大班综合《玩纸杯》教案和反思2
大班科艺活动“玩纸杯”的设计与思考
大班科艺活动“玩纸杯”的设计与思考在学校的大班科艺活动中，我设计了一个“玩纸杯”的活动，旨在培养孩子们的动手能力、观察力和创造力，同时提高他们的合作意识和团队精神。
首先，我会给每个孩子发放一个纸杯，然后向他们介绍纸杯的特点和用途。
我会告诉他们纸杯是一种常见的生活用品，不仅可以用来喝水，还可以用来做各种手工艺品。
我会鼓励他们观察纸杯的形状、颜色和材质，并让他们自由发挥，想象纸杯的变化。
接下来，我会组织孩子们在纸杯上进行简单的绘画。
他们可以用彩色笔或水彩笔在纸杯上画各种图案和图像，例如动物、植物、人物等等。
这个环节旨在培养孩子们的艺术细胞，激发他们的创造力和想象力，同时提高他们的绘画技能。
然后，我会告诉孩子们如何将纸杯变身为玩具。
他们可以在纸杯上剪开一个小口，然后将一根线穿过口，打结。
这样纸杯就变成了一个可以拉动的玩具车。
孩子们可以在纸杯上装饰一些轮子、头灯等细节，使玩具车更加生动有趣。
在完成玩具车之后，我会让孩子们试着将纸杯里的小物件拧紧，观察玩具车的运动和效果。
这个环节旨在培养孩子们的动手能力和观察力，同时提高他们的空间想象力和创造力。
最后，我会组织孩子们分成小组，进行纸杯的堆叠比赛。
每个小组会给予相同数量的纸杯，然后他们需要在规定时间内尽可能多地堆叠纸杯。
这个环节旨在培养孩子们的合作意识和团队精神，同时提高他们的反应能力和快速思维。
通过这个“玩纸杯”的活动，我希望能够让孩子们在玩乐中学习，培养他们对纸杯的兴趣和好奇心，提高他们的动手能力、观察力和创造力，并促进他们的合作意识和团队精神。
同时，我也希望能够给孩子们创造一个轻松愉快的学习氛围，让他们在活动中收获快乐和成长。
大班科艺活动“玩纸杯”的设计与思考
情感、态度、价值观方面的目标
培养幼儿对科艺活动的兴趣和 热爱。
培养幼儿的合作精神和团队意 识。
培养幼儿勇于尝试、不怕失败 的勇气和精神。
03
活动内容与过程设计
活动导入
激发兴趣
通过问题引导，激发幼儿对纸杯的兴趣，例如：“你们知道 纸杯可以用来做什么吗？”
介绍材料
向幼儿展示纸杯、颜料、画笔等材料，让他们了解活动所需 物品。
对于未来的科艺活动，可以更加注 重幼儿创新思维的培养，引导幼儿 从不同的角度思考问题，并尝试自 己解决问题。
06
活动总结与启示
活动总结
幼儿参与度高
活动过程中，幼儿们对纸杯游 戏表现出浓厚的兴趣，积极参
与每一个环节。
创意无限
幼儿们在游戏过程中，不断尝试 新的玩法，如纸杯搭建、纸杯传 递等，充分展现了他们的想象力 和创造力。
家园合作
加强与家长的联系与合作 ，让家长了解活动意义和 幼儿的发展状况，共同促 进幼儿健康成长。
感谢您的观看
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大班科艺活动“玩纸杯”的 设计与思考
2023-10-28
目录
• 活动背景 • 活动目标 • 活动内容与过程设计 • 活动实施与效果 • 活动反思与改进 • 活动总结与启示
01
活动背景
什么是“玩纸杯”活动？
• “玩纸杯”活动是一种以纸杯为主要材料，通过折叠、剪切 、拼贴等方式进行创作的艺术活动。该活动旨在培养幼儿的 动手能力、创新思维和艺术鉴赏能力。
活动展开
创作指导
引导幼儿发挥想象力，用画笔 在纸杯上绘画，可以是一个人 、一个动物或一个场景等。同 时，鼓励幼儿使用不同颜色和
线条表现自己的想法。
探索与发现
大班体育活动玩纸杯游戏教案
大班体育活动玩纸杯游戏教案教案标题：大班体育活动玩纸杯游戏教案教案目标：1. 帮助大班幼儿发展运动技能，如手眼协调和精细动作控制。
2. 促进幼儿之间的合作和团队精神。
3. 提供有趣的体育活动，激发幼儿对运动的兴趣。
教学准备：1. 纸杯：每个幼儿准备一个纸杯。
2. 线或绳子：用于划定游戏区域。
3. 音乐播放设备：播放适合活动的音乐。
4. 记分板和记分笔：用于记录比赛结果。
教学步骤：引入活动：1. 与幼儿一起讨论纸杯游戏的规则和目标。
2. 启发幼儿思考如何运用纸杯进行不同的运动活动。
活动一：纸杯接力赛1. 将幼儿分成若干小组，每个小组站在一条线上。
2. 在每个小组前面放置一个纸杯，并在一定距离外放置另一个纸杯。
3. 每个小组的第一个幼儿拿起纸杯，尽快将其传递给下一个队员，直到最后一个队员将纸杯放入目标位置。
4. 记录每个小组完成比赛所用的时间，并宣布获胜队伍。
活动二：纸杯平衡挑战1. 将幼儿分成若干小组，每个小组站在一条线上。
2. 每个小组的第一个幼儿将纸杯放在头顶上，然后尽快将其传递给下一个队员，直到最后一个队员将纸杯放入目标位置。
3. 如果纸杯掉落，队伍需要重新开始。
4. 记录每个小组完成比赛所用的时间，并宣布获胜队伍。
活动三：纸杯投掷游戏1. 在游戏区域内放置若干个目标点，可以用线或绳子划定目标区域。
2. 每个幼儿站在一定距离外，并用纸杯尝试将其投掷到目标点中。
3. 根据纸杯落入目标点的数量给予相应的分数。
4. 记录每个幼儿的得分，并宣布最高分的幼儿。
结束活动：1. 回顾整个活动过程，与幼儿一起讨论他们在游戏中获得的经验和技能。
2. 鼓励幼儿分享游戏中的乐趣和困难。
教学延伸：1. 鼓励幼儿创造自己的纸杯游戏规则，并与其他幼儿分享。
2. 提供不同难度级别的挑战，以适应不同能力水平的幼儿。
教学评估：1. 观察幼儿在活动中的参与程度和技能表现。
2. 记录幼儿的进步和团队合作能力。
教学反思：1. 回顾教案的有效性，评估教学目标是否达到。
大班纸杯音乐游戏室内教案反思
大班纸杯音乐游戏室内教案反思
教案标题：大班纸杯音乐游戏室内教案反思
教案目标：
1. 培养大班幼儿的音乐感知能力。
2. 提高幼儿的合作与协调能力。
3. 培养幼儿的动手能力和创造力。
教案内容：
1. 游戏准备：
a. 准备足够数量的纸杯，确保每个幼儿都有一个。
b. 准备不同音调的铃铛或其他乐器。
c. 安排教室空间，确保幼儿有足够的活动空间。
2. 游戏步骤：
a. 引导幼儿坐成一个大圈，将纸杯分发给每个幼儿。
b. 介绍纸杯音乐游戏的规则：每个幼儿都要用手指轻轻敲击纸杯，发出不同的音调。
c. 指挥幼儿按照指定的音调顺序，依次敲击纸杯，形成一段简单的旋律。
d. 鼓励幼儿自由发挥，创造属于他们自己的音乐。
e. 在游戏过程中，可以适时引导幼儿改变敲击的力度、速度和节奏，增加音乐的变化和丰富性。
3. 游戏反思：
a. 教案的目标是否达到了？幼儿是否能够感知不同的音调和节奏？
b. 幼儿在游戏中的合作和协调能力如何？是否能够按照指定的音调顺序敲击
纸杯？
c. 幼儿的动手能力和创造力是否得到了培养和发展？
d. 游戏中是否有幼儿表现出特别出色或困难的地方？如何进一步帮助他们？
e. 教师在游戏中的指导是否得当？是否能够适时引导幼儿改变敲击的力度、
速度和节奏？
f. 是否需要对教案进行调整或改进，以更好地达到教学目标？
通过对教案的反思，教师可以评估教学效果，发现问题并及时进行调整。
同时，教师还可以根据幼儿的表现和需求，进一步提供个性化的指导和支持，促进他
们的全面发展。
大班区域纸杯游戏教案及反思
大班区域纸杯游戏教案及反思教案标题：大班区域纸杯游戏教案及反思教案目标：1. 帮助幼儿发展手眼协调能力。
2. 提高幼儿对颜色和形状的识别能力。
3. 培养幼儿的团队合作和沟通能力。
教学准备：1. 纸杯（不同颜色和大小）。
2. 彩色纸片。
3. 一块大纸板。
4. 记分板和计分器。
5. 班级分组名单。
教学过程：引入：1. 引导幼儿坐成一个大圈，向他们展示纸杯，并询问他们对纸杯的认识。
2. 介绍今天的活动：纸杯游戏。
解释规则和目标。
活动一：纸杯分类比赛1. 将纸杯分为不同的颜色和大小。
2. 将彩色纸片放在纸板上，每个纸片代表一个颜色。
3. 将幼儿分成几个小组，每组派出一名代表。
4. 教师喊出一个颜色，代表迅速找到该颜色的纸杯，并放在相应的彩色纸片上。
5. 记录每组完成的数量，并给予相应的奖励。
活动二：纸杯塔建造比赛1. 将纸杯放在中央，每个小组站在一起。
2. 教师给每个小组一张纸板，要求他们用纸杯建造塔。
3. 时间限制为5分钟，最高塔为胜利者。
4. 记录每个小组的得分，并给予相应的奖励。
活动三：纸杯接力赛1. 将纸杯放在一端，每个小组站在另一端。
2. 教师用手指触摸纸杯底部，并迅速将其传递给小组的第一位幼儿。
3. 幼儿们将纸杯传递给下一个队员，直到最后一位队员。
4. 记录每个小组完成的时间，并给予相应的奖励。
反思：1. 教师观察幼儿的参与程度和表现，并记录他们在各个活动中的进步。
2. 教师与幼儿讨论活动中遇到的挑战和解决问题的方法。
3. 教师总结活动的有效性和幼儿的学习成果，并提出改进建议。
教案撰写反思：本教案旨在通过纸杯游戏帮助大班幼儿发展手眼协调能力、颜色和形状的识别能力，以及团队合作和沟通能力。
活动的设置既考虑了幼儿的兴趣，又具有挑战性。
通过比赛的形式，激发了幼儿的积极性和竞争意识。
教师在活动中起到引导和记录的作用，同时也要注重幼儿的参与和反思。
在反思中，教师可以对活动的有效性和幼儿的学习成果进行评估，并提出改进建议，以进一步提高教学效果。
大班游戏案例玩纸杯教案反思
大班游戏案例玩纸杯教案反思教案标题：大班游戏案例玩纸杯教案反思教案目标：1. 帮助大班幼儿培养动手能力和团队合作意识。
2. 通过游戏活动提高幼儿的观察力和注意力。
3. 促进幼儿的创造力和想象力。
教学准备：1. 纸杯（每个幼儿一只）。
2. 彩色纸、剪刀、胶水等装饰材料。
3. 游戏规则卡片。
教学过程：1. 游戏介绍（5分钟）：- 向幼儿们介绍游戏的目标和规则，让他们知道他们将要做什么以及如何进行游戏。
- 强调游戏的合作性，鼓励幼儿们互相帮助和分享创意。
2. 制作纸杯（10分钟）：- 分发纸杯给每个幼儿，并给予他们一些彩色纸、剪刀和胶水。
- 指导幼儿们如何将纸杯装饰成自己喜欢的样子，鼓励他们发挥创造力，可以用剪纸、贴纸等方式装饰。
3. 游戏时间（15分钟）：- 将幼儿分成小组，每个小组有一只装饰好的纸杯。
- 在教室或室外设置一个目标区域，让每个小组将纸杯从起点传递到目标区域。
- 如果纸杯掉落，小组需要重新开始。
- 规定时间内完成任务的小组获胜。
4. 反思讨论（10分钟）：- 引导幼儿们回顾游戏过程，询问他们对游戏的感受和体验。
- 提问幼儿们在游戏中遇到的困难和如何解决的。
- 鼓励幼儿们分享自己的创意和想法，以及他们对团队合作的看法。
教案反思：这个教案通过游戏活动的方式，旨在提高大班幼儿的动手能力、团队合作意识、观察力和注意力。
通过制作纸杯和传递纸杯的游戏，幼儿们能够锻炼手眼协调能力和创造力。
同时，游戏中的团队合作也能够培养幼儿们的合作精神和分享意识。
在反思讨论环节，幼儿们有机会分享自己的体验和想法，促进他们的思考和表达能力。
然而，教师在实施教案时需要注意以下几点：1. 游戏规则的简单明了。
确保幼儿能够理解游戏规则，避免过于复杂的规则导致幼儿的困惑。
2. 安全措施的考虑。
在游戏过程中，教师需要确保幼儿的安全，特别是在传递纸杯时避免幼儿发生意外。
3. 引导幼儿的反思。
在反思讨论环节，教师需要引导幼儿们深入思考游戏中的经验和教训，鼓励他们提出自己的观点和解决问题的方法。
大班好玩的杯子教案
大班好玩的杯子教案【篇一：大班综合《玩纸杯》教案和反思 2】大班综合活动《玩纸杯》教案和反思活动目标1．在做做、玩玩、说说中总结纸杯“叠高、叠稳及“又高又稳”的方法。
2尝试按规律从造型、色彩上合作进行创意．感受“又高又稳”的有名建筑。
3．积极参与操作探索活动，大胆想象、创造和表述，养成收拾整理的好习惯。
活动准备幼儿操作用的纸杯，各种建筑图及纸杯造型图的ppt，贴有颜色标记的收纳箱。
活动过程一、探索多种叠杯方法师：小朋友都带来了纸杯，纸杯有什么用?喝完水以后还有什么用呢?今天，我们就来挑战几个叠纸杯的游戏，谁想参加?1．一人创意玩杯师：先看看你带来了几个杯子，请你用这3个杯子来玩一玩、叠一叠，看看能变出什么。
总结：你们真会动脑筋，用3个杯子变出了这么多与众不同的作品，真棒!2．两人合作叠高师：如果把两个人的杯子合起来，有几个?这次，请你们两个人合作，用6个杯子来叠一叠，比比哪组叠得最高!评价：刚才我的要求是比高!哪组最高?介绍一下你们的方法。
看来一个个往上叠的方法能够让杯子很高，但下面多、上面少的方法能够让杯子更稳!(出示相应的杯子叠放图片)两个人玩的时候要注意些什么?(引出合作要求)——总结叠高的方法，同时发现叠稳的方法。
在分析操作过程时，教师帮助幼儿总结合作注意点：共同商量、齐心协力、保护作品。
同时，出示相应图标，为接下来的合作探索做准备。
3．四人叠高叠稳师：这次请你们4人合作，用更多的杯子，想办法把杯子叠得又高又稳!总结：下面用“稳”的方法，上面用“高”的方法，两种方法结合起来，杯子叠得又高又稳! 师：再看看你们搭的，像什么?生活中，还有什么也是高高、稳稳的?——教师帮助幼儿总结科学的搭建方法：在下面稳的基础上才能求高，并鼓励幼儿想象造型，引出下面的创意活动。
二、小组合作创意造型1．小组创意造型师：如果有更多的纸杯，你们想搭什么?看，这些杯子还有各种颜色呢!搭的时候可要想好了，怎样才能让你们的作品更漂亮。
大班教案玩纸杯
大班教案玩纸杯教案标题：大班教案玩纸杯教案目标：1. 帮助幼儿发展手眼协调能力。
2. 培养幼儿的创造力和想象力。
3. 提高幼儿的团队合作意识。
教学准备：1. 纸杯（每位幼儿准备一个）。
2. 彩色纸、剪刀和胶水。
3. 彩色笔和铅笔。
4. 教学板和白板笔。
教学步骤：引入活动：1. 向幼儿展示一些不同颜色和大小的纸杯。
2. 引导幼儿观察纸杯的形状和特点，鼓励他们分享自己的观察结果。
主体活动：3. 将幼儿分成小组，每组三到四人。
4. 向幼儿解释今天的活动是用纸杯来做创意手工。
5. 鼓励幼儿提出自己的创意和想法，例如制作动物、花朵等。
6. 向幼儿展示一些简单的纸杯手工示范，例如制作小鸟或花朵。
7. 引导幼儿一起讨论如何使用纸杯来制作他们的创意作品。
8. 分发纸杯和其他材料给每个小组，让他们开始制作。
9. 在制作过程中，鼓励幼儿互相合作、分享和交流创意。
10. 在制作完成后，每个小组可以向其他小组展示他们的作品，并分享制作过程中的想法和困难。
总结活动：11. 邀请每个小组分享他们的作品，并鼓励其他幼儿给予积极的反馈和赞美。
12. 引导幼儿回顾整个活动，讨论他们从中学到了什么，以及如何通过团队合作完成手工作品。
13. 鼓励幼儿将自己的作品带回家与家人分享，并鼓励他们继续发展他们的创造力和想象力。
扩展活动：- 在活动结束后，可以邀请幼儿参与一个小游戏，例如用纸杯进行投掷比赛，或者在纸杯上画上数字让幼儿进行数数游戏。
评估方法：- 观察幼儿在活动中的参与程度和合作意识。
- 评估幼儿制作的手工作品的创意和完成度。
注意事项：- 确保活动材料的安全性，避免幼儿误食或受伤。
- 鼓励幼儿尝试不同的创意和想法，不要限制他们的想象力和创造力。
- 在活动中，教师应提供必要的指导和帮助，但也要尊重幼儿的创意和独立性。
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大班综合活动《玩纸杯》教案和反思活动目标
1在做做、玩玩、说说中总结纸杯叠高、叠稳”及又高又稳”的方法。
2尝试按规律从造型、色彩上合作进行创意•感受又高又稳”的有名建筑。
3•积极参与操作探索活动，大胆想象、创造和表述，养成收拾整理的好习惯。
活动准备
幼儿操作用的纸杯，各种建筑图及纸杯造型图的PPT，贴有颜色标记的收纳箱。
活动过程
一、探索多种叠杯方法
师：小朋友都带来了纸杯，纸杯有什么用？喝完水以后还有什么用呢？今天，我们就来挑战几个叠纸杯的游戏，谁想参加？
1•一人创意玩杯
师：先看看你带来了几个杯子，请你用这3个杯子来玩一玩、叠一叠，看看能变出什么。
总结：你们真会动脑筋，用3个杯子变出了这么多与众不同的作品，真棒！
2.两人合作叠高
师：如果把两个人的杯子合起来，有几个？这次，请你们两个人合作，用6个杯子来叠一叠，
比比哪组叠得最高！
评价：刚才我的要求是比高！哪组最高？介绍一下你们的方法。
看来一个个往上叠的方法能够让杯子很高，但下面多、上面少的方法能够让杯子更稳！（出示相应的杯子叠放图片）两个人玩的时候要注意些什么?（引出合作要求）
――总结叠高的方法，同时发现叠稳的方法。
在分析操作过程时，教师帮助幼儿总结合作注意点：共同商量、齐心协力、保护作品。
同时，出示相应图标，为接下来的合作探索做准备。
3.四人叠高叠稳
师：这次请你们4人合作，用更多的杯子，想办法把杯子叠得又高又稳！
总结：下面用稳”的方法，上面用高”的方法，两种方法结合起来，杯子叠得又高又稳！师：再看看你们搭的，像什么？生活中，还有什么也是高高、稳稳的？
――教师帮助幼儿总结科学的搭建方法：在下面稳的基础上才能求高，并鼓励幼儿想象造型，
引出下面的创意活动。
二、小组合作创意造型
1 •小组创意造型
师：如果有更多的纸杯，你们想搭什么？看，这些杯子还有各种颜色呢！搭的时候可要想好了，怎样才能让你们的作品更漂亮。
合作前，我们先要共同商量，4人一组，赶紧商量一下。
商
量好了就可以行动啦，另忙了给你们的作品起个名字！
师：告诉大家，你们组搭的是什么，你最喜欢哪个作品。
总结：你们的作品太棒了，造型美，色彩美，真是很棒的小小设计师！
――为幼儿提供各色纸杯，引导幼儿按照刚才总结出的又高又稳”的方法，合作商量、大胆
造型，并鼓励幼儿从造型设计、色彩规律上进行介绍，表达作品之美，感受成功的快乐。
2.欣赏建筑图片
师：很多大设计师也用这种又高又稳”的方法设计了许多举世闻名的建筑，我们一起来欣赏
――从幼儿搭建的纸杯造型图”过渡到生活中各种又高又稳”的城市建筑，帮助幼儿总结、
归纳相应的经验，体现自然、无痕”的渗透教育。
三、全体合作搭建城墙
1按颜色规律设计图纸
出示城墙图片：南京的古城墙闻名天下，这些又高又稳的城墙，是一个人建成的吗？这次，我们全体合作搭彩色城墙，怎么搭呢？先商量一下。
――师幼合作，一起设计彩色城墙的图纸，重点从颜色规律”上引导幼儿由易到难进行创意。
2 •尝试全体合作搭建
师：图纸设计好了，拿出你们的杯子，赶紧行动吧。
师：城墙搭完了，这下，我们的城市更美啦。
――引导幼儿整体欣赏纸杯立体造型，体验合作创造的快乐，体现科学与艺术”的完美结合。
四、扩展后续活动内容
师：用纸杯还可以搭出许多造型，瞧一一
总结：纸杯的用处可真多，以后喝完水就把它们收集起来，一起做环保小卫士”
――欣赏PPT中杯子的造型图和各种创意手工，帮助幼儿感受纸杯的多种用途，萌发幼儿的环保意识，并扩展幼儿思维，生成新的主题活动内容。
五、收拾整理纸杯
师：今天和杯子玩得开心吗？老师也想露一手，看我是怎么收纸杯的（从最上面开始，斜着往
下收，同样的颜色收在一起），我们一起来整理吧。
――通过观看教师的飞叠杯”表演，发现收杯子的方法。
教师带领幼儿合作商量，按颜色进行归类整理，放进收纳箱，养成活动后及时收拾整理的好习惯。
设计思考
诺贝尔奖获得者李政道认为：科学和艺术就像一个硬币的两面，不可分割！只有将两者完美
结合起来，才能达到对事物的完整理解。
因此，一直以来，我努力寻找科学和艺术的结合点。
一次带孩子们散步.看到几个用过的一次性纸杯，我和他们交流：这些纸杯用过就扔了，
多可惜啊，我们可以收集起来啊！”这个提议立刻得到了孩子们的赞同。
可以怎么玩呢？”可
以叠高、拼搭、造型……”于是，便产生了玩纸杯”科艺活动。
之后，我和我的团队对此活动进行了一番斟酌，最初的活动流程是游戏导人，听音乐传纸杯人合作，尝试纸杯叠
高~4人合作，努力叠高叠稳人合作，创意纸杯造型”。
几次试教后，我们发现这样的设
计缺少一种深度，有幼儿的操作、实践、探索，但课程的归属感不强，科艺结合，如何结合? 怎样把科学学科知识和艺术的欣赏性完美体现？探索的知”是什么？如何在探知”的基础上
求美”？是，我们又进行了几次试教、推敲，对活动流程进行了取舍与扩展，弓I导幼儿在
探索叠放方法后尝试从造型、色彩上合作进行创意，从又高又稳”的有名建筑中对力学、美
学进行初步的感知与体验，最终确定了以上的活动方案。
活动中，我充分考虑幼儿的学习特
点和认知规律，注重综合性、趣味性、活动性，寓教育于游戏之中，将科学和艺术进行有机结合。
本次活动的重点是让幼儿在具体的合作过程中总结出杯子叠高、叠稳以及按规律造型的方
法，并按要求行动。
难点是引导幼儿在合作玩杯子时共同想办法、共同创意，遇到问题时一
起想办法解决，比如如何才能让杯子叠上去不倒，如何造型更独特，如何按图纸搭舞台……
对于突破重、难点的方法。
我主要是让幼儿在操作过程中解决。
建构主义理论提示我们：帮助孩子利用协商、对话等环境要素，发挥孩子的主动性、积极性。
因此，我为孩子们设置多次合作操作的机会，并由易到难，步步递进，将活动的重点与难点转化为幼儿的探索、总结过程，通过幼儿一系列的操作、探索、创意、表述，达成本次活动目标。
修改后的活动主要有以下几个亮点:
1探索科学之真”。
活动中，我注重引导幼儿在不断操作的过程中总结叠杯子”的科学方法•让幼儿通过合作、尝试，发现一个个往上叠”的方法能够让杯子很高，但很容易倒，使
用下面多、上面少”的锥形叠放法能够让杯子很稳。
在幼儿探索出这一叠放规律后，教师又抛出一个问题：怎样才能又高又稳呢？”进而让幼儿探索出：下面用稳稳的方法，上面用高高的方法，两者结合才能又高又稳。
”接着，结合生活引导幼儿将这一科学经验迁移到著名
建筑物上，让幼儿对力学”有初浅的感知，领略科学的真知”，萌发对周围事物的兴趣与探
索欲望。
2•追寻艺术之美”。
艺术之美，无处不在！在活动中，幼儿通过杯子叠放的实物图，联想到生活中又高又稳”的物体，并运用各种颜色的纸杯进行创意造型。
在小组合作想象的过程中，
幼儿不光要创造与众不同的造型，还要兼顾纸杯的色彩搭配，对幼儿来说是一种挑战，更是
美的享受，孩子能感受各色纸杯独特的色彩美、造型美。
接下来的合作搭建城墙、欣赏杯子
造型图和创意手工等环节，又一次次让孩子感受到来自纸杯的艺术之美”。
3•感受科艺之合”。
科艺整合，不是科学与艺术的二元相加，不是简单的拼凑，而是全方位的有机渗透。
在本次活动中，我为孩子创设了多个合作的机会：第一次两人合作探索叠高、叠稳的方法；第二次4人合作探索稳中求高”的方法，并过渡到造型；第三次小组合作用各色纸杯进行创意造型；第四次全体合作搭建彩色城墙。
这四次合作的要求都经过精心设计，注重幼儿能力发展螺旋式上升”，注重幼儿操作能力和艺术审美的同步提高，注重幼儿在与
环境、材料的互动中进行方法归纳，提高对美的敏感性和感受力。