训练法在中职计算机实操课中的应用
示例演练教学在中职计算机教学中的应用
示例演练教学在中职计算机教学中的应用随着信息技术的不断发展，计算机技术的地位也越发变得突出，对于中职计算机教学来说，计算机的运用更是教学的重点。
示例演练教学被广泛地应用于中职计算机教学中，这种方法对于培养学生自主学习能力，提高学生操作能力有很大帮助。
本文通过概述示例演练教学概念，分析中职学生的学习现况，通过教学案例进行示例演练教学的应用。
标签：示例演练教学;中职计算机教学;应用社会经济技术的日益发展对教育教学提出了更高的要求，当今社会需要的是更具操作实践能力的人才，而中职计算机教学则要响应时代，发展大力培养实践型人才。
示例演练法则是教学过程中主要采用的方法，示例演练法以现代认知心理学为基础，主要培养学生自适学习能力，不但增强了学生学习积极性，还有助于提高学生的动手实践能力。
1.示例演练教学法示例演练教学法主要以认知心理学为依据，将知识与实践有效地结合起来，它是一种不仅能培养学生自主学习的能力还能有效提高实践操作能力的教学方法。
示例演练教学的提出经过了中国科学院心理研究所朱新明教授和诺贝尔奖获得者西蒙教授的长期合作研究，根据学生的学习规律与当代发展特点进行创新的一种新型教学模式，其理念强调学习不是一个被动接受知识的过程，而是应该靠学生自主学习。
同时也明确了实践学习的作用。
2.中职学生学习现况中职计算机教学主要是培养有关计算机技术实际应用型人才的教学。
中职计算机教学课程包含了目前我国主要的应用软件类，涵盖范围较广，对于学生了解计算机软件知识有一定的帮助，但对于课堂教学还存在着教学模式单一枯燥化、学生实际操作水平较低与课程目标标准相差较多、教学内容繁多，学生学习时间压缩以致授课课时不足等问题。
随着新时期我国新课改的推行，中职计算机教学也应当作出相应改革来适应新时代的发展，培养更具市场针对性的应用型人才。
针对目前中职学生学习的现况，示例演练教学无疑是解决上述问题的有力工具。
3.示例演练法在教学中的运用示例演练教学是将例题讲解与实际操作相结合的一种新型教学方法，讲的目的是“练”，突出了实践的重要性。
中职计算机专业实训课项目教学法应用
中职计算机专业实训课项目教学法应用提纲：1. 实训课程的教学法概述2. 建筑专家角度下实训课程教学法的应用分析3. 实训课程教学法的优势和不足4. 以案例为证，实训课程教学法的有效性5. 实训课程教学法的未来发展趋势正文：1. 实训课程的教学法概述中职教育的实训课程是实现学生专业技能的重要途径之一，也是教育教学改革的重点之一。
在现实生活中，每个专业的实际操作和项目实践都需要高水平的技术和专业知识。
因此，实训课程的教学法需要使学生从理论层面上了解知识并真正掌握实践技能。
2. 建筑专家角度下实训课程教学法的应用分析在实训课程的教学中，建筑专家的意见非常重要，因为建筑专家通常会有实际经验并且熟悉相关工具和材料。
因此应该及时为他们提供培训，以提高他们的教育水平。
实践涉及的领域相当广泛，例如DTP排版设计、网页设计与制作、多媒体设计与制作等。
在教学方面，建筑专家可以提供合适的方法，比如使用“学生中心”的教育教学模式，激发学生兴趣，提高学生的学习积极性；采用现代信息技术，将教材和实际应用相结合；使用实习或实训的方式，鼓励学生和专业老师进行实践操作等等。
3. 实训课程教学法的优势和不足实训课程教学法的主要优势是教育与实践相结合，有效提升学生的实践能力，使学生不仅学会理论知识，而且掌握实际应用操作技能。
同时，建筑专家的指导和意见能够有效提高教学效果，使课程教学更加贴近实际需求。
但是，在实训课程教学过程中，存在时间不足、设备不足等问题，往往需要在实践结束后再次进行更正。
4. 以案例为证，实训课程教学法的有效性以广东肇庆市中职计算机专业实训课程为例，其实践项目包括网络设计、计算机安装和维护、网页设计制作等。
在实践过程中，中职学生学习各种计算机操作技术，掌握企业在实际工作中的应用技巧。
实训课程的主要任务是让学生在短时间内接受大量具体实际的计算机技术和知识，并且让学生学会使用计算机来解决实际问题。
广东肇庆市中职计算机专业实训课程成功地满足了学生未来工作的需求，学生所学的知识不仅有助于他们的未来职业生涯，而且还增强了他们的学习兴趣。
项目教学法在中职计算机专业实训课中的应用
项目教学法在中职计算机专业实训课中的应用项目教学法是一种以项目为载体进行教学的教学方法。
在中职计算机专业实训课中，项目教学法能够有效地提高学生的实践能力和解决问题的能力，培养学生的团队合作意识和创新精神，并使学生能够更好地适应未来的工作环境。
项目教学法可以帮助学生提高实践能力。
计算机专业实训课程的目标是培养学生的实践能力，让他们能够熟练掌握计算机技术和工具的使用。
项目教学法可以将学生直接投入到实际项目中去，让他们亲自动手完成各种任务和操作。
通过项目的实践，学生能够更好地理解和掌握计算机知识，提高自己的实践能力。
项目教学法可以培养学生的解决问题的能力。
在项目中，学生需要面对各种实际问题，并且需要通过自己的努力去解决这些问题。
学生可以通过查阅资料、与同学讨论和请教老师等方式解决问题，提高自己的问题解决能力。
在这个过程中，学生能够培养自己的思维能力和创新精神，能够更好地应对实际工作中的各种问题。
项目教学法能够培养学生的团队合作意识。
在项目中，学生通常是分组进行合作的，每个人需要承担不同的任务和责任。
通过与队友的合作和协作，学生能够培养自己的团队合作意识，学会听取他人意见，理解他人观点，并能够更好地与他人进行沟通和合作。
这对于他们的未来工作中的团队合作是非常重要的。
项目教学法能够使学生更好地适应未来的工作环境。
在实训课程中，学生需要分析和解决实际问题，并将理论知识应用到实践中去。
这种实际操作的经验对于学生将来从事计算机相关工作非常有帮助。
学生能够更好地适应未来的工作环境，能够更加快速地熟悉和掌握工作中的各种工具和技术。
新时期中职计算机教学提高学生实操能力的措施
新时期中职计算机教学提高学生实操能力的措施【摘要】本文主要介绍了新时期中职计算机教学提高学生实操能力的措施。
在建立实验室实训课程体系方面，学校可以加强实际操作训练，提升学生实操能力。
引入项目实践教学模式可以让学生在实际项目中动手实践，从而加深对知识的理解。
加强学生实操能力培养也是关键，学校可以通过增加实践课程、实习等方式帮助学生提升实际操作能力。
推行“双师型”教学模式可以让学生在学习过程中得到更多的指导与帮助。
利用虚拟仿真技术辅助实操能力提升也是一种有效的方式。
通过以上措施的实施，可以提高学生的实操能力，使他们在未来的工作中有更好的表现。
【关键词】关键词：中职计算机教学、实操能力、实验室实训课程、项目实践教学、双师型教学模式、虚拟仿真技术、提高学生能力。
1. 引言1.1 背景介绍在当今信息化发展的时代，计算机技术的应用已经渗透到各行各业，成为现代社会中不可或缺的重要技能。
随着产业结构的不断优化和技术进步的加速，对计算机专业人才的需求也在不断增加。
而中职计算机专业作为培养实用型技术人才的重要途径，在这一背景下显得尤为重要。
传统的计算机教学模式往往注重理论知识的传授，而忽视了学生实际操作能力的培养。
学生们大多只是局限于书本知识的死记硬背，缺乏实际操作的机会和经验。
中职计算机教学需要更加注重提高学生的实操能力，使他们具备实际应用计算机技术的能力。
为此，本文将探讨新时期中职计算机教学如何有效提高学生实操能力的措施，以期为中职计算机教育的改革与发展提供一些建设性的意见和建议。
2. 正文2.1 建立实验室实训课程体系建立实验室实训课程体系是提高学生实操能力的重要举措之一。
通过建立完善的实验室资源和课程体系，可以为学生提供更多的实践机会，帮助他们将理论知识转化为实际操作能力。
中职计算机专业可以建立多功能实验室，配备各种计算机设备和软件工具，以满足学生不同层次的学习需求。
可以设计并实施一系列针对性强的实训课程，包括网络安全实验、数据库管理实践等，通过实际操作提升学生的技能和经验。
探究职业中学计算机实训课教学的新方法
探究职业中学计算机实训课教学的新方法随着信息技术的快速发展，计算机技能已成为职业教育不可或缺的一部分。
为了提高职业中学学生的计算机实际操作能力，计算机实训课被列入了课程设置中。
然而，传统的计算机实训教学方法已经无法满足学生对知识掌握的要求。
因此，需要探究一种新的计算机实训教学方法。
一、引入项目式学习传统的计算机实训教学主要以教材为主，许多学生仅仅停留在理论层面上，缺乏对实际操作的经验积累。
引入项目式学习可以提高学生的实际操作能力。
每个学生都可以承担一些具体的任务，比如开发某个软件或网站，从而激发学生的学习兴趣，提高学生的实际操作能力。
二、组织实际项目实践传统的计算机实训教学主要以课堂理论讲解为主，实践项目缺乏实际应用场景。
因此，应该采取组织实际项目实践的方式来提高学生的实际操作能力。
学生可以在实践项目中感受到职业中学计算机实训课知识的实际应用场景，从而加深记忆。
三、引入网络课程和线上实训平台为了提高学生的远程学习和实际操作能力，应该引入网络课程和线上实训平台。
网络课程可以让学生在课下自主学习，线上实训平台可以让学生在实践项目中提高实际操作能力。
通过这种方式，可以提高学生的学习效率和学习兴趣。
四、强化实验教学传统的计算机实训教学主要以理论讲解为主，实验教学占比较小。
因此，应该强化实验教学，让学生在实验环境中进行实际操作。
通过实验教学，可以加深学生对知识点的理解，提高学生的实际操作能力。
总之，在职业中学计算机实训课教学中，应该注重学生的实际操作能力和实际应用场景。
探究新的教学方法可以提高学生的学习效率和学习兴趣，让学生在职业中学计算机实训课中受益匪浅。
探究职业中学计算机实训课教学的新方法
探究职业中学计算机实训课教学的新方法随着计算机技术的不断发展和应用，计算机实训课程在职业中学中变得越来越重要。
如何有效地教授计算机实训课程，培养学生的计算机技能和创新能力，是当前教育工作者们所面临的一个重要课题。
本文将探讨一些新的教学方法，希望能够为职业中学计算机实训课程的教学提供一些新的思路和方法。
一、理论与实践相结合传统的计算机实训课程通常是以软件操作为主，是一种比较被动的学习方式。
而现在越来越多的教育工作者开始注重理论和实践相结合的教学方法。
在教学内容上，可以将计算机原理、网络基础知识等理论知识与实际操作相结合，使学生在实际操作中加深对理论知识的理解和掌握。
在讲解计算机网络的基本知识时，可以结合实际案例讲解各种网络设备的配置和网络故障的排除，使学生在实践中感受到理论知识的实际应用，提高学习的积极性。
二、项目驱动教学项目驱动教学是一种以项目为核心的教学方法，在计算机实训课程中尤为适用。
通过项目驱动教学，可以将理论知识和实际操作结合起来，培养学生的综合能力和创新能力。
在教学过程中，可以组织学生进行一些实际的项目设计和开发，如网站设计、小程序开发等，让学生在实践中学习、在实践中提高自己的技能。
通过项目驱动教学，学生可以更好地掌握知识，提高解决问题的能力，培养创新精神。
三、个性化教学个性化教学是一种以学生为中心的教学方法，注重学生的个性化需求和差异化学习。
在计算机实训课程中，学生的学习能力和兴趣有所不同，因此需要采取差异化教学方式，满足学生的个性化需求。
针对学生的不同学习水平和学习兴趣，可以设置不同的教学内容和难度，让学生在学习过程中感到轻松和愉快。
通过个性化教学，可以更好地激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
四、技术支持在计算机实训课程的教学过程中，技术支持是非常重要的。
教师需要具备一定的计算机技术水平，能够熟练操作各种软件和工具，确保教学过程的顺利进行。
也需要配备相关的硬件设备和软件工具，提供良好的教学环境和条件。
项目教学法在中职计算机专业实训课中的应用
项目教学法在中职计算机专业实训课中的应用
随着社会的发展和技术的不断更新，计算机技术已经成为了许多行业中不可或缺的一
部分，相应的，在中职计算机专业中，实训课程也变得越来越重要。
为了更好地培养学生
的实践能力和创新意识，引入项目教学法已经成为了目前实践教学的一个重要趋势。
项目教学法是指通过对某一实践问题进行深入研究，然后让学生们组成小组，提出自
己的解决方案并进行实践操作的一种教学模式。
相比传统的单纯理论教学，项目教学法更
加注重学生的实践操作和创新能力的发掘，能够培养学生的团队协作能力和问题解决能力，使学生更好地适应未来工作和生活的需要。
在中职计算机专业中，项目教学法的应用非常广泛。
例如，在网络与信息安全实训中，可以设计一个基于局域网的网络攻防实践项目，让学生扮演攻击者或防守者，分别进行攻
击或防御，并分析对方的安全漏洞和防御手段。
在电子商务实训中，可以让学生自行设计
一个电子商务平台，并通过实践操作来优化网站设计、推广宣传等方面的技能。
在移动应
用开发实训中，可以让学生开发一款真实使用的移动应用，让学生锻炼编程、界面设计、
交互设计等方面的实践能力。
通过项目教学法，学生能够在实践中逐渐掌握专业知识和技能，提高他们的创新能力
和实践能力，更好的适应未来的工作和生活需要。
项目教学法的应用也能够提高教学效果，使学生容易理解和接受所学内容，同时增强学生的自主学习和独立思考能力。
浅析理实一体化训练在中职计算机教学中的开展
浅析理实一体化训练在中职计算机教学中的开展随着社会的不断发展和进步，计算机技术应用已经成为现代社会中不可或缺的一部分。
中职计算机教学作为培养学生计算机技能和应用能力的重要教育内容，在教学中如何开展理实一体化训练已经成为当前教学改革的重要课题。
本文将从理实一体化训练的概念、意义和实施方法等方面，对中职计算机教学中理实一体化训练的开展进行浅析。
一、理实一体化训练的概念及意义理实一体化训练是指将理论学习与实践操作有机结合起来，通过实际操作来巩固理论知识，提高学生的实际动手能力和创新能力。
在中职计算机教学中，理实一体化训练即是通过理论课程与实践操作相结合的教学模式，使学生在课堂中既能够掌握计算机相关的理论知识，又能够及时进行实际操作，从而使学生在理论知识和实际操作中取得均衡发展。
中职计算机教学中开展理实一体化训练具有重要意义。
通过实践操作，可以使学生把抽象的理论知识具象化，便于学生深刻理解和掌握知识。
理实一体化训练可以培养学生的动手能力和实际操作能力，使学生学会将理论知识运用到实践中去解决问题。
通过理实一体化训练，可以增强学生的创新意识和动手能力，培养学生的实际操作技能，提高学生的就业竞争力。
二、中职计算机教学中理实一体化训练的实施方法1. 以项目为导向在中职计算机教学中，可以通过项目制学习的方式，将理论学习与实践操作有机结合起来。
教师可以选取具有一定难度和实际意义的项目，让学生在实际操作中运用所学的理论知识进行开发和设计。
通过项目制学习，学生可以在实际操作中不断积累经验，提高自己的实际操作能力。
2. 制定实践操作计划在中职计算机教学中，可以通过制定详细的实践操作计划，将理论知识和实际操作相结合。
教师可以根据课程的要求，制定每个实践操作的具体内容、方法和步骤，并注意实践操作中的安全与实用性，以达到理论与实践的一体化。
3. 创设实践操作场景在中职计算机教学中，可以通过模拟真实的实践操作场景，让学生在实践操作中具象化地体验所学的理论知识。
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·2· 2015年7月教育教学方法
训练法在中职计算机实操课中的应用
叶涵
温岭市太平高级职业中学，浙江温岭 317500
摘要：在以就业为导向的指导思想下，在中等职业技术学校的教学中，实践性学习的地位十分重要。
卢梭和裴斯泰洛齐认为，“做”自身不是目的，而是扩充学习的一种方法。
许多教育理论家支持这样一种观点，即让学生通过积极参与活动来学习。
在今天，当越来越多的行业都利用计算机进行工作时，中职的计算机课对培养一个合格的中等职业技术工作者起到了很大的作用，而计算机实操课就是实施实践性教学的良好平台。
关键词：训练法；计算机；课程；运用
中图分类号：TP3-4 文献标识码：A 文章编号：1671-5624(2015)07-0002-01
1 前言
强调"以学生为主体，以能力为本位"，大力提倡并积极推进课程改革的今天，如何在中职的计算机课程教学中有效的促进学生学习的主动性，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果是一个永恒的话题。
一种更贴近实际应用的教学策略—训练法开始进入我们的视线，并进行了积极而有益的应用尝试。
职业教育教学方法很多，许多普通教育中广泛采用的教学方法同样适合于职业教育，如讲授法、问答法等，但对于实践性很强的计算机实操课，他们很多时候会显得力不从心，不够高效和切合实践性教学的实际现在我们使用的具有职业教育特色的教学方法也有很多，但是，根据中职学生的学习特点：（1）基础太薄弱。
（2）缺乏学习兴趣。
（3）目标不明确，没有进取心。
（4）没有良好的学习习惯和学习方法。
（5）学习自制力差。
（6）学习无压力不努力。
和计算机实操课的要求，很多教学方法或多或少还有一些不足，如何才能更好地调动学生的积极性和主动性，养成良好的学习习惯，给他们更多的自信和更广的发挥空间，是我们正面临的问题。
通过多年的研究和实践，我发现了一种教学法很平实、高效又非常适合计算机实操课，它就是“学徒训练法”。
2 学徒训练法的内涵
学徒训练法是古老的职业教育教学法。
古代学徒制主要采用这一方法，近代训练主义职业教育教学模式也广泛采用了这一教学方法。
以往的学徒训练法主要用于操作技能的训练。
当代有学者努力把这一方法用于智慧技能的学习，提出了教学的认知学徒模式，如柯林斯（collins）、布朗（brown）和纽曼（newman）等。
学徒训练法主要由三个步骤构成:（1）示范（modeling），即师傅给学徒示范，告诉他们如何完成任务或是解决一些问题，同时解释做了什么以及为什么要这样做。
通过观察师傅的示范，学徒学会了正确的行动和过程，并努力把他们应用于相似的任务。
（2）训练（coaching），即师傅在工作任务中通过给学徒提供线索，并在必要时提供反馈，对学徒进行训练。
（3）隐退（fading），即当学徒的技能越来越熟练时，师傅便给予学徒越来越大的对任务的控制权，而自己却逐渐隐退。
3 在《网页制作》课程中应用项目训练法
《网页制作》是中等职业学校计算机专业的一门必修课程。
《网页制作》这门课程的内容比较杂、多，根据课程的特点，以单元为主，按照教学内容设立单元项目，例如可以按"网页布局与规划"、"网页的编辑"、"服务器的配置"等为主题分别设计出单元级项目。
等课程相关知识讲授完后，在实施一个完整的项目，下面以此为例，阐明项目训练法的应用实践。
3.1 分析教学内容，确定项目任务
项目法实施前要确定好项目。
根据《网页制作》的教学内容所起的作用，把《网页制作》项目确定为开发一个具有动态效果的微型网站。
完成此项目所包含的能力有：创建站点的能力、制作基本页面的能力、表格布局的能力、创建动态页面的能力、上传网站的能力等。
根据能力的要求，将《网页制作》项目划分为若干个模块项目，每个模块项目中根据需要再划分为若干个由基本知识、基本操作构成的实验项目。
项目划分好后，教师要进行课前准备工作。
教师最好自己先将网站设计开发出来，为项目训练法的实施做好案例的准备工作。
在项目实施前，教师可以向学生作简要的实施动员工作，向学生说明项目的意义与作用，引导学生上网欣赏优秀的作品，收集相关资料，从而激发学生完成项目开发的兴趣。
3.2 开始具体实施项目任务
接下来就要按计划进度完成项目。
注重实施过程是项目训练法取得成功的重要环节。
项目实施阶段是项目训练法实施的核心环节，项目任务的完成主要以学生的自学及相互协作为主。
机房机位的安排上也是以项目小组的成员组合为依据。
项目的实施过程以学生的自学及相互协作为主。
同时，在此阶段教师要及时恰当地对学生进行指导，解决学生在开发过程中遇到的因难，并督促学生按时按量完成项目计划书中的各个开发环节，以保证学生能够顺利地在计划内完成项目的开发，达到我们的教学目标。
在实际教学中，教师要做好下列工作，引导好学生。
网站开发中的一些具体的技术指导，例如：a)网站风格的确立，一个主题采用什么样的色彩搭配来表示是一个比较难解决的问题，鼓励学生上网浏览网页，学习别人的颜色搭配方法和技巧是一个比较好的解决方法，通过学习和思考规划出学生自己网站的风格。
b）搜集所需的网页素材。
网页效果的好坏跟页面信息的含量和信息的合理布局十分不开的，要做好网页需要大量的素材，由于学生的电脑能够上网，网络资源十分丰富，教师要指导学生有针对性的搜集所需的材料。
c）设计网页中的一些技术问题。
如字幕的制作，动态文字的制作等。
d）测试网站，发布网站。
网站建好后，要进行相关功能的测试，发现问题，及时更改，反复测试反复修改后，进入网站的发布阶段，要求学生能将网站上传到互联网。
此过程教师最好通过一个具体的案例网站的发布操作教会学生如何发布。
当然技术指导还有很多方面，总之，教师要做好整个项目开发的指导工作
4 总结
综上所述，学徒训练法由开始的以教师为主导，通过示范讲授，使学生掌握解决问题的基本技能，然后逐步放手训练学生将所学知识迁移到要解决的问题中去，最后教师将主动权交到学生手中，自己逐渐隐退，充分发挥学生的主体作用，培养其利用所学知识技能进行创造性活动的能力，整个教学环环相扣，层层深入，并根据学生的实际情况，笔者在教学过程中加入了“小师傅”的环节，使教学更有效。
我认为，“学徒训练法”对于“以就业为导向”的中职教学，特别是计算机教学的实操课是非常适合的，同时，针对中职学生的学习基础和心理特点，它也是一个比较实际和高效的教学法，虽然古老，但非常实用、简洁和实效。
我们在平时的教学当中也许或多或少地应用到了“学徒训练法”的某些环节，但应该更好地去挖掘它、深化它，使它在我们的中职实操课教学中大放异彩。
参考文献
[1]陈力群钱伟江高校学生计算机房管理探索[J]武汉工程
职业技术学报2005(3):42.
[2]高猗男高校计算机机房管理方案[J]计算机教育2006
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[3]吴伟斌计算机机房管理技术的实践与探索[J]泉州师范
学院党报20024.程晶晶浅谈高校计算机机房管理与维护[J]经济情报与开发经济2008(5):67.。