五六年级作文训练(一) (2)
五年级作文综合训练(二)——写表扬稿
五年级作文综合训练（二）——表扬稿【文题】表扬稿从校内或班上涌现的好人好事中，选择一件写成表扬稿，交给学校的广播站或班上的板报组。
内容要真实、具体，要写清楚谁，做了什么好事，为什么值得表扬。
【指导】表扬稿属于应用文范畴。
由名头、表扬对象、表扬内容、署名、日期五部分组成。
表扬稿的名头写在稿纸第一行中间；表扬对象和表扬内容可以分列两段，也可以合为一段；署名日期写在稿纸右下方。
表扬对象，一般要写清楚被表扬人的姓名、单位，或标明身份；表扬内容，要写清楚为什么表扬（原因），表扬他什么（经过），向他学习什么（表扬目的）。
表扬稿是用来表扬集体或个人的先进事迹和模范行为的一种应用文。
一般都写给被表扬对象的所在单位。
为什么要学写表扬稿呢？学写表扬稿是为了宣传好人好事，激励人们向先进人物学习，促进新风尚的形成。
一方面，写的人本身可以受到教育；另一方面，可以起到鼓舞和推动他人的进步作用。
那么写表扬稿应该注意些什么呢？首先，被表扬的事要具有先进性和普遍的教育意义，但不能要求过高。
其次，写表扬稿要有明确的目的。
第三，写表扬稿是为了表扬先进，树立新的道德风尚，因此被表扬的事一定要真实，绝不能虚构编造，也不能夸大或缩小事实，否则不仅起不到表扬和学习的作用，甚至会在社会上造成不良影响。
第四，叙事要具体、清楚、明白，语言要简明扼要，对好人好事的评价要适当，注意和写记叙文区别开来。
写表扬稿是一件严肃的事。
除了要求格式正确，内容真实，还应特别强调及时。
只有这样，才能充分发挥表扬稿的作用。
为了帮助同学们更好地掌握写表扬稿的方法，这里有一个“顺口溜”，大家不妨记一记，试一试。
要想写好表扬稿，时间地点不可少。
事件人物交待清，评价适当很重要。
先进人物人人学，鼓舞斗志发号召。
为使文章更完整，署名日期别忘掉。
【习作评改】原文：风雨无阻为校服务我校五年级四班，成立了气象小组。
他们无论刮风还是下雨，天天都在校门前的小黑板上写出当天的天气情况，给全校带来了很大的方便。
六年级作文之小学作文专项训练
小学作文专项训练【篇一：小学作文五项训练】实施五项训练根据认识是作文的核心这一原则，围绕这个发展学生心理机制的核心，扎扎实实地进行了五项训练：（一）、字词训练。
学习掌握大量字词。
掌握运用字词的金钥匙：联系自己熟悉的事物；联系自己生活实际；联系自己学会的语言及字词知识。
运用十引说的方法，把字词学习与说话训练相结合。
十引说是：1、分析字形；2、利用教具；3、凭图学词；4、组词扩词；5、选词填空；6、词语搭配；7、调整词序；8、触景用词；9、词语分类；10、联词成句。
丰富了说话训练内容，使自己积累大量会说会用的字词，为写作文打下坚实基础。
（二）、句子训练。
只要是一个句子，都包括两个方面：一是说的人、事、物、景，二是说目的。
可有些教师指导学生说一句话时，没有很好凭借图画和事物，认真教学生观察、认识、分析、表达的方法，只是拿出一张图或一事物让学生说写一句话，学生不知道为什么要说写一句话，怎样说写一句话，说写一句什么句型、什么句式的话，导致作文中语调单一、呆板、不活泼生动。
可以改让学生凭图、看物、对话、练习说写一句时间、地点、人物、事件四要素完整的话，四种句型，九种句式的话。
学生才会在作文中运用不同句型、句式，表达不同的思想、感情、态度、目的。
（三）、段的训练。
结合八种段式：以事物发展为序段，时间先后为序段，空间变换为序段，总述、分述结构段，因果段、转折段，递进段，并列段。
以此认识客观事物的发生、发展规律。
不论哪种段式，都是记叙事物的发展和人们对事物的认识，即段的内容，段的中心。
它和一句话一样，也是对人、事、物、景的叙述，也是表达一个意思。
只不过是把一句话进一步说得更清楚、更深刻。
（四）、篇章训练。
篇是由段组成的。
通过对审题、立意、选材、谋篇、定法、用语的知识与方法，通过记叙、描写、抒情、议论四种表达方法，文章开头与结尾、过渡与呼应方法，各种文章体裁的知识与方法。
学会写中心明确，意思完整，详略得当的记叙文和应用文。
小学六年级习作片段练习题
小学六年级习作片段练习题近日，小学六年级的同学们正在积极参加习作片段练习题的训练，为即将到来的期末考试做好充分准备。
这项训练旨在提高同学们的写作技巧和创造力，培养他们对语言的运用能力。
下面是几个习作片段练习题的解析，供大家参考。
第一题：写一段描写家乡景色的文字（80字）盛夏的家乡，阳光普照，映衬着一片金黄。
稻谷翠绿欲滴，成熟的庄稼像黄金海洋，美丽而壮观。
远处高山秀丽，蔚蓝的天空与浓郁的绿树相映成趣，宛如一幅美丽的画卷。
家乡的河水清澈见底，鱼儿在水中欢快地嬉戏，美丽的风景令人心旷神怡。
第二题：写一段描写你身边的一位好朋友的文字（120字）我的好朋友是小明，他有着一头乌黑亮丽的头发，笑起来洋溢着阳光般的笑容。
他乐于助人，总是热心地帮助别人。
在学习上，他总能迅速掌握知识，成绩优异。
他也很善于运动，经常参加各种比赛并取得好成绩。
除此之外，他还非常有创造力，喜欢画画和写故事。
在和小明相处的过程中，我学到了很多知识，也激发了自己对生活的热爱。
第三题：写一段描写你喜欢的一本书的文字（200字）我喜欢的一本书是《小王子》。
这是一本富有哲理的童话故事，讲述了小王子在宇宙中的冒险经历。
作者通过小王子的视角，深刻地揭示了人与人之间的友情、爱情以及成长的道理。
书中的小王子让我看到了纯真与善良的力量，他对星球上的每个人都充满关爱和思考。
每次读这本书，我都会被深深地感动，陶醉其中。
我相信这本书会一直陪伴着我，引导着我成长。
第四题：写一段描写你最美好的回忆的文字（250字）我最美好的回忆是和父母一起去旅行的经历。
那是一个阳光明媚的夏天，我们一家人踏上了美丽的旅程。
在旅途中，我们沿着青山绿水的小径漫步，欣赏大自然的美丽景色。
晚上，我们在篝火旁边听着母亲讲故事，边笑边唱，度过了一个温馨而快乐的夜晚。
我还记得在海边，我和父亲一起堆沙堡、捡贝壳，享受着阳光和海风的拥抱。
这次旅行让我学会了珍惜亲情和感受生活的美好，成为我最难忘的回忆。
人教版六年级语文上册作文专项练习题
人教版六年级语文上册作文专项练习题1. 习作。
（一）好习惯受益终生，坏习惯受害一生。
请以“我的习惯”为题写一篇作文。
（二）下面是一些同学的心里话，看后你肯定会想到与这些心里话有关的人或事，请你选择其中的一句，把你想到的人或事写成一篇作文。
题目自拟。
①与其嫉妒别人，不如用实际行动超越别人。
②拥有父母的关心，是世界上最最幸福的事情。
③困难像弹簧，看你强不强。
你强它就弱，你弱它就强。
以上两题选一题作文，中心突出，语言通顺，写出真情实感。
2. 习作。
题目：______留在我的记忆里提示和要求：①你可以写人、写事或者写家乡的民风民俗，或者其他你熟悉的内容。
②先补充完整题目。
③抓住特点写具体。
3. 写作。
小学六年，我们完成了无数次作业。
一定有那么几次作业，让你印象深刻，一直难忘。
是老师的一次心血来潮？是老师的一次别具一格或良苦用心？哪次非同寻常的作业让你久久难忘?拿起你的笔记录下来吧！4. 你马上要进入初中了，回顾过去，和你朝夕相处了六年的老师、同学是怎样教育或影响你的？有哪些值得你回忆的成绩、荣耀或忧伤……请选择一件印象最深刻的事写下来，题目自拟。
要写出真情实感。
不少于500字。
5. 某一天，你的同桌林丽做数学作业时，碰到了难题不会做，想参考你的作业。
此时你该如何婉拒她的要求？请把你要对她说的话写在下面。
6. 一直以来，人很容易把自己固化在一个特定印象中。
可是经历了某件事后，也许你发现了自己也可以独当一面，也可以出色优秀，或是你发现了另一个不完美的自己……总之，你在发现自我中体悟成长。
请以“发现另一个自己”为题，写一篇记叙文。
要求：①捕捉细节，写出真是的体验和独特的感受；②不能出现真实的人名，校名；③书写工整，标点符号使用规范，不少于450字。
7. 任选一题作文。
选题一：题目《从“？”到“！”》。
从“？”到“！”给了你哪些联想？是从发现问题到解决问题，还是从怀疑到坚定，或者是从苦恼到喜悦……请你把从“？”到“！”联想到的事情写下来。
六年级作文小练笔（精选5篇）
六年级作文小练笔（精选5篇）第一篇：六年级作文小练笔小练笔——打开习作之门的金钥匙恩施市芭蕉侗族乡玉露小学王玉章沐浴着新课程教学改革的缕缕春风，我们欣喜地发现，小学语文课中以读促写，以写促悟的课堂“小练笔”形式打开了小学生习作之门，已成为阅读教学中的一道亮丽的风景线，它给阅读教学吹来了一缕清风。
课堂小练笔作为阅读教学中的一种综合性练习，承载着人文价值熏陶和语言表达训练的双重功能。
从这个意义上说，打开小学生习作之门的小练笔，在今天的课堂教学中尤为关键。
一、积累语言，打下基础。
在语文教学中，在精妙的思维中，如果没有丰富的语言，也是茶壶里煮饺子——倒不出来。
只有积累丰富的语言素材，才能“厚积薄发”，“下笔如有神”。
朗读是语文教学的基本方法，是阅读教学的重要环节，也是语言积累的重要途径。
语文教材中，有很多名家名篇，在用词和表达上都有独到之处，在学文的同时可以陶冶情操，抓住教材这一特点，让学生充分地读，在读中理解，在理解中读，反复诵读，熟读成诵，读出滋味，读出情趣，从而读有所值，读有所得，在读中自然而然地积累丰富的语文材料。
语文教学以课堂为中心，但仅靠课内来积累语言文字，既不利于学生获得全面的知识，也不能有效的提高学生的素质。
教师还应辅以其他形式，如阅读课外书籍，收听广播、收看电视等，让学生们在生活中耳闻目睹，亲自实践，获取活生生的语言文字。
古语云：“熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟”。
古往今来，背诵是人们读书的一种传统方法，也是最古老的积累方法。
如果对一些好的文章或段落、片断进行精读、背诵，就能进入文章的美妙意境之中，产生如见其人、如闻其声、如临其境的立体感，下笔时，一旦触发灵感，就会意到笔随，妙语连珠。
“好记忆不如烂笔头”。
从一年级开始，我就要求每个同学都准备一个“优美词句积累本”，把自己在课堂中、课外看到的好的词语、句子即时摘抄下来，随时大声地朗读并灵活运用在自己的句子中。
组织学生共同交流阅读感受或交换阅读优美词句积累本。
六年级基础训练巩固练习二的作文
六年级基础训练巩固练习二的作文哎呀，今天真是个好天气啊！阳光明媚，微风拂面，感觉整个人都精神了起来。
早上我起床的时候，就看到了窗外的一片绿色，心情顿时变得格外愉悦。
我赶紧洗漱完毕，然后吃了一碗热腾腾的稀饭，感觉真是美味极了。
接着，我就背起了书包，准备去上学。
路上，我还遇到了几个同学，我们一起聊天打闹，感觉时间过得真快。
到了学校之后，我们就开始了一天的学习生活。
今天的课程特别有趣，老师讲解得也非常生动。
我们还一起做了很多有趣的练习题，感觉自己的知识又增加了不少。
中午的时候，我和同学们一起去食堂吃饭。
食堂里的菜品种类繁多，味道也很好。
我们点了一些自己喜欢的菜品，一边吃一边聊天，感觉真是太愉快了。
下午的课程也很精彩。
我们学习了一些新的知识，还进行了一些小组活动。
大家都非常积极地参与其中，互相帮助，共同进步。
放学之后，我和同学们一起去操场上玩耍。
我们踢足球、打篮球、跳绳等等，玩得不亦乐乎。
虽然有些累了，但是心情却格外愉快。
晚上回到家里之后，我还和爸爸妈妈一起吃了晚饭。
妈妈做的菜真是太好吃了！吃完饭之后，我又看了一会儿电视，然后就去睡觉了。
今天是一个非常愉快的一天。
我学到了很多新知识，也和同学们度过了一个美好的时光。
希望明天也能像今天一样美好！。
新部编版五年级语文上册作文专项突破训练
新部编版五年级语文上册作文专项突破训练新部编版五年级语文上册作文专项突破训练1. 习作芳草地。
题目：记一个最关心我的人要求：通过人物的外貌、动作、语言、神态来表现人物的特点，通过具体的事例表现这个人对自己的关心。
内容要充实，语句要通顺。
2. 四季美好的生活中，在校园、池塘、草丛、泥土里，你都会有新的发现。
把你的发现写下来，看谁写得最有趣。
题目自拟。
3. 让我们插上想象的翅膀，编一个有趣的童话故事吧！（一）在火热的夏天里，同学们最喜欢吃什么呢？是不是冰淇淋？你瞧：巧克力做的冰激凌像一把伞，奶油冰淇淋上藏着草莓，还有香草味的，核桃味的......森林里的小动物们也想做一做冰淇淋，它们会用什么东西做呢？做成什么样子的呢？如果它们想把冰淇淋送给远方的朋友又会想出什么办法不使冰淇淋融化呢？冰淇淋会给它们带来怎样有趣的故事呢......（二）请你在下面的词语中任选三个，编一则小故事。
小草小珠阳光森林月亮小溪要求：①从上面两道题中任选一个内容，合理地展开想象；②题目自拟；③注意故事内容完整，语句通顺，书写工整，合理使用标点，不写错别字。
4. 习作芳草地。
题目：美丽的校园要求：将观察到的景物按一定顺序写下来，适当地加上自己的想象。
5. 孙悟空三打白骨精，保护师父。
而唐僧却屡次三番冤枉徒儿。
读了本文后，你想对唐僧说些什么，你又想对孙悟空说些什么？6. “父亲”勤劳、执著的优秀品质，深深打动了我们的心。
亲爱的小朋友，请你用一段话，写一写你眼中的父亲。
7. 以《难忘的一件事》为题作文。
要求：①语句通顺，条理清楚。
②写清事情的经过。
③500字以上。
8. 习作题目：我真______（可以填高兴、难过、烦恼、后悔……）要求：①把题目补充完整。
②围绕题目选择自己亲身经历的一件事，把经过写具体，表达出真情实感。
9. 习作天地。
（30分）我们的生活中有过许许多多的“第一次”，第一次动手做饭，第一次登台表演…在你的成长过程中，经历的印象最深的“第一次”是怎样的呢?请以“第一次为题写一篇习作。
六年级语文作文专项练习
六年级语文作文专项练习一、写人物题目：描述你家乡的一位老人。
描述你家乡的一位老人。
村里有一位老人，他是我家乡最有名的老人之一。
他大约七十岁左右，一头银发，皱纹深深地刻在他的脸上。
每天他早早地起床，穿上一身朴实的衣服，迎接着初升的太阳。
他是一位非常勤劳的老人。
无论是农忙还是闲暇，他总是乐于劳动。
每天早晨，你总能看到他背着水桶，走向田间地头。
他的农田总是绿油油的，种了许多种类的蔬菜和水果。
这些蔬菜和水果，不仅供给了自己的家庭，还供给了全村的人。
他是一个非常善良的人。
每当村里有人生病或有困难的时候，他总是给予他们帮助。
他会送些自己亲手种的蔬菜和水果去慰问，也会去帮助他们做家务。
大家都喜欢他，将他当成村里的慈父。
他也是一个非常有耐心的人。
我曾经看到他把一片干枯的小树苗培育成茂盛的大树。
他用自己的汗水、关心和爱心浇灌这片土地，也培育着我们。
他是我家乡最值得尊敬的老人之一。
他的勤劳、善良和耐心使他成为了我们的榜样。
我们应该向他研究，努力为家乡贡献自己的力量，让我们的家乡越来越美好。
二、写事物题目：描述你喜欢的一本书。
描述你喜欢的一本书。
《小王子》是我最喜欢的一本书。
它讲述了一位小王子从一个星球上独自出发，寻找友谊和真理的故事。
这本书非常有想象力。
通过小王子和各个星球上的奇特人物之间的交流，书中揭示了人性中的迷惑、困惑和珍贵。
每个星球上的人物都代表着某种心理特征，使读者深思、打动。
此外，这本书也给我的生活带来了很多启示。
在小王子的星球上，有一朵独特的花朵，它用自己多汁的根管住了小王子。
这让我想起了我们与家人、朋友和社会之间的关系，我们也要学会体谅、珍惜和相互包容。
这本书的语言简洁却富有深意，读起来很容易理解。
它不仅仅是一本儿童读物，也是使成年人重新思考人生和价值观的作品。
我喜欢《小王子》这本书，它不仅带给我快乐和激情，还教会了我很多重要的人生道理。
我希望更多的人都能阅读这本书，从中获得灵感并找到自己的人生意义。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
写作指导：用第一人称来写自己，可以写自己的姓名、身份、外貌、性格、爱好、理想等，但要安排好一定的条理。
也可以重点的写自己的某一方面。
1、这就是我我是一个有天真的童心、有善良的心地的女孩子。
我，有童心。
有一次在步行街上，看见几个小孩童在玩钓鱼，我兴致勃勃地对妈妈说：“我可以去钓鱼吗？”妈妈同意了，我那个高兴啊，连蹦带跳地去钓鱼。
我先把鱼饵小心翼翼地放在鱼钩上，然后把鱼钩轻轻地放入水中，许多小鱼赶紧围过来。
过了不久，鱼竿晃了一下。
“一条鱼上钩啦！”我大声地叫了起来，一群小鱼呆了一下，“呼”地四下里散开了，我气得直跺脚。
后来，我不敢大叫大嚷了，静静地等待，终于钓到了六条小鱼。
我，心地善良。
在把鱼带回家的路上，我感觉到小鱼们好像在急促地呼吸，痛苦地呻吟，撕心地呼救。
经过一条小桥，桥下的河水十分清澈。
我在那条小桥上停了下来，“把它们放进河里吧！那里才是它们的家园。
”心里这么想着，我就轻轻地把这些小鱼放入水中。
小鱼摇头晃脑地在水中游起来，好像在感谢我似的。
我也高兴地跳了起来：“开心真自我，快乐好心情！”这一天我很开心，因为我救了六条小鱼的生命。
这就是我，快乐的我，有童心的我。
这就是我，善良的我，有爱心的我。
写作指导：用第二人称（你，您）来写人，显得亲切，同时便于抒发自己的情感，技法上胜过用第三人称来写人。
2、我最敬佩的人在生活中我敬佩的人有很多，可是我最敬佩的人还是您——我的爸爸。
爸爸您从来就是个说话算数的人。
一次您对我说：“星期二，我送你去学数学。
”吃了午饭，您果然推出电瓶车送我。
那天的天气十分地晴朗，可是半路上突然下起了倾盆大雨，如果找个地方躲雨，上学就要迟到了。
所以爸爸您拿出了一件雨衣，我们一齐披上。
然而风太大了，一刮就把雨衣刮起来。
您果断地把雨衣披在我身上，自己冒着雨，眼睛都不眨一下，就驾车雨中。
爸爸，那一刻呀，您在我心中是最坚强勇敢的人！就这样您冒雨把我送到学校，没有让我因一场大雨而耽误了学习，自己却淋个浑身湿透。
爸爸您还是个心地善良的人。
一天我和您在街上玩，一个乞丐向我们请求给她一点钱，您看她很可怜就示意我给她。
我给了她五块钱。
您说：“人有困难的时候，可以帮一帮就帮一帮。
”可几天后，我们恰巧遇到了他。
她正从超市里出来，手里提着一大袋东西。
我很生气地说：“爸爸，您看那个人，我们不是给了他五块钱吗？原来他根本就不穷。
我们告诉民警，说她是骗子！”“不用了，她骗我们一定是有原因的，我们还是不要斤斤计较。
”爸爸，您既是铁骨铮铮的男子汉，在风雨来临的时候，你敢担当；爸爸，您又是心胸宽广的善良人，在别人遇困的时候，您献爱心；您还会宽容理解他人。
爸爸，您是我最最最敬佩的人！写作指导：写人要从人物的外貌、语言、行动等方面来反映人物的性格、品德。
3、我的弟弟我有一个弟弟，今年才两岁，各自还不到我的大腿。
他有一双乌黑发亮的大眼睛，浅红的嘴唇，笑起来嘴边有一双小酒窝，可爱极了！弟弟酷爱玩水。
一次，妈妈、我和弟弟三人一起去看望住在山上的外婆。
快到外婆家时，路过一条小溪。
弟弟高兴地摇摇晃晃地直奔过去，双脚跨入水中，双手泼水，把水溅得老高。
溅起的水珠像雨一样落在他的身上。
他起劲地泼着，笑着。
妈妈怕弟弟的衣服弄湿着凉，就急忙把她抱起来，走向外婆家。
到了外婆家，我发现了一个大水盆，只不过好久没用过了，上面还有很多灰尘，我就帮助外婆洗一下，方便她以后用。
我刚洗完，弟弟就把浴室的喷头打开，把水装进了水盆，接着跳进水里，大叫：“游泳了！游泳了！”这下可好了，弟弟的衣服全湿透了。
因为没有带换洗的衣服，只好到柜子里找表姐小时候穿过的旧衣服。
找来找去，只找到了裙子。
弟弟穿上裙子，这裙子与弟弟多般配呀，一穿上弟弟就变成了花姑娘了，可好笑了！我们都捧腹大笑，弟弟先是傻眼了，然后也跟着哈哈大笑起来，还拍起了手。
这就是我的弟弟，漂亮的小弟弟！这就是我的弟弟，淘气的小弟弟！这就是我的弟弟，天真的小弟弟！写作指导：写人要抓住人物的心理来写，以反映人物的内心世界4、一次快乐地拍照虽然每个人的童年都随着时间悄悄地溜走了，但都会在心中留下许多美好的回忆。
我童年中的一次拍照便成了我童年岁月最值得回忆的一件事。
那是一个星期天的晚上，爸爸我带到了“小天使”照相馆拍照。
一个大姐姐带我去换衣服。
哪儿拍照的服装可漂亮了，我看呆了，我想：穿上这些衣服，我一定会很漂亮，就像一个小天使！我穿上一件蓝色的连衣裙走出来，仿佛就是一个美丽的仙女，走进一个光影世界里。
爸爸让我站在一个背景前面：那是一望无际的草原，有三两棵苹果树，树上结了许多又大又红的苹果。
天空是浅浅的蓝，漂浮着各种各样想棉花糖一样的白云。
我仿佛真的置身于大草原中，自己就像一匹欢快的小马在草原上奔驰，又像一只可爱的小鸟正在蓝天里飞翔。
我边想象着边摆出各种不同的姿势，闪光灯不停地在闪动，留下了我一个个美丽的身影。
接着，身边的姐姐让我拿着一个篮子，里面装着许多诱人的苹果，这苹果又大又红似乎还有一种诱人的香味。
我想：这苹果一定很好吃。
于是我拿起苹果，一口咬了下去，咬出了一口泡沫，才知道原来是假苹果。
我一抬头，有很多人在看着我笑呢！我真是又好笑，又尴尬。
在以后的日子里，我又照了许多次相，可再也没有比这一次开心的。
写作指导：叙事的文章要写明记叙六要素：时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果），其中事情的经过一定要写详细，有重点。
按时间或事件发展的顺序叙事叫顺叙。
5、钓龙虾星期六的那一天，我看见几个小男孩在池塘边钓龙虾，所以我决定第二天带伙伴们去钓龙虾。
星期天，我们带着来到了池塘边，我先把虾食小心翼翼地放在鱼钩上，把鱼钩放入水里。
一只龙虾刚咬到钩，我就急忙收起鱼竿，由于太急了，龙虾的脚用力一蹬，龙虾就跑了。
一个小伙伴说：“你连一条龙虾都没抓到，还把一群龙虾给惊跑了！真是不应该啊!”我想：真是我太心急了，下次一定注意。
第二次，我就慢慢地把龙虾提出水面，这时的龙虾好像呼吸困难的病人一样，不停地甩尾巴，我怕龙虾又跑了，一急，把鱼竿向上提，龙虾又掉进了水池塘里。
哎，又逃走了。
一个伙伴说：“快钓吧！我已经钓了两只了！”我在心里下定了决心：我一定要钓到龙虾。
第三次，我总结前两次的教训，我耐心地等龙虾把鱼钩吞下去时，再慢慢地把龙虾提出水面，这时的龙虾乖乖地被我请上岸了。
慢慢地木盆里的龙虾越来越多，最后我钓的龙虾数量还是最多的呢！写作指导：写事的文章可以运用倒叙的手法来写。
把结果先写，再从头开始顺叙，但要注意倒叙与顺序的连接。
6、学做西红柿炒蛋看着这盘焦了的西红柿炒蛋，心里很失落。
我为什么要做这盘西红柿炒蛋呢？为什么又焦了呢？这事还得从头说起。
“彤彤，你那么大都不会炒菜！妈妈像你这么大的就会炒菜了呢！”我心想妈妈小时候都会炒菜了，我也要学会炒鸡蛋。
说干就干，午饭前我就开始做起了西红柿炒蛋。
我先把两个鸡蛋磕进碗里，用筷子不停地搅拌，直到搅拌均匀为止，接着把西红柿切成小块放在碗里，然后点火，把油倒在锅里。
等锅里的油热了，就把鸡蛋倒入锅中，这时才发现锅铲不见了。
我把冰箱里、洗碗池和厨房每个角落都找了个遍就是没有找到。
就在这时弟弟拿着锅铲说：“姐姐陪我玩。
”天啊！我找了半天的锅铲竟然在他手里，我赶紧拿一个玩具换回锅铲。
一转身，发现鸡蛋的一面都已经焦了，我急忙把鸡蛋翻了一个身，分成了几个小块，又把糖放了进去又炒了一下，最后又放了一些酒，翻炒，起锅。
西红柿炒蛋做好了，它一点也不诱人，黑黑的，一吃，是苦的，我皱起了眉头。
做西红柿炒蛋失败了，我心里有些失落。
我得到了一个教训：无论做什么事情都要事先细致地做好准备，否则会导致失败。
写作指导：由眼前的事物勾起对过去的回忆，也是一种倒叙的写法。
7、用心做出的爱收拾冰箱时，我忽然在冰箱冷藏室的角落里找到一杯水果酸奶，看着这杯水果酸奶，勾起了我的回忆。
“不嘛！不嘛！我就要吃水果酸奶。
”我拽着妈妈的衣角，嘟囔着，妈妈看了看排这的队伍，说：“彤彤，排队的人太多了，我们去另一家店买奶茶吃好不好？”“我就要这家店的！”我急了，使劲踩着脚，皱着眉，嘟着嘴。
“在学校里，同学们都说这家店的水果酸奶好吃呢！”可妈妈使劲抿了抿嘴，头也不回带我回家。
此后的一天，妈妈买了许多水果和几杯酸奶，藏到冰箱里。
妈妈到底在干什么呢？我决定偷偷观察观察。
过了一会儿，妈妈果然来到了厨房。
她先打开了冰箱，拿出了一瓶酸奶和一些水果，然后再把水果切成一小块放在杯子里，再把酸奶倒入杯子，最后把杯子放回了冰箱。
难不成，妈妈是要自己做酸奶？到了下午，妈妈从冰箱里拿出了一个东西，说：“彤彤，这是妈妈自己做的酸奶，你尝一下味道怎么样？”说完就拿出了一支吸管。
我吸了一口，甜甜的，还有一种草莓的味道。
“味道好极了！我这一口还吸了不少水果呢！”我的心里冰爽极了。
现在，望着这杯水果酸奶，又想到了妈妈为我做酸奶时的情景，心里默默地说：“妈妈，谢谢你！”写作指导：叙事的文章不能只写事，要通过一件（几件）事来写你有了什么收获。
这收获可以是吸取了某个教训、懂得某个道理、或是触动了你的内心，写你的内心感受，或有你自己的看法，这样可以得到高分。
8、我懂得了一个道理清脆悦耳的上课铃声响了，我们排着整齐的队伍，齐声向体育老师问好。
身材魁梧的马老师对我们说：“从今天起，我主要给你门上单杠练习课。
”说完，他来到单杠前，双手握杠，轻松地上了单杠，只见它一会儿双手撑杠，倒竖蜻蜓，一会儿单手握杠，前后回环……同学们看得出了神。
当马老师下了杠，大家才轰雷似地叫好。
不用说，我的心里也是佩服极了。
接着骂老师边口述要领，边做示范，要我们学习上杠下杠的动作。
轮到我了，第一次，我的双手握住单杠，尽力让身体向上，可是我费尽了力气，可就是不能上去。
第二次，我双手握杠，用尽力气向上跳，然而涕跳上去，双手支撑不住，还是掉了下来。
后来我又练了很多次，都遗憾地埋怨一次成功。
我的心灰溜溜的：“还是躲起来吧，这样太丢人了！马老师似乎看穿了我的心思，就跑过来鼓励我，我有了信心，轻松地向单杠走去。
马老师又来帮助我，教给我动作的要领，我按照马老师的指导去做，终于学会了上杠下杠，心里真是开心！这节课我懂得了一个道理：遇到困难不能怕。
你勇敢了，困难就被你克服了。
胜利属于勇敢的人！写作指导：写人，写事还可以用先抑后扬的写法，这样写情感有起伏。
但要注意先写“抑”后写“扬”，重点放在“扬”这一部分9、粗心的爸爸上星期的一天早上，妈妈跟去上班的爸爸说：“你下午回家的时候，别忘了买菜。
”爸爸“是是是”地答应着走了。
下午五点多，我和妈妈在家左等右等也不见爸爸回来。
我对妈妈说：“爸爸再不回来，我就到楼下的杂食店买面包，要不饿死我了！”我话音刚落，就听见有人敲门。
我想一定是爸爸，赶紧跑过去，把门打开一看，只见爸爸手里拎着一个大兜子。
一定是什么好吃的，我一把接过大兜子一看，里面全是学生的作业本。
我小嘴一撅说：“买菜了没有？”爸爸一拍脑门：“呀，我又忘记了。