《看图说话写话：“我喜欢它”》教学设计_1
《看图说话写话：“我喜欢它”》教学设计_1
《看图说话写话：“我喜欢它”》教学设计《看图说话写话：“我喜欢它”》教学设计那大第一小学陈淑丽写话指导课教学目标１、能把自己观察到和想象到的比较有条理的说出来。
２、激发说话写话的兴趣，培养说话写话的能力。
教学重点引导学生把观察所得的加上合理的想象比较有条理地说出来。
教学难点培养学生观察，想象和运用语言的能力。
一．导入激趣1．出示一封信同学们，这是什么呀？信上写了什么？我们一块儿打开念念好吗？二．积累词汇同学们想去参加动物王国里的表演大会吗？不过他们首先向我们班的小朋友发出了挑战，他们说，只要我们能正确、流利地读出“词语百宝箱”里的词语，就可以参加他们的活动了。
同学们敢接受挑战吗？（1）生自读（2）指名读，纠正读音（3）你能选用其中的词语宝宝形容一种动物吗？（如：美丽的公鸡）你们能够准确地应用这些词语宝宝，真了不起！（4）生拍手齐读同学们读得真棒，说得也很好，现在宣布：我们的挑战成功啦！现在就和老师一起，坐火车去动物王国观看演出吧！三、指导说话1．先跟动物们问个好吧，真是有礼貌的孩子，有着火眼金睛的你们看到了什么？（猴子），你能用一句完整的话说出来吗？（引导学生用“这里有---有---还有---”或“我看到了谁、谁、和谁”说完整的话）师随机板书：看：猴子、黑熊、大象、小狗、孔雀、海狮2．让学生仔细观察小动物们在干什么？这么多动物都来了，老师想知道在这些小动物中，你最喜欢谁？（生说一说：小猴、小狗、小熊……）老师最喜欢这只顽皮的小猴，（板书：我喜欢它）你最喜欢谁？可以用什么词形容？用一句完整的话说说。
（师引导学生说）把你喜欢的小动物说给周围的同学听，再说给全班同学听，听完后评一评。
3．你能用“什么时间、谁、在哪里、干什么”将这幅图说一说吗？（板书：时间、谁、在哪里、干什么）“我最欢的是、、、、、、”引导学生将意图表达完整。
4．小试身手一天，动物们在---------里举行----------------，---------、--------、--------、---------、----------都来参加了！你看，我喜欢的----------------，-----------------。
自己创设的教案S版二年级上第五单元看图写话《我喜欢它》
看图写话：我喜欢它第一课时写作指导教案设计一导入1，师：同学们五彩缤纷的百花园再次呈现在我们眼前，又到了收获知识的时候了，今天我们要到看图写话的花坛里去寻找一朵花，它不叫玫瑰，也不叫牡丹，它叫——（课件：一朵花上面写着我喜欢它）。
（生齐读课题）2．课件出示邀请函（生读邀请函上的内容）。
3．说说你知道了什么消息？（小动物们邀请我们去看才艺表演，还可以带上奶奶，就是不知道在哪里表演）。
4．没关系，听了你们的好朋友KT猫带来的音乐也许你就知道在哪里了？二．听音乐想像地点，激发想像的兴趣。
1．播放课件音乐《森林的早晨》（生闭着眼想像，这是哪里，你听到了什么，你觉得天气怎样？））2．指名汇报。
（这是****的森林里，这是*****公园里……）３．相机板书：时间：地点：三．看图说话：（创设情境带着眼睛不方便的奶奶看动物们的表演）1．知道了地方，那就带着奶奶快点出发吧！（师扮成奶奶和孙子们互相问好）2．课件展示课本插图。
（）（奶奶做观看状）3．因为奶奶眼睛看不清，故而发问，今天有哪些动物来参加演出了呢？（生观察后用有___、___、___、___、和___。
或用有___、有、有___、有___、有___、还有___。
）4．引导生使用形容词；⑴发词语库（生读一读）⑵奶奶发问：什么样的动物在干什么呢？能把词语库的词语巧妙的搭配进去吗？）（生小组练习用有______的______在______；描述画面上的动物）指名说，自由评评５．引导描述自己最喜欢谁；⑴奶奶发问：孙子，这么多可爱的动物你喜欢谁呢？（开为车说说自己喜欢谁）⑵课件出示ＫＴ猫引出范文。
（说孔雀）看到的想到的尾巴扇子⑶分析范文花纹眼睛脚叉开走路张开的觜巴说话⑷同桌间仿照范文，展开想像互相说说你喜欢的动物，它是什么样的？⑸指名交流。
⑹自由评评他说得好不好，好在哪里？⑺孩子们都想说给奶奶听是吧，那好我帮你想了个办法：男生起立，说给你旁边的女生听听，女生你拿好笔和纸，当当小评委给他打打分，等下我就请分数最高的人到前台来说给大家听。
看图说话：我喜欢它
《我喜欢它》教学设计一．导入1.孩子们，老师给大家带来几幅图，想看吗？一幅是（机器猫躺在月亮上看星星。
）二．看图说话出示书上的图片（师：我们再来看看这幅图，人物变得多了，你会说吗？）1.学生说2.师：这是在哪呢？这些小动物为什么要聚在一起做这些事呢？3.谁能来完整的说一说？4.我们一起来说一说。
课件出示：（时间），（地点）。
你瞧,( )都来了,他们正在表演自己的绝活。
你看,( )开屏了,( )在荡秋千，( )在顶球，( )在摇铃铛，( )在抛桃子，( )在玩跷跷板。
5.在这些动物中，你最喜欢谁呢？说说你喜欢的这个小动物吧！（3、4人）？师：这几个孩子说的都挺清楚的，但我听着不太过瘾，你们觉得呢？那刘老师会变魔术，可以把句子变得胖胖的，看：课件出示（教师示范说话）我最喜欢小熊的表演了。
你们瞧，胖胖的小熊挺着圆鼓鼓的肚子，小心翼翼地站在跷跷板上。
它一会儿伸左胳膊，一会儿伸右胳膊，来平衡自己笨重的身体。
不好，跷跷板向左歪了，小熊马上右脚一使劲，跷跷板又回来了。
啊，虚惊一场！小熊马上露出得意的笑容，好像在说：“瞧！我表演得多好！”周围的小动物们看了不由得拍手叫好：“小熊，小熊，你真棒！”（1）我把句子变胖了吗？“胖“在哪里了？师及时板书：样子、动作、语言、表情、想象（2）你们想来当魔术师吗？那就像刘老师这样试着把自己的句子变胖吧。
（3）先自己说，然后说给小组同学听（4）小组中评选一个说的好的来汇报三．看图写话1.孩子们真了不起，都是小小魔术师，把自己最喜欢的小动物变得这么生动、具体，今天我们就重点来练习写一写自己最喜欢的小动物。
2.展示习作。
3.修改一个。
我喜欢它教学设计
篇一：教案我喜欢它看图说话写话《我喜欢它》教学设计沿滩区九洪小校：郭冬梅教材简析：学情分析：通过一年级的学习，孩子们能基本表达图画的意思。
能说清楚图画上有哪些动物，它们都在干什么？但不能有条理的表达，想象还不是很合理，所以本节课在教学时要把孩子们观察所得加上合理的想象比较有条理的说出来作为教学的重点。
设计理念：课标上明确指出：“低段的孩子要对写话有兴趣，在写话中乐于运用阅读和生活中遇到的词语。
”所以在本课设计时，通过创设情境、插图激发学生写话的兴趣，让学生乐于表达。
引导学生有条理的说清楚图上有哪些动物？它们在干什么？在让学生说最喜欢哪种动物这是教学的重难点。
因此，我在设计时，先让学生看动画片，让学生观察动物们的样子、表情和动作，再小组交流，最后全班交流。
在孩子们交流时，我相机把一些好词写在黑板上，以便学生在写的时候可以运用到自己的写话中，提高学生的语言表达能力。
教学目的：１、能把自己观察到和想象到的比较有条理的说出来。
２、激发说话写话的兴趣，培养说话写话的能力。
教学重点引导学生把观察所得的加上合理的想象比较有条理地说出来。
教学难点培养学生观察、想象和运用语言的能力。
教学准备：多媒体课件、图画上的六种动物的贴图教学过程一、谈话导入，激发兴趣1、同学们，这节课老师要带大家去一个特别的地方——动物王国。
那里呀，正准备举行一项重要的活动。
这个消息传遍了整个森林，动物们都兴高采烈地从四面八方赶来，你们瞧！二、观察图画，引导说话1、大屏出示：书上的插图问：哪些动物来了？抽生说。
学生边交流，教师随机在黑板上粘贴每种动物的图画。
2、同学们，我们先总体观察，这些可爱的动物他们在举行什么活动呀？指名交流：他们在——表演自己的绝活，庆祝自己的节日，举行运动会??3、同学们真会想象，我们再具体观察他们在做什么？我们在观察的时候要注意按一定的顺序，这样我们的观察更有条理。
指名交流。
（学生发言后，教师可相机问是按什么顺序观察的？让学生更加明确如何按一定的顺序观察图画。
二年级看图写话《我喜欢它》语文教学反思
二年级看图写话《我喜欢它》语文教学反思二年级看图写话《我喜欢它》教学反思教学反思：《我喜欢它》是我们二年级的一篇看图学文，讲的是一场精彩的动物杂技表演。
重点描述了猴子、小熊、孔雀、小狗、海狮、大象的精彩表演。
全文围绕“精彩”进行了描述动物表演时的神态、动作。
这篇课文是学生进行语言实践、积累、健康发展学生语言的好教材。
本节课主要的技术难题是让学生学会仿写，于是我是这样操作的：一、播放动物杂技表演，激趣导入。
俗话说，良好的开端是成功的三分之二。
播放动物杂技表演渲染了心情气氛，把学生的情感带入了动物杂技表演的环境中，激发了学习兴趣，开拓了学生思维，创造了良好的钻研氛围。
二、介绍了猴子抛桃子这个多彩的精彩节目。
三、依照写法，模仿说说。
在高中学生明白了写法之后，并没有急着让学生写，而是全盘考虑了仿说这个环节。
四、加深感知，进行仿写。
让学生再次观看动物杂技表演，提供词语，开始仿写。
之后进行交流，学生评评议议，老师适当点拨指导。
上完课，发觉学生对这样的上法感兴趣，从学生的习作看，写得也不错，但也发现了一些值得技术升级之处：1、动物杂技表演的课件不够精彩。
所有的表演一晃而过，对学生来说印象不深。
交互式如果从课件中能感受到动物表演的神态，播放的反应时间再放慢些。
这样，学生看得细致入微，写出来肯定更精彩。
2、虽然注重学法的迁移，但对学法的指导不怎么透彻、到位。
3、让学员自由仿写时，特选如果就选其中一个最精彩的节目，反复播放，并传出传出乐迷的掌声和喝彩声，这样指导学生愈来愈仿写更有针对性，效果肯定也能更好些，毕竟还是二年级的小朋友，这样的处理我取证想学生更易接受些。
4、在指导、评价学生的习作时，不够到位。
应先指导学生说说“写的好的地方”，再提出建议，就能使讲评更有针对性，更有层次感。
小学一年级作文教案《我喜欢它》写话教学设计
小学一年级作文教案《我喜欢它》写话教学设计小朋友们，森林王国正在举行一次重大活动，这个消息传遍了整个森林，动物们纷纷从四面八方赶来。
你们想去看吗？【播放灯片一】可是，森林之王狮子正在门口把守着，它规定：谁的眼睛最亮，谁的嘴巴最甜，谁就能进去。
狮子王的两个要求，你们能做到吗？二、整体观察，初步了解图意1、师：那些动物来了？【播放灯片二】（孔雀、小狗、大象、海狮、小猴、小熊等许多小动物都来了。
）2、他们在举行什么活动呀？指名交流：它们在——生1：表演自己的绝活生2：庆祝自己的节日生3：举行运动会生4：朋友聚会生5：祝贺大象的生日生6：今天是狂欢节……3、谁能看着图说说在什么时间，什么地方，都有那些小动物，它们在做什么？板书：时间地点小动物三、细致观察，介绍每种动物的表演1、这些小动物在表演什么节目呢？（学生看插图，说给同桌听。
）【播放灯片三】我知道：·漂亮的孔雀在……·可爱的小狗在……·长鼻子大象在……·灵活的海狮在……·机灵的小猴在……·黑熊胖胖在……全班交流，（漂亮的孔雀开屏了，可爱的小狗在荡秋千，灵活的海狮在顶球，长鼻子大象摇铃铛，机灵的小猴抛桃子，黑熊胖胖在玩跷跷板。
）教师随机板书：开屏、荡秋千、顶球、摇铃铛、抛桃子、滚跷跷板。
2.、谁能连起来一起说说？（教师适当引导学生说出时间、地点、都有谁、在干什么？）3、过渡：知道吗，在这些小动物中，老师可喜欢海狮了，你们看！【播放灯片四】：海狮顶球（1）谁来说说海狮是怎样顶球的。
（学生介绍的太概括）（2）教师示范引路【播放灯片五】：我最喜欢聪明的海狮。
一头小海狮看见海里有一个球，马上游过去，把它顶起来，又抛向空中，用鼻子顶着，真厉害！（3）老师为什么把海狮顶球写得这么清楚呀？（引导学生抓住动物的表情、动作并展开合理的想象）板书：样子动作表情4、刚才老师说出了自己喜欢的小动物，你们能不能像我一样把自己喜欢的小动物说一说呢？【播放灯片六、七】【播放灯片八】漂亮的孔雀闪亮登场了，只见它展开了美丽的尾巴，华丽的羽毛，像一面五彩的屏风。
看图写话《我喜欢它》
例文
森林里要举行动物表演大会，许多动物 都来参加了。你们看，真热闹哟！ 大象在吹喇叭。瞧，它用鼻子举起喇叭， 哔哔哔地唱着欢乐曲！小狗在荡秋千，它玩 得可开心啦！小猴向上丢桃子，它丢的可真 准呀！海狮用它的鼻子顶起了一个黄色的小 球球，它好像顶起了一个月亮哟！哈哈哈！ 小熊在滑滑板，它一个不留神，差点儿掉了 下来，还好，它的技术高超，才没掉下来哟！
邀 请 信
•
动物王国要举行表演大会，现特邀全 体小朋友到森林里参加表演大会。只要小 朋友们能正确、流利地读出“词语百宝箱” 里的词语，就可以参加活动了。 • 小朋友们，你们敢接受挑战吗？
词语百宝箱
• 美丽的
• 灵活的 • 憨厚的
漂亮的
机灵的 长鼻子的
可爱的
聪明的 胖乎乎的
• 听得入迷
• 滑稽可笑
• （ 漂亮 ）的孔雀 （ 可爱 ）的小狗 • （长鼻子）的大象 （ 聪明）的海狮 • （机灵 ）的小猴 （ 憨厚）的小熊
• 四、聪明娃娃还提醒你：说话的时候 要注意说清楚： • ●什么时间？什么地方？有哪些 小动物？它们都在做什么？ ●你最喜欢谁？ ●它是怎样表演的？
小试身手（在说的时候能加上一些
我喜Байду номын сангаас它
•
动物园要举行联欢会，小动物们都积极踊跃 的报名参加。 • 精彩的联欢会开始了，第一个上场地是维尼 熊，它圆圆的脑袋，胖乎乎的身体，走起路来摇 摇晃晃得。小熊 要表演的是走平衡木，小动物们 一看它那笨头笨脑得样子，心想：这么笨的熊怎 么踩平衡木呢?维尼熊小心翼翼地站在平衡木上， 它把两脚分开来保持平衡，等站稳 了以后，它晃 动着身体跳起舞来。逗的台下的观众哈哈大笑。
•
我最喜欢的是孔雀。瞧，它的尾巴 开屏时像一面大扇子。尾羽上那些眼斑 反射着的光彩好象无数面小镜子，美丽 极了！妈妈告诉我，孔雀开屏就是想用 它的羽毛吸引大家的注意。我也应该像 孔雀一样向大家展现出自己的风采。
二年级上册第四单元看图写话__我喜欢它 ppt课件
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14
我喜欢它
一天，妈妈带我去看马戏表演。我看见了美丽的 孔雀，可爱的小狗，笨重的大象，顽皮的小猴，灵活 的海狮，还有胖胖的小黑熊。
我最喜欢聪明的海狮。你看，一头小海狮看见海里 有一个金灿灿的皮球，就马上游过去，把它顶起来， 又抛向空中，再用鼻子顶着。它真厉害！
动物们的表演太精彩了，真让人大开眼界！
2020/12/27
15
我喜欢它
什么时间？ 什么地方？ 有哪些动物？ 你最喜欢谁？ 它在做什么？ 它是怎样表演的？
2020/12/27
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我喜欢它
作业： 完成写话，认真修改
后读给同桌听听。
2020/12/27
17
2020/12/27
18
你看一头小海狮看见海里有一个金灿灿的皮球就马上游过去把它顶起来又抛向空中再用鼻子顶着
2020/12/27
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《我喜欢它》
2020/12/27
执教者：清远市凤鸣小学
2
精品资料
• 你怎么称呼老师？ • 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你
是否会认为老师的教学方法需要改进？ • 你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？ • 教师的教鞭 • “不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我
笨，没有学问无颜见爹娘 ……” • “太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”
2020/12/27
4
2020/12/27
5
什么时间？动物们在什么地方
干什么？ 2020/12/27
6
漂亮的孔雀在神气地抖动着
五颜六色的尾巴。 （ ）的（ 孔雀）在（ 2020/12/27
）。 7
（可爱的）小的狗（荡小着狗秋）千在，（ 边荡）边。 喊：2020/1“2/27 大家看我ʻ飞ʼ得多高！” 8
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《看图说话写话：“我喜欢它”》教学设
计
《看图说话写话：“我喜欢它”》教学设计
那大第一小学陈淑丽
写话指导课
教学目标
１、能把自己观察到和想象到的比较有条理的说出来。
２、激发说话写话的兴趣，培养说话写话的能力。
教学重点
引导学生把观察所得的加上合理的想象比较有条理地说出来。
教学难点
培养学生观察，想象和运用语言的能力。
一．导入激趣
1．出示一封信
同学们，这是什么呀？信上写了什么？我们一块儿打开念念好吗？
二．积累词汇
同学们想去参加动物王国里的表演大会吗？不过他们首先向我们班的小朋友发出了挑战，他们说，只要我们能正确、流利地读出“词语百宝箱”里的词语，就可以参加他们
的活动了。
同学们敢接受挑战吗？
（1）生自读
（2）指名读，纠正读音
（3）你能选用其中的词语宝宝形容一种动物吗？（如：美丽的公鸡）你们能够准确地应用这些词语宝宝，真了不起！
（4）生拍手齐读
同学们读得真棒，说得也很好，现在宣布：我们的挑战成功啦！现在就和老师一起，坐火车去动物王国观看演出吧！
三、指导说话
1．先跟动物们问个好吧，真是有礼貌的孩子，有着火眼金睛的你们看到了什么？（猴子），你能用一句完整的话说出来吗？（引导学生用“这里有---有---还有---”或“我看到了谁、谁、和谁”说完整的话）师随机板书：看：猴子、黑熊、大象、小狗、孔雀、海狮
2．让学生仔细观察小动物们在干什么？
这么多动物都来了，老师想知道在这些小动物中，你最喜欢谁？（生说一说：小猴、小狗、小熊……）老师最喜欢这只顽皮的小猴，（板书：我喜欢它）
你最喜欢谁？可以用什么词形容？用一句完整的话说说。
（师引导学生说）
把你喜欢的小动物说给周围的同学听，再说给全班同学听，听完后评一评。
3．你能用“什么时间、谁、在哪里、干什么”将这幅图说一说吗？（板书：时间、谁、在哪里、干什么）“我最欢的是、、、、、、”引导学生将意图表达完整。
4．小试身手
一天，动物们在---------里举行----------------，---------、--------、--------、---------、----------都来参加了！你看，我喜欢的----------------，-----------------。
先指名分句说，再指名将整句话完整地说下去。
讲解标点符号的运用，时间的后面用句号，一句话没讲完要用逗号，几种动物名称之间用顿号，小动物都来参加了，多高兴呀，所以用感叹号，“你看”后面是指自己所看见的要用冒号，一句话讲完了，最后用句号。
三．指导写话
同学们不但看的仔细，而且说的非常生动、具体。
现在，你能将自己看到和想到的写下来吗？
作文讲评课
一．心动时刻
1．同学们，刚才我们按要求完成了写话，感觉怎么样？想不想给自己打分呢？好，我们一起来看看大屏幕吧！请看大屏幕：
心动时刻：
我会评自评：（一个笑脸）
语句通顺，能把自己看到的写下来。
自评：（两个笑脸）
语句通顺、生动，能把自己看到的再加上想象有顺序地写下来。
如果你认为自己写的小作文语句通顺，能把自己看到的写下来。
请你在自己作文的右上方画上一个笑脸；如果你认为自己写的小作文语句通顺、生动，能把自己看到的再加上想象有顺序地写下来。
请你在自己作文的右上方画上两个笑脸；
现在请同学们先朗读一遍自己的小作文，再评上笑脸。
学生朗读自己的习作，进行自评。
给自己评的是一个笑脸的请举手，评了是两个笑脸的请举手。
3．选一篇得了两个笑脸的同学的习作，投影出示，师生一起评改。
（可找出好词好句，也可提出建议）。
指名学生拿自己的小作文上台，投影出示，生读，师随机叫停并请学生说说你觉得这里哪句话（哪个词）用的好（不好）应该怎么改？
二．美文冲浪
同桌之间交换作文，大声朗读出来，然后读出精彩的片段。
提出不同的意见或建议。
三．斟词酌句
修改自己的文章
刚才，大家跟着老师一起修改了作文，还听取了很多同学的意见，现在，你能将自己的作文修改的更好吗？
四．欣赏时分
我会品：欣赏小伙伴的文章，可以赞一赞，也可以说说你的看法。
经过细心的修改，相信同学们的作文比一定比刚才刚好了，现在，请在四人小组里互相交换欣赏小伙伴的文章，欣赏完之后，可以赞一赞，也可以说说你的看法。
四．总结推广
同学们，你们作文都很美，只要常动笔，慢慢积累，你们的文章一定会更优秀的。
认真地修改自己的文章，把它工整地抄写好，拿给你周围的人看，多听听他们的意见哦。