（4）动物为什么要休眠？（5）动物的休眠分哪些类型？。
小学三年级语文上册《动物的休眠》优秀教学案例
三、教学策略
（一）情景创设
在本节课的教学中，我将充分利用图片、视频和故事等资源，为学生创设一个生动、有趣的动物世界情景。通过展示动物们在不同季节的休眠状态，让学生仿佛置身于大自然中，激发他们的好奇心和探索欲望。同时，结合学生的生活实际，引导他们关注身边的动物，发现生活中的休眠现象，从而增强学生对动物休眠的直观认识。
1.通过生动有趣的故事导入，激发学生对动物休眠现象的兴趣，引导学生主动关注大自然的生物多样性。
2.运用图片、视频等多媒体资源，帮助学生形象直观地了解不同动物的休眠状态，提高学生的观察能力。
3.采用小组合作、讨论交流等形式，让学生在互动中探讨动物休眠的奥秘，培养学生的合作精神和思考能力。
4.鼓励学生课后查阅相关资料，进行拓展学习，使学生在探究中不断丰富知识，提高自主学习能力。
五、案例亮点
1.创设生动有趣的情境，激发学生学习兴趣
本案例通过引入生动的故事、展示丰富的图片和视频，为学生创设了一个充满趣味的动物世界情境。这样的设计使得学生对动物休眠现象产生浓厚的兴趣，激发了他们的学习热情，提高了课堂参与度。
2.以问题为导向，培养学生思考和探究能力
本案例注重问题导向教学，设计了一系列有针对性的问题，引导学生主动思考和探究。这种教学方法有助于激发学生的思维，培养他们提出问题、分析问题和解决问题的能力，从而提高学生的认知水平。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课环节，我将以一个生动有趣的故事引起学生的兴趣：“在一个寒冷的冬天，小兔子找到了一个大萝卜，它高兴地准备回家。可是，它发现它的好朋友小松鼠却不见了。小松鼠去哪儿了呢？原来，小松鼠在冬天要进行冬眠，它找一个温暖的地方睡大觉去了。那么，什么是冬眠？为什么小松鼠要冬眠呢？”通过这个故事，引导学生进入本节课的主题——动物的休眠。
沪教版三年级语文上册教案动物的休眠
沪教版三年级语文上册教案：动物的休眠一、教学目标1.能够理解“休眠”的概念，并能举出动物的例子；2.能够理解动物休眠和非休眠的区别，并能举出例子；3.能够了解劳逸结合的重要性，并能在日常生活中实施。
二、教学内容1. 课文解读本课文主要介绍了动物的休眠现象。
通过阅读课文，让学生了解到动物为什么要休眠，怎样会休眠，休眠的动物有哪些等知识。
2. 课堂讨论让学生从自己的实际生活出发，找到身边的动物，并就它们的休眠情况进行讨论，比如冬天，麻雀是否依然在飞，老鼠是否依然在活动等。
3. 学生阅读让学生在课后阅读相关资料，了解更多的动物休眠知识。
三、教学重点1.了解动物休眠的概念；2.掌握动物休眠和非休眠的区别；3.能够举出合适的例子。
四、教学难点1.让学生理解动物的休眠现象；2.让学生了解不同种类的动物在休眠上的区别。
五、教学方法1. 归纳总结法通过课堂讲解，将各个小方面的知识结合起来，归纳总结所学知识。
2. 互动探究法在课堂上，让学生通过团体讨论的方法，探究相同或不同种类动物的休眠习惯。
3. 课外拓展法通过阅读资料、观察实际生活中的动植物等方式，拓展学生的知识面。
六、教学过程1. 导入通过老师讲解和提问的方式，让学生了解什么是“休眠”，并列举出一些常见的休眠动物。
2. 课文阅读让学生带着问题阅读课文，并在阅读后，回答一些相关问题，如“什么是休眠？”，“休眠有什么好处？”，“有哪些会休眠的动物？”，“动物休眠时，会发生什么变化？”等等。
3. 学生探究让学生分成若干小组，探究不同动物在休眠方面的差异，如为何蜗牛在寒冷的天气中不休眠，为何冬眠的冰熊不会饿死等等。
4. 课后阅读让学生在课后阅读相关的动植物休眠知识，比如找到一些专业科普文章，并在下一次课时交流自己的阅读体会。
5. 总结回顾通过让学生表述自己今天学到的新知识，夯实学习成果，达到教学目标。
七、教学评价1.课堂讨论情况；2.课后作业完成情况；3.课后阅读文章的收获和表达能力。
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教学过程 1、导入新课
讲新课之前，同学们先读一遍文章，使用“手机”录音，收集学生典型成 果，在“授课”系统中展示。
同学们，动物需要休眠，以来度过严寒的冬天，那你知道哪些动物需要冬 眠的，今天我们来了解了解课文的几种动物的休眠方式吧。 2、新课学习
（一）补齐课题： 1．课前预习我们知道课文介绍了哪两种动物？ 板书：蝙蝠、海参（读准字音，特别注意“参”是多音字）。 2．这两种动物都有一个什么共同的习性？（都需要睡眠，理解此处的“睡 眠”不同于平时所说的“睡觉”，是某些动物的一种生理现象，在一个较长时 间内不动不吃）。 蝙蝠在冬天睡觉。板书：冬眠。读准“眠”说说眠是什么意思。还知道哪 些动物会冬眠？ 引发兴趣：还有的动物要夏眠。板书：夏眠。 课文既介绍了蝙蝠的冬眠又介绍了海参的夏眠因此课文题目为“动物的休 眠”。 补全课题。 说明：三年级仍旧要重视拼音教学。通过“蝙蝠”“海参”两个词语的拼 音练读，让学生读准字音。同时也复习了多音字的知识。 “眠”是三拼音，通过拼读适时地滚动复习三拼音的音节，巩固汉语拼音。“
3
蝙蝠 海参
时间
方式
原因
4
2
冬眠”是学生已较为熟知的知识，已经能自行掌握，就不用反复强调，点出即 可。而需要强调指出的是“夏眠”这是学生所不知的“新知”。而简单的板书 也就已经将课文主干抓住。
（二）检查预习，初步感知课文。 1．指名读课文，检查课前预习情况，板书读错的字词，纠正；读生字。 2．思考：课文哪些部分写蝙蝠？哪些部分写海参？用“//”将课文分成两 部分。 3．齐读课文，交流。 说明：课前布置了预习作业，上课时要注意反馈预习情况。读课文，将课 后“阅读芳草地”的练习内容穿插于本环节，让学生初步感知段落及分段的方 法。 3、结论总结 动物休眠是因为在一段时间内，找不到吃的东西，为了保持体能，便要休 眠。 4、课堂练习 1．请同学朗读课文。 2．查找资料，写下还有哪些动物需要休眠。 3．想想为什么人类不需要休眠。 5、作业布置 1．做课后习题。 2．写一段短文，介绍你喜欢的动物。 6、板书设计
《动物的休眠》教案
教学目标 1、知识与技能
1．正确朗读课文。 2．预习课文，重点学习：了解课文的主要层次。 2、过程与方法 有感情地朗读课文，理解文章的中心。 3、情感态度和价值观 通过教学，使学生对动物的休眠有更多的了解，激发学生对自然的兴趣。 教学重点 学习在句子中加上“再也”以加强语气，渗透使用“拟人”、“设问”、 “语气词”能使语言更活泼。 教学难点 了解动物不同的休眠方式，激发学生对自然的兴趣。 教学方法