小学三年级下册语文《画杨桃》PPT优质课件
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人教版小学三年级下册语文《画杨桃》PPT

shěn
sù
yuè
审视 严肃 和颜悦色
zhǔ shǎng huì
叮嘱 半晌 教诲
1、和颜悦色:形容态度非常亲切。 近义词:平易近人、 和蔼可亲
反义词:横眉怒目、杀气腾腾、声色俱厉 2、叮嘱:叮咛,再三嘱咐,嘱咐再三。
近义词: 叮咛,嘱咐,吩咐
反义词:听命 、听从、 服从 聆听 3、教诲:教诲 〈书〉,教导。 反义词:反思
“现在你看看还像杨桃 吗?”
“ 不……像 。” “那么,像什么呢?” “像…… 五……五角星。”
老师让这几个同学回到自己的座 位上,然后和颜悦色的说:“提起杨 桃,大家都很熟悉。但是,看的角度 不同,杨桃的样子也就不一样,有时 候看起来真像个五角星。因此,当我 们看见别人把杨桃画成五角星的时候, 不要忙着发笑,要看看人家是从什么 角度看的。我们应该相信自己的眼睛, 看到是什么样的就画成什么样。”
近义词:教导
我的座位在前排靠边的地方。讲桌上 那两个杨桃的一端正对着我。我看到的杨 桃根本不像平时看到的那样,而像是五个 角的什么东西。我我认认认认真真真真地地看看,,老老老老实实 实实地地画画,,自自己己觉觉得得画画得得很很准准确确。。
“这幅画画得像不像?” “不像!”
“它像什么?” “像五角星!”
草莓
荔枝
苹 果
柠 檬
想一想
同一个事物从不同的 角度去看结果会有所 不同。
当别人的想法、看法 和自己不一样时,不
结 论
要急于下结论,要认
真分析,看看别人是
从什么角度看的,要
实事求是。
课后练习:
1、把老师说的那段话背下来 2、抄写本文生字
拜拜啦 !
猜一猜
请你说一说,如果从 正上方往下是一个什 么图形?
sù
yuè
审视 严肃 和颜悦色
zhǔ shǎng huì
叮嘱 半晌 教诲
1、和颜悦色:形容态度非常亲切。 近义词:平易近人、 和蔼可亲
反义词:横眉怒目、杀气腾腾、声色俱厉 2、叮嘱:叮咛,再三嘱咐,嘱咐再三。
近义词: 叮咛,嘱咐,吩咐
反义词:听命 、听从、 服从 聆听 3、教诲:教诲 〈书〉,教导。 反义词:反思
“现在你看看还像杨桃 吗?”
“ 不……像 。” “那么,像什么呢?” “像…… 五……五角星。”
老师让这几个同学回到自己的座 位上,然后和颜悦色的说:“提起杨 桃,大家都很熟悉。但是,看的角度 不同,杨桃的样子也就不一样,有时 候看起来真像个五角星。因此,当我 们看见别人把杨桃画成五角星的时候, 不要忙着发笑,要看看人家是从什么 角度看的。我们应该相信自己的眼睛, 看到是什么样的就画成什么样。”
近义词:教导
我的座位在前排靠边的地方。讲桌上 那两个杨桃的一端正对着我。我看到的杨 桃根本不像平时看到的那样,而像是五个 角的什么东西。我我认认认认真真真真地地看看,,老老老老实实 实实地地画画,,自自己己觉觉得得画画得得很很准准确确。。
“这幅画画得像不像?” “不像!”
“它像什么?” “像五角星!”
草莓
荔枝
苹 果
柠 檬
想一想
同一个事物从不同的 角度去看结果会有所 不同。
当别人的想法、看法 和自己不一样时,不
结 论
要急于下结论,要认
真分析,看看别人是
从什么角度看的,要
实事求是。
课后练习:
1、把老师说的那段话背下来 2、抄写本文生字
拜拜啦 !
猜一猜
请你说一说,如果从 正上方往下是一个什 么图形?
《画杨桃》ppt课件

内容解析
“杨桃是这个样子的吗?” “倒不如说是五角星吧!”
原来同学们在笑作者把杨桃画成五角星了,呵呵,杨桃怎么就成五角星了呢?怪不得同学们要笑呢!
老师看了看这幅画,走到我的座位坐下来,审视了一下讲桌上的杨桃,然后回到讲台,举起我的画问大家: “这幅画画得像不像?” “不像!” “它像什么?” “像五角星!”
这是全文的点睛之笔。
同学们,我们已经了解了发生美术课上的故事。现在,你想对他们说些什么呢?请选择其中一个人物,对他说几句话。 我想对作者说:___________________________。 我想对曾经嘲笑过“我”的孩子们说:___________________________。 我想对循循善诱的老师说: _________________________。
“这幅画画得像不像?”
“不像!”
“它像什么?”
“像五角星!”
“现在你看看那杨桃,像你平时看到的杨桃吗?”
“不……像。”
“那么,像什么呢?”
“像……五……五角星。”
“画杨桃画成了五角星,好笑么?”
“好——笑!”
“这幅画画得像不像?”
“不像!”
“它像什么?”
“像五角星!”
“现在你看看那杨桃,像你平时看到的杨桃吗?”
这是一篇精读课文,主要讲的是图画课上练习画杨桃时发生的事情。“我”根据自己看到的,把杨桃画成像个五角星的样子,同学们觉得好笑。老师却通过这件事,启发同学们懂得了看问题或做事情的时候,不能凭空想象,要坚持科学的思想方法,一切从客观存在的实际出发,实事求是,不要轻下结论。
课堂小结
巩固练习
叮嘱:托付,告诫 ,叮咛。 审视:仔细察看。 严肃:神态、气氛庄重,使人敬畏 。 教诲:教训;教导 。
语文人教版三年级下册11《画杨桃》课件PPT

保太小学三乙班
学习第四至十七自然
(1)开始同学们认为这幅画画得怎么样?
后来又有什么变化? (2)为什么会有这样的变化?把有关的句 子画下来。
保太小学三乙班
2、体会我的情感变化。 “我”认真、老实地画 教诲 理解 感同身受 希望 赞扬 同学
误解和嘲笑
保太小学三乙班
老师看了看这幅画,到我的 座位坐下来,审视了一下讲桌上 的杨桃,然后回到讲台,举起我 的画问大家: “这幅画画得像不像?”
保太小例子说说怎么就叫角度不同,样子 不一。
(2)同一事物,当别人和自己看到的不同 时,应该怎样做? (3)什么叫相信自己的眼睛?
保太小学三乙班
老师为什 么不直接把道 理告诉学生?
保太小学三乙班
为什么老师没有在审视杨桃后 就用这段话语来教育我们?
(这是位循循善诱的好老师,他要 创设机会,既保护我幼小的心灵不
懂得作画的起码要求,更不懂得用科学思
想对待事物。)
保太小学三乙班
理解“和颜悦色”
老师和颜悦色,是因为: “老师”从学生回答的语气中,已 经知道同学们的态度转变了,他抓 住这件事因势利导,要启发同学们 从中懂得一个道理。所以老师的态 度也发生了变化。
保太小学三乙班
学习第十八自然段
提起杨桃,大家都很熟悉。但是看的 ( 角度不同 ),杨桃( 样子也就不一样 ), 有时候看起来真像个五角星。因此,当我们 看见别人把杨桃画成五角星的时候,(不要 ) 忙着发笑,( 要 )看人家是从什么角度看的。 我们应该相信自己的眼睛,看到( 是 )什么 样的( 就 )画成什么样。
联系课文内容:父亲经常叮嘱“我”,
看见一件东西是什么样的,就画成什么样,不 要凭主观想象,画走了样。
《画杨桃》PPT课件【精美版】

品读课文
同学们看到“我”的画后有什么样的反应? 老师又是怎么做的?
同学们哈哈大笑,说“我”画的不是杨桃, 而是五角星。老师则是到“我”的座位上审视 讲桌上的杨桃。
品读课文
老师看了看这幅画,
“好——笑!”有
到我的座位上坐下来,
几个同学抢着答道,
审视了一下讲桌上的杨
同时发出嘻嘻的笑声。
桃,然后老回师到讲桌前, 举起认我的真那负页责画、纸……鲜明对比
如果别人说的、做的与我们想的不一 样,我们要学会从别人的角度看问题。也 许别人想的、说的、做的是正确的,我们 不能随便嘲笑别人。
课堂小结
画杨桃,因观察位置不同,而形状不 同;做事情,因想法不同,而结果不同; 看问题,因角度不同,而结论不同。如果 我们学会了站在别人的角度想问题,从别 人的角度看待事物,就会有不一样的发现。
第二笔撇的长短、角度要适当。 最后一笔是点,不要写成捺。
书写指导
抢 qiǎnɡ
结构:左右
部首: 扌 书写指导:右边“仓”上面的“人”要盖住
下面部分。最后两笔是横折钩、 竖弯钩。
书写指导
嘻 xī
结构:左右 部首:口
书写指导:左小右大。右边“喜”各部分要写得紧凑:
最上部是“士”,中间的“口”写得小且 扁,第七笔是点,第八笔是撇,第九笔横 要长,起笔在口字旁下面,最下部的“口” 写得扁,比上面的“口”大。
xī
交哈页抢嘻
(交谈)(哈哈大笑)(书页) (抢答)(笑嘻嘻) 观察生字结构,把生字按结构分类。
初读课文
图课摆座室 交哈页抢嘻
左右结构 上下结构 全包围结构 半包围结构
独体字
课、摆、哈、抢、嘻 室、交
图 座 页
初读课文
《画杨桃》PPT课件

教诲:教训;教导。 审视:仔细看。 严肃:神情、气氛等使人感到敬畏的。 轮流:依照次序一个接着一个,周而复始。 和颜悦色:形容态度和蔼可亲。 角度:看事情的出发点。
反义词
平时——偶尔 准确——错误 严肃——活泼 轮流——固定 教诲——反思 和颜悦色——面目可憎
课文分析
有一次上图画课,老师把两个杨桃摆在讲桌 上,要同学们画。
tú
图吃
组词:图纸 地图
kè
叫课
组词:课余 课堂
bǎi
吃摆
组词:摆放 摆动
zuò
叫座 组词:座位 让座
jiāo
交
组词:交付 交房
班里 审视 那页 严肃 半晌 抢着 嘻嘻 教诲 和颜悦色
形近字
抢( 抢)夺 枪(枪手)
视(视野) 观(观看)
悦(悦色) 说(说)谎
响(响动) 晌(晌午)
词语理解
-.
作者简介
岑桑 作家、编辑,广东顺德人。1942年开 始发表作品,作品曾获第二届广东鲁迅文 艺奖、首届冰心儿童图书奖、第二届国家 图书奖等。
主要作品:散文集《当你还是一朵花》 《在大海那边》,评论集《美的追寻》等。
课前导入
杨桃
杨桃外皮坚硬,内里酸甜多汁, 味道像是葡萄、芒果和柠檬的集合 体。原产于斯里兰卡,后来广泛种 植在世界各地。
老师让这几个同学轮流坐到我的座位上 的目的是什么呢?
老师这样做是为了让他们也从我的角度来观察杨桃, 使他们亲眼看到事实的真相,自觉接受教育。
中心归纳
本文讲的是图画课上发生的事。“我”画的杨桃 遭到了同学们的嘲笑,老师借此教导同学们要学会站 在别人的角度看问题,遇事不能轻易下结论,要实事 求是。
下次再见啦
开篇点题,引出下文
课画杨桃(共7张PPT)人教部编版PPT 优秀课件

–
–
《
白
蛇
传
说
》
,
让
我
又
一
次
享
受
了
视
觉
的
饕
餮
盛
宴
,
在
回
味
和
惋
惜
之
余
,
我
将
–
–
–
–
《
《
白
日
焰
火
》
观
–
–
如
果
当
你
看
完
一
部
电
影
之
后
爬
到
床
上
,
突
然
脑
子
里
像
放
电
影
一
样
把
这
部
电
影
又
过
滤
了
一
遍
的
时
候
,
那
么
不
用
怀
疑
,
–
–
等
一
下
,
什
么
叫
好
看
,
什
么
叫
不
好
看
?
吸
引
人
叫
不
叫
好
看
,
会
讲
故
事
叫
不
叫
好
看
,
揪
着
心
–
–
抛
开
金
熊
奖
、
银
师:“画杨桃画成了五角星,好笑吗?” 生:“好▬▬笑”
人教版三年级语文下册画杨桃课件PPT

谢谢
下来。你呢?
a)“不像!”“它像什么?”“像五角星!” b)“不……像。”“那么,像什么呢?” “像……五……角星。”
体会这两组对话中同学们语气的变化。
读读演演 试编排课本剧,分角色演读课文。
1.日常生活中你听到或遇到过像画杨桃那样的事情吗? 如果有,请讲给同学们 和父母听。
2.写一篇《画杨桃》的读后感。 3.用“叮嘱”、“教诲”造句。
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学习第四至十七自然 (1)开始同学们认为这幅画画得怎么样?后来又有什么变化? (2)为什么会有这样的变化?把有关的句子画下来。
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老师为什么不直接把道 理告诉学生?
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响——晌 半晌 副——幅 条幅 靠 靠边——排 前排
审视 准确
轮流 角度
讲台 神情
相似 和颜悦色
(1)谁画杨桃? (2)怎样画杨桃? (3)画杨桃的过程中发生了什么事? (4)作者为什么要写画杨桃这件事?
学习第一自然段 (1)这个自然段告诉了我们什么? (2)“想当然”是什么意思?你能不能举个例子说说什么叫“想当然”?
学习第十八自然段 (1)举例子说说怎么就叫角度不同,样子不一。 ( 2)同一事物,当别人和自己看到的不同时,应该怎样做? (3)什么叫相信自己的眼睛?
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☆ 读一读最后一个自然段,老师的话和爸爸的话哪些地方相似?
☆ 小组讨论:从“画杨桃”我们可以学到什么? 我想把老师的那段话背
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想当然:凭主观想象,认为事物应该是这样。 联系课文内容:父亲经常叮嘱“我”,看见一件东西是什么样的,就画成什么样,不要凭主 观想象,画走了样。
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人教版语文三年级下课件画杨桃

课文主(Zhu)要讲了一件什么事?
第六页,共二十一页。
这篇课文主要讲了在图画课上,我
结果把同杨学桃画们成五角星的样子,
看了都
老师让同哈学哈们大坐笑,到我的(De)座位上观察,发
现
由此教看育到同的杨学桃像五角星,
们
。
无论做事或看问题,都应该实事求是
第七页,共二十一页。
根据提示把课文分成四部分
1.父亲教“我”画画时时常叮嘱我,东西 是什么样(Yang)就画成什么样(Y(ang第)。1自然段)
第十页,共二十一页。
自学交流二
同学们看了我的画有什么表现,老师(Shi)是怎 样教育同学们?
第十一页,共二十一页。
老师看了看这幅画,走到我的座位坐下来, 审视了一下讲桌上的杨桃,然后回到讲台,举起 我的画问大家:
“这幅画画得像不像?”
“不像!” “它像什么?”
“像五角星!”
老师的神情变得严肃了。半晌,他又问道(Dao):” 画杨桃画了五角星,好笑么?“
第九页,共二十一页。
父亲经常叮嘱“我”,“你看见一件东西,是什么
样的,就画成什么样,不要想当然,画走了样。”
我(们想应当该然相:信凭自主己观的想眼象睛,,认看为到是事什物么应样该的是就这画样成。什)
么样。
我看到的杨桃根本不像平时看到的那样,而像是五 个角的什么东西。我认认真真地看,老老实(Shi)实(Shi) 地画,觉得自己画得很准确。
第十八页,共二十一页。
岑桑说:“多年来,我(Wo)
一直脚踏实地,实事求是地做 人、做事,这来自于小时候老
师、父亲对我(Wo)的教诲。”
第十九页,共二十一页。
思考:你从不同角(Jiao)度
观察到的水果有什么不同?
第六页,共二十一页。
这篇课文主要讲了在图画课上,我
结果把同杨学桃画们成五角星的样子,
看了都
老师让同哈学哈们大坐笑,到我的(De)座位上观察,发
现
由此教看育到同的杨学桃像五角星,
们
。
无论做事或看问题,都应该实事求是
第七页,共二十一页。
根据提示把课文分成四部分
1.父亲教“我”画画时时常叮嘱我,东西 是什么样(Yang)就画成什么样(Y(ang第)。1自然段)
第十页,共二十一页。
自学交流二
同学们看了我的画有什么表现,老师(Shi)是怎 样教育同学们?
第十一页,共二十一页。
老师看了看这幅画,走到我的座位坐下来, 审视了一下讲桌上的杨桃,然后回到讲台,举起 我的画问大家:
“这幅画画得像不像?”
“不像!” “它像什么?”
“像五角星!”
老师的神情变得严肃了。半晌,他又问道(Dao):” 画杨桃画了五角星,好笑么?“
第九页,共二十一页。
父亲经常叮嘱“我”,“你看见一件东西,是什么
样的,就画成什么样,不要想当然,画走了样。”
我(们想应当该然相:信凭自主己观的想眼象睛,,认看为到是事什物么应样该的是就这画样成。什)
么样。
我看到的杨桃根本不像平时看到的那样,而像是五 个角的什么东西。我认认真真地看,老老实(Shi)实(Shi) 地画,觉得自己画得很准确。
第十八页,共二十一页。
岑桑说:“多年来,我(Wo)
一直脚踏实地,实事求是地做 人、做事,这来自于小时候老
师、父亲对我(Wo)的教诲。”
第十九页,共二十一页。
思考:你从不同角(Jiao)度
观察到的水果有什么不同?
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2020/12/01
22
老师······和颜悦色地 说······
2020/12/01
23
THANKS
FOR WATCHING
演讲人: XXX
PPT文档·教学课件
谢谢大家!本文档为精心编制而成,您可以在下载后自由修改和打印,希望下载对您有帮助!
2020/12/01
24
2
学习提示:
1、自己朗读课文,标出有几个自 然段。
2、圈出生字词自学,然后与同 学合作学习,掌握这些内容。
2020/12/01
3
shú
熟悉
shú
熟
shóu
提起杨桃,大家都很熟悉。
2020/12/01
4
huì
教诲
诲
悔
2020/12/01
5
2020/12/01
6
他们的教诲使我一生受用。 他们的( )使我一生受用。
2020/12/01
7
审视 ●
“审”字哪个解释是正确的,请选择:
①详细,仔细。
②审问,讯问。
③知道。
④的确,果然。
2020/12/01
8
平着看是: ( ) 视 抬头看是:( ) 视互相看是(2020/12/01
)视
9
和颜悦色
2020/12/01
10
和颜悦色 ●
“和”字哪个意思是正确的,请选择:
④园园叮嘱妹妹:“书写要工整。”
2020/12/01
14
准确
精确
我认认真真地看,老老 实实地画,自己觉得画得很 准确。
2020/12/01
15
受用
他们的教诲使我一生受用。 ●
“受”字哪个解释是正确的,请选择:
①适合。
②忍耐某种遭遇。
③遭到。
2020/12/01
16
严肃 神情严肃 老师的神情变得严肃了。
2020/12/01
17
2020/12/01
yu
聿部
18
“肃”哪个笔顺是正确的,请选择: ①先两边后中间 ②从左到右 ③先中间后两边
2020/12/01
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2020/12/01
20
1、朗读课文。 2、想想课文讲了一件什么事? 填空:
“我”把 ,同学们 ,老师告诉我们 。
2020/12/01
21
①和平 ②和蔼(ǎi) ③和谐(xié) ④总和
2020/12/01
11
叮嘱
“叮嘱”放在哪句话里使用得恰当,请选择:
①水开了,妈妈叮嘱我:“马上把火关上!” ②见到违章车辆,警察叮嘱司机:“靠边,快 停车!”
③老师叮嘱我们:“要抓紧时间写作业。”
④园园叮嘱妹妹:“书写要工整。”
2020/12/01
11.画杨桃
2020/12/01
1
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酸杨桃
jiàn
蜜饯
2020/12/01
12
他对我要求很严,经常叮嘱 我:“你看见一件东西,是什么 样的,就画成什么样,不要想当 然,画走了样。”
2020/12/01
13
叮嘱
“叮嘱”放在哪句话里使用得恰当,请选择:
①水开了,妈妈叮嘱我:“马上把火关上!” ②见到违章车辆,警察叮嘱司机:“靠边,快 停车!”
③老师叮嘱我们:“要抓紧时间写作业。”