浅析当前国防教育面临的问题及对策
高校国防教育存在的问题点及对策
高校国防教育存在的问题点及对策一、问题点1. 宣传不足当前一些高校的国防教育工作存在宣传不足的问题。
很多学生对于国防教育的学习重要性认识不足，没有意识到国防教育与个人成长和国家安全息息相关。
这将会影响到国防教育的深入推进和学生自身素质的提高。
2. 教学方式陈旧现有的国防教育课程多采取灌输式教学，课堂枯燥乏味，难以让学生充分理解国防知识的重要性。
而且大部分高校国防课程的教材陈旧，教学内容不能满足实际需要，也不符合时代发展和社会变迁的现实需求。
3. 社会支持度不够高校的国防教育需要得到社会的支持，但目前，很多社会组织和民众对高校国防教育的认知程度不够，缺乏足够的理解和支持。
因此，高校国防教育的推进也遇到了障碍。
二、对策1. 加强宣传高校应该把加强国防教育宣传作为优先任务，让更多的学生和社会公众了解国防教育的重要性和必要性。
校方可以采用多种宣传方式，如制作宣传文稿、发布宣传横幅、开展宣传和宣传讲座等方法，以提高宣传效果。
2. 创新教学方式高校应该根据学生和社会的需求，创新国防教育的教学方法，从而让学生更好的了解国防知识。
采取生动有趣的课件和多种教学方式，如讲座、研讨会和学生社团等非常规形式教育，提高教学效果。
3. 加强社会支持高校应该亲自积极引导社会各界对国防教育的重视，充分做好留学生和外籍教师间的国防教育工作，增强民众对于国防教育的理解和支持，从而促进国防意识的增强。
三、结论总之，高校的国防教育存在着多方面的问题，在加强宣传、创新教学方式和加强社会支持等方面还有很大的改进空间。
希望各大高校在未来的国防教育工作中，进一步探索创新，加强教学效果，为培养具有家国情怀和创新精神的高素质人才而努力。
国防教育宣传活动存在问题及建议
《国防教育宣传活动存在问题及建议》国防教育，作为关乎国家安危、民族兴衰的基础性工程，具有极其重要的意义。
它是增强全民国防意识、提高民族凝聚力、维护国家安全的重要途径。
然而，在当前国防教育宣传活动的开展过程中，不可避免地存在着一些问题，这些问题若不加以重视和解决，将极大地影响国防教育的效果和质量。
深入剖析国防教育宣传活动存在的问题，并提出相应的建议，对于推动国防教育的深入发展具有重要的现实意义。
一、国防教育宣传活动存在的问题（一）重视程度不够从整体上看，社会各界对国防教育的重视程度还存在一定的不足。
一些地方政府和部门在工作安排中，往往将经济建设等工作摆在首位，对国防教育的投入相对较少，缺乏长远的规划和系统的。
部分领导干部对国防教育的重要性认识不足，认为国防教育只是一项可有可无的工作，没有真正将其纳入重要议事日程，导致国防教育在政策支持、资源保障等方面得不到有力保障。
（二）宣传方式单一当前国防教育宣传的方式较为单一，主要依赖于传统的媒体，如报纸、电视、广播等。
虽然这些媒体在国防教育宣传中发挥了一定的作用，但随着信息技术的飞速发展，新媒体的影响力日益凸显，而国防教育宣传在新媒体领域的应用还相对滞后。
网络、信信、博博等新媒体评台的传播速度快、覆盖面广、互动性强，但在国防教育宣传中未能得到充分的挖掘和利用，宣传内容缺乏吸引力和创新性，难以引起广大民众特别是青少年裙体的兴趣和。
（三）教育内容与现实脱节国防教育的内容应该紧密结合当前的国际国内形势和国家安全需求，但在实际工作中，存在教育内容与现实脱节的现象。
一些国防教育教材和课程过于陈旧，缺乏对现代军事科技、军事战略、国家安全形势等方面的及时更新和补充，无法满足广大民众对国防知识的需求。
国防教育的实践环节相对薄弱，缺乏与军事训练、军事体验等活动的有机结合，使得民众难以真正了解和体验国防建设的实际情况，影响了国防教育的效果。
（四）教育对象覆盖不全面国防教育的对象应该涵盖全社会各个裙体，但在现实中，存在教育对象覆盖不全面的问题。
国防教育的存在的问题
国防教育的存在的问题国防教育的存在问题国防教育是一项重要的任务，旨在提高公民国家安全素养，增强国家战略意识和自我保护能力。
然而，在当前社会环境下，我们需要认识到国防教育存在一些问题。
这些问题涉及到教育内容、传递方式以及学生参与度等方面。
一、教育内容的单一性目前的国防教育往往将焦点集中在军事知识上，例如军队组织结构、武器装备等方面。
虽然这些内容是了解国防建设的基本条件，但它们并不能完全代表现代战争形态的多样性。
现代战争已经渗透到政治、经济、信息和文化等各个领域。
因此，在进行国防教育时，应该更加注重灵活的思维训练和全面的安全意识培养，为公民提供更广泛、深层次的知识。
二、传递方式缺乏创新目前大部分国防教育都是通过传统的纸质资料或者口头授课来进行。
这种方式容易使学生产生学习疲劳和情感疏离感。
同时，随着社会发展的推动，信息技术已经成为教育领域的重要工具之一。
因此，在传递国防教育方面，可以借助现代科技手段，如网络、手机等平台来进行线上教育。
这样既能提高学习者的参与度，又能够利用多媒体技术帮助学生更好地理解和掌握知识。
三、学生参与度不足当前的国防教育往往存在被动接受的情况，学生缺少自主性和积极性参与进程中。
为了解决这一问题，在国防教育中可以引入一些互动式的学习方法。
比如组织实践活动、模拟演练等形式，让学生更加深入地了解到国家安全保卫工作的现状和需求，并通过实际操作锻炼其应急处突能力与判断能力。
四、师资力量不足目前，虽然在大中小学中均有设置国防教育课程或相关内容，但是由于师资力量不足以及对该项任务重视程度不高，在一些校园中缺乏有效的教育。
为了解决这一问题，可以提高教师的国防意识，加强相关培训，并建立起完善的师资队伍。
同时，鼓励更多有志于从事国防工作的优秀人才加入到教育领域。
五、年龄层次差异在进行国防教育时，应该根据不同年龄段学生的特点和心理发展情况，制定相应的教育方式和内容。
对于小学生来说，可以通过绘本、动画等形式展开。
国防教育宣传活动存在问题及建议
尊敬的领导、各位老师和亲爱的同学们：国防教育是一项极为重要的工作，它直接关系到国家安全和民族未来。
然而，在开展国防教育宣传活动中，我们也不可避免地出现了一些问题。
为了更好地推进国防教育工作，下面我将从几个方面对当前国防教育宣传活动存在的问题进行深入分析，并提出建议，希望能够引起大家的重视，共同推动国防教育宣传工作取得更大成效。
一、存在的问题1.宣传内容单一在当前的国防教育宣传活动中，宣传内容相对单一，大多局限于国家军事发展、军队历史故事等。
缺乏覆盖面广、深入人心的普及内容，无法激发广大裙众的热情参与。
2.宣传方式呆板目前的国防教育宣传活动中，宣传方式呆板，多为传统的宣传手段，例如横幅、宣传栏、宣传画等，缺乏新颖、具有吸引力的方式和手段，无法吸引到更多的受众裙体。
3.教育效果不明显部分国防教育宣传活动的教育效果并不明显，很多受众对国防教育的认知程度并不够深入，甚至存在误解和偏见，这与国防教育的初衷相去甚远。
二、改进建议1.丰富宣传内容我们应该加强对国防教育宣传内容的策划，创新宣传形式，突出国防教育的多样性和普及性，将宣传范围扩大到国家安全、军民融合、军事技术等方面，以丰富的内容吸引更多的受众。
2.多元化宣传方式我们可以拓展国防教育宣传方式，如利用网络评台、社交媒体等新媒体进行宣传，制作短视瓶、微电影等形式，吸引更多受众的注意力，同时也要注重传统宣传形式与新媒体宣传形式相结合，形成多元化的宣传形式。
3.提高宣传质量我们应该注重国防教育宣传活动的质量，从内容的深度和广度进行打磨，注重教育效果的评估和调研，确保每一次宣传活动都能够取得明显的教育效果，让更多的受众认识国防、了解国防、参与国防。
三、结语当前，国防教育宣传活动在推动国防教育工作中扮演着至关重要的角色。
我们应该认真对待国防教育宣传活动中存在的问题，积极改进宣传方式，丰富宣传内容，提高宣传质量，进一步增强全民国防观念，为实现国繁荣强军梦贡献自己的力量。
目前国防教育存在的问题和不足
目前国防教育存在的问题和不足引言：随着世界形势的变化，国家安全意识逐渐增强，国防教育也成为了重要议题。
然而，在当前国防教育体系中依然存在一些问题和不足。
本文将从多个方面探讨目前国防教育存在的问题，并提出相应的解决方法，以期更好地强化公民国防意识。
一、教材内容过于理论化当前国防教育的教材内容还显得较为理论化，缺乏实践性、针对性和可操作性。
这导致学生无法真正尝试和理解现实场景下与国家安全相关的课题。
解决方法：在编写教材时，应充分考虑学生的接受能力和实际情况，注重培养学生动手能力和运用知识解决问题的能力。
可以通过案例分析、模拟演练等方式，使学生能够亲身参与并感受到具体问题背后的社会实践。
二、缺乏全民参与意识目前大部分公民对于国家安全事务缺乏主动关注和参与意识，仅将其视为政府机构的事务，而非每个公民应尽的义务。
解决方法：加强全民参与意识的培养是必要的。
可以通过在学校、社区等场所组织讲座、辩论赛和实践活动，提高公众对国家安全的认知度，并鼓励他们积极参与到维护国家安全中来。
三、教育资源不均衡目前国防教育资源在不同地区和学校之间存在着明显的差异，有些地方甚至缺乏相关教材和师资力量，导致教育质量无法保证。
解决方法：政府应加大对国防教育的投入，在各地建立统一标准的教材编写和培训机制，并确保教育资源合理分配，提升整体教育水平。
同时，可以通过互联网技术实现优质教育资源共享，缩小城乡、地区差异。
四、师资队伍建设不足当前国防教育师资队伍普遍存在问题，部分教师专业能力相对薄弱，容易导致传授知识内容时出现偏差或误解。
解决方法：加强国防教育师资队伍的建设是增强公民国防意识的关键。
政府应提供相应的培训机制，鼓励教师参与专业学习和实践活动，提高其专业素养和教学能力。
此外，还可以引进退役军人等具有丰富实战经验的人员，为教师提供实际案例和指导。
五、公众安全责任心不强目前存在一些社会群体对于维护国家安全问题持无责任态度，缺乏必要的安全责任心。
国防教育工作存在的问题及下一步计划
国防教育工作存在的问题及下一步计划一、国防教育工作存在的问题1.教育资源配置不均衡。
当前，国防教育资源主要集中在一流大学和部队院校，而基层机关、学校和农村地区的国防教育资源相对匮乏。
这导致了基层单位和农村地区的国防教育水平与一线城市和高校存在较大差距，影响了全民国防观念的普及和全社会的国防整体素质。
2.教育内容单一。
目前的国防教育内容主要以传统军事知识为主，忽视了国家安全、信息安全等方面的教育。
在信息时代，军事实力已经不再是唯一的国防力量，国家安全、信息安全等非传统安全领域的风险也越来越大，但目前的国防教育内容并未对此进行充分的涵盖和教育。
3.教育方式单一。
国防教育目前主要以课堂教学和军训为主要形式，缺乏多样性和趣味性。
传统的军事知识和方法可能难以吸引年轻人的兴趣，导致国防教育的教学效果有限，无法达到预期的宗旨。
4.教育体系不完善。
目前的国防教育工作缺乏系统性和连续性，大多数国防教育仅仅停留在象征性的阶段，缺乏深度和思考。
此外，国防教育体系与其他教育体系并没有有效对接，缺乏有效的衔接和延伸，不能形成完整的教育链条，难以形成长效机制。
5.教育效果不明显。
目前的国防教育工作普及率不高，尤其是一些特殊群体和地区的国防教育程度更是令人担忧。
由于教育资源配置不均衡、教育内容单一、教育方式单一等问题，国防教育工作的效果并不明显，全民国防观念的普及还有待加强。
二、下一步计划1.建立多层次、多元化的国防教育资源配置体系。
在国防教育资源的配置方面，应该建立起多层次的国防教育资源配置体系，不仅要注重高校和科研机构的支持，也要着眼于基层单位、学校和农村地区的资源配置。
特别是要加强对特殊群体的国防教育资源支持，确保国防教育资源的平衡配置和合理利用。
2.拓展国防教育内容覆盖范围。
国防教育应该不仅仅局限于传统的军事知识和技能，还应该拓展国防教育内容的覆盖范围，涵盖国家安全、信息安全、社会安全等方面的知识和技能。
只有这样，才能更好地适应信息时代的国防需求，确保国家的整体安全。
高校国防教育面临的挑战与对策分析
高校国防教育面临的挑战与对策分析随着国家安全形势的日益严峻，高校国防教育的重要性不断凸显。
高校国防教育是培养国家安全意识和国防观念的重要渠道，对提高广大师生的国防素养和爱国主义情怀具有重要意义。
当前高校国防教育面临着一系列挑战，需要制定相应的对策和措施来加以应对。
一、挑战分析1. 教育资源不足：当前高校教育资源主要集中在专业技术和理论研究方面，国防教育往往处于次要地位，导致该领域的教育资源相对匮乏，无法满足国防教育的需求。
2. 学生思想观念多元化：随着社会的不断开放和发展，学生思想观念逐渐多元化，部分学生对国家安全和国防问题的重视程度不足，甚至出现对国家安全的忽视和轻视现象。
3. 教育方式陈旧化：传统的国防教育方式过于死板，缺乏吸引力和感染力，无法调动学生的积极性和参与度，导致国防教育效果不佳。
4. 教师队伍不足：国防教育需要具有丰富实践经验和理论水平的教师队伍来进行教学指导，然而当前高校国防教育师资力量不足，无法满足教学需求。
二、对策分析1. 加大教育资源投入：通过增加专门用于国防教育的经费投入，完善国防教育的教学设施和装备，提高教学质量，满足国防教育的需求。
2. 建立国防教育课程体系：完善国防教育课程内容，使其与国家安全形势和发展需求相适应，开设相关选修课程和实践课程，增强学生对国防问题的认识和了解。
3. 创新教育方式：引入现代化教学手段和技术，如多媒体教学、虚拟仿真实训等，丰富国防教育的教学方式，提高学生的学习兴趣和参与度。
4. 培养国防教育师资力量：加强对高校国防教育教师的培训和引进，培养一支高水平、高素质的国防教育师资队伍，提升国防教育的教学水平。
5. 加强校园国防教育宣传：通过开展丰富多彩的国防教育活动，如国防知识竞赛、国防教育实践活动等，提高学生对国防教育的认识和了解，激发他们的国防意识和爱国情感。
三、结语高校国防教育是培养国家安全意识和国防观念的重要途径，面临的挑战需要我们积极应对和解决。
当前国防教育存在的问题及对策
当前国防教育存在的问题及对策一、问题描述随着时代的发展，国防教育在现代社会中具有重要意义。
然而，当前国防教育存在一些问题需引起重视和解决。
1.1 教育理念滞后当前，国防教育在某种程度上仍停留在传统模式下。
过于注重理论知识，缺乏实践性和趣味性。
这形成了学生对国防教育的漠视心态，造成他们不愿主动参与相关活动以及学习。
1.2 缺少系统化的课程体系目前，许多学校没有建立完善的国防教育课程体系。
虽然有零散的军事理论方面的授课，缺乏整合与协调。
同时，缺乏针对不同年级和学生特点设计的专业课程内容。
1.3 信息获取渠道狭窄传统媒体是人们了解国家安全和军事技术等领域信息主要来源之一。
然而，在互联网高速发展的今天，大量相关信息被网络覆盖且更新迅速。
学生获取的信息远不够多元化与及时化，无法满足与时俱进的国防教育需求。
二、问题分析以上问题的存在主要得益于以下几个方面原因：教育理念陈旧、课程体系缺失、信息获取方式单一等。
2.1 教育理念落后影响学生兴趣目前仍然有许多学校只重视学生的升学率和分数，而忽视了对全面发展的关注。
传统枯燥的国防教育课程往往难以激发学生参与的积极性和兴趣，导致他们对国家安全和军事技术领域知识了解不够深入且缺乏热情。
2.2 缺少专业人员参与设计在一些学校，由于没有提供专门开设国防教育课程或者国防教育成为任务之外被边缘化，导致该领域相应的师资力量亟待加强。
儿童青少年关于国家安全和军队建设等领域需求日益增长，在这一背景下，招聘更多热爱此岗位并具备相关专业知识背景的教师势在必行。
2.3 信息爆炸给学生带来困惑虽然互联网为获得各种信息提供了便利，但同样地，大量虚假、低俗的内容淹没其中。
对于学生们来说，他们缺乏辨别和判断能力，容易被一些负面和片面的观点误导。
同时，有关国防方面的信息报道约束严格，在互联网上难以找到权威渠道获取相关内容。
三、解决方案针对当前国防教育存在的问题，可以采取以下对策：3.1 更新理念，增加趣味性教育机构应关注全面培养学生综合素质，不再只追求单纯知识的灌输。
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浅析当前国防教育面临的问题及对策
作者：杨礼郭一峰
来源：《党史博采·理论版》2011年第10期
[摘要]国防教育是国防动员的重要内容，是有效国防动员的思想基础和理论前提。
目前我国国民对的国防教育的认识还存在不足，国防教育的法制还不是很完善，国防教育的内容还不完善，还缺乏必要的人力资源的支持。
有效提高国防教育质量对提升国防总体实力有非常重要的意义。
[关键词]国防教育;问题;对策
国防教育是为捍卫国家主权、领土完整和安全，防御外来侵略、颠覆和威胁对全民传授与国防有关的思想、知识、技能的社会活动。
是为国防建设的思想基础服务的，是国防建设打好理论基础和思想基础的重要前提。
推进新时期国防教育对提高国民国防意识，提高国民应对新时期多种安全威胁能力，及提高国防整体能力有非常重要的意义。
一、当前我国国防教育存在的主要问题
1、国民对国防教育地位认识不足。
在对大学生的调查中，回答“您不报考军校的动机是什么”时(指那些没有填写军校志愿的学生) ,选“怕打仗”和“军校管得太严”的占42%；即使国防生,他们在回答毕业后到部队的意向时,希望到作战部队的也只有19 % ,其他选择“科研院所”、“机关”、“后勤部门”的分别占45 % 、22 % 和11 % 。
社区关于国防教育的调查显示，67%的人认为，国防教育就是人在各个受教育不同阶段受到的军训。
17%的人认为，国防教育没有必要，我们有爱国主义的传统，在民族危亡的时刻，大家都会挺身而出的。
11%的人认为，我们已经有足够强大的，国防教育可以不搞。
3%的人认为，在受教育阶段所涉及的军事知识就是国防教育的内容。
可见我国公民国防意识还停留在一个比较低的层次，比现代化国家国防教育应该达到的水平还有很大的差距，通过国防教育强化公民的国防意识，提高公民尚武精神已迫在眉睫。
2、国防教育法制不完善，机制、机构不健全。
尽管《中华人民共和国国防动员法》已经出台，但与该法对国防教育的相关配套措施还没有给出完善的机制和制度保证，国防教育的效果没有评估机制。
地方政府或者相关的企业单位和个人对于国防动员令发出以后，对自身的任务内容和具体的动作缺乏系统规范，结合生产实际制定的相关规定还不够完善，对于教育的组织、执行、监督都还没有完善的法规保障。
相当多的人认为武装部的任务就是进行国防教育，至于武装部进行国防教育的收获他们并没有充分认识到，对于整个社会应该承担的社会责任没有足够的认识，国防教育的重任应该由全社会共同承担。
3、国防教育的内容还不够系统。
《中华人民共和国国防教育法》规定，每年9月份第三个星期六为全民国防教育日。
尽管对时间进行了规定，但国防动员的内容还不完善，没有形成相应的学科系统，国防动员实践就缺少系统的理论支撑。
首先，是目前国防教育尚未真正成为一门独立的学科,而是掛靠于其它学科,致使从事国防教育的研究力量在申请课题和开展研究等方面困难重重,一定程度上影响了国防教育课程的建设和发展。
其次，是教学方法上缺乏交流和研究，尤其是缺乏社会与军队有关部门之间有效的学术交流活动和渠道沟通。
这些因素导致教育内容空乏、凌乱,教育方法单一、呆板,难以使公民以更高的热情来参与国防课程的学习。
4、执行国防教育师资力量难保证。
目前，我国的国防教育没有专门的人才，国防教育的组织实施主要靠地方武装部门组织进行。
我们对武装部干部的调查数据显示，140 名武装部人员中, 大专以下学历占64.3％,本科占33.2％,硕士研究生占2.5％,博士和博士后为零,年龄最大的58 岁,最小的27 岁,平均年龄41岁。
职称评定情况为:初级职称15人，占10.7％,中级职称22 人，占15.7％, 副高级职称4人，占2.9％,正高级职称为零,无职称者98人,占71.5％,取得省部级以上学术成果的仅1人，地方武装部门的干部主要是部队退役军官，虽然具备比较完备的军事素质，但是大部分军官不具备专业国防教育的能力。
建立相应的师资力量的培训系统和专业骨干力量是实现有效国防教育的重要因素。
二、国民国防意识总体不高原因分析
1、社会尚武风气弱化。
由于长期的和平环境,也使得一些人特别是广大青少年产生了种种松懈和麻痹思想,似乎天下太平了,可以“刀枪入库,马放南山”了,产生轻视国防、放松国防建设的情绪和现象。
社会现实的消极方面不利于现代化战争背景下国防教育宏观氛围的优化,尚武精神难以养成。
2、长期的和平环境使军人社会地位下降,职业荣誉降低。
近些年来,国家发展了,但军队的社会地位却降低了。
孩子们从上幼儿园开始被强烈灌输的观念只有“考大学”、“挣大钱”,因此,在广大青少年的心目中很少有为国防效力的概念,很少有人会想到保卫国家是自己的责任,只有那些高考落榜生、打工回乡者以及在社会上“混不好”的人才会考虑选择军营。
3、国防教育资源投入不足。
目前，在国防动员的投入中，关于国防教育占国防动员投入量的比例还没有设定，有的国防教育投入缺乏专项经费，国防教育需要的社会资源因而不能得到充分的挖掘和调用。
目前社会上无论是国防教育的师资力量，还是国防力量教育的有效物质保障作用还没有得到充分的发挥，加强国防教育投入势在必行。
三、提高国防教育质量的对策
1、完善国防教育配套法规。
国防动员的对象和内容是非常丰富的，涉及的面也是非常广泛。
成立相应的国防教育的专门机构，对国防动员涉及的不同领域，结合该领域的特点，以提高国民对国防的总体认识和国防意识培养为目标，针对性的设置教育内容，完善教育制度，从
而整体提高国防能力。
提高相关法规的奖惩力度，使得国防教育的配套法规更有效益性。
各配套的法规制度应该对民防组织机构、培训、装备和费用作出明确规定。
完备的法令即是国防动员必要的动作规范，也是国家意识对国防动员的重视具体表现。
国防动员最有效的国家瑞士有相当完备的国防法规，与瑞士国防相关的法律有40余部，而且每部法律都十分注重其可操作性。
例如，对民防设施的使用方式和使用费用的保障，以及国民参加国防训练劳务费用的保障，业主损失的赔偿，交通保障以及餐补的费用瑞士法律都做出了非常明确的规定，具有很强的操作性。
2、完善国防教育的相关学科内容，切实保证国防教育的效果。
虽然我国的国防教育课程已经开设了近20 年，但国防教育还不是一门独立学科。
目前国防教育成果的宣传和推广平台只有《国防报》、《国防教育》等不超过十类的报刊杂志，由于很多学报、杂志等不接受国防教育类的论文，使得从事国防教育的相应人员在发表论文时的选择余地很小，很多教育力量不得不评其他学科的职称。
高校一些国防教育者表示，鉴于职称评定等，只能将军事理论课教学当作“副业”。
大部分地方国防教育部门与其他行政部门合并，使得国防教育者处于半教学、半行政的尴尬境地，这些都严重影响了国防教育工作者的工作积极性。
3、丰富国防教学的方式方法。
国防教育不能仅仅停留在简单的队列训练，基本军事理论的简单说教。
可将传统教育和爱国主义教育结合在一起搞好国防教学。
爱国主义宣传，爱国教育是我国长期坚持的教育传统，中国近现代史是国民爱国主义教育的生动课本，结合爱国主义教育进行国防教育是加强国民国防意识的有效途径。
军事技能培养也是国防教育的重要内容。
瑞士国民每年都要进行射击训练和考核，考核不通过的要自费购置子弹继续训练，直到考核合格，一个具有良好军事素质的民族武装起来就是可怕的国防力量。
在民国时期，桂系军阀白崇禧要求广西全民习武，尽管当时近身搏击不是主要的作战形式，但是尚武之风的培养在后来的军阀战争中，使得桂系军阀成为比较有战斗力的一支。
国防动员演练是国防教育最有效的方法和检验手段。
有质量的国防动员还能有效提升对抗非传统安全威胁的能力。
4、有效发挥好高校设在当地驻军、政府机关、企事业单位和科研机构的各类实践、实习基地和爱国主义教育基地、精神文明教育基地的育人作用。
将学校的课堂讲授与校外的实践活动紧密结合, 将原有的军事技能和军事理论讲授拓展为引导教育学生，从政治、经济、军事、科技、能源、文化和网络等多方面、多视角地观察和思考我国的国家安全形势，以及维护国家利益对大学生国防意识培育提出的具体要求; 将学生所学专业的学习与国家安全的维护相结合, 使学生带着科学的国家安全观和强烈的爱国意识、责任意识去学习自己的专业知识, 促使学生的专业技能和国防意识在相互促进中得到最大限度地提升。
参考文献：
[1]白华,张骞文. 基于素质教育的国防教育模式[ J ]. 长安大学学报(社会科学版) , 2007 (6) : 54 - 56
[2]宋效峰. 和谐世界观与新安全观的内在联系[J ]. 中共南宁市委党校学报, 2006, (2) : 729.。