2014年安徽中考历史考试纲
2014年安徽省中考历史试卷分析
2014年安徽省中考历史试卷分析每年中考过后，对中考试卷的分析颇受广大初中教师的关注。
本文拟通过对2014年安徽省中考历史试卷的分析，为初中历史教师的历史教学提供帮助和启迪。
2014年安徽省中考历史试卷沿用了以往的命题思路，在坚持以历史课程标准为基准的同时，适度增加了一些灵活开放的试题，图文并茂，将历史与现实有机结合了起来，着重考查了学生的学科知识和学科思维。
一、试卷特点1.题型、题量没有变化。
2014年安徽省中考历史试卷仍是由单项选择题、组合列举题、辨析改错题、材料解析题、活动与探究题五大题型组成，共17道题，满分70分。
现将各题型统计数据呈现如下：从表中数据可以看出，单项选择题和材料解析题占较大的分值。
单项选择题主要考查学生的基础知识；组合列举题和辨析改错题主要考查学生对基础历史知识的掌握程度；材料解析题主要考查学生从材料中提取信息、分析信息和综合概括的能力；活动与探究题主要考查学生对历史知识的综合运用能力和全局意识。
2.难度有所增加。
2014年安徽省中考历史试题相比往年难度有所增加，试题在考查学生基础知识的同时，更加注重考查学生的知识迁移能力和综合归纳能力。
例如，第1题、第10题和第17题体现出了中考试题与高中历史教学相衔接的趋势。
另外，个别试题还侧重扩展学生的历史视野，培养学生的全球化史观、文明史观等。
3.试题呈现形式多样、设问巧妙。
本套试卷的试题涉及政治、经济、文化、社会等知识，并多以图文并茂的形式呈现出来，综合考查了学生的读图识图能力、知识迁移能力和运用历史知识解决问题的能力。
有些试题设问巧妙，如第12题的第（3）小题，通过巧设两个空格，考查了两个知识点，如果学生对知识掌握不牢的话，很容易答错。
这道题虽难度不大，但是对考查学生的知识迁移能力有重要意义。
二、各题数据分析（一）单项选择题从本组数据可看出，得分率最低的是第10题，正确率为36.7%，得分率最高的是第6题，正确率是82.8%。
2014年安徽中考《安徽历史》
2014年安徽中考《安徽历史》古代篇一：名相管仲P91.安徽颖上县人,春秋时期著名的政治改革家,为齐国相。
2..改革措施：在国内改革内政、发展生产、革新军事；在外交上采取“尊王攘夷”的策略。
3.结果：齐国因此日益强大起来,成为“春秋五霸”之首。
4.后人将朋友间真诚的情谊称之为“管鲍之交”。
二：.老子和老庄。
P10春秋战国时期,安徽境内诞生了两位著名的思想家——老子和庄子。
后人把他们合称为“老庄”老子：1.春秋末年楚国人,出生在涡阳县附近,是道家学派创始人。
2.相传,《道德经)一书是他所著。
3.（1）他具有朴素的辩证法思想,认为各种事物都有对立面。
例如,“有无相生,难易相成,长短相形,高下相倾,声音相合,前后相随,恒也”。
此外,他认为对立的双方可以相互转化。
例如,“祸兮福之所依,福兮祸之所伏”。
（2）老子在政治上主张“无为而治”。
庄子：（1）战国蒙城人(今蒙城县人)。
（2）他继承并发展了老子的观点。
他鄙视功名利禄,痛恨“窃钩者诛,窃国者诸侯”的不公平社会现象。
他有悲观消极的思想,认为人不能战胜自然,“有用”不如“无用”。
（3）所著《庄子》一书是先秦杰出的哲学著作,也是散文的典范。
三：刘安与《淮南子》P151.刘安系汉高祖刘邦之孙，封淮南王，西汉哲学家2.主要著作有《淮南子》，内容涉及政治、历史、哲学、天文、地理等多门学科，是百科全书式的著作，同时崇尚道教思想和吸取儒学精神，在先秦思想文化史上占有重要地位，对研究我国古代科学技术有重要参考价值。
四：名医华佗P171．东汉末年著名的民间医生,安徽亳州人。
2．成就：a华佗擅长针灸和外科手术；b他研制成全身麻醉药剂“麻沸散”,并在给患者服用麻沸散后,成功施行了开腹手术,这是世界医学史上的创举。
c他还创制了”五禽戏”。
3．华佗医术高明,具有救死扶伤的精神,被人们誉为“神医”。
五：淝水之战P19：公元383年，前秦皇帝苻坚率87万大军攻打东晋，东晋以少胜多。
相关成语：投鞭断流、草木皆兵、风声鹤唳。
中考历史复习提纲2014
中考历史复习提纲2014.4《中国古代史》（七年上册）（一）统一国家的建立第10课：“秦王扫六合”1、秦朝建立：公元前221年，秦王嬴政灭六国，建立起我国历史上第一个统一的中央集权的封建国家——秦朝，定都咸阳。
2、秦朝中央集权统治的建立：为加强封建统治，秦朝创立了一套封建专制主义的中央集权制度。
①最高统治者称皇帝，总揽全国军政大权。
②中央政府设丞相、太尉、御史大夫，分管行政、军事和监察，最后由皇帝决断。
③地方上推行郡县制。
3、谈一谈秦朝统一的历史作用：①结束了春秋战国以来诸侯割据的分裂局面，开创了统一的新局面。
自秦统一后，我国两千多年的封建社会虽然有时出现割据状态，但统一成为我国历史发展的主流。
为我国统一多民族国家的建立与发展奠定了基础，符合历史发展的要求；②为社会经济的恢复与发展，为各族人民的安定生活和相互交往，提供了有利条件，符合各族人民的共同愿望。
4、秦朝加强中央集权的措施(1)政治上3点，（2）经济上统一货币（圆形方孔钱）、度、量、衡。
（3）文化上统一文字、小篆作为全国统一的字体，（4）思想上焚书坑儒。
（5）军事上北筑长城和开发南疆。
第15课：汉通西域和丝绸之路1、西域：汉朝时，玉门关和阳关以西，葱岭以东的广大地区被称为西域。
也就是今天新疆地区。
2、张骞通西域：汉武帝年间（1）经过：①为联络大月氏夹击匈奴，公元前138年张骞第一次出使西域。
②公元前119年张骞第二出使次西域。
（2）作用：促进内地与西域经济、文化的交流。
（3）西域都护：公元前60年，西汉政府设西域都护，总管西域事物。
（意义）从此，今新疆地区开始隶属中央政权管辖，成为我国不可分割的一部分。
3、丝绸之路——沟通中西交通的陆上要道⑴路线：从长安经过河西走廊、今新疆地区，通向西亚和欧洲。
（起点——长安；终点-欧洲）⑵作用：它沟通东西方交通，促进东西方文明的交流4.从图中得到的历史信息：①丝绸之路是沟通东西方的交通要道；②骆驼是丝绸之路上的重要交通工具；③丝绸之路分南北两道。
《2014年安徽高考历史考试说明》最新解读
《2014年安徽高考历史考试说明》最新解读
备受广大教师和考生关注的《2014年安徽高考考试说明》近日已经公布，各学科的命题考试范围与题型示例、考核目标与要求也随之新鲜出炉。
和2013年相比，今年安徽省高考历史考试说明整体保持稳定，但也做了几点修改，具体变化解读如下。
1. 在对历史学科考查的整体要求上，做了一点改动，即2013年表述的“命题把握历史发展的基本脉络和阶段特征”，修改为“历史学科命题体现历史发展的基本脉络和阶段特征”。
2.必修模块“中国古代史”增加了“京剧等剧种的产生和发展”一目。
3.必修模块“现代世界史”“19世纪以来的世界文学艺术”一栏中删除了“文学的主要成就”一目。
4.选修二“近代社会的民主思想与实践”中删除了“法国民主力量与专制势力的斗争”一目。
题型示例中，选择题总量不变，仍然是18题，但内容有较大调整，更换了8道示例题，新更换的选择题大多是2013年全国各地高考题中的典型陈题，而又是以更换各类图表题为主，其中具有安徽命题特色的图表题、地图题和漫画题仍然保持。
非选择题由原来的12道示例题减少到10道，更换了3道示例题。
2014年3月7日。
2014年安徽中考历史考纲考点填空七上
2014年安徽初中毕业学业考试纲要（七年级上册）一中华文明的起源1、北京人：距今约70--20万年。
位于北京。
还保留着的一些体质特征，但已经能直立行走。
已经使用，过着群居的生活。
3、黄帝的传说黄帝：相传造出宫室，车船，兵器，衣裳，让下属官员发明文字，历法，算术和音乐。
他的妻子嫘祖发明了养蚕抽丝技术战争:炎帝和黄帝联合打败以蚩尤为首的部落后，为争夺中原地区，又在“阪泉之野”开展大战，之后炎黄二部族走向联合，形成后来华夏族的主体。
地位：炎帝和皇帝被尊奉为中华民族的。
二国家的产生和社会变革2、东周建立：公元前770年，周平王迁都洛邑，史称东周3、西周分封制（目的、内容、影响）①目的：周王为巩固对周边的统治②内容：方法：周王把土地和臣民授予诸侯，称为“”③受封者义务：受封的诸侯必须定期到周室朝觐纳贡和服役，周王④作用：加强了周王室与的经济，文化联系。
密切了同周边各的关系，推动了的经济开发和文化发展。
4、春秋五霸与战国七雄（东周时期）1.春秋五霸：（1）春秋时期：公元前770年至公元前476年（2）春秋五霸：，宋襄公，晋文公，秦穆公，楚庄王（3）齐桓公首霸：原因：任用为相，注重发展经济，改革内政，提出“”的口号标志：公元前651年齐桓公在举行诸侯盟会，周天子正式承认其在中原的霸主地位。
（4）楚庄王称霸：晋楚争霸持续了百余年，（成语：）后来楚庄王在邲打败晋国，成为霸主。
（典故：问鼎）2.战国七雄：（1）战国时期：公元前475年至公元前221年（2）战国七雄：齐，楚，秦，燕，赵，魏，韩（3）合纵连横：①含义：“合纵”指六国之间，共同抗秦，“连横”指秦利用六国之间的矛盾，，各个击破（成语：）②代表人物：秦国的张仪，魏国的公孙衍等5、商鞅变法背景：①：，的使用和推广，使个体生产成文为可能②：个体小农逐渐成为社会的基本生产单位，新兴开始登上历史舞台③：秦孝公决心变法图强时间：公元前356年目的：内容：政治上，编制户口，加强刑罚；推行县制经济上，奖励；承认；统一度量衡军事上，奖励作用：使秦国富强起来，国力大增，为以后兼并六国打下了坚实的基础。
2014年安徽省中考历史试卷-答案
安徽省2014年初中毕业学业考试历史答案解析一、选择题1.【答案】A【解析】汉武帝属于谥号，唐太宗和宋太祖属于庙号，康熙帝属于年号，而孝文帝属于谥号，故A项符合题意。
谥号、庙号、年号的比较。
谥号：古代帝王、诸侯、卿大夫、高官大臣等死后，朝廷根据他们的生平行为给予一种称号以褒贬善恶，称为谥或谥号。
庙号：中国古代帝王死后在太庙里立宣奉祀时追尊的名号，一般认为，庙号起源于商朝，如太甲为太宗、太戊为中宗、武丁为高宗。
年号：封建帝王为记在位的年代所定的名号，始于汉武帝时期。
帝王的年号在实行初期，常常出现一帝多元的情况。
到了明清两朝，采用了一帝一元制，并逐渐形成了以年号来称呼皇帝的习惯。
【考点】中国历史文化常识。
2.【答案】C【解析】结合所学知识可知，公元前770年至公元前476年是春秋时期，公元前475年至公元前221年是战国时期，故C项符合题意。
【考点】春秋战国时期的时间。
3.【答案】B【解析】结合所学知识可知，科举制创立于隋朝，完善于唐朝，符合材料“唐制取士之科多由隋旧”，故B 项符合题意。
A，C，D项说法本身错误，可排除。
【考点】科举制的创立。
4.【答案】B【解析】数学家梅文鼎是宣城人；方以智是桐城科学家；王贞仪对天文、气象、地理、数学、医学、文学等方面均有较深的研究，对珠算贡献不大，故A，C，D项均可排除。
程大位是徽州人，为中国珠算走向世界奠定了基础，故B项符合题意。
【考点】中国古代科技文化成就。
5.【答案】C【解析】全面内战爆发的标志是1946年6月国民党军队进军中原解放区；三大战役开始于1948年；渡江战役开始于1949年，均与题干时间“1947年”不符，故排除A，B，D项。
千里跃进大别山打破了国民党的中原防御体系，威胁国民党统治中心，与材料相符，故C项符合题意。
【考点】刘邓大军挺进大别山的历史意义。
6.【答案】D【解析】联系所学知识可知，“求同存异”原则的提出是我国1955年参加亚非会议时取得的外交成就；“小球转动大球”是指“乒乓外交”，它推动了20世纪70年代的中美两国外交的恢复，故D项符合题意。
2014安徽高考历史考纲
必修内容古代部分（一）古代中国1．古代中国的政治制度（1）商周时期的政治制度（商代政治的特点；西周政权的建立与灭亡；西周的分封制和宗法制；西周时期政治制度的特点。
）（2）秦中央集权制度的形成（秦朝的统一；皇帝制度；中央官僚机构与郡县制；中央集权制度的形成。
）（3）汉到元政治制度的演变：（郡国并行制；三省六部制；行省制度；选官制度。
）（4）明清君主专制制度的加强（明朝宰相制度的废除与内阁的出现；清朝军机处的设置。
）（归纳古代中国政治制度的特点:古代中国政治制度的演变过程与特点；中央集权制度的社会影响。
)2．古代中国的经济（1）农业的主要耕作方式和土地制度（从刀耕火种到铁犁牛耕；土地私有制的确立；男耕女织的小农经济；古代中国农业经济的基本特点。
）（2）手工业的发展（官营手工业与民间手工业的经营方式；纺织、冶金和制瓷方面手工业生产的主要成就；古代中国手工业发展的特征。
）（3）商业的发展（春秋战国以来的古代商业；“市”的变迁与城市的发展；古代中国商业发展的特点。
）（4）资本主义萌芽与“重农抑商”和“海禁”政策（资本主义萌芽；重农抑商；“海禁”与“闭关锁国”。
）3．中国传统文化主流思想的演变（1）春秋战国时期的百家争鸣（孔子与老子的思想；百家争鸣；儒家思想的形成。
）（2）汉代儒学成为正统思想（董仲舒与“罢黜百家，独尊儒术”；汉武帝兴办太学和其他确立儒学独尊地位的措施。
）（3）宋明理学（程朱理学；陆王心学。
）（4）明清之际的儒学思想（李贽、黄宗羲、顾炎武和王夫之的思想主张；明清时期儒家思想的发展。
）4．古代中国的科学技术与文学艺术（1）科技成就（四大发明及其对世界文明发展的贡献。
）（2）汉字的起源演变与书画的发展（3）文学成就（诗经、楚辞、汉赋、唐诗、宋词、元曲和明清小说的成就；中国古代不同时期的文学形式的时代特征。
）（4）京剧等剧种的产生与发展（新增内容）（二）古代希腊、罗马1.古代希腊、罗马的政治制度（1）雅典民主政治（自然地理环境与城邦制度对雅典民主政治的影响；梭伦改革和克里斯提尼改革；伯利克里时代的民主政治；雅典民主政治的意义与局限性。
2014年安徽省中考历史试题及答案
2014年安徽省初中毕业学业考试历史试题（开卷）注意事项：本试卷共五大题，满分70分。
历史与思想品德考试时间共120分钟。
你可以参考教科书和其他资料。
请你仔细审题，认真作答。
一、单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分。
请将正确选项填入答题框）题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 得分评卷人答案1．人们对中国古代帝王的称谓不同，有的称年号，有的称庙号，有的称谥号。
下列与“汉武帝”称谓相似的是A．孝文帝B．唐太宗C．宋太祖D．康熙帝2．据《变迁中的古代社会》统计，公元前722至前464年的259年中，38年没有战争；公元前463至前222年的242年中，约89年没有战争。
这一“变迁”的历史时期是A．夏商时期B．西周时期C．春秋战国时期D秦汉时期3．《新庸书》的选举志提及“唐制取士之科多由隋旧”。
这表明A．唐朝官员由民主选举产生B．科举制起源于隋朝C．唐朝科举制缺乏创新精神D．隋朝选举制度陈旧4．2013年底，中国珠算被联合国教科文组织人类非物质文化遗产名录。
集中国古代珠算之大成，为中国珠算走向世界奠定基础的徽州籍数学家是A．梅文鼎B．程大位C．方以智D．王贞仪5．图1是1947年《东北话报》上发表的题为《沉重的铁锤连续地打在蒋介石的脊骨上》的漫画。
该漫画反映的历史事件是A．全面内战的爆发B．三大战役C．千里跃进大别山D．渡江战役图１6．根据“求同存异”、“小球转动大球”、“伙伴关系”等内容提炼出一个最恰当的学习主题是A．伟大的历史转折B．挑战两极格局C．艰难的探索历程D．走向世界舞台7．图2中人口死亡率最高点与自然增长率最低点出现的主要原因是A．社会主义改造的基本完成B．大跃进与人民公社化运动图2C ．国民经济的调整D ．文化大革命爆发8．图3为某历史兴趣小组做的研究性学习展板，你认为最合适的入选人物是A ．伯里克利B ．屋大维C ．穆罕默德D ．查理·马特 9．“假设一对大象自30岁起至90岁止，每l0年生育一头小象，并活到100岁，740年后，这一对大象的家庭就有近1900万头。
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2014年安徽中考历史考试纲要学习板块学习主题考试内容与目标要求中国古代史1.中华文明的起源A.识记了解北京人的文化遗存；了解半坡居民、河姆渡居民等原始农耕文化的特征；了解黄帝的传说B.理解如何计算历史年代1.通过商鞅变法、统一国家的建立、“闭关锁国”等史实，考查学生分析问题和解决问题的能力2.通过唐太宗等历史人物，考查学生客观评价历史人物的能力3.了解民族关系的发展.认识民族团结的重要性4.认识中国古代科技发明和思想文化对世界文明发展的贡献2.国家的产生和社会变革A.识记了解夏、商、西周三代的更替；西周分封制；知道春秋争霸和战国七雄的史实B.理解通过商鞅变法的史实，认识战国时期的社会变革3.统一国家的建立A.识记秦兼并六国；陈胜、吴广起义；张骞通西域；C.运用了解秦始皇加强中央集权的史实，探讨统一国家建立的意义；结合西汉巩固大一统王朝的主要史实评价汉武帝4政权分立与民族融合A.识记三国鼎立局面的形成、知道人口南迁和民族交往促进了江南的开发B.理解北魏孝文帝促进民族融合的措施5.繁荣与开放的社会A.识记唐与吐蕃交往的史实、隋唐科举制的主要内容；开元盛世B.理解以遣唐使、鉴真东渡、玄奘西行等史实为例，说明唐代中外文化交流的发展6.经济重心的南移和民族关系的发展A.识记宋代南方生产发展和商业繁荣的史实，宋代的社会生活；成吉思汗统一蒙古和忽必烈建立元朝B.理解中国古代经济中心的南移，民族关系的发展7.统一多民族国家的巩固和社会的危机A.识记郑和下西洋；清朝设置驻藏大臣和平定大小和卓叛乱，戚继光抗倭，郑成功收复台湾；明清两朝加强专制统治的主要措施B.理解清朝加强对边疆地区管辖和维护国家统一的主要措施C.运用简述“闭关锁国”的主要表现.分析其历史影响8、思想文化A.识记知道孔子、“百家争鸣”；《史记》的作者和体例；9.科学技术A.识记华佗、张仲景和《伤寒杂病论》、李时珍和《本草纲目》；《齐民要术》、《天工开物》B.理解以都江堰、长城、大运河、北京故宫等为例，体会中国古代劳动人民的智慧和创造力；了解“四大发明”，认识中国古代科技发明对世界文明发展的贡献中国近代史1.列强的侵略与中国人民的抗争A.识记虎门销烟；鸦片战争；英法联军火烧圆明园；甲午中日战争；邓世昌的事实；《南京条约》、《马关条约》的主要内容B.理解认识鸦片战争对中国近代社会的影响；说明《马关条约》与中国民族危机加剧的关系C.运用说明《马关条约》与中国民族危机加深的关系；1.以《南京条约》、《马关条约》、《辛丑条约》等为例，考查学生对中国近代社会深刻变化,民族危机加深的认识，增强学生的民族忧患意识2.通过洋务运动、戊戌变法、辛亥革命等重要历史实，知道救国图存和实现现代化是近代中国人民奋斗的基本目标3.以中国共产党的重要革命活动为例，考查学生对中国革命历程艰难曲折的认识，从而坚定为中华民族复兴而奋斗的信心4.揭露日本军国主义凶恶残暴的侵略本质。
探讨抗日战争胜利的历史经验2.近代化的起步A.识记洋务派创办的主要军事工业和民用工业、“百日维新”的主要内容；孙中山的主要革命活动；武昌起义、新文化运动的主要代表人物B.理解认识戊戌变法对中国近代社会的影响；新文化运动在中国近代思想解放运动中的地位和作用C.运用评价洋务运动在中国近代化进程中的地位和作用；认识戊戌变法对中国近代社会的影响；探讨辛亥革命的历史意义3.新民主主义革命的兴起A.识记中共“一大”；北伐战争的胜利进军；南京国民政府的成立；南昌起义；井冈山会师；B.理解简述五四爱国运动的基本史实，理解五四精神；认识中国共产党成立的历史意义；了解红军长征的史实；认识长征精神；4.中华民族的抗日战争A.识记九一八事变；七七事变、侵华日军南京大屠杀；血战台儿庄和百团大战；中共“七大”；日本无条件投降B.理解了解西安事变，认识事变和平解决的历史作用；认识日本军国主义凶恶残暴的侵略本质C.运用；探讨抗日战争胜利的历史意义5.人民解放战争的胜利A.识记重庆谈判；刘邓大军挺进大别山，辽沈、淮海、平津三大战役和渡江战役B.理解人民解放战争迅速胜利的主要原因6.经济和社会生活A.识记张謇兴办实业；了解民国以来剪发辫、易服饰、改称呼等社会风俗方面的变化，B.理解近代民族工业的曲折发展；7.科学技术与A.识记知道鲁迅、聂耳、徐悲鸿、冼星海等人的成就思想文化科举制的废除，京师大学堂中国现代史1.中华人民共和国的成立和巩固A.识记开国大典；西藏和平解放；《中华人民共和国土地改革法》B.理解新中国成立的历史意义、废除封建土地制度的意义1.通过新中国的成立、“文化大革命”、十一届三中全会、邓小平理论的形成等史实.考查学生对社会主义现代化建设的曲折过程和建设中国特色社会主义的认识2.考查学生对民族区域自治制度、“一国两制”、祖国统一的认识3.考查学生对中国现代科技、文化及社会生活发展的认识2.社会主义道路的探索A.识记第一个五年计划； 1954年的《中华人民共和国宪法》；“文化大革命”中民主法制和国民经济遭受破坏；王进喜、邓稼先、焦裕禄等B.理解认识“大跃进”和人民公社化运动的严重失误3.建设有中国特色社会主义A.识记中共十一届三中全会；家庭联产承包责任制；深圳等经济特区的建立；了解社会主义民主和法制建设的重大进展B.理解十一届三中全会是我国社会主义现代化建设史上的伟大转折；认识邓小平理论是改革开放和社会主义现代化建设的指导思想C.运用探讨经济特区在社会主义现代化建设中的作用和影响4.民族团结与祖国统一A.识记民族区域自治制度；香港、澳门的回归；海峡两岸关系的发展B.理解“一国两制”是推进祖国和平统一大业的基本方针；认识祖国统一是历史发展的必然趋势5.国防建设与外交成就A.识记和平共处五项原则；万隆会议；我国恢复在联合国合法席位和中美建交；国防和军队建设的成就B.理解科技强军的重要性；以我国参与“亚太经合组织”活动等史实.说明我国在国际事务中发挥的作用6.科技、教育与文化A.识记“两弹一星”；籼型杂交水稻；B.理解认识教育在“科教兴国”战略中的地位7.社会生活B.理解以人们衣、食、住、行、用等方面的变化为例，说明改革开放对人们生活方式所产生的影响世界古代史1.史前时期人类与上古人类A.识记古代埃及的金字塔、印度的种姓制度；了解伯利克里时代雅典民主政治的基本状况，知道古希腊是西方文明的发祥地B.理解伯利克里时代雅典民主政治的基本状况，古1.以世界各民族各地区和平交往等史实，考查学生理解、运文明 希腊是西方文明的发源地 用能力2.以在地图上标注世界古代主要文明的地理位置和罗马疆域的变化等，考查学生的读图、识图能力 2.中古亚欧文明A.识记 大化改新的基本内容；穆罕默德的主要活动；拜占廷帝国的衰落B.理解 了解西欧封建等级制度的特点和罗马教廷的地位；了解西欧城市兴起的历史意义 3.文明的冲撞与融合以及科学技术与思想文化 A.识记 佛教、基督教和伊斯兰教的产生与传播 B.理解 知道阿拉伯数字的发明和传播等史实，探讨世界各民族各地区和平交往的历史意义世界近代史 1.欧美主要国家的社会巨变A.识记 《神曲》；达芬奇；哥伦布；《权利法案》、《独立宣言》和《人权宣言》的基本内容B.理解 认识新航路开辟和文艺复兴对欧洲资本主义社会产生所起的作用；英国资产阶级革命、美国独立战争和法国大革命的历史影响 C.运用 结合华盛顿、拿破仑的主要活动，评价资产阶级政治家的历史作用 1.以文艺复兴、新航路开辟、资产阶级革命和改革、两次工业革命以及殖民扩张和掠夺、第一次世界大战等为例，考查学生客观地、辩证地分析和评价重要历史事件和历史现象的能力2.考查学生对科学技术和思想解放在社会发展中的作用的认识2.第一次工业革命A.识记 珍妮机与“旅行者号”机车的发明；瓦特改进蒸汽机B.理解蒸汽机在大工厂生产中的作用；认识铁路给人类社会带来的巨大影响 3.殖民扩张与殖民地人民的抗争 A.识记 “三角贸易”的基本内容B.理解 认识资本原始积累的野蛮型与残酷性；认识殖民扩张和掠夺是英国最早成为资本主义工业强国的重要条件之一4.资产阶级统治的巩固与扩大A.识记 《解放黑人奴隶宣言》的主要内容，林肯在南北战争中的主要活动，亚历山大二世废除农奴制法令，明治维新的主要内容B.理解 理解南北战争在美国历史发展中的作用；认识农奴制改革的历史作用；理解明治维新在日本历史发展中所起的作用 5.第二次工业革命A.识记 了解电力的广泛使用；爱迪生的发明B.理解 电器的广泛使用对提高人类社会生活质量的重要作用；汽车和飞机的发明对人类社会发展的影响；第二次工业革命的特点6.第一次世界大战A.识记“三因同盟”与“三国协约”，萨拉热窝事件B.理解欧洲两大军事对抗集团形成的严重后果；以凡尔登战役为例，认识第一次世界大战给人类社会带来的巨大灾难7.科技与思想文化A.识记牛顿、达尔文等人的主要成就；莎士比亚和托尔斯泰的主要作品；《向日葵》与《英雄交响曲》B.理解了解伏尔泰等人的基本主张，初步认识思想解放与社会进步的关系世界现代史1.苏联社会主义道路的探索A.识记俄国1917年彼得格勒武装起义B.理解列宁在社会主义建设方面所做的探索；20世纪二三十年代苏联社会主义建设的重大成就和经济政治体制上存在的严重弊端1.考查学生对世界现代史上重要历史人物、历史事件和历史现象以及世界现代史发展基本进程的了解和掌握2.通过第二次世界大战、美苏“冷战”等史实.考查学生对战争与和平的认识3.考查学生对世界政治格局多极化和经济全球化曲折发展以及现代社会面临的共同问题的认识2.凡尔赛一华盛顿体系下的西方世界A.识记《凡尔赛和约》、《九国公约》的基本内容B.理解 1929一1933年资本主义世界经济危机的影响；通过国会纵火案和反犹暴行等事例，揭露德意日法法西斯的暴行C.运用评价罗斯福新政在资本主义发展史上的作用3.第二次世界大战A.识记德国进攻波兰和苏联、日本偷袭珍珠港；斯大林格勒战役，诺曼底登陆和攻克柏林战役B.理解以慕尼黑会议为例，说明绥靖政策的实质和恶劣影响；通过《联合国家宣言》和雅尔塔会议的史实，了解国际反法西斯联盟的建立及其作用4.主要资本主义国家的发展变化A.识记欧洲联盟；战后日本成为经济强国的主要史实B.理解战后美国经济发展的主要特点5.社会主义国家的改革与演变A.识记赫鲁晓夫改革；戈尔巴乔夫改革和苏联解体7.战后世界格局的演A.识记美苏“冷战”对峙局面的形成；世界政治格局的多极化趋势；科索沃战争B.理解概述世界经济全球化加速发展的趋向，理解变世界各国相互依存、相互竞争的复杂性8.科学技术和文化理解以计算机网络技术、生物工程技术等为例，概述第三次科技革命的特点安徽历史古代篇A.识记名相管仲；老子和庄子；刘安和《淮南子》；名医华佗；淝水之战；“文房四宝”；“宋画第一”李公麟；清正廉洁的包拯；宋代书院的兴盛；宋元的农学成就；朱元璋；清代安徽建省；徽商；科技名流；文学艺术B.理解曹魏屯田和皖南开发；徽派建筑1.通过对管仲、老子等史实的掌握，了解安徽悠久的历史和灿烂的文化；以皖南开发、文房四宝等为例，认识安徽对中华文明发展的贡献2.以刘邓大军挺进大别山、渡江战役等为例，考查学生对中国革命在安徽大地上谱写的光辉篇章的认识3.通过对安徽在社会主义革命和建设中的历程学习。