拿来主义 ppt 梅河五中 佟海燕
鲁 迅
拿 来 主 义
——
关于杂文
杂文是一 特点： 种文艺性政论 1、短小、活泼、犀利、隽永。 文，主要指 “五四”以来， 2、既有议论性，又有文艺性。 以鲁迅为代表 的那种精辟、 3、题材广泛，形式多样。 犀利，带有浓 烈的文艺色彩 4、大中取小，小中见大。 的议论文章。
鲁迅最 杰出的是杂 文创作。其 杂文“象投 枪,象匕首, 直刺向黑暗 势力”。
毁灭。）
正确对待文化遗产有什么积极作用？（那么，主人是新主人，
宅子也就会成为新宅子。）
什么样的人才能担当“拿来主义”的大任呢？（然而首先
要这人沉着，勇猛，有辩别，不自私。）
实行“拿来主义”是否重要而迫切呢？（没有拿来的，人不
能自成为新人，没有拿来的，文艺不能自成为新文艺。）
概括全文的中心论点。
对外来文化和文化遗产应该实行“拿来主 义”，即有选择地吸收外来文化，有批判地继 承文化遗产，“取其精华，剔除糟粕”，也就 是毛泽东所谓的“古为今用，洋为中用”。
全盘西化
（投降主义）
在对待文化遗产过程中，文中所言错误的做法 是怎样的？ 正确的做法又是怎样的？
不敢进门
放火烧光
逃避害怕 全盘否定 全盘肯定
接受一切
大 宅 子
“拿来”!
√ 辩证吸收
文 化 遗 产
★如何“拿来”?
他占有，挑选。
（有选择地吸收，有区别地对待）
比喻说理: 形象生动，幽默含蓄,而锋芒毕露!
物
学习重点
⑨挑选 鱼翅：‚吃掉，只不用它来宴大宾‛ 鸦片：‚送到药房里去却不弄玄虚‛ 烟灯、烟枪：‚送一点进博物馆‛ 取其精 华 弃其糟粕 ‚其余的‘毁掉’‛ 姨太太：‚请她们走散‛
⑩条件与结果：勇猛、有辨别不自私，新人新文艺
小结：论证思路
闭关主义 排外
送去主义 拿来主义
媚外 所以
因 误国 因 果 论 为 卖国 证
背景介绍
当时上海《文学》月刊正在讨论如何对待 “文学遗产”问题，在讨论中存在着“全盘肯 定”和“全盘否定”两种错误倾向。鲁迅感到， 由于帝国主义的侵略和反动政府的媚外，造成 了民族文化的严重危机。针对这些情况，鲁迅 写了两篇文章。一篇是《论“旧形式的采 用”》，阐明正确对待古代文化遗产的态度； 一篇是《拿来主义》，着重阐明了如何正确对 待外国文化的问题。（题旨）
废物 立： 新 人 占有 挑 选
三 使用（鱼翅） 种 处 存放（鸦片） 理 方 毁灭（姨太太） 式
文章的后半部分主要运用了什么论 证方法？
比喻论证。
大宅子——比喻 文化遗产；
鱼翅——比喻 文化遗产中的精华部分；
鸦片——比喻 文化遗产中精华与糟粕共存的部分；
烟枪和烟灯——比喻 文化遗产中毫无价值的旧的文化形式；
姨太太——比喻 文化遗产中的专供剥削阶级享用的腐朽淫 糜的封建色情文化等。
在对待文化遗产过程中，文中所言错误的做法 是怎样的？ 正确的做法又是怎样的？
一是“孱头”式的行为——
反对这宅子的旧主人，
怕给他的东西染污了，徘 徊不敢走进门。
懦弱无能 害怕继承 拒绝借鉴
（逃避主义）
在对待文化遗产过程中，文中所言错误的做法是怎 样的？ 正确的做法又是怎样的？ 二是“昏蛋”式的行为——
1、“拿来”的观点是在哪一段提出 来的，是从哪一段开始阐述的？
2、第7自然段： 1-6自然段：因为……
所以我们要运用脑髓、放出眼光，自己 来拿！
实行“拿来主义”的原因
学习重点
结构提纲
①揭示来源——“闭关主义‛
批 判 送 去 主 义
举出表现
送古董 送古画、新画 送梅兰芳
物
人
‚进步‛
②揭出实质——媚外 ③揭出危害之一： 讨残羹冷炙
来自日本的 访问学者庄严舜 哉说，中国目前 流行的日本动漫 作品，很多在日 本市场都是不出 版、不播放的， 因为其中充满了 暴力、色情的成 分；而真正好的 作品在中国却看 不到。
1、 东芝笔记本电脑存在严重的安全漏洞，在 美国及西欧，该产品被招回，而在中国，仅提 供了一两个补丁软件。 2、 法国的电影人抵制美国大片进口。 3、 中法合资的广州雷诺公司，因生产的标致 汽车国产化率太低，最终不欢而散。 4、 摩托罗拉在中国设厂，但几年下来，中国 所掌握的仅是该公司硬件生产技术，核心技术 却得不到。 5、 招商引资，污染企业纷纷到乡镇设厂……
本文的语言艺术
• 讽刺辛辣，
妙趣横生
• 诙谐中见 讥讽，憎恶 溢于言表
反语： • “活人替代了古董，我敢说， 也可以算得显示一点进步 了。” • “能够只是送去，也不算坏 事情，一者见得丰富，二者 见得大度。” 讽刺： • 几位“大师”，“捧着几张 古画和新画，在欧洲一路地 挂过去，”叫做“发扬国光”
今天是一个高度开放的时代，全球 一体化、信息社会化，我们越来越感觉 到，世界是如此广阔，中国正走向世界， 世界也在瞩目中国。那么，作为一个青 年人，在民族复兴的今天，我们该如何 取舍？请大家联系现实谈谈今天我们是 否需要拿来主义？
文章写作特点
①有破有立，破立结合，以立为主。 ②广用比喻，生动形象。 ③嬉笑怒骂，犀利幽默。
因为闭关主义、 送去主义都不好， 所以只能拿来主义
小结
先破 错误的观 点,再提 出相对的 正确的观 点,先破 后立。
闭关主义
送去主义
破 立
对
立
拿来主义
对 比 论 证
拿 来 主 义
破
闭关ห้องสมุดไป่ตู้义 （排外） 送去主义 （媚外） 三 种 错 误 态 度
孱头 破 昏蛋
消极逃避 完全否定 全盘接受
立
拿 来 主 义
主要作品：
小说集：《呐喊 》《 彷徨》《故事新编 》（历史小说）
散文集：《
朝花夕拾
》
散文诗集：《 野草 》
杂文集：：《坟》《热风》《华盖集》《华盖集续编》 《南腔北调集》《三闲集》《二心集》《而已集》 《花边文学》《伪自由书》《附集》《准风月谈》 《集外集》《且介亭杂文集》《且介亭杂文二集》 《且介亭杂文末编》（16部）
鱼 鸦 翅 片 吃掉（吸取精华） 送药房（恰当使用） 送,毁掉（舍弃旧形式） 驱散（剔除糟粕）
烟枪烟灯
大宅子里的遗产
姨 太 太
“拿来主义”者对待文化遗产是:吸取精华, 剔除糟粕!
最后一段的五句话分别回答了哪些问题？
我们究竟应当怎样对待文化遗产呢？（总之，我们要拿来。） 拿来之后应当怎样区别对待呢？（我们要或使用，或存放，或
勃然大怒，放一把火烧 光，算是保存自己的清白。
不分好坏 盲目排斥 全盘否定 割断历史
（历史虚无主义）
在对待文化遗产过程中，文中所言错误的做法 是怎样的？ 正确的做法又是怎样的？
三是“废物”式的行为——
因为原是羡慕这宅子 的旧主人的，而这回接受 一切，欣欣然的蹩进卧室， 大吸剩下的鸦片。
崇洋媚外
完全继承
鲁迅（１８８１-１９３６） 中国现代伟大的文学家和新文学运动 的奠基人。原名周树人， 字豫才，浙江绍 兴人。
●１９１８年５月，首次用“鲁迅”为
笔名，发表中国现代文学史上第一篇 白话小说《狂人日记》。
●１９２１年１２月发表的中篇小说
《阿Ｑ正传》，是中国现代文学史上 杰出的作品之一。
他的 作品是一 部记录着 对黑暗的 愤懑和对 光明渴慕 的民族启 示录
著名作家冯骥才先生到法国访问，在一次欢迎宴 会上，外国记者接二连三地向他提问。其中一位记 者问：“尊敬的冯先生，贵国改革开放，学习西方 资产阶级的东西，你们就不担心变成资本主义吗？” 冯先生回答：“不！人吃了猪肉不会变成猪，吃了 牛肉不会变成牛。”他幽默机智的回答，博得满堂 喝彩。是的，我们学习资本主义的东西，不会变成 资本主义。 如今社会，面对来势汹汹的“韩潮”、美剧等 大量外国文化的进入中国的形势，有专家就指出这 是文化侵略，这回慢慢侵蚀青少年的心理。你是如 何看待这一问题的？
经济衰败
不是‚抛来‛ ④揭出危害之二：
是‚抛给‛
主权丧失
学习重点
⑤主张拿来主义 ⑥‚拿来‛不是‚送来（抛给）‛ ⑦运用脑髓放出眼光自己来拿
⑧占有 正确态度：‚不管三七二十一，‘拿来’！‛ 错误态度： 反对旧主人的 ‚徘徊不敢走进门‛ ——孱头 放一把火烧——昏蛋 羡慕旧主人的 ‚大吸剩下的鸦片‛ ——废
合集下载
拿来主义__ppt__梅河五中__佟海燕
主要作品：
小说集：《呐喊 》《 彷徨》《故事新编 》（历史小说）
散文集：《
朝花夕拾
》
散文诗集：《 野草 》
杂文集：：《坟》《热风》《华盖集》《华盖集续编》 《南腔北调集》《三闲集》《二心集》《而已集》 《花边文学》《伪自由书》《附集》《准风月谈》 《集外集》《且介亭杂文集》《且介亭杂文二集》 《且介亭杂文末编》（16部）
分析课文
思考１:作者是怎样批判“送去主 义”的? 请完成小练习. 作者先指出了“送去主义” 闭关主义 产生的根源是__________,其实,两 闭关 者是一脉相承的.然后列举了“送 主义 去主义”的表现有 送古董 送古画新画 送梅兰芳 ______________和 _______________,以及_________. 崇洋媚外 接着,作者一针见血地指出了“送 去主义”的实质是_____________, 经济衰败 最后又形象的揭示了“送去主义” 主权丧失 的危害:一是导致___________,二 是导致____________. 送去 主义 表现
鲁 迅
拿 来 主 义
——
关于杂文
杂文是一 特点： 种文艺性政论 1、短小、活泼、犀利、隽永。 文，主要指 “五四”以来， 2、既有议论性，又有文艺性。 以鲁迅为代表 的那种精辟、 3、题材广泛，形式多样。 犀利，带有浓 烈的文艺色彩 4、大中取小，小中见大。 的议论文章。
鲁迅最 杰出的是杂 文创作。其 杂文“象投 枪,象匕首, 直刺向黑暗 势力”。
背景介绍
当时上海《文学》月刊正在讨论如何对待 “文学遗产”问题，在讨论中存在着“全盘肯 定”和“全盘否定”两种错误倾向。鲁迅感到， 由于帝国主义的侵略和反动政府的媚外，造成 了民族文化的严重危机。针对这些情况，鲁迅 写了两篇文章。一篇是《论“旧形式的采 用”》，阐明正确对待古代文化遗产的态度； 一篇是《拿来主义》，着重阐明了如何正确对 待外国文化的问题。（题旨）
《拿来主义》ppt课件
• “大师”暗含毓讽,“捧”表现了“大师”们恭敬的媚 态,“几张”说明相当贫乏,却一路张扬，显得多么寒碜可 怜,可悲可笑。
分析课文
• 当然，能够只是送出去，也不算坏事情，一者见得丰富，二者见得 大度。尼采就自诩过他是太阳，光热无穷，只是给与，不想取得。 然而尼采究竟不是太阳，他发了疯。中国也不是，虽然有人说，掘 起地下的煤来，就足够全世界几百年之用，但是，几百年之后呢？ 几百年之后，我们当然是化为魂灵，或上天堂，或落了地狱，但我 们的子孙是在的，所以还应该给他们留下一点礼品。要不然，则当 佳节大典之际，他们拿不出东西来，只好磕头贺喜，讨一点残羹冷 炙做奖赏。
拿来,是双向交流,是中国与外国经济技术、文化的交流。 • D.“拿来主义”是从中国与外国的关系上提出来的种文化观点,它
不仅指文艺,但包括文艺,并且最后必须落脚在文艺方面。
全文结构
• 第一部分（1﹣4）：揭露批判“送去主义”的实质及其严重后果。
• 第二部分（5﹣9）：阐明“拿来主义”的内容，批判在对待文化遗 产问题上的错误倾向。
• 通过各种形式的论证，去揭露事物的矛盾，语言犀利，一针见血， 批判性十足。
• 《拿来主义》是通过嬉笑怒骂、妙趣横生的语言形式,表现一种抨 击时政、挑战强权的思想,一种论析文化、洞悉历史的胆识的杂文。
感谢聆听
分析课文
• 下列对文中“拿来主义”的含义的理解,准确的一项是（ B ） • A.“拿来主义”是与“送去主义”针锋相对的一种行为观念,其目
的是揭露“送去主义”在学艺上的表现及其鼓吹者的媚外行径。 • B.“拿来主义”主张对文化遗产和外国的东西,“或使用,或存放,
或毁灭”,并且能够取其精华去其糟粕:批判地继承和借鉴。 • C.“拿来主义”认为不能只是一味“送去”,而是说既要送去,也要
分析课文
• 当然，能够只是送出去，也不算坏事情，一者见得丰富，二者见得 大度。尼采就自诩过他是太阳，光热无穷，只是给与，不想取得。 然而尼采究竟不是太阳，他发了疯。中国也不是，虽然有人说，掘 起地下的煤来，就足够全世界几百年之用，但是，几百年之后呢？ 几百年之后，我们当然是化为魂灵，或上天堂，或落了地狱，但我 们的子孙是在的，所以还应该给他们留下一点礼品。要不然，则当 佳节大典之际，他们拿不出东西来，只好磕头贺喜，讨一点残羹冷 炙做奖赏。
拿来,是双向交流,是中国与外国经济技术、文化的交流。 • D.“拿来主义”是从中国与外国的关系上提出来的种文化观点,它
不仅指文艺,但包括文艺,并且最后必须落脚在文艺方面。
全文结构
• 第一部分（1﹣4）：揭露批判“送去主义”的实质及其严重后果。
• 第二部分（5﹣9）：阐明“拿来主义”的内容，批判在对待文化遗 产问题上的错误倾向。
• 通过各种形式的论证，去揭露事物的矛盾，语言犀利，一针见血， 批判性十足。
• 《拿来主义》是通过嬉笑怒骂、妙趣横生的语言形式,表现一种抨 击时政、挑战强权的思想,一种论析文化、洞悉历史的胆识的杂文。
感谢聆听
分析课文
• 下列对文中“拿来主义”的含义的理解,准确的一项是（ B ） • A.“拿来主义”是与“送去主义”针锋相对的一种行为观念,其目
的是揭露“送去主义”在学艺上的表现及其鼓吹者的媚外行径。 • B.“拿来主义”主张对文化遗产和外国的东西,“或使用,或存放,
或毁灭”,并且能够取其精华去其糟粕:批判地继承和借鉴。 • C.“拿来主义”认为不能只是一味“送去”,而是说既要送去,也要
《拿来主义》优秀课件PPT
• 冠冕堂皇：形容表面上庄严体面或光明正大的样子 （多含讥讽意）。
• 残羹冷炙：指吃剩的饭菜。也比喻别人施舍的东西。
诵读感知
（一）文章脉络梳理
第一部分（1-4） 揭露批判“送去主义”，树立自己的观点。 破
第二部分（5-9） 阐明“拿来主义”的具体内容及做法。
立
第三部分（10） 实行“拿来主义”对创新民族文化的重要意义。
四、写作背景
清朝政府实行“闭关主义”，其结果是落后挨打；鸦片战争以后，清朝政府和 北洋军阀奉行卖国政策即“送去主义”；国民党反动政府继承他们的衣钵，政 治上投靠帝国主义，经济上以至文化上继续实行“送去主义”。
当时在文化工作者中间，在对待外国文化问题上，存在两种错误认识，概括起 来，就是“全盘否定”和“全盘西化”。
2. 杂文是短小的文艺性社会评论。它短小 精悍，以幽默、讽刺的文笔，鞭挞丑恶， 针砭时弊，求索真理，剖析人生。好的杂 文，被誉为“匕首”或“投枪”。《拿来 主义》称得上是“匕首”或“投枪”吗？ 为什么？
针对这些错误认识，鲁迅写了这篇文章，提出了“拿来主义”的口号，阐明 了对待外国文化的正确态度。
五、基础知识积累 1.掌握下列字词的读音
自诩（xǔ） 脑髓（suǐ） 给（jǐ）与 糟（zāo）粕（pò）
国粹（cuì） 磕（kē）头 孱（càn）头 犀（xī）利
吝（lìn）啬（sè） 徘（pái）徊（huái）譬（pì）如
（二）教学难点
1.结合写作背景理解本文的思想内容。 2.认清对待文化遗产的态度，正确、客观地看待传统文化和外来文化。
一、新课导入
文化的发展离不开沟通、借鉴、积累、创新，在日益全球 化的今天，我们如何对待传统文化，如何对待中外文化之间的交 流，便成为一个迫切需要解决的问题。毛泽东曾说：文化思想阵 地，你不去占领，敌人就会占领。今天我们依旧面临着文化冲击 与抉择。“如何做”早在上世纪鲁迅先生就告诉了我们答案，直 到今天依然适用。
• 残羹冷炙：指吃剩的饭菜。也比喻别人施舍的东西。
诵读感知
（一）文章脉络梳理
第一部分（1-4） 揭露批判“送去主义”，树立自己的观点。 破
第二部分（5-9） 阐明“拿来主义”的具体内容及做法。
立
第三部分（10） 实行“拿来主义”对创新民族文化的重要意义。
四、写作背景
清朝政府实行“闭关主义”，其结果是落后挨打；鸦片战争以后，清朝政府和 北洋军阀奉行卖国政策即“送去主义”；国民党反动政府继承他们的衣钵，政 治上投靠帝国主义，经济上以至文化上继续实行“送去主义”。
当时在文化工作者中间，在对待外国文化问题上，存在两种错误认识，概括起 来，就是“全盘否定”和“全盘西化”。
2. 杂文是短小的文艺性社会评论。它短小 精悍，以幽默、讽刺的文笔，鞭挞丑恶， 针砭时弊，求索真理，剖析人生。好的杂 文，被誉为“匕首”或“投枪”。《拿来 主义》称得上是“匕首”或“投枪”吗？ 为什么？
针对这些错误认识，鲁迅写了这篇文章，提出了“拿来主义”的口号，阐明 了对待外国文化的正确态度。
五、基础知识积累 1.掌握下列字词的读音
自诩（xǔ） 脑髓（suǐ） 给（jǐ）与 糟（zāo）粕（pò）
国粹（cuì） 磕（kē）头 孱（càn）头 犀（xī）利
吝（lìn）啬（sè） 徘（pái）徊（huái）譬（pì）如
（二）教学难点
1.结合写作背景理解本文的思想内容。 2.认清对待文化遗产的态度，正确、客观地看待传统文化和外来文化。
一、新课导入
文化的发展离不开沟通、借鉴、积累、创新，在日益全球 化的今天，我们如何对待传统文化，如何对待中外文化之间的交 流，便成为一个迫切需要解决的问题。毛泽东曾说：文化思想阵 地，你不去占领，敌人就会占领。今天我们依旧面临着文化冲击 与抉择。“如何做”早在上世纪鲁迅先生就告诉了我们答案，直 到今天依然适用。
《拿来主义》--优秀PPT课件
-
指哪类人？
盲目排斥的虚 无主义者
7
对待文化遗产的三种错误态度
第三种错误态度
欣欣然蹩进卧室 大吸鸦片
废物
指哪类人？
崇洋媚外全盘西 化的投降主义者
-
8
思考？ “大宅子”实指什么?对待文化遗产,文章
一共列举了几种态度?文中是怎样说理的?
大宅子
文化遗产
逃避害怕 全盘否定
接受一切
全盘肯定
形象的比喻论证:继承“大- 宅子”即继承“文化9遗
来”? (５).“拿来”的最终目的是什么?
创新
-
11
闭关主义 （排外）
有 破
破ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
有 立
送去主义 （媚外）
，
破
立
拿来主义
结
先破后立
合
-
12
拿来主义
（取其精华， 去其糟粕）
孱头 （消极逃避）
昏蛋 （完全否定） 废物 （全盘接受）
反对三种态度
（破）
新人 （占有 挑选 创新） 使用 （鱼翅）
存放 （鸦片）
篇杂文，阐明了马克思主义关于批判地继承文化遗产
的原理和方法，旗帜鲜明地提倡“拿来主义”，反对
“闭关主义”和“送去主义”，主张从文化遗产中吸
取精华、剔除糟粕。这与毛泽东同志后来提倡的“古
为今用、洋为中用”的精神是完全一致的。
-
3
掌握下列生字的读音：
guān miǎn
冠冕堂皇
sè xuán
吝啬 玄虚
bié
• 诙谐中见讥
• “能够只是送去，也不算坏 事情，一者见得丰富，二者 见得大度。”
讽，憎恶溢 于言表
讽刺：
• 几位“大师”，“捧着几张
指哪类人？
盲目排斥的虚 无主义者
7
对待文化遗产的三种错误态度
第三种错误态度
欣欣然蹩进卧室 大吸鸦片
废物
指哪类人？
崇洋媚外全盘西 化的投降主义者
-
8
思考？ “大宅子”实指什么?对待文化遗产,文章
一共列举了几种态度?文中是怎样说理的?
大宅子
文化遗产
逃避害怕 全盘否定
接受一切
全盘肯定
形象的比喻论证:继承“大- 宅子”即继承“文化9遗
来”? (５).“拿来”的最终目的是什么?
创新
-
11
闭关主义 （排外）
有 破
破ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
有 立
送去主义 （媚外）
，
破
立
拿来主义
结
先破后立
合
-
12
拿来主义
（取其精华， 去其糟粕）
孱头 （消极逃避）
昏蛋 （完全否定） 废物 （全盘接受）
反对三种态度
（破）
新人 （占有 挑选 创新） 使用 （鱼翅）
存放 （鸦片）
篇杂文，阐明了马克思主义关于批判地继承文化遗产
的原理和方法，旗帜鲜明地提倡“拿来主义”，反对
“闭关主义”和“送去主义”，主张从文化遗产中吸
取精华、剔除糟粕。这与毛泽东同志后来提倡的“古
为今用、洋为中用”的精神是完全一致的。
-
3
掌握下列生字的读音：
guān miǎn
冠冕堂皇
sè xuán
吝啬 玄虚
bié
• 诙谐中见讥
• “能够只是送去，也不算坏 事情，一者见得丰富，二者 见得大度。”
讽，憎恶溢 于言表
讽刺：
• 几位“大师”，“捧着几张
《拿来主义》课件26张PPT统编版高中语文必修上册
一
二
三
中国一向是所谓 “闭关主义”， 自己不去，别人 也不许来。
自从给枪炮打破了大 门之后，又碰了一串 钉子，到现在，成了 什么都是“送去主义” 了。
但我们被“送来”的东 西吓怕了。先有英国的 鸦片，德国的废枪炮， 后有法国的香粉，美国 的电影，日本的印着 “完全国货”的各种小 东西。
清朝政府实行“闭关主义”，其结果是落后挨打； 鸦片战争以后，清朝政府和北洋军阀奉行卖国政 策即“送去主义”；
有害可以做反面 送一点进博物 浅显化，把怎样“挑选”
烟枪和烟灯 教材的一类
馆，其余毁掉 说得具体形象又清楚透彻，
姨太太 腐朽淫秽的东西 使其各自走散 幽默风趣且极有批判力度。
叁
关于“如何写地 有特色”
下列几个句子中加红色的词语用得准确、生动，有的 含有讽刺意味，试加以分析。
1、还有几位“大师”们捧着几张古画和新画，在欧洲各国 一路的挂过去，叫作“发扬国光”。
有嘲弄、讽刺的意味
杂文：
杂文以议论和批评为主而又具有文学意味， 是文艺性的社会评论。主要指“五四”以 来，以鲁迅为代表的那种精辟、犀利，带 有浓烈的文艺色彩的议论文章。它既是议 论文，有议论性，旨在说理；又可归入文 艺作品，具有文学性、形象性。它短小精 悍，能大中取小、小中见大，以幽默、讽 刺的文笔，鞭挞丑恶，针砭时弊，求索真 理，剖析人生。好的杂文，被誉为“匕首” 或“投枪”。
奴性
贫乏
1、还有几位“大师”们捧着几张古画和新画，在欧洲各国一路 的挂过去，叫作“发扬国光”。
自鸣得意、大张旗鼓。
自欺欺人，可笑至极。
下列几个句子中加红色的词语用得准确、生动，有的 含有讽刺意味，试加以分析。
2、总之，活人替代了古董，我敢说，也可以算得显出一点进步 了。
《拿来主义》PPT优秀课件
尼采
中国
自诩是太阳 光热无穷 只是给予，不想取得 他发疯而死
自诩地大物博
崛起地下的煤就足够 全世界几百年之用 只送去，不拿来
尼采
中国
自诩是太阳 光热无穷 只是给予，不想取得
自诩地大物博
崛起地下的煤就足够 全世界几百年之用 只送去，不拿来
他发疯而死
子孙沦为乞丐（亡国灭种）
4. 这种奖赏，不要误解为“抛来”的东西，这是 “抛给”的，说得冠冕些，可以称之为“送来”。
拿
羡慕旧主人：
来
主
义
⑥ “拿来”不是“送来” （抛给）
⑦ “拿来”是用脑髓、放眼光、自己拿
⑤
正确态度：不管三七二十一，拿来(占有)
主⑧
反对旧主人
徘徊不进：孱头
张
错误态度：
放火烧光：昏蛋
拿
羡慕旧主人： 大吸鸦片：废物
来
主
义
⑥ “拿来”不是“送来” （抛给）
⑦ “拿来”是用脑髓、放眼光、自己拿
⑤
正确态度：不管三七二十一，拿来(占有)
主 义
⑨ 挑选 鸦片：送药房，不弄玄虚 烟枪烟灯：送博物馆外毁掉
取其精华 弃其糟粕
姨太太：请她们走散为是
⑥ “拿来”不是“送来” （抛给）
⑦ “拿来”是用脑髓、放眼光、自己拿
⑤
正确态度：不管三七二十一，拿来(占有)
主⑧
反对旧主人
徘徊不进：孱头
张
错误态度：
放火烧光：昏蛋
拿
羡慕旧主人： 大吸鸦片：废物
技巧上，以小见大，多选取生活中具体、平凡的小事， 形象性强，善用比喻和形象的描写，把说理、论辩、批判、 驳论等逻辑力量都透过鲜明的形象加以体现，“嬉笑怒骂， 婉而多讽”,“象投枪,象匕首,直刺向黑暗势力”。
《拿来主义》PPT精品课件
1918年5月，首次用“鲁迅〞为笔名， 发表中国现代文学史上第一篇白话小 说?狂人日记?。
其代表作品主要有： 小说集：?呐喊??彷徨??故事新编? 散文集：?朝花夕拾? 散文诗集：?野草? 杂文集：?南腔北调集??且介亭杂文?
?拿来主义? ?且介亭杂文?
?孔乙己?
——?呐喊?
?故土?
——?呐喊?
送来 济 侵 略 ) 和 文 德国废枪炮、 中国大受其害，结果
主义
化侵略 （被侵略）
法国香粉、 美国电影、
对外国文化一概排斥 害国
日本的小东西。
否定
3、作者在阐述“拿来主义〞之前，为什么先谈
“闭关主义〞破和“送去立主义〞？
闭关主义
排外
误国
因
果
送去主义
媚外
卖国 因
论
送来主义
被侵略
为 受害
证
拿来主义
所以
文本解析 1.“送来〞和“拿来〞有什么不同？用一句话说明怎 样“拿〞？
“送来〞不等于“拿来〞
送来
拿来
“送来〞是被动接受， 是帝国主义剩余的东西。
“拿来〞是主动 获取，是经过挑 选的有用的东西。
我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿！有思考，有鉴别，有选择。
拿来
不敢进 门
大宅子 放火烧光
害怕继承拒绝借鉴 孱 “逃避主义者” 头
《拿来主义》PPT精品课 件
拿来 主义
鲁迅
导入
中华帝国怎么会在鸦片战争中大败呢？ 闭关锁国，导致落后，落后就要挨打！ “我们要和世界先进文化进行交流。〞 我们是否能够不加选择地照单全收呢？ 国外的东西，不一定都是好的，也一定有不好的。 鲁迅先生的?拿来主义?，给了我们一个明确的答案。
其代表作品主要有： 小说集：?呐喊??彷徨??故事新编? 散文集：?朝花夕拾? 散文诗集：?野草? 杂文集：?南腔北调集??且介亭杂文?
?拿来主义? ?且介亭杂文?
?孔乙己?
——?呐喊?
?故土?
——?呐喊?
送来 济 侵 略 ) 和 文 德国废枪炮、 中国大受其害，结果
主义
化侵略 （被侵略）
法国香粉、 美国电影、
对外国文化一概排斥 害国
日本的小东西。
否定
3、作者在阐述“拿来主义〞之前，为什么先谈
“闭关主义〞破和“送去立主义〞？
闭关主义
排外
误国
因
果
送去主义
媚外
卖国 因
论
送来主义
被侵略
为 受害
证
拿来主义
所以
文本解析 1.“送来〞和“拿来〞有什么不同？用一句话说明怎 样“拿〞？
“送来〞不等于“拿来〞
送来
拿来
“送来〞是被动接受， 是帝国主义剩余的东西。
“拿来〞是主动 获取，是经过挑 选的有用的东西。
我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿！有思考，有鉴别，有选择。
拿来
不敢进 门
大宅子 放火烧光
害怕继承拒绝借鉴 孱 “逃避主义者” 头
《拿来主义》PPT精品课 件
拿来 主义
鲁迅
导入
中华帝国怎么会在鸦片战争中大败呢？ 闭关锁国，导致落后，落后就要挨打！ “我们要和世界先进文化进行交流。〞 我们是否能够不加选择地照单全收呢？ 国外的东西，不一定都是好的，也一定有不好的。 鲁迅先生的?拿来主义?，给了我们一个明确的答案。
《拿来主义》(ppt)课件
2、我们应该怎样拿来？ 先破错误的观点,再提出相对的正确的观点,先破后立。 没有友情，犹如漂泊不定的小舟没有避风的港湾；
阐明“拿来主义”的基本观点，批判对待文化遗产的错误观点。 总结全文，指出实行“拿来主义”的人应具有胆识和品质，以及“拿来主义”对于创造民族新文化的重要意义。
它既是说理的，又具有文学的因素。 揭露批判“送去主义”的实质及其严重后果。
阐明“拿来主义”的基本观点，批判对待文化遗产的错误观点。
揭露批判“送去主义”的实质及其严重后果。
4、第7自然段用了“所以”一词表示结果，而“原因”又是什么呢？为什么对文化遗产必须采取“拿来”的态度呢？
总结全文，指出实行“拿来主义”的人应具有胆识和品质，以及“拿来主义”对于创造民族新文化的重要意义。
好的杂文，被誉为“匕首”或“投枪”。
要“拿来”!
怎样“拿来”?
或使用,或存放,或毁灭
拿来”有何意义? 怎样才能“拿来”?
建设民族新文化 沉着,勇猛,有辨别,不自私
拿来”的最终目的是什么? 创新
4、第7自然段用了“所以”一词表示结果，而“原因”又 是什么呢？为什么对文化遗产必须采取“拿来”的态度呢？
送 去
尼采
主
义
中国
只是给予 不想取得
晚年时期的鲁迅
主 主 阐明“拿来主义”的基本观点，批判对待文化遗产的错误观点。 义 义 捧着古画新画“发扬国 敢问世间情为何物？情是人生的灵魂，是人生妙章中最重要的一笔。
总结全文，指出实行“拿来主义”的人应具有胆识和品质，以及“拿来主义”对于创造民族新文化的重要意义。
光” 4、第7自然段用了“所以”一词表示结果，而“原因”又是什么呢？为什么对文化遗产必须采取“拿来”的态度呢？
第8课 拿来主义
阐明“拿来主义”的基本观点，批判对待文化遗产的错误观点。 总结全文，指出实行“拿来主义”的人应具有胆识和品质，以及“拿来主义”对于创造民族新文化的重要意义。
它既是说理的，又具有文学的因素。 揭露批判“送去主义”的实质及其严重后果。
阐明“拿来主义”的基本观点，批判对待文化遗产的错误观点。
揭露批判“送去主义”的实质及其严重后果。
4、第7自然段用了“所以”一词表示结果，而“原因”又是什么呢？为什么对文化遗产必须采取“拿来”的态度呢？
总结全文，指出实行“拿来主义”的人应具有胆识和品质，以及“拿来主义”对于创造民族新文化的重要意义。
好的杂文，被誉为“匕首”或“投枪”。
要“拿来”!
怎样“拿来”?
或使用,或存放,或毁灭
拿来”有何意义? 怎样才能“拿来”?
建设民族新文化 沉着,勇猛,有辨别,不自私
拿来”的最终目的是什么? 创新
4、第7自然段用了“所以”一词表示结果，而“原因”又 是什么呢？为什么对文化遗产必须采取“拿来”的态度呢？
送 去
尼采
主
义
中国
只是给予 不想取得
晚年时期的鲁迅
主 主 阐明“拿来主义”的基本观点，批判对待文化遗产的错误观点。 义 义 捧着古画新画“发扬国 敢问世间情为何物？情是人生的灵魂，是人生妙章中最重要的一笔。
总结全文，指出实行“拿来主义”的人应具有胆识和品质，以及“拿来主义”对于创造民族新文化的重要意义。
光” 4、第7自然段用了“所以”一词表示结果，而“原因”又是什么呢？为什么对文化遗产必须采取“拿来”的态度呢？
第8课 拿来主义
《拿来主义》ppt课件完美版-拿来主义的ppt
， 是 经 济 、 文 化 的 侵
来 ” 的 实 质 是 “ 抛
【拿来主义】
我们要 运用脑髓， 放出眼光， 自己来拿！
第一部分：为什么要拿来
小结：论证思路
闭关主义 送去主义
拿来主义
因
排外 媚外
误国 卖国
因 为
果 论 证
因为闭关主义、
所以
送去主义都不好， 所以只能拿来主义
小结
闭关主义 送去主义 对立 拿来主义
【闭关主义】盲目排外
【送去主义】 一味媚外
送来 “抛来”、“抛 给”
落后挨打 祸延子孙
“送来”了什么？
英国的鸦片 德国的废枪炮 法国的香粉
美国的电影 日本的各种小东西
深远躏略给“
渊陷和；”送
。
于 殖 民 地 半 殖 民 地 的
践 踏 ， 是 要 使 中 国 永
是 血 与 火 的 奴 役 、 蹂
希望你将来会拥有选择的权利，选择有意义，有时间的工作，而不是被迫谋生。 尽管心很累 很疲倦 我却没有理由后退 或滞留在过去与未来之间
三千年读史，不外功名利禄；九万里悟道，终归诗酒田园。 这是一个最好的时代，这是一个最坏的时代这是一个智慧的年代，这是一个愚蠢的年代；这是一个光明 的季节，这是一个黑暗的季节；这是希望之春，这是失望之冬；人们面前应有尽有，人们面前一无所有；人们正踏上天堂之路，人们正走向地狱之门。 我有所感事， 结在深深肠。 你一定要“离开”才能开展你自己。所谓父母，就是那不断对着背影既欣喜又悲伤，想追回拥抱又不敢声张的人。 心之所向 素履以往 生如逆旅 一 个人的行走范围，就是他的世界。因为爱过，所以慈悲；因为懂得，所以宽容。 刻意去找的东西，往往是找不到的。天下万物的来和去，都有他的时间。 与善人 居，如入芝兰之室，久而自芳也；与恶人居，如入鲍鱼之肆，久而自臭也。 曾经沧海难为水，除却巫山不是云。 回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。 半生 闯荡，带来家业丰厚，儿孙满堂，行走一生的脚步，起点，终点，归根到底，都是家所在的地方，这是中国人秉持千年的信仰，朴素，但有力量。风吹不倒有根的 树我能承受多少磨难，就可以问老天要多少人生。心，若没有栖息的地方，到哪里都是流浪...如果有来生，要做一只鸟，飞越永恒，没有迷途的苦恼。东方有火红 的希望，南方有温暖的巢床，向西逐退残阳，向北唤醒芬芳。如果有来生，希望每次相遇，都能化为永恒。不乱于心，不困于情。不畏将来，不念过往。如此，安 好。 笑，全世界便与你同声笑，哭，你便独自哭。 一辈子，不说后悔，不诉离伤。上帝作证，我是真的想忘记，但上帝也知道，我是真的忘不了 如果其中一半是 百分百的话那就不是选择了而是正确答案了，一半一半，选哪一半都很困难，所以这才是选择。跟着你，在哪里，做什么，都好。眠。我倾尽一生，囚你无期。择 一人深爱，等一人终老。痴一人情深，留一世繁华。断一根琴弦，歌一曲离别。我背弃一切，共度朝夕。 人总是在接近幸福时倍感幸福，在幸福进行时却患得患失。 路过的已经路过，留下的且当珍惜 我相信，真正在乎我的人是不会被别人抢走的，无论是友情，还是爱情。我还是相信，星星会说话，石头会开花，穿过夏天的木 栅栏和冬天的风雪之后，你终会抵达！ 每一个不曾起舞的日子，都是对生命的辜负。 每个清晨都像一记响亮的耳光，提醒我，若不学会遗忘，就背负绝望。 那一 年夏天的雨,像天上的星星一样多,给我美丽的晴空,我们都有小小的伤口,把年轻的爱缝缝又补补,我会一直站在你左右,陪你到最后的最后。 如果一开始就知道是这样 的结局，我不知道自己是不是会那样的奋不顾身。 黄昏是一天最美丽的时刻，愿每一颗流浪的心，在一盏灯光下，得到永远的归宿。 因为有了因为，所以有了所
蜀相梅河五中佟海燕课件
教学实践
多元化教学方法
佟海燕在教学中采用多种教学方 法，如案例分析、小组讨论、角 色扮演等，以激发学生的学习兴
趣和主动性。
跨学科整合
她注重跨学科整合，将不同学科 的知识进行有机融合，帮助学生
构建完整的知识体系。
信息技术应用
佟海燕善于利用信息技术手段辅 助教学，如使用多媒体课件、在 线学习平台等，提高教学效果。
学生评价和反馈
学生参与度
佟海燕注重学生的参与度，鼓励学生积极参与课堂讨论和活动， 发挥学生的主体作用。
及时反馈
她及时给予学生反馈，指导学生进行自我评价和改进，帮助学生更 好地掌握知识和技能。
关注学生需求
佟海燕关注学生的需求和问题，与学生建立良好的沟通关系，为学 生提供个性化的指导和支持。
05
蜀相佟海燕的教育贡献与影响
校园文化活动
学校定期举办各类文化活 动，如文艺比赛、运动会 等，丰富学生的课余生活。
传统习俗
学校保留了一些传统的习 俗和活动，如每年的毕业 典礼、校庆等。
学校的教育理念
全面发展
创新教育
梅河五中注重学生的全面发展，不仅 关注学业成绩，还重视学生的体育、 艺术等方面的培养。
梅河五中注重培养学生的创新精神和 实践能力，鼓励学生参与各类科技创 新和实践活动。
蜀相梅河五中佟海燕课件
目录
• 引言 • 梅河五中的历史与文化 • 蜀相佟海燕的教育背景和经历 • 佟海燕的教育理念与实践 • 蜀相佟海燕的教育贡献与影响 • 结语
01
引言
主题介绍
主题名称
蜀相梅河五中佟海燕课件
主题背景
介绍蜀相梅河五中佟海燕课件的背景信息，包括 相关教育政策、教育改革趋势等。