2017-2018年青岛版小学数学四年级下册《折线统计图》优秀教学设计2
四年级下册数学教案 《折线统计图》 青岛版(五四学制)
四年级下册数学教案《折线统计图》青岛版（五四学制）教学目标1.了解、掌握折线统计图的构成方法；2.能够绘制折线统计图，并进行数据分析；3.培养学生的观察能力和数据分析能力。
教学重点1.折线统计图的构成方法；2.折线统计图的应用。
教学难点1.数据分析能力的培养。
教学内容1. 引入教师呈现一个商品销售数据的表格，鼓励学生自己分析表格中的数据，及时提出自己的问题。
2. 学习折线统计图1.介绍折线统计图，通过实例让学生了解折线统计图的构成方法；2.引导学生观察并分析实例中的折线统计图。
3. 课堂操练1.给学生分组，每组根据给出的数据绘制一张折线统计图；2.引导学生分析自己的折线统计图；3.学生自由交流，讨论分析其它组的折线统计图。
4. 拓展练习1.借助平台软件，让学生尝试绘制折线统计图；2.教师引导学生进行数据分析，综合应用折线统计图进行情况说明。
教学方法1.课前制定教学计划，备好教案和教学资料；2.采用多媒体教具，生动形象地展示折线统计图的构成方法；3.在教学过程中，采用互动教学法，让学生参与其中，增加学生的积极性和主动性。
教学资源教师 ppt 讲解文档、折线统计图数据实例、折线统计图绘制工具。
教学评价1.课后集体讨论；2.学生自评和互评；3.检查学生的作业。
教学计划教学时间：2课时时间教学内容教学方法0-5分钟引入讲解5-15分钟学习折线统计图讲解15-40分钟课堂操练演示40-55分钟自由交流，互相展示互动55-70分钟拓展练习讲解70-80分钟评价与总结总结教学反思通过本次教学，学生深入了解了折线统计图的构成方法和应用，也提高了数据分析能力，但在练习环节还是存在不少问题，需要进一步拓展教学方法，提高教学效果。
第八单元信息窗一《折线统计图》【教案】——四年级下册数学 青岛版(五四学制)
第八单元信息窗一《折线统计图》（教案）一、教学目标1.能够正确读取简单的折线统计图，了解统计图的制作方法。
2.能够通过观察、分析折线统计图，了解数据的分布及变化规律。
3.能够初步掌握制作简单折线统计图的方法。
二、教学重点•掌握折线统计图的制作方法。
•掌握如何阅读及分析折线统计图。
三、教学难点•能够对数据进行分类和处理。
•能够通过折线统计图获取数据的规律及趋势。
四、教学过程1. 导入新知识1.提出问题：大家知道什么是折线统计图吗？它有什么作用？2.引入新知识：讲解折线统计图的定义及其作用，并利用幻灯片演示折线统计图。
2. 探究折线统计图的制作方法1.制作折线统计图的步骤及方法2.利用实例对制作折线统计图的步骤进行演示。
3. 练习和巩固1.给出一份数据，让同学们试着制作折线统计图，并进行分析。
2.鼓励同学们互相检查、分享经验，提高学习效率。
4. 拓展练习1.给出更多的数据，让同学们尝试自己制作折线统计图，并进行分析。
2.采用小组合作的方式，让同学们制作更复杂的折线统计图，鼓励他们通过探索和合作来解决问题。
五、教学评价1.教师观察课堂学习情况，及时进行教学指导和评价。
2.考试或测验来测试和评估学生的掌握情况。
六、课后作业1.在家中制作一份折线统计图并进行分析及思考。
2.阅读有关折线统计图的相关文章，并进行总结。
七、教学资源•教学幻灯片•练习数据•相关练习书籍以上是本篇教案的全部内容，相信通过本次教学，同学们已经掌握了制作折线统计图的基础知识，并能够通过折线统计图来分析数据。
希望同学们在今后的学习中能够更加努力，取得更好的成绩！。
2017-2018年青岛版小学数学四年级下册《单式折线统计图》优秀教学设计2
《单式折线统计图》教案教学目标一、知识与技能1．认识单式折线统计图，并知道其特征。
2．初步学会绘制单式折线统计图。
二、过程与方法能从单式折线统计图中发现数学问题，同时能够依据数据变化的特征进行合理的推测。
三、情感态度和价值观通过对数据的简单分析，进一步体会统计在生活中的意义和作用。
教学重点1.了解折线统计图的特点和作用，掌握绘制折线统计图的一般步骤。
2.能根据折线统计图对数据进行简单的分析。
教学难点能根据折线统计图中的数据进行分析，并作出预测。
教学方法谈话法、演示法。
课前准备多媒体课件。
课时安排1课时。
教学过程一、导入新课谈话：同学们去过滨海和临江吗？他们都是一个美丽的海滨城市，其中滨海荣获了2003年度全球改善人居环境最高奖——联合国人居奖。
为什么滨海海市是最适合人们居住的城市呢？这节课就让我们一起走进滨海，了解滨海，用数学的眼光来分析一下其中的奥秘。
（出示课件）说一说你了解到哪些信息？根据这些信息你能提出什么数学问题？师：刚才我们出示的信息，全部都是用文字表达的。
如果从数学的角度，对这些信息进行处理，我们可以用哪些方法？生：条形统计图。
二、新课学习1、滨海市2004-2012年人均公共绿地面积变化情况怎样呢？（引导学生根据数据回答）你能把这个变化情况用统计图的形式表示出来吗？（教师为学生提供统计图表，引导学生独立尝试统计），先自己选择合适的方法表示出来，做完跟同桌说说，准备班内交流。
2、学生自主选择进行绘制，绘制完成后在班内进行展示（课件出示）师：同学们绘制的非常好，从条形统计图形中了解到许多信息。
对威海的无害化垃圾处理能力，我们还可以用其他的统计图来表示吗？有没有更直观地表示这种变化的统计图呢3、反映滨海市2004年到2014年公共绿地面积还可用折线统计图（板书课题：折线统计图）。
它是用一条折线来刻画信息的。
师：让我们一起关注大屏幕，看折线统计图是怎么绘制的。
（课件演示）师：你看懂这个过程了吗？同桌之间相互说一说这个过程。
最新青岛版(五四制)小学数学四年级下册《折线统计图》优秀教案2
第二课时：制作折线统计图教学目标：1.进一步认识折线统计图，了解折线统计图的作用。
2.会用折线统计图描述数据，学会制作折线统计图。
教学重难点会用折线统计图描述数据，学会制作折线统计图.教学过程一创设情境，提出问题1.回顾上节课所学内容2.课件展示一个折线统计图（1）根据统计图填空。
（2）你还能提出哪些问题，并解答。
二自主学习小组探究1.解决绿点问题：1998—2002年威海市新水取水量的变化情况怎样呢？学习折线统计图的画法，并能根据折线统计图描述数据。
2.独立制作。
谈话：上节课我们用折线统计图表示了1998—2002年垃圾无害化日处理能力的变化情况。
前面同学们还提到了许多问题，比如，1998—2002年全市新水取水量的变化情况怎样呢？表示这个变化情况，应该用哪种统计图呢？自己在课本图出折线统计图，并根据统计图描述取水量的变化情况吗？先自己画图分析，再和同桌说说，准备班内交流。
三、汇报交流，评价质疑1.展示你画的折线统计图，能说说你是怎么画的吗？（根据学生的交流适时点拨画法）2.根据这幅统计图你能发现什么？有不同意见吗？（根据学生的交流强调折线统计图的特点）四、抽象概括总结提升下面让电脑给咱们演示一下折线统计图怎样画，好吗？(课件演示画图的过程及重点，师同时板书画图的三步：描点、标数、连线）师讲解：1998年是300吨，在1998年这条线上找准左边数轴所对应的300，然后描点。
为了清楚每个点表示的数量，可以把数标在点的上方，最后用线段将点和点连起来。
五、巩固应用拓展提高1.下面是某市一年各月份日照时数统计表，请选择合适的统计图表示全年的日照情况。
单位：小时月份一月二月三月四月五月六月七月八月九月十月十一月十二月日照时167 170 233 255 278 216 206 176 178 187 225 184间（1）独立绘制。
（2）班内展示。
（引导学生交流绘制方法。
）（3）对比分析：某市一年各月份日照时数的变化趋势是怎样的？2.自主练习第3题，读图分析。
2017-2018年青岛版小学数学四年级下册《复式折线统计图》优秀教学设计2
《复式折线统计图》教案教学目标一、知识与技能使学生认识复式折线统计图，进一步明确折线统计图的特点和作用，体会复式折线统计图的优越性。
二、过程与方法会对复式折线统计图进行简单的分析，并能在提供的表格中把复式折线统计图补绘完整。
三、情感态度和价值观使学生在学习统计知识的同时，感受数学与生活的联系及其在生活中的应用。
教学重点认识复式折线统计图，了解其特点，能对数据进行简单的分析和预测。
教学难点能根据复式折线统计图进行分析和预测。
教学方法新课标指出：“教无定法，贵在得法。
”针对学生的年龄特征和已有的知识水平，我主要采用：（课件出示）直观演示法、设疑诱导法、比较发现法等教学方法，让学生主动参与到学习过程中，为学生创造一个轻松、高效的学习氛围。
课前准备师：多媒体课件生：常规学具、不同颜色彩笔课时安排1课时。
教学过程一、导入新课1、创情板题：师：请同学们认真观察79页的情境图，看看你能提出哪些数学问题？学生观察提问题，师板书提问：应该用哪种统计图来表示？怎么表示才能更好地体现农村与城镇的差别？学生说说后师引出并板书课题。
2、出示学习目标（课件出示）⑴你要能认识复式折线统计图，了解复式折线统计图的特点，学会在有横轴、纵轴的方格图上画折线表示相应数量的多少和变化情况。
⑵你要能根据折线统计图的数据进行简单有效的分析和预测。
⑶能养成联系生活应用知识解决生活中的问题的能力。
（4）能掌握对比、类推及迁移的数学思想和方法。
3、出示自学指导过渡：要达到本节课的学习目标，需要自学指导来帮忙。
下面请看自学指导：认真看课本79--80页红点部分，重点看80页上面四个同学的对话。
思考：⑴如何更好地描述城镇和农村学生患近视的变化情况？什么叫复式折线统计图？⑵从79页的复式折线统计图中你能发现哪些信息？⑶复式折线统计图有什么优点？绘制时需注意哪些问题？5分钟后，比一比谁能汇报清楚上述问题，并会做与例题类似的题目。
下面请同学们根据自学指导开始自学，比一比谁看书最认真，谁自学效果最好，（师目光巡视学生自学情况）二、新课学习1、统计自学习情况，看完的同学举手，看会的放手。
四年级下册数学教案-第八单元折线统计图 青岛版五四制
四年级下册数学教案-第八单元折线统计图青岛版五四制一、教学目标1. 知识与技能：让学生理解折线统计图的概念，学会绘制和解读折线统计图，并能运用折线统计图解决实际问题。
2. 过程与方法：通过观察、操作、分析等实践活动，培养学生的观察能力、动手能力和数据分析能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识，使学生体验到数学与生活的紧密联系。
二、教学内容1. 折线统计图的意义：表示某一数量随时间、地点或其他变量的变化而变化的趋势。
2. 绘制折线统计图的方法：确定横轴和纵轴，标出刻度，按照数据点绘制折线。
3. 读取折线统计图的信息：观察折线的走势，分析数量间的变化关系。
三、教学重点与难点1. 教学重点：绘制和解读折线统计图。
2. 教学难点：理解折线统计图的意义，分析数量间的变化关系。
四、教学过程1. 导入：通过生活实例引入折线统计图，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：讲解折线统计图的概念、绘制方法和读取信息的方法。
3. 案例分析：分析几个典型的折线统计图案例，引导学生理解折线统计图的意义。
4. 实践操作：让学生分组绘制折线统计图，培养学生的动手能力和合作意识。
5. 总结提升：总结折线统计图的特点，引导学生运用折线统计图解决实际问题。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和动手操作能力。
2. 作品评价：评估学生绘制的折线统计图是否规范，信息读取是否准确。
3. 课后作业：检查学生对折线统计图知识的掌握程度，以及运用折线统计图解决问题的能力。
六、教学资源1. 教材：青岛版五四制四年级下册数学教材。
2. 课件：制作与折线统计图相关的PPT课件，辅助教学。
3. 实物教具：准备折线统计图的实物模型，便于学生观察和理解。
七、教学时间安排1课时八、教学建议1. 教师在教学中要注重理论与实践相结合，让学生在实际操作中掌握折线统计图的知识。
2. 关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
第八单元信息窗一《折线统计图》一等奖创新教案—四年级下册数学 青岛版(五四学制)
第八单元信息窗一《折线统计图》一等奖创新教案—四年级下册数学青岛版（五四学制）第八单元信息窗一《折线统计图》教学设计【教学目标】1. 认识是折线统计图，会用折线统计图表示数据，并能根据折线统计图中的数据变化情况进行分析和预测。
2. 通过观察与对比，认识折线统计图区别于条形统计图的特征，体会折线统计图在表示数据变化趋势方面的作用。
3. 经历观察，比较，分析折线统计图的过程，体会统计在生活中的应用价值，发展数据分析观念。
【教学重点】理解折线统计图的特点，会用折线统计图表示数据，并能读懂图意，分析问题。
【教学难点】根据折线统计图的特点进行分析和推断。
【教学过程】：一，学情分析与知识衔接1.学情分析老师：同学们近几年，疫情一直困扰着我们，每天我们最关心的就是疫情的数据，关于疫情，你想了解哪些数据？生：——老师：同学们说了这么多，那我们最先研究那些数据呢？我们可以先做个——现场调查统计——现场统计老师：根据统计结果分析一下我们应该先研究那里的数据？生：xxx人数最多，我们先探究xxx那我们怎样才能才能知道世界各国确诊人数呢？（引导学生电脑查）生：网上搜一搜老师：网上查，聪明！收集数据有方法，马上查一下【设计意图】借助信息技术现场收集数据，根据学生的反馈现场做学情分析，并且基于学生的信息技术基础让学生进行现场查找数据，数学与计算机学科融合，数据源于当下疫情最新数据）2.复习旧知老师：这个统计表能看懂吗？确诊人数从哪里看？生：看累计那一列老师：现在能一眼看出哪个国家最多吗？怎么办？生：把这些数据用条形统计图描述出来老师：现在能看出来那个国家最多了吗？哪个国家？条形统计图能帮助我们直观的看出哪个国家确诊人数最多，那个最少老师：你最想和那个国家比较？好——出示中国数据——现在再来看一下哪个国家最少？老师：看到中国的数据你想说什么？生：——（借助条形统计图回顾统计的方法，为折线统计图的学习做好铺垫）二，探索新知1.迁移认识折线统计图的点老师：除了世界各国的数据你最想想研究哪里的数据？生：——我们老家烟台老师：这是烟台从4月25日，到5月4日新增无症状感染者的数据统计表，借助数据统计表我们可以把它绘制成——生：条形统计图老师：借助条形统计图我们能一眼看出——生：27日新增最多，5月3日新增最少老师：条形统计图不仅能看出谁多谁少，还能看出数量的多少！27日新增多少人？你怎么看出来的？生：上面有数据老师：好！（隐去数据）现在你还能知道4.27日有多少人吗？你是怎么知道的？生：看他的最高点老师：那如果老师把条形变成点，你能说一说这个点表示多少吗？生：39老师：为什么是39都认为是39，为什么？老师：那你们知道这个点是哪一天的新增吗？（拖动日期到线上）老师：（另外一个条变成点）这个点表示多少？怎么看出来的？表示的是哪一天的新增人数这个点没有正对纵轴数据有点难度？生：在心中平均分成5份——老师：现在再来看，条形统计图发生了什么变化？这些点能告诉我们什么？生：数量的多少（板书）老师：再来看一下这些点，他们的位置有——高，有——低——表示他们的数量老师：哎，通过刚才的绘制轨迹，你能把这些线段分分类吗？生：上升，下降，平的老师：有想法，老师按照你的想法，把他们分别用不同的颜色表示出来红色线上升表示数量在增——多，绿色的线下降的表示数量在减——平的——用简洁的语言来总结一下线的三种情况，可以概括为，线表示——数量的增减变化。
四年级下册数学教案- 《折线统计图》 青岛版五四制
四年级下册数学教案- 《折线统计图》青岛版五四制一、教学目标1. 让学生掌握折线统计图的概念，了解折线统计图的特点和作用。
2. 培养学生运用折线统计图分析问题的能力，提高学生的数据分析和逻辑思维能力。
3. 引导学生关注生活中的数据，培养学生的统计意识和应用意识。
二、教学内容1. 折线统计图的概念和特点2. 折线统计图的绘制方法3. 折线统计图的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：折线统计图的概念和特点，折线统计图的绘制方法。
2. 教学难点：折线统计图的应用，如何运用折线统计图分析问题。
四、教学准备1. 教师准备：教学课件、示例图表、练习题。
2. 学生准备：铅笔、橡皮、直尺。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师出示一组数据，引导学生观察并思考：如何直观地展示这组数据的变化趋势？（2）学生回答后，教师引出本节课的主题——折线统计图。
2. 探究新知（1）教师讲解折线统计图的概念和特点，引导学生了解折线统计图在数据展示和分析中的优势。
（2）教师示范折线统计图的绘制方法，引导学生掌握绘制步骤。
（3）学生跟随教师一起绘制一幅折线统计图，巩固所学知识。
3. 实践应用（1）教师出示一组实际数据，引导学生运用折线统计图进行分析。
（2）学生分组讨论，共同分析数据，绘制折线统计图。
（3）各组展示成果，教师点评并总结。
4. 巩固拓展（1）教师出示练习题，学生独立完成。
（2）教师选取部分题目进行讲解，巩固所学知识。
5. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结折线统计图的概念、特点和绘制方法。
6. 课后作业（1）布置课后作业，要求学生运用折线统计图分析生活中的数据。
（2）鼓励学生将所学知识分享给家人和朋友，培养统计意识。
六、教学反思本节课通过讲解、示范、实践等方式，让学生掌握了折线统计图的概念、特点和绘制方法。
在教学过程中，要注意以下几点：1. 注重启发式教学，引导学生主动参与课堂，提高学生的学习兴趣。
2. 加强师生互动，关注学生的学习反馈，及时调整教学策略。
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第二课时：制作折线统计图
教学目标：
1.进一步认识折线统计图，了解折线统计图的作用。
2.会用折线统计图描述数据，学会制作折线统计图。
教学重难点
会用折线统计图描述数据，学会制作折线统计图.
教学过程
一创设情境，提出问题
1.回顾上节课所学内容
2.课件展示一个折线统计图
（1）根据统计图填空。
（2）你还能提出哪些问题，并解答。
二自主学习小组探究
1.解决绿点问题：1998—2002年威海市新水取水量的变化情况怎样呢？学习折线统计图的画法，并能根据折线统计图描述数据。
2.独立制作。
谈话：上节课我们用折线统计图表示了1998—2002年垃圾无害化日处理能力的变化情况。
前面同学们还提到了许多问题，比如，1998—2002年全市新水取水量的变化情况怎样呢？表示这个变化情况，应该用哪种统计图呢？自己在课本图出折线统计图，并根据统计图描述取水量的变化情况吗？先自己画图分析，再和同桌说说，准备班内交流。
三、汇报交流，评价质疑
1.展示你画的折线统计图，能说说你是怎么画的吗？（根据学生的交流适时
点拨画法）
2.根据这幅统计图你能发现什么？有不同意见吗？（根据学生的交流强调折
线统计图的特点）
四、抽象概括总结提升
下面让电脑给咱们演示一下折线统计图怎样画，好吗？
(课件演示画图的过程及重点，师同时板书画图的三步：描点、标数、连线）师讲解：1998年是300吨，在1998年这条线上找准左边数轴所对应的300，然后描点。
为了清楚每个点表示的数量，可以把数标在点的上方，最后用线段将点和点连起来。
五、巩固应用拓展提高
1.下面是某市一年各月份日照时数统计表，请选择合适的统计图表示全年的日照情况。
单位：小时
月份一
月
二
月
三
月
四
月
五
月
六
月
七
月
八
月
九
月
十
月
十
一
月
十
二
月
日
照
时
间
167 170 233 255 278 216 206 176 178 187 225 184
（1）独立绘制。
（2）班内展示。
（引导学生交流绘制方法。
）
（3）对比分析：某市一年各月份日照时数的变化趋势是怎样的？
2.自主练习第3题，读图分析。
（1）独立观察条形统计图。
（2）你能分析一下小彬的锻炼成绩吗？
（3）推测小彬第8周的成绩，并在图中表示出来。
在推测第8周成绩时，教师要适当引导，提示学生在可能的取值范围内进行推测。
全课总结
谈谈你这节课的收获，回顾一下你这节课的表现。
板书设计
制作折线统计图
描点、标数、连线
使用说明：
1、教学反思
学生经历了画折线统计图和根据统计图分析事情的变化情况，有利于学生进一步学习折线统计图的制作方法，体会用折线统计的好处--能直观地反映同一个内容不同时间的增减变化趋势。
1、使用建议：教学折线统计图的画法时，如果学生有困难，教师可以和学生一起
一步步画，然后用课件演示画法。
2、需破解的问题:能否在教学折线统计图画法时渗透一些复式折线统计图的知
识，来作为一个以后学习的铺垫。