第三节 软体动物和节肢动物(1)
人教版八年级上册生物第五单元第一章第三节软体动物和节肢动物(共54张PPT)
• （3）体表具有 外骨骼，能保护和支持内部柔软的器 官，并防止体内水分蒸发，以适应陆地生活
（4）④ 为 气门，是蝗
虫呼吸时气体进出的
Ⅰ
ⅡⅢ
门户，相当于植物叶
表皮上的 气孔 。
②① ③ ④⑤
2.缢蛏身体有哪些结构？它们 分别有什么作用？
3.软体动物与人类的关系
28
节肢动物
• 节肢动物是最大的动物类群，包括人们熟知 的虾、蟹、蜘蛛、蚊、蝇、蜈蚣以及已绝灭 的三叶虫。目前已命名的种类有120多万种， 占所有已知动物种数的80%以上。
观察思考并讨论：
⑴观看课本图片：完成P15表格
比较你们观察的动物的形态结构特征，完成下表。
壳退化的软体动物。壳可退化为一体内片状结构， 成一列颗粒，或完全消失。有的危害园林。
虎斑宝贝
曾经为古代货币。 现为工艺品。
虎斑宝贝
盘鲍
（即鲍鱼）， 壳可入药，称 石决明。
红螺：俗名: 海螺。 分布广，以渤海湾产量较高。 主要产地有大连、烟台、威海、青岛等地。
各种软体动物 的贝壳
褐云玛瑙螺：原产东非，引入我国后成为严重入侵种。
动物名称
蝗虫 瓢虫 蜘蛛 蜈蚣
身体是否较硬
较硬
身体是否分节， 分节
硬
分节
较硬
分节
较硬
分节
体节是否有差别 有差别 有差别 有差别 有差别
有无触角， 触角是否分节
有无翅
有触角 有触角
分节 分节 有翅 有翅
无触角 无翅
有触角 分节 无翅
有几对足， 足是否分节
三对足 分节
三对足
四对足
每节1--2 对足
分节 分节 分节
说一说，这节课你学到 了什么？
第三节软体动物和节肢动物
B羊、牛
▪ C青蛙、金龟子
D田螺、水蛭
C
A
谢谢观赏！
2020/11/5
18
门户，相当于植物叶
表皮上的
。
体内水分蒸发
Ⅲ 头部 ，以适应陆地生活
④
气门
Ⅰ
Ⅱ
Ⅲ
气孔
③
④⑤
① ②
▪ 1、下列软体动物中，贝壳为螺旋形的是（ ）
▪ A河蚌 B蜗牛 C乌贼 D宝贝
▪ 2、河蚌适于水中生活，其运动器官是（ ）
▪ A鳃
B贝B 壳 C斧足 D腹足
▪ 3、下列动物中，都属于节肢动物的是（ ）
▪ A螃蟹、苍蝇
观 察 蝗 虫
（雌）产卵器
单眼 复眼
P49 17、P50 25 P51 29题
蜈蚣 蟹
蜘蛛 蝴蝶
、
▪ 4（1）蝗虫的身体分Ⅰ 、 、 三部分 腹部 Ⅱ 胸部
▪ （2）胸部生有 对足和 对翅。
▪ （3）体表具有 ，能保护和支持3内部柔软的器官，并防2 止 （4） 为 ，是蝗
虫呼吸时气体进出的
外骨骼
第三节软体动物和节肢动 物
一.软体动物
1 常见的软体动物有生活在淡水中的河蚌，生 活在陆地湿润处的蜗牛，生活在海洋中的 乌贼等。
蜗牛
▪ 头部发达，具有一对触角，一对眼。眼生在触角的顶部（有柄）。口腔内的齿舌极其 发达，用于摄食、钻孔。足位于躯体的腹面，故有“腹足”一名。外壳呈螺旋形.
▪ 根据观察可知： ▪ 1、蜗牛的运动器官是_____ ；
▪ 河蚌的运动器官是 ______ ；
腹足 斧足
扇贝
一些软体动物 鲍
牡 蛎
鹦鹉螺
蛞蝓
二.节肢动物
八年级生物上册3第三节 软体动物和节肢动物
（4） 为___气__门__ ，
Ⅰ
ⅡⅢ
是蝗虫呼吸时气体进出的
门户，相当于植物叶
表皮上的__气_孔____ 。
①
②
③ ④⑤
★节肢动物是生物圈中种类和数量最多、分布最广的一 类无脊椎动物。现已命名的有120万种，占动物总数的 80%以上。与人类关系密切。
分组实验： 观察蝗虫 目的要求：说出蝗虫的形态特点。 材料器具：蝗虫、放大镜、镊子、解剖盘等 方法步骤：
1、观察蝗虫身体的分部情况 2、观察蝗虫身体胸部、腹部、和足、触角的分节情况。
⑶限制了昆虫的生长和发育，需蜕皮才能再生长
3、昆虫的基本特征 有一对触角，三对足，一般有二对翅
（二）其他节肢动物
蝉 蟹
蟋蟀 虾
蜈蚣 蜜蜂
蜘蛛 蝴蝶
蚕
蝎子
蚊
蝇
七星瓢虫
（三）节肢动物主要特征
体表有坚硬的外骨骼，身体和附肢都分节
（四)与人类的关系 1、提供动物蛋白
2、为植物传播花粉 3、药用，治疗疾病 4、用作实验材料 5、有些节肢动物能传播疾病
气管
4意.蝗义虫？体表有___外__骨__骼_，对蝗虫有什么
既保护和支持了内部结构，又能有效 地防止体内水分的蒸发
1、下列软体动物中，贝壳为螺旋形的是（B）A河蚌 BFra bibliotek牛 C乌贼 D宝贝
2、河蚌适于水中生活，其运动器官是（C）
A鳃
B贝壳 C斧足 D腹足
3、下列动物中，都属于节肢动物的是（A）
A螃蟹、苍蝇
蝗虫的前翅和后翅各一对。前翅革质、狭 长，覆盖在后翅上起保护作用；后翅薄膜 状，柔软而宽大，适于飞翔。
蝗虫的触角是感觉器官，分节，具有嗅觉 和触觉作用。 意义：有利于觅食、避敌、觅偶、寻找栖息 地等，可以扩大其分布和生活空间，对其生 存和繁衍有重要意义
软体和节肢动物
乌贼
贝壳已退化，眼 发达，10条腕足 捕食，借助漏斗 运动，喷墨逃生。
又叫枪乌贼，身体 细长，呈长锥形， 有十只触腕，其中 两只较长 ，前端 有吸盘。
鱿鱼
1、（水产养殖业）排名世界第一。 2、（食用）牡蛎、扇贝、鲍含蛋白质、维生 素，脂肪含量低。 3、（药用）鲍的壳石决明，乌贼的壳海螵 蛸，珍珠粉可以入药。 4、（工艺或装饰）螺类和珍珠。
河蚌
扇贝
1、举例： 河蚌、扇贝、文蛤、 缢蛏（或蛏子）
2、概念： 外面有两片大小相近的石灰质贝壳。 蛏子 文蛤 3、外套膜：身体表面包裹着犹如外套一般的肉 质膜，称为外套膜。 4、贝壳：外套膜分泌的物质形成贝壳。
里面有鳃
贝壳
出水管
外套膜
河蚌的外套膜受到沙粒等异物的刺激， 足 会分泌大量的珍珠质把异物层层包裹 入水管 起来，最后形成珍珠。
害处是：钉螺是血吸虫的寄主，和传播疾病有关。
1、柔软的身体表面有外套膜。 2、大多具有贝壳。 3、运动器官是足。
第三节 软体动物和节肢动物 第二课时 节肢动物
学习目标
1、描述蝗虫的形态结构和生理特征 （重难点） 2、说出节肢动物的特征以及和人类生活 的关系。（重点）
1、节肢动物是最大的动物类群。
2、已经命名的有120万种以上，占所有
动物种类的80%以上。
蝗虫
七 星 瓢 虫
蜘蛛
虾
蜈蚣
名称
体表是否较 硬
身体是否分 节，不同体 节有无差别 有无触角， 触角是否分 节 有无翅
蝗虫
七星瓢虫
蜘蛛
蜈蚣
虾
√
√ √ √
3对，
√
√ √ √
3对，
√
√
× ×
八年级上册生物第三节软体动物和节肢动物
八年级上册生物第三节软体动物和节肢动物摘要：一、软体动物的特征和分类1.特征2.分类二、节肢动物的特征和分类1.特征2.分类三、软体动物和节肢动物在生态系统中的作用1.软体动物的作用2.节肢动物的作用四、我国对软体动物和节肢动物的研究与应用1.研究2.应用正文：生物是自然界中不可或缺的一部分，软体动物和节肢动物作为其中的两大类群，具有独特的特征和分类。
一、软体动物的特征和分类软体动物是一类身体柔软，具有外套膜的动物。
它们的特征包括：身体柔软，无骨骼，有外套膜，一般具有贝壳。
根据生活环境和生理特征，软体动物可分为五大纲，分别是：腹足纲、双壳纲、头足纲、多板纲和掘足纲。
二、节肢动物的特征和分类节肢动物是一类具有外骨骼和节肢的动物。
它们的特征包括：具有外骨骼，身体分节，有六条腿。
根据生活环境和生理特征，节肢动物可分为昆虫纲、多足纲、蛛纲、甲壳纲和肢口纲。
三、软体动物和节肢动物在生态系统中的作用软体动物和节肢动物在生态系统中具有重要的作用。
软体动物可以改良底质，促进水体中的物质循环，同时，它们也是水生生物链中的重要环节。
节肢动物在陆地生态系统中具有更高的生物多样性，它们不仅是食物链的重要组成部分，还参与土壤形成、植物传粉和生物防治等多种生态过程。
四、我国对软体动物和节肢动物的研究与应用我国对软体动物和节肢动物的研究具有悠久的历史，不仅在分类学、生态学、生理学等方面取得了显著成果，还开发了一系列应用技术，如利用昆虫进行生物防治，利用软体动物生产珍珠等。
这些研究为我国的生物多样性和生态环境保护提供了有力支持。
总之，软体动物和节肢动物作为生物界的两大类群，它们在生态系统中的作用和价值不容忽视。
人教版八年级生物(上)《软体动物和节肢动物(第1课时)》知识导学
第三节软体动物和节肢动物
学习目标
1．概述软体动物的主要特征。
2．举例说明软体动物与人类生活的关系。
3．辩证地认识软体动物与人类的益害关系。
课前学习任务
1．搜集几种常见的软体动物的图片及资料。
2．仔细阅读教材第12~13页的内容，建议重点关注自己不理解或想深入了解的地方。
3．通过画线的方式标出学到的概念和存在的疑惑。
课堂学习任务
【学习任务一】软体动物
1．描述缢蛏的形态特征。
2．贝壳是怎样形成的？
3．贝壳的作用是什么？
4．缢蛏是靠什么结构运动的？又是靠什么结构呼吸的？
5．缢蛏是如何获取食物的？
6．缢蛏的结构与功能是如何相适应的？
【学习任务二】软体动物的主要特征
1．常见的软体动物还有哪些？
2．软体动物的主要特征是什么？
【学习任务三】软体动物与人类生活的关系
1．软体动物对人类的生活有哪些有益的方面？
2．软体动物对人类的生活有哪些有害的方面？
3．珍珠是怎么形成的？
本课小结
请根据本课所学内容，列出关键词或画出你的思维导图。
课后任务
实践活动：准备一只缢蛏，在它的进水管处滴加墨水，观察它的出水管处是否有墨汁溢出，验证你的猜想。
软体动物和节肢动物教案
第三节软体动物和节肢动物（第一课时）一、教学目标1.能认识常见的软体动物。
2.通过观察了解软体动物的形态结构。
3.能概述出软体动物的主要特征。
4.了解软体动物与人类的关系。
二、教学重难点1.软体动物的内部结构及生理功能。
2.软体动物的主要特征。
三、教学过程【温故知新】1.常见的线形动物和环节动物有哪些？2.线形动物和环节动物的主要特征有哪些？【导学释疑】（一）自主学习1.目前已命名的软体动物有万种以上，是动物界的第二大类群。
2.河蚌等双壳类身体外面有两片大小相近的石灰质的。
3.双壳类软体的身体外面包裹着一层肉质膜，称为。
4.常见的软体动物有哪些？（二）合作探究通过观察河蚌的内部结构示意图，完成下列相关问题。
1.贝壳的主要功能是什么？2.河蚌依靠什么结构运动？又靠什么结构与外界进行气体交换呢？3.通过观察，想一想它是如何在水中获取食物的？4.软体动物的主要特征有哪些？【巩固提升】美丽的珍珠经常被用作装饰品，那么珍珠又是怎样产生的呢？【检测反馈】1．河蚌、蜗牛和乌贼共同具有的特点是（）A.都有贝壳 B •都有外套膜 C •都用腹足运动 D •都用腕足捕食2．河蚌的运动器官是（）A.腹足B •腕足C •斧足D •纤毛3．能形成珍珠的结构是（）。
A.贝壳B •外套膜C •珍珠层D •斧足4．采集蜗牛的正确地点是（）。
A.干燥的，阳光充足的草地 B •阴湿的树木丛，墙角C.潮湿的地面 D .松软的土壤中5.河蚌是如何完成呼吸作用的（）A.当水流经鳃时，水与鳃中毛细血管进行气体交换B.河蚌总有一部分身体露出水面，便于鳃在空气中进行气体交换C.河蚌肺中的毛细血管与水进行气体交换D.河蚌的肺需要与空气进行气体交换【拓展延伸】软体动物种类繁多，它们与人类有着怎样的关系？第三节软体动物和节肢动物（第二课时）一、教学目标1. 了解常见的节肢动物的种类。
2. 掌握昆虫和节肢动物的主要特征。
3.理解生物的形态结构和生理功能与其生活环境相适应的特点。
八年级上册生物第三节软体动物和节肢动物
01
02
03
04
食品来源
许多软体动物如贝类、螺类等 是人类重要的食品来源之一， 含有丰富的营养物质。
工业原料
一些软体动物的贝壳可以作为 工业原料，用于制造工艺品、 化妆品等。
生物防治
一些节肢动物如昆虫等可以用 于生物防治，控制农业害虫和 卫生害虫的数量。
科学研究
软体动物和节肢动物种类繁多 ，是研究生物多样性、生态系 统结构和功能等方面的重要对 象。
生活习性及适应性
生活习性
节肢动物的生活习性各异，有植食性、肉食性、腐食性等多 种类型。它们能进行各种复杂的活动，如求偶、繁殖、觅食 、避敌等。
适应性
节肢动物具有极强的适应性，能在各种环境中生存。例如昆 虫类动物，它们能适应不同的气候条件，从炎热的沙漠到寒 冷的极地都有昆虫的分布。此外，它们的繁殖能力也很强， 能快速适应并占领新的生态环境。
结合课本知识和实验观察结果，加深对软体动物和 节肢动物的认识和理解。
06
知识拓展：其他相关生物知识介绍
昆虫纲简介
01
02
03
04
昆虫是动物界中种类最多、数 量最大的一类动物，它们分布 广泛，适应各种环境。
昆虫是动物界中种类最多、数 量最大的一类动物，它们分布 广泛，适应各种环境。
昆虫是动物界中种类最多、数 量最大的一类动物，它们分布 广泛，适应各种环境。
03
软体动物与节肢动物的比较
形态结构差异
软体动物
身体柔软，不分节，通常具有外套膜和贝壳。头部不明显，神经系统简单，感官 不发达。
节肢动物
身体分节，具有分节的附肢。体表具有坚韧的外骨骼，防止体内水分蒸发。头部 发达，神经系统复杂，感官灵敏。
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我国水产养殖总量名列世界第一，其中贝类 产量也位居世界首位。
②食用价值。 牡蛎、扇贝、鲍、田螺等不仅味道鲜 美，而且含有蛋白质和多种维生素，且脂 肪含量低。
鱿鱼
食用
鲍
扇贝
牡蛎
③ 药用价值。 鲍的壳（石决明），乌贼的壳（海螵 蛸），河蚌的珍珠粉都可药用。 ④做成工艺品。
海螵蛸： 海螵蛸 是软体动物的内壳。
海螵蛸具有收 敛止血、敛疮等功 效,主治溃疡病、 损伤出血和吐血等 症。
软 体 动 物 对 人 类 有 害 的 一 面 。
危 害 农 作 物
传 播 疾 病
蚌、扇贝、文蛤、缢蛏等，它们的外 面有两片大小相近的石灰质贝壳，因而 称为 软体动物。幻灯片9 (4)你知道它们的贝壳是如何产生的吗？ • 2、阅读教材第12页“观察与思考”， 以缢蛏为例了解双壳类软体动物的结构、 生理特点，完成以下问题。 （1）身体柔软，表面包裹着犹如外套一 般的肉质膜，称为 ，它的分泌物 形成 ；贝壳起 柔软身体的 作用。
想一想，议一议 你喜欢图中的贝壳吗？
长有这些贝壳的动物是什
么样子的？坚硬的贝壳会
妨碍它们的运动吗？
一、软体动物
学习目标1---• 1、概述软体动物的主要特征。 • 2、举例说明软体动物与人类 生活的关系。
自学任务1---• 1、阅读教材第12页的前两段内容，解 决以下问题。 （1）以上图片展示了许多非常美丽的贝 壳，长有这些坚硬贝壳的动物竟然被称 为“软体动物”，为什么？幻灯片8 （2）目前已命名的软体动物有 万种以 上，是动物界的第 大类群。 （3）在我们熟悉的软体动物中，像河
（2）运动：用 缓慢地运动； （3）摄食和呼吸：通过 将水吸入体 内，再通过 将水排出体外。在吸 入和排出水的过程中，摄取水中的食 物颗粒并排出未消化的食物残渣。同 时利用 呼吸，即与水流进行气体 交换。 3、除双壳类外，你还知道哪些软体动物？ （阅读教材第13页“图5-15”，了解其 他的软体动物。）它们的主要特征是 什么？
石鳖
乌贼
蜗牛
鲍
鹦鹉螺
宝贝
蛞蝓
章鱼 （八爪鱼）
乌贼 （墨鱼）
鱿鱼
思考：是不是所有软体动物都有贝 壳？
不是。如，乌贼的贝壳退化 为海螵鞘，位于体背面皮肤下的壳 囊内，具有重要的药用价值。
3.软体动物的主要特征：
柔软的身体表面有外套膜，大 多具有贝壳；运动器官为 足。
4.软体动物与人类生活的关系
• 4、举例说说软体动物与人类生活的关 系。
一、软体动物
• 这些动物，贝壳内的身体非常柔软， 因而称之为软体动物。 • 目前已命名的软体动物有10万种以 上，是动物界的第二大类群。
双壳类软体动物—— 扇贝
文蛤
出水管
入水管
缢蛏
河蚌
牡蛎
观察缢蛏的内部结构
缢蛏外面 有两片大小 相近的石灰 质贝壳，因 而称为双壳 类。壳内柔 软身体表面 包裹着外套 膜，贝壳是 外套膜的分 泌物形成的。
思考： 1、贝壳的作用是什么？ 贝壳有保护的作用。 2、靠什么结构运动？ 缢蛏靠足缓慢运动。 3、靠什么结构呼吸？ 用鳃呼吸。 4、缢蛏如何获取食物？ 通过入水管将水吸入体内，再通 过出水管将水排出体外。在吸入
• 和排出水的过程中，摄取水中的食 物颗粒并排出未消化的食物残渣。
除双壳类动物，软体动物还有很多。