人教版六年级上册数学《节约用水》课后同步练习题
部编人教版六年级数学上册《节约用水》学习与巩固
0.05×24×60×60＝4320（mL）＝4.32（L） 4.32×365＝1576.8（L）
答：这个漏水的水龙头一天大约漏掉4.32升水，一年漏掉1576.8升。
2.下面是某大学一个水龙头的漏水情况统计表。
时间/时
1
4
8 12 16 20 24
漏水量/L 0.25 1
2Байду номын сангаас
3
4
5
6
（1）这个水龙头一个月（30天）漏水多少升？
6×30＝180（L） 答：这个水龙头一个月（30天）漏水180L。
（2）这所大学有80个这样的漏水水龙头，如果按照这个比率 计算，全年大约要浪费多少吨水？如果每吨水价为2.4元，这 所大学一年要多支付多少元水费？
6×365×80＝175200（L）＝175.2（吨） 175.2×2.4＝420.48（元）
答：全年大约要浪费175.2吨水，这所大学一年要多支付420.48元水费。
（3）如果1个人1年用水30t，这些浪费掉的水大约可供一个人
用几年？
175.2÷30＝5.84（年）
答：这些浪费掉的水大约可供一个人用5.84年。
3.每年的3月22日是“世界水日”。我国水资源人均占有量约 为世界人均水平的 1 ，是世界贫水国家之一。“节约用水，
4
从我做起”，想一想，我们能为节约用水做些什么？
答案不唯一：如用完水及时关闭水龙头。
节约用水作业练习设计(校本班本作业)人教版六年级数学上册
人教版教六年数学上册
1. 明明刷牙时不间断放水30秒,用水约 6 L 。聪聪用口杯接水刷牙,需要3
杯水,每杯用水约 0.2 L 。
（1） 明明一次刷牙的用水量大约相当于聪聪多少次刷牙的用水量？
6÷ (3× 0.2)=10（次）
答：明明一次刷牙的用水量大约相当于聪聪10次刷牙的用水量。
（2） 如果一个三口之家采用口杯接水刷牙的方式,按每人每日刷牙两次
（1） 请你完成下面的折线统计图。
人教版教六年数学上册
3. 一个漏水的水龙头大约每分钟漏水 50 mL 。
（2） 照这样的漏水速度计算,这个水龙头一年大约漏水多少升？（一年
按365天计算）?
50 × 60 × 24 × 365 ÷ 1000 = 26280()
答：这个水龙头一年大约漏水 26280 L 。
2.使学生能读懂扇形统计图，从中获取必要的信息，进一步体会统计在现实生活的作用。
3.使学生知道对于同样的数据可以有多种分析的方法，能根据需要选择的统计图，直观、有效地描述
数据，进一步发展数据分析观念。
三、教学重点:
扇形统计图的意义、特点和作用。
四、教学难点:
根据不同的统计表选择适当的统计图直观、有效的表示数据。
（3）根据第（2）题的计算结果,计算全国大约有4.3亿个家庭节约的水,如
果将他们一个月节约的水装在容量为 500 mL 的瓶子中,可以装满多少瓶？
972× 4.3=4179.6（亿升）
500 mL = 0.5 L
4179.6÷ 0.5=8359.2（亿瓶）
答：可以装满8359.2亿瓶。
（4） 通过计算你想到了什么？
读数及缴费情况：
先根据1、2月末水表的读数求出明明家2
人教版小学数学六年级上册综合应用《节约用水》教学设计
人教版小学数学六年级上册综合应用《节约用水》教学设计一. 教材分析《节约用水》是人教版小学数学六年级上册的综合应用题，主要让学生运用所学的数学知识解决实际生活中的问题。
通过本节课的学习，使学生认识到节约用水的重要性，提高他们的环保意识，同时培养他们运用数学知识解决实际问题的能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，能够理解和运用分数、百分数等数学知识。
但学生在解决实际问题时，往往缺乏思考的角度和方法。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生从生活实际出发，运用所学的数学知识解决问题。
三. 教学目标1.让学生掌握运用分数、百分数等数学知识解决实际问题的方法。
2.培养学生的环保意识，提高他们节约用水的自觉性。
3.培养学生独立思考、合作交流的能力。
四. 教学重难点1.运用分数、百分数等数学知识解决实际问题。
2.培养学生将实际问题转化为数学问题的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，引导学生运用所学的数学知识解决问题。
2.合作学习法：鼓励学生分组讨论，共同解决问题。
3.实践教学法：让学生亲自动手操作，提高他们的实践能力。
六. 教学准备1.准备相关的生活情境图片、数据等教学资源。
2.准备黑板、粉笔等教学工具。
3.安排学生分组讨论的时间和地点。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些与节约用水相关的图片，如干旱地区、浪费水资源等，引起学生的关注，激发他们的学习兴趣。
同时，教师提出问题：“你们认为节约用水的重要性如何？”让学生发表自己的看法。
2.呈现（10分钟）教师呈现一个生活情境：某小区最近几个月的用水量情况。
给出每个月的用水量数据，让学生计算每个月的用水量相对于总用水量的百分比。
通过这个情境，引导学生运用分数、百分数等数学知识解决问题。
3.操练（15分钟）教师让学生分组讨论，每组选择一个与节约用水相关的情境，运用所学的数学知识进行分析和解决。
教师巡回指导，帮助学生解决问题。
人教版六年级上册数学同步练习
人教版六年级上册数学同步练习 年班 姓名一、想一想,填一填。
1. 在表示位置时,( )叫做列,( )叫做行。
2. 确定第几列一般是从( )往( )数,确定第几行一般是从( )往( )数。
3. 用数对表示位置时,一般先表示( ),再表示( )。
4. 我坐在教室的第( )列,第( )行。
我在教室的位置用数对表示是( ),我同桌的位置用数对表示是( )。
二、找一找,标一标。
下面是实验小学教师家属楼的平面示意图。
所在列就是楼房的单元,行就是楼房的层数。
(1)如果用(2,5)表示王老师家所在的位置, 实验小学教师家属楼平面示意图 则宣老师家在( ),马老师家在( ), 张老师家在( )。
(2)你能根据下面的位置说明标出姜老师、 于老师、 胡老师、贺老师家的位置吗？ 姜老师(3,3) 于老师(4,6)胡老师(5,4) 贺老师(6,5) 三、涂一涂,想一想。
(3,2)这个小格已经涂好,请你按照这个方法接着涂,看看涂好的图形是 什么？(3,5) (4,2) (3,3) (5,2) (3,4) (6,2) (3,8) (4,5) (4,8) (5,5) (5,8) (6,5) (6,8) (3,6) (3,7) 涂好的图形是( )。
四、填一填,画一画。
1. 写出平行四边形各顶点的位置。
2. 分别画出向左平移4个单位和向上 平移4个单位后的图形。
3. 写出所得图形顶点的位置。
(1)向左平移4个单位后的图形： 345678910A( )D( )4321马老师张老师王老师宣老师765123A1 ( ) B1( ) C1( ) D1( )(2)向上平移4个单位后的图形：A2 ( )B2( )C2( )D2( )五、游览动植物园。
小红(1)你能像小红那样描述一下虎山的位置吗？(2)牡丹园在猴山以北150ｍ,再往西100ｍ处,你能在图中标出牡丹园的位置吗？标好位置后再填一填。
牡丹园( , )(3)小红去动植物园玩,她先到猴山,然后去熊猫馆,再到孔雀馆,又去了虎山,最后到了水族馆。
节约用水(课件)六年级上册数学人教版
六年级（上）册教学课件
Part 1
1．别让龙头流眼泪。 一滴水，一个点，一只蚂蚁喝一年； 十滴水，一条线，两只蚂蚁能划船； 一杯水，不算多，能救一条生命活； 一吨水，有分量，创造价值不可估。 小朋友，别浪费，别让龙头流眼泪。
2．猜谜语。
（1）太阳一晒我就变，火上一烧我也变，向上升起像青烟， 遇冷结成小冰滴。 （2）双手抓不起，有刀切不开，煮饭和洗衣，都要请它来。
李明家的水龙头 漏水，这是10分 钟漏的水。
这是公园的水龙 头1分钟漏的水。
每个水龙头漏水 的快慢一样吗？
用什么数来代表不同水 龙头漏水的状况呢？
每个水龙头漏水 的快慢不一样。
平均数
1.以小组为单位，根据测量不同水龙头在一定时间内的漏 水量，制作出像下面这样的条形统计图。
1小时
通过统计与计算，你想说些什么？
所有水龙头都应 该用节水型的。
Part 3
1．为自己的家庭设计一套节水方案。 2．设计几条“节约用水”的宣传标语。 3．为全校师生写一份节约用水倡议书。
Part 4
通过本节课的学习，你有什么收获？
水，并不是取之不尽，用之不竭的，节约用水，我们要 从身边的每一件事做起，从生活中的点点滴滴做起。虽然 一个漏水的水龙头一分钟的漏水量不多，但如果不及时维 修或更换，不加以注意和控制，一年下来浪费的水量是巨
全国学校全年的漏水量 请你根438据00×以3上000信00×息3小组合作解3答942。万吨
一年要多支付的水费
39420000×2.5
9855万元
可供一年的人数
39420000÷30
131.4万人
对于节约用水，同学们有什么好的建议或方法要和大 家分享？
刷牙时不要让水 龙头一直开着。
人教版 小学六年级数学上学期第七单元《节约用水》同步检测题及答案(含两套题)
人教版小学六年级数学上学期第七单元《节约用水》同步检测题及答案1.据统计，全世界有100多个国家存在着不同程度的缺水，我国也是一个缺水的国家，保护水资源，节约用水是每个公民的责任。
下面是六（2）班同学对公共厕所里几个漏水的水龙头情况的调查结果。
（1）请你算出每个水龙头的漏水速度，并填入上表。
（2）每个水龙头的漏水速度不都一样，用哪个数来代表不同水龙头漏水的一般水平比较合适？（3）平均每个水龙头每小时漏水约多少升？（4）这些水龙头每天漏水约多少升？（5）这些水龙头2016年一共漏水多少升？够多少人一天的摄水量?2.一个棱长为60cm的正方体水箱中装有A、B两个进水管。
A管先坏了不断地漏水，过了一段时间后，B管也坏了不断地漏水，下面的折线统计图表示漏水情况。
（1）A管坏了多长时间后，B管开始漏水？（2）A、B两管同时漏水，每分钟漏水多少升？参考答案1.（1）6 5 6 6 6.2 （2）平均数（3）（6＋5＋6＋6＋6.2）÷5＝5.84（L）（4）5.84×24×5＝700.8（L）（5）700.8×366＝256492.8（L） 256492.8÷2.5≈102597（人）2.（l）30min（2）（50－20）×60×60＝108000（mL）108000mL＝108L 108÷（50－30）＝5.4（L）人教版小学六年级数学上学期第七单元《节约用水》同步检测题及答案1.每年的3月22日是“世界水日”，3月22日至3月28日是“中国水周”。
在今年的“中国水周”期间，某市阳光小学六（1）班学生分小组对周围浪费水的现象进行调查，发现在家里有时会有洗于忘记关水龙头的现象，公园、公厕等公共场合有时也会有漏水的水龙头，洗车行里的水龙头开得过大……这些小的细节看似并不起眼，但积累起来，造成的浪费也很惊人。
接着，同学们回家做了个小测试：把水龙头开至“滴水”状态，测量1分钟滴下多少水。
人教版小学数学六年级上册《节约用水》习题和答案
人教版小学六年级上册《节约用水》
学校：班级：姓名：
1.填空
1.每年的3月22号是（）。
2.龙龙家的水龙头漏水，他每天早上用一个长12cm，宽10cm，高20cm 的长方体接水，回家发现水深17cm，那么龙龙家一天浪费水（）升。
3.如果我们每人每天洗漱时候浪费水1ml，我国人口按13亿人算，如果每人每天洗漱两次，那么一天我国大约浪费水（）升，一个月（30天）浪费水（）升。
2.解决问题
1.某水房水龙头坏了漏水，当被人发现时水深11cm，地长10m，宽5m，那么漏水多少立方分米？
1，7月份用水49吨，8月份用2.希望小学7月份比8月份节约用水
8
水多少吨？
3.水龙头如果不关紧，容易漏水，如果平均每个水龙头每天漏水50L，每个学校有3个水龙头漏水，我国大约有30万个学校用水龙头。
（1）全国学校全年（按365天）大约浪费水多少升？
（2）如果每升水的价钱是3元，那么浪费的水需要支付多少元？
参考答案
1.填空
1.（世界节水日）
2.（2.04）
3.（2600000）（78000000）
2.解决问题
1. 11cm=1.1dm 10m=100dm 5m=50dm
1.1×100×50=5500（立方分米）
1）=56（吨）
2. 49÷（1-
8
3.（1）50×3×300000×365=16425000000（升）
（2）16425000000×3=49275000000（元）。
人教版数学六年级上册《节约用水》参考课件
课前导入
1. 通过测量等操作活动，使学生经历收集、整理 数据的过程。
2．使学生综合运用所学的数学知识、技能和方 法，通过平均数的计算及统计推断，了解和认识 日常生活中水资源浪费的情况。
3．使学生积累勤俭用水的方法，加强环意识。知识讲授1. 收集信息。
调查内容 1.家里或学校里漏水水龙头的数量。 2.选择其中一个漏水的水龙头，测量它 一定时间内漏水的量。 3. 通过多种途径收集勤俭用水的资料。
知识讲授
2. 分析数据。
用什么数来代表不同水龙头漏水的 每一个般水水龙平头呢漏？水的速度一样吗？
知识讲授
3. 解决问题。 1. 以小组为单位，测量不同水龙头在一定时间 内的漏水量，并制作出像下面的条形统计图。
知识讲授
2. 平均每个水龙头一天漏水多少升？一年呢？
一个漏水水龙头一天的漏水量虽然 不多，但是一年下来漏水量是很惊 人的。
应该如何勤俭用水？
小结
勤我俭们用还水可是以我通们过每什个么人样应的尽活的动责来任宣。 传“勤俭用水”呢？
1、“勤俭用水”黑板报的展演、评比活动。 2、“勤俭用水”的辩论赛或演讲赛。 3、“勤俭用水”的主题征文活动。
知识讲授
学校有几个水龙头？如果按这个比 率计算，全国大约有30万所学校用 自来水，这么多学校全年大约要浪 费多少吨水？
根据课前调查到的当地的水费， 算一算这些水一共要多支付多 少水费？
知识讲授
4. 提出方案，付诸行动。 刷牙时不要让水龙头一直开着…… 洗衣服的最后一道水可以用来拖地板…… 所有水龙头都应该用节水型的……