高职院校提升社会服务能力的探索与实践

高职院校提升社会服务能力的探索与实践
摘要：高职院校主要以培养高等技术型人才为目标并担负着多样性的社会服务职能。

随着时代的发展，高职院校在社会服务职能上的重要性体现的也越来越明显，多功能社会服务能力平台的构建有利于高职院校的可持续发展，因此，如何提升社会服务能力是高职院校近年来亟待解决的重要问题。

故本文将以高职院校社会服务能力的必要性为切入点，研究和探讨高职院校如何提升社会服务能力，并为此提出相应对策。

关键词：高职院校；社会服务能力；产学研
一、高等职业院校服务社会的必要性
教育部对高职院校的社会服务项目建设所提出的具体要求给高职院校带来了全新的发展空间和无限的拓展机遇，但同时也为高职院校的教育发展带来了新的难题和挑战。

就目前我国高职院校的发展水平而言，要想更好地在社会服务中给地方经济带来发展推力，就需要更加努力培养出符合社会发展的高素质全能型技术人才，让其能够在面临社会建设中的矛盾和问题时能够正确分析形势并拥有正确的决策能力。

高职院校一向以为社会提供技术劳动力、为社会经济的发展提供人才为主要办学目标，相对于普通教育院校来说，高职院校更为注重社会服务功能，其社会服务功能的出现是社会经济发展的必然要求，同时也是高职院校教学职能在社会的高度延伸。

当代社会下，服务能力的高低已经成为了衡量高校教育发展的重要标准之一，高职院校若失去服务行业的经济支撑就无法实现自身的社会服务功能，从而失去存在意义。

因此，高职院校的社会服务既要重视人才在社会实践中的能力，也要平衡社会服务给自身带来的经济保障。

只有高职院校靠着自身服务理念的不断创新和提升才能有效获得社会的支持，从而有效提高社会服务能力水平。

二、如何提升高职院校社会服务能力
（一）打造新型人才培养模式
高职教育现如今正面临着产业转型的重要时期，只有调整好自身专业结构，加强现代化信息建设，采用技术教学手段对高校课程教育进行改革，才能更好的为国家培养专业人才，为我国服务行业提供更多人才资源。

高校人才培养需要科学合理的模式构建，也需要积极创新发展人才的培养，打造高校高素质人才，使其既能适应现代化社会发展，又符合未来的社会服务需求。

高校想要提升自身在社会服务的能力就必须加大发展模式的转变，重点推进校园与产业的合作力度，大力推进校企合作，探究工作与学习相结合的人才培养模式，以职业为重点导向，提高学生毕业的就业竞争力，使学生在获得知识的同时也能运用知识丰富自身社会经验，实现高效“产学研人才”的合理培养。

学校可以通过与企业合作建立技术中心，建设企业产学研究所，运用科技手段进行人才培养，推进校园技术水平的提高，同时推动企业技术进步。

学校应根据人才培养模式的改革要求，加大高校实训条件建设，在有限的教学条件下，最大化整合校内教学资源，实现资源优化，
达到学训合一的教学要求，并加强高校教师团队建设，完善高校人才的培养，不断完善人才的培养，加强专业水平教学，强化高校在社会服务上的功能开发，使自身在同等行业内突出优势，提高社会影响力，打造品牌高校。

（二）积极拓展社会培训途径
社会培训的开展能够有效促进高校在社会上的影响力，同时也可以扩大高校社会资源再生能力，高职院校在进行教学创新的前提下，应掌握好社会服务平台的发展前景，充分利用社会服务，选择合理的社会服务平台发展策略，构建多元化的开放性高职教育模式，以此适应新时代下的高校教育改革制度。

高职院校在对学生进行专业技能教育的同时也要培养学生面向社会时的适应能力，开展多样化的专业技能培训实践活动，利用校园师资和各种技术设备等资源开展专业型人才的培训，为社会培养高素质、高品质的专业性人才，紧跟市场资源部的人才需求，全面提高学生就业能力。

同时，高职院校也可以充分发挥自身学院优势，加强与地方政府间的合作交流，开展社会公益活动，给地方职工或群众打造再教育课堂，为他们提供多元化的知识教育，多开展社会公共管理事业培训，对于地方闲散人员、下岗职工和农民工等进行多形式化的职业技能教育和培训，激发他们的创业信心，除此之外，高职院校还可以与地方社区进行定期互动，建立起职业培训服务机构，面向社区开展多种类的培训活动，如群众扫盲教育、老年人教育和各种职业技能培训等等，通过这些社区活动的开展，高职院校既能够使学生得到实际的职业训练，同时也能推动社区的教育和学习，分担政府教育服务工作，同时为学校的办学资金提供有力保障，互利互赢。

（三）大力推进校企互助合作
随着经济的发展和激烈的市场竞争，为促进经济的长远发展，我国的产业结构调整正需要大量的技能型人才提供支持，高职院校在进行人才培养时就要注意兼顾社会人才的需求，避免只重视自身学校专业课程改革，而忽视对企业提供人才的支持与帮助。

只有学校和企业相互合作，共同获利共同发展，才能帮助企业渡过难关，同时为自身发展带来商机。

因此，高职院校应建立起主动型的服务机制，为企业打通社会服务渠道，全面掌握当地企业的发展现状，针对其技术难题提出相对应的解决措施，如派出专业教师到企业中间进行团队辅导，解决企业有劳动力、无技术的困境，促进企业文化软实力，同时，高职院校还应积极进行企业实习工作，带领骨干教师参与企业活动，实质性解决企业管理难题，再根据企业发展现状及前景目标为其确立发展和研究方向，并给企业提供技术帮助，将研究内容转化为实质产品，不断地帮助企业进行发展，在为企业带来新的经济价值的同时，也为高校技术水平的提高带来推力。

（四）建立“科研联盟”，提高技术研发能力
高职院校应加快与企业之间的研究与发展合作，共同建立多样化技术研究中心，打造技术研究团队，结盟发展，让学校和企业共同参与产品研发和技术创新。

这样不仅能够帮助企业解决生产技术难题，同时也很好的为高校师生技术实践提供了使用场地，实现互助互赢的双向有利局面。

从长远发展来看，高职院校通过
集中校园人力物力进行技术团队的建设，能够极大地提高院校技术研究的发展，提升学校的科学技术水平，同时也能够锻炼院校学生的实践能力，培养专业技术人才，让其能够为社会服务作出更大贡献。

另外，高职院校还应建立起完善的科学技术服务机制，运用各种服务政策对科研人员进行激励，提高服务人员工作积极性，为校园创造一个良好的科学技术研究氛围。

高职院校拥有了良好的科学技术研究氛围，就能够促进科研成果的开发和教学机制的发展，就能够大力促进高职院校教育水平和技术水平的发展，使高职院校成为社会性的公共技术研发基地，为高职院校社会服务能力的提升带来动力。

三、结语
综上所述，高职院校应全力发挥自身优势，走出社会创造服务功能，拓展社会服务途径，积极探索新的社会服务渠道，并重视起企业服务的重要性，充分挖掘校内资源，建立良好的技术服务机制，利用企业进行实践培训，建立技术团队，积极发展社会服务项目，推进校企合作，共同发展培养人才。

只有这样，高职院校才能不断提高自身在社会服务中的发展空间，为我国社会服务及各项经济活动带去更为广阔的发展前景。

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