高中生物一轮复习 第2章 动物和人体生命活动的调节导学案 新人教版必修3
高中生物 第二章 动物和人体生命活动的调节 2.2 通过激素的调节(二)导学案 新人教版必修3
高中生物第二章动物和人体生命活动的调节2.2 通过激素的调节（二）导学案新人教版必修3动物和人生命活动的调节第2节通过激素的调节（二）【自主学习】【学习目标】1、理解激素之间作用的关系；2、理解维持血糖平衡调节的过程；3、理解维持甲状腺激素分泌的分级调节过程。
【学习重点难点】重点1、激素之间作用的关系；2、维持血糖平衡调节的过程；3、甲状腺激素分泌的分级调节过程。
难点1、血糖平衡调节的过程；2、甲状腺激素分泌的分级调节过程。
【方法引导】仔细观察书本的“问题探讨”、“思考与讨论”、“资料分析”等材料，积极思考、交流，在讨论、探究中解决问题、得出结论、锻炼能力。
【教材解读】a、___________的消化吸收1、血糖平（1）血糖“三来”：b、____________的分解衡的调节平衡 c、____________的转化“三去”：a、氧化分解为__________ b、合成____________ c、转化为____________2、（2）①胰岛素：通过加速细胞对葡萄糖的_____激素调节相关激素：②胰高血糖素：促进__________________的实例③肾上腺素：促进__________的分解。
2、甲状腺激素①过程：下丘脑分泌_________激素作用于____，分泌的分级调节该结构再分泌_________激素作用于____。
②反馈调节：当________激素含量增加到一定程度时，会反过来抑制_________和 ______ 的分泌活动。
l【预习导学】Ⅰ、血糖平衡的调节1、血糖的来源和去路④⑤⑥①②③【思考】（1）胰岛素的作用是：促进组织细胞加速______________，从而使血糖水平降低。
其降低血糖的机理是促进__________，抑制__________。
（填上图序号）（2）胰高血糖素能升高血糖的机理是促进__________________。
（填上图序号）细胞2、血糖调节的过程细胞【思考】XXXXX：（1）血糖平衡的调节有____________________________调节方式参与。
近年高中生物第2章动物和人体生命活动的调节专题2.1.1通过神经系统的调节导学案新人教版必修3(2
2019高中生物第2章动物和人体生命活动的调节专题2.1.1 通过神经系统的调节导学案新人教版必修3编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（2019高中生物第2章动物和人体生命活动的调节专题2.1.1 通过神经系统的调节导学案新人教版必修3）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为2019高中生物第2章动物和人体生命活动的调节专题2.1.1 通过神经系统的调节导学案新人教版必修3的全部内容。
专题2.1。
1 通过神经系统的调节目标导航学习要求1.概括动物和人体神经调节的基本方式和结构基础。
2。
说明神经冲动的产生和传导过程。
3。
概述人脑的高级功能.4.举例说明神经、体液调节在维持稳态中的作用。
5。
描述体温调节、水盐调节和血糖调节。
6.概述人体免疫系统在维持稳态中的作用。
知识网络学习导读学习准备一、反射和反射弧1.神经调节的基本方式，是指在_________ 的参与下,人体或动物体对外界环境变化作出的。
完成反射的结构基础是。
2. 反射弧的结构包括______、_______、_______、______和_______。
3。
兴奋是指动物体或人体内的某些组织（如神经组织）或细胞感受外界刺激后,由变为的过程。
细胞体4。
神经元的结构突起5。
神经元的功能：受刺激产生并传导。
二、兴奋在神经纤维上的传导1.静息电位：膜内为，膜外为2.局部电流：兴奋时膜内为，膜外为，在兴奋部位和未兴奋部位之间由于存在，而发生电荷移动，该电位变化在膜外是由未兴奋部位流向，在膜内是由兴奋部位流向，从而形成了 .3、特点：向传导。
三、兴奋在神经元之间的传递1。
《第2章动物和人体生命活动的调节》复习案
班级：高二（）班组别：第（）组姓名：评价等级：必修3 第2章动物和人体生命活动的调节总复习考点1 神经调节的结构基础及兴奋的产生与传导1、反射和反射弧（1）神经调节的基本方式是，完成反射的结构基础是。
（2）反射弧的5个基本环节和兴奋传导方向：→传入神经→→传出神经→。
感受器是指（传入）神经末梢，效应器是指（传出）神经末梢和它所支配的肌肉、腺体等。
（3）反射需要完整的来实现，反射弧中任何一个环节中断，反射即不能发生。
但在反射弧的前三个环节（、和）完好的情况下能产生感觉，产生感觉不属于反射。
（3）反射弧中兴奋的单向传导，取决于部位兴奋的单向传递。
2、兴奋在神经纤维上的传导（1）静息状态下，细胞膜内外电位表现为；兴奋时，表现为。
（2）已兴奋的神经段与它相邻的未兴奋神经段之间存在电位差，形成电流。
在膜外，兴奋的传导方向与局部电流方向，局部电流方向是由未兴奋部位流向兴奋部位；在膜内，兴奋的传导方向与局部电流方向，都是由兴奋部位流向未兴奋部位。
（3）传导特点：向传导（4）传导形式：（或神经冲动）。
3、兴奋在神经元之间的传递（1）兴奋传递的结构基础——突触：突触是一个神经元和另一个神经元接触的部位，由（轴突末端突触小体的膜）、（含组织液）和（与突触前膜相对应的细胞体膜或树突膜）三部分构成。
（2）突触类型①轴突——型突触②轴突——型突触或者（3）兴奋传递的过程：轴突→突触小体→突触小泡→突触间隙→下一个神经元的树突或细胞体。
当兴奋传导到轴突末梢，即突触小体时，引起神经递质的释放（实质是过程，需要消耗能量）。
神经递质与突触后膜上的特异性结合，产生的效应是或者。
（4）信号转换：电信号→→电信号（5）兴奋传递的特点①传递。
兴奋只能由一个神经元的轴突传到另一个神经元的树突或细胞体。
单向传递的原因是递质只存在于突触小体内，只能由释放，然后作用于上。
②突触延搁。
兴奋在突触处的传递，比在神经纤维上的传导要。
因为兴奋由突触前神经末梢传至突触后神经元，需要经历递质的释放、扩散以及对突触后膜作用的过程，所以需要较长的时间。
人教版必修3 第二章 动物和人体生命活动的调节 学案 applelai第一节 通过神经系统的调节
必修3 第二章动物和人体生命活动的调节学案 applelai第一节通过神经系统的调节【基础知识梳理】一、神经调节的结构基础和反射1、神经调节的基本方式是。
完成反射的结构基础是。
它由、、、和组成。
反射弧必须才能完成反射活动。
2、兴奋是指动物体或人体内的某些组织或细胞感受到后，由状态变为状态的过程。
二、神经元就是神经细胞，它的结构如图所示①②③④三、兴奋的传导A、兴奋在神经纤维上的传导1、在神经系统中，兴奋通过的形式沿着神经纤维传导的，这种信号也叫。
2、神经纤维未受到刺激时处于静息状态，细胞膜内外的电位表现为，称为：受到刺激时，膜两侧发生电位变化称为。
3、神经纤维上：兴奋传递方向的特点是B、兴奋在神经元之间的传递1、突触由、和组成。
2、兴奋在突触上的传递只能是的，因为神经递质只存在于的突触小泡中，只能由释放，然后作用于上，与它的结合，引起其兴奋或抑制。
神经递质的运输方式为整体来看传递过程中的信号转换为：从信号变为信号，再转为信号。
四、神经系统的分级调节1、各级中枢的功能：人的中枢神经系统包括和。
脑分为大脑，主要功能是；小脑，主要功能是，脑干，主要功能是，下丘脑，的主要功能是。
五、人脑的高级功能1、是人脑特有的高级功能，它包括与语言、文字相关的全部智力活动，涉及到人类的。
如果S区受损，会得，症状是能，不能。
如果一个人能讲但听不懂，可能是区受损。
2、学习和记忆是脑的高级功能之一。
学习是不断地接受刺激，获得，习惯和积累经验的过程。
记忆则是将获得的进行。
短期记忆主要与神经元与神经元的活动及神经元之间的联系有关，尤其与一个形状象的脑区有关。
长期记忆可能的建立有关。
●.水平测试过关基础题请填写下图中横线所指示的结构名称。
1．下图所示为反射弧示意简图，兴奋在反射弧中按单一方向传导，这是因为 ( ) A ．在②中兴奋传导是单一方向的 B ．在③中兴奋传导是单一方向的 C ．在④中兴奋传导是单一方向的 D ．以上说法都对2.在一条离体的神经纤维中段施加电刺激，使其兴奋，则A ．所产生的神经冲动向轴突末梢方向传导B ．邻近的未兴奋部分表现为膜内正电位、膜外负电位C ．所产生的神经冲动向树突末梢方向传导D ．兴奋部位的膜外由正电位变为负电位，膜内由负电位变为正电位 3．神经冲动在体内传导的途径是A ．树突→突触→神经元细胞体B ．轴突→神经元细胞体→树突→突触C ．树突→神经元细胞体→轴突→突触D ．树突→突触→轴突→神经元细胞体4.在一条离体神经纤维的中段施加电刺激，使其兴奋。
高中生物 第二章 动物和人体生命活动的调节 2.2 通过激素的调节(一)导学案 新人教版必修3
高中生物第二章动物和人体生命活动的调节2.2 通过激素的调节（一）导学案新人教版必修3第2章动物和人生命活动的调节第2节通过激素的调节（一）【自主学习】【学习目标】1、理解体液调节与激素调节的关系；2、能说出激素调节的概念；3、能说出人体主要的内分泌腺和相应分泌的激素及功能。
【学习重点难点】重点1、体液调节与激素调节的关系；2、激素调节的概念；3、人体主要的内分泌腺和相应分泌的激素及功能。
难点1、体液调节与激素调节的关系；2、人体主要的内分泌腺和相应分泌的激素及功能。
【方法引导】仔细观察书本的“问题探讨”、“思考与讨论”、“资料分析”等材料，积极思考、交流，在讨论、探究中解决问题、得出结论、锻炼能力。
【教材解读】1、定义：由___________分泌的______________进行的调节。
2、与体液调节的关系：____________属于体液调节；___________一、是体液调节的主要内容。
激素3、人类发现的第一种激素是：__________________。
调节 a、促_______激素释放激素：4、人体主要内①下丘脑 b、促_______激素释放激素：分泌腺及激素：c、______________激素：a、促_______激素：②垂体 b、促_______激素 c、______________激素③甲状腺：分泌_________激素④肾上腺：分泌_________素⑤胰岛：分泌_________素和_________素⑥性腺：分泌_________激素l 【预习导学】(1)人类发现的第一种激素是__________________、(2)激素调节：由__________________分泌的__________________进行的调节。
(3)人体内主要激素和相关内分泌腺的比较：内分泌腺所分泌的激素化学本质靶细胞、靶器官生理作用下丘脑多肽垂体刺激垂体合成并分泌促甲状腺激素促性腺激素释放激素促进垂体合成并分泌促性腺激素肾小管、集合管促进水分的重吸收，减少尿液中水分垂体促甲状腺激素蛋白质甲状腺促进甲状腺的生长发育，调节甲状腺激素的合成和分泌全身促进生长，主要是促进蛋白质的合成和骨的生长促性腺激素性腺促进性腺的生长发育，调节性激素的合成和分泌甲状腺甲状腺激素氨基酸衍生物全身促进细胞的新陈代谢，促进生长发育（尤其是神经系统的发育），提高神经系统的兴奋性胰岛蛋白质全身降低血糖含量肝脏升高血糖含量卵巢雌性激素全身促进雌性生殖器官的发育和卵细胞的生成，刺激和维持雌性第二性征和正常性周期孕激素促进子宫内膜和乳腺的生长发育，为受精卵着床和泌乳准备条件睾丸雄性激素全身促进雄性生殖器官的发育和精子的生成，激发并维持雄性第二性征肾上腺氨基酸衍生物全身增强心脏活动，升高血压。
人教版高中生物必修三导学案第二章动物和人体生命活动的调节第一节通过神经系统的调节第1课时
第二章动物和人体生命活动的调节【本章内容】【学法指导】1．教师应充分利用教材中所创设的问题情境，在学生原有的知识、经验基础上运用多种教学方法、教学手段逐步提升对相关概念的理解。
2．不要割裂地介绍教材中的知识，要将这些知识有机地联系起来，重点是突出调节对于维持稳态的作用，从而引导学生从个体水平上来思考生命系统的整体性。
有关免疫调节的内容，教材力求与现代生物科学的观点相一致，将免疫也视作一种调节方式，突出它在稳态维持中的作用，希望在教学中注意把握这一立意。
3．注意引导学生领悟教材中渗透的科学思想、科学方法（如本章所涉及到的控制论的思想、敢于质疑和勇于创新的科学精神以及模型建构的方法等）。
4．应注意充分挖掘本章教材中所渗透的情感态度价值观教育的内涵。
在介绍基础知识的基础上，运用教材中“问题探讨”、“科学·技术·社会”等提供的素材，或根据自己教学经验的积累，注意结合学生的实际生活和社会现实，引导学生在学习活动中，进一步理解科学、技术与社会的相互关系，注意人文精神的培养。
对于吸毒这一社会问题，教师在教学中一定要有明确的态度倾向。
本章内容是从个体水平上来阐述稳态的维持的，本书第1章《人体的内环境与稳态》是学习本章的基础，而第4章《种群和群落》、第5章《生态系统及其稳定性》则是从种群、群落和生态系统层次上阐述稳态及其维持的，本章内容和后续几章共同组成多层次生命系统的稳态、调节以及稳态与环境的关系的内容，是一个整体。
第一节通过神经系统的调节第1课时【学习目标】1.知道神经细胞的简单结构，神经系统的组成2.看17页膝跳反射实验理解反射的概念，能说出反射弧的组成及各部分的作用3.举例说出反射包括简单的反射和复杂的反射。
会判断一些简单的反射类型【自主学习】课前预习，教材导读一、神经调节的结构基础和反射1.反射和反射弧神经调节的基本方式是；反射的概念：在的参与下，动物体或人体对变化作出的应答。
完成反射的结构基础是。
必修3 第2章 动物和人体生命活动的调节(学案)
第2章 动物和人体生命活动的调节第一节 通过神经系统的调节【复习目标】1、能解释反射弧各部分作用并对其异常进行分析2、阐述兴奋的神经纤维传导机制与特点3、区分突触传递及于神经传导的不同4、兴奋传导方向（电流表指针偏转）、特点的判断分析与探究设计5、能说出人脑高级功能【复习线索】神经系统的结构单位→基本功能单位→神经系统的功能（兴奋传导）→神经元内部兴奋传导→神经元间兴奋传递→神经系统的分区、分级调节【复习过程】一、生命活动的调节方式人体生命活动的调节有 、 和 三种方式，其中 起主要作用。
问题 1.神经系统由什么细胞构成？与普通的体细胞最大的区别是什么？这与它的功能有什么关系？二、人体神经调节的结构基础（一）神经系统的结构单位——1、结构 树突2、功能：能够接受刺激， ，并 。
问题2. 神经调节的基本方式是什么？由什么结构来参与完成（结构基础）？与神经元的关系？（二）神经调节的基本方式——1．反射的概念：它是指在 的参与下，动物和人体对内外环境变化作出的 【提醒】 单细胞动物、植物没有神经系统，因此无反射。
2．反射的结构基础：对应右图反射弧由五个部分组成：1、 ，2、 ，3 ，4、 ，5、 。
思考：判断传入和传出神经的依据是什么？反射弧的神经中枢位于身体的什么部位，有什么作用？问题3.写出反射在反射弧上的传导路径。
如果反射弧中某一环节在结构和功能上受损，反射能否完成，为什么？小结：反射弧中各部分功能与受损对反射弧功能的影响② ④③① 神经元典例1.某人腰椎部因受外伤造成右侧下肢运动障碍，但有感觉。
该病人受损的部位可能是 在反射弧的（ ）①传入神经 ②传出神经 ③感受器 ④神经中枢 ⑤效应器 A 、②④ B 、①④ C 、①② D 、②⑤*兴奋：兴奋是指动物体或人体内的某些组织（如神经组织）或细胞感受外界刺激后，有相对静止状态变为显著活跃状态的过程。
在神经纤维上，兴奋以 的形式传导，也叫 。
问题4. 神经纤维是什么？兴奋在神经纤维上如何传导？特点是什么？三、兴奋在神经纤维上的传导活动：请在下面空白处画出箭头处接受刺激后，膜电位发生的变化，并注明兴奋传导方向。
人教版高中生物必修3示范教案第二章：第二章动物和人体生命活动的调节(必修三)
课后作业
1. 简答题：请简述神经调节和体液调节的基本原理及其在生命活动中的作用。
答案：神经调节是通过神经系统的作用，以电信号的形式快速传递信息，调节生命活动；体液调节是通过激素等化学物质，通过体液运输达到全身各处，实现对生命活动的调节。两者在生命活动中相互协调，共同维持内环境的稳定。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
1. 软硬件资源：多媒体教室、显微镜、实验器材、生物学模型等。
2. 课程平台：人教版高中生物必修3教材、教学课件、相关学术论文等。
3. 信息化资源：互联网、生物学数据库、教育软件等。
4. 教学手段：讲解、实验演示、小组讨论、案例分析、问题引导等。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用神经调节和体液调节解决实际问题。
4. 学生小组讨论（10分钟）
目标： 培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与生命活动调节相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
2. 论述题：请论述神经调节和体液调节之间的联系和区别。
答案：神经调节和体液调节都是生命活动调节的重要方式，两者之间存在联系和区别。联系在于，两者在某些情况下可以相互转化，如神经调节可以通过神经内分泌途径影响体液调节，体液调节也可以影响神经调节。区别在于，神经调节反应迅速，作用范围准确、局限，而体液调节反应较慢，作用范围广泛。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
动物和人体生命活动的调节【考纲要求】1．人体神经调节的结构基础和调节过程(Ⅱ)2．神经冲动的产生和传导(Ⅱ)3．人脑的高级功能(Ⅰ)4．脊椎动物激素的调节(Ⅱ)5．脊椎动物激素有生产中的应用(Ⅱ)6．神经体液调节在维持稳态中的作用(Ⅱ)7．体温调节、水盐调节和血糖调节(Ⅱ)第1节通过神经系统的调节一、神经调节的结构基础和反射（一）神经系统的基本单位是_________绘图：【思考】神经元、神经纤维和神经之间的关系是什么？（二）神经调节的基本方式是________1．反射反射是指在的参与下，动物体或人体对内外环境变化作出的。
包括：反射反射2．反射的结构基础是_______【思考】包括哪几部分？各部分由什么构成？作用是什么?看缩手反射图思考下列问题：1．这个反射弧中有几个神经细胞？2．分别给b、d、e、f部位刺激，哪能测到电流，为什么？剪断b、g，刺激外周段和向中段，哪能产生反应？3．兴奋在细胞间的传递指上图中哪的传递？兴奋在神经纤维上的传导指上图中哪的传导？4．给反射弧任何一个部位足够刺激，都能引起______反应。
特别提醒：反射必须有的参与，刺激传入（或出）神经做出的反应，（属于、不属于）反射。
二、兴奋在神经纤维上的传导兴奋：指动物体或人体内的某些组织或细胞感受外界刺激后，由为。
兴奋是以的形式沿着神经纤维传导的，这种电信号也叫做。
【思考】神经冲动在神经纤维上是怎样产生和传导的呢？1.静息状态：外内2.兴奋状态：外内电位产生的原因：静息电位产生的原因主要是：动作电位产生的原因主要是：3.兴奋的传导局部电流刺激相近的未兴奋部位产生动作电位，兴奋传导的方向与____电流方向一致。
【小结】 1. 过程:2. 特点（方向）:3. 形式：三、兴奋在神经元之间的传递1. 过程兴奋突触小泡释放_____ 突触间隙突触后膜的，使突触后膜产生_____________∴信号转换：由______ ________ ______2. 特点：原因：神经递质只存在于内，只能由释放，作用于。
【思考】1. 神经递质释放方式为______，体现了生物膜的______。
递质被突触后膜上______的识别，其作用效果有二种：_________2. 突触的简图和复杂图如何画？3. 突触是反射弧图中哪部位的放大？4. 突触小体、突触小泡、突触前膜、轴突末梢、细胞膜的关系是什么？5. 兴奋在反射弧中的传导是单向的，还是双向的，为什么？6. 本节内容涉及细胞膜的什么功能？四、神经系统的分级调节1. 人体神经系统组成【思考】中枢神经系统和神经中枢的联系是什么？2. 各级及主要功能神经中枢大脑皮层：小脑：脑干：下丘脑：脊髓：3. 神经系统的分级调节（1）低级中枢可以自主地控制。
如位于脊髓的低级中枢能控制眨眼反射、排尿反射、膝跳反射等。
（2）低级神经中枢受脑中相应的的调控。
如成人可以有意识地控制排尿。
呼吸可以不受意识的控制，但意识也可以支配呼吸。
五、人脑的高级功能1.是人脑特有的高级功能。
言语区包括：、、、【思考】如果某人听不懂别人的讲话，但却可以讲话，可能是区出现问题？2. 学习、记忆和思维是人脑的高级功能之一。
（1）学习是神经系统不断接受刺激，获得新的行为、习惯和积累经验的过程。
（2）记忆是将获得的经验进行贮存和再现的过程。
短期记忆：主要与活动及的联系有关。
尤其与大脑皮层下的关。
长期记忆：与的建立有关。
第2节通过激素的调节一、激素调节的发现资料分析：促胰液素的发现胰腺能分泌胰液，注入小肠，消化食物。
胰液的分泌是如何调节的呢？在19世纪，人们认为，人和动物体的一切生理活动都是由神经系统调节的，胃酸刺激小肠的神经，神经将兴奋传给胰腺，使胰腺分泌胰液。
1.囿于定论的沃泰默实验：解释：这是由于小肠上微小的神经难以剔除干净的缘故，所以是一个十分顽固的神经反射。
2.另辟蹊径的斯他林和贝利斯大胆假设：这不是神经反射而是化学调节—盐酸使小肠粘膜产生了化学物质随血液进入胰腺，引起胰液的分泌。
实验结论：（一）激素调节的概念：由分泌的化学物质进行调节，这就是激素调节。
【思考】这个概念用于植物可以吗？（二）内分泌腺和外分泌腺的区别外分泌部：胰腺内分泌部：人体主要内分泌腺及其分泌的激素及作用：下丘脑：垂体：甲状腺：胰岛：性腺：（三）激素的化学本质氨基酸衍生物：类固醇：蛋白质：其他类：二、激素调节的实例实例一：血糖平衡调节1．血糖的来源和去向（发生顺序）2．参与血糖调节的激素（主要）、分泌细胞、作用：3．血糖调节模型：4．反馈调节：在一个系统中,系统本身,反过来又作为的工作，这种调节方式叫做反馈调节。
反馈调节是中非常普遍的调节机制，它对于机体维持稳态具有重要意义。
反馈调节有正负反馈之分。
其中负反馈在日常生活中及人体生理活动中都很常见。
正反馈在人的正常生理活动中也是存在的，如排尿反射，再如某位刻苦学习的同学，得到表扬后更加刻苦。
实例二：甲状腺激素分泌的分级调节TRH:TSH:【思考】甲状腺激素、促甲状腺激素和促甲状腺激素释放激素所作用的细胞分别是什么？甲状腺激素的作用：【总结】1. 激素调节生命活动，普遍存在着_____调节的机制，甲状腺激素分泌还存在着______调节。
2. 相关激素调节生命活动往往还存在着作用和作用如：【思考】1. 高考时紧张好吗？2. 促甲状腺激素分泌减少，抑制甲状腺激素的分泌吗？3. 甲状腺激素分泌减少，促进促甲状腺激素的分泌吗4. 缺碘为什么甲状腺肿大？与甲状腺功能亢进的病因有什么区别？三、激素调节的特点：1.2.3．【思考】激素作用于靶细胞的机理是什么？激素与靶细胞上结合，起作用后被。
第3节神经调节与体液调节的关系一、神经调节和体液调节的比较1. 什么是体液调节？激素等化学物质（除激素外，还有其他调节因子，如CO2等），通过的方式对生命活动进行调节，称为体液调节。
调节是体液调节的主要内容。
单细胞动物和一些多细胞低等动物只有调节，但在人和高等动物体内调节和调节都是机体调节生命活动的重要方式。
2. 列表比较神经调节和体液调节二、神经调节和体液调节的协调1. 热量的来源:主要是细胞内的有机物氧化放能（尤其以和产热多），2. 热量的散出:主要通过汗液的蒸发、皮肤内毛细血管的散热，其次还有呼吸、排尿和排便等。
3. 体温调节：平衡（）（）寒冷时：产热，散热体温不是会升高吗？炎热时：产热，散热4. 体温调节的主要中枢：5. 温度感受器：分布：、、（感受温度变化）实例一：体温平衡的调节皮肤血管收缩,血流量散热寒冷环境温度感受器体温汗腺分泌减少调节中枢分泌肌肉、肝脏产热增多垂体肾上腺代谢↑产热分泌甲状腺代谢↑皮肤血管舒张，血流量↑炎热感受器体温散热环境调节中枢↑肌肉、肝脏产热减少产热实例二：人体水盐平衡的调节肾单位肾小囊肾小管简述尿的形成过程： 肾小球的作用：形成原尿 作用：形成尿饮水不足、或吃的食物过咸细胞外液渗透尿量三、神经调节和体液调节的关系 1. 二者相互协调。
2. 有些内分泌腺直接或间接地受神经系统的调节。
体液调节可以看作神经调节的一个环节。
3. 激素可以神经系统的发育和功能。
分泌激素 运到垂体释放 下丘脑调节中枢 神经中枢调节中枢参与神经调节渗透压感受器调节水盐平衡的效应器各种感觉都是在中形成的。
第4节免疫调节【考纲要求】1. 人体免疫系统在维持稳态中的作用(Ⅱ)2. 艾滋病的流行和预防(Ⅰ)一、免疫系统的组成：免疫器官：、、、、（免疫细胞生成、成熟或集中分布的场所）（迁移到胸腺中成熟）（在骨髓中成熟）免疫细胞：（位于、和中）（发挥免疫作用的细胞）免疫活性物质：和、等（由免疫细胞或其他细胞产生的发挥免疫作用的物质）二、免疫系统的防卫功能：（一）免疫的分类：生来就有的，对多种病原体都有一定的防御作用。
第一道防线：、（呼吸道、消化道）组成（）阻挡和杀灭病原体，清扫异物第二道防线：体液中的、组成（）溶解、吞噬和消灭病菌：只对病原体起作用，主由 .和借助循环和循环而组成（）产生，消灭病原体 ( )艾滋病是一种免疫缺陷病,又叫 (AIDS), 是由（HIV）引起的，死亡率极高。
HIV侵入后HIV和T细胞浓度变化（二）抗原和抗体1. 抗原：能够使机体产生反应的物质：（如:细菌、病毒、花粉）自身、、或的组织细胞（如：癌细胞）2. 抗体：机体受到抗原刺激后，由产生的，能与抗原发生结合的，具有免疫功能的。
（三）特异性免疫类型抗原被相应的免疫细胞消灭（免疫）（1）体液免疫(少数)刺激抗原细胞细胞细胞（2）细胞免疫抗原细胞细胞靶细胞裂解死亡抗原暴露被吞噬、消灭呈递呈递增殖分化产生与抗原结合形成沉淀或细胞集团被吞噬细胞吞噬消化呈递增殖分化再次．．入侵再次．．入侵靶细胞包括：免疫【总结】特异性免疫免疫【思考】1. 能特异性识别抗原的有：、、、.、2. 吞噬细胞参与哪些防线的哪些活动？吞噬细胞参与第道防线。
在第二道防线中起 . 作用；在第三道防线起作用，并抗原和抗体的结合体。
3. 不能识别抗原的细胞、物质有：4. 骨髓和脊髓的区别？5. 浆细胞的来源有：（四）免疫失调引起的疾病：1. 自身免疫病：免疫系统异常敏感、反应过度，敌我不分将自身物质当作外来异物进行攻击而引起的如：系统性红斑狼疮、类风湿性关节炎2. 过敏反应：（1）概念：的机体在接受抗原时所发生的组织损伤或功能紊乱。
（2）过敏原：引起过敏反应的物质叫过敏原。
如：花粉、室内尘土、鱼、虾、牛奶、蛋类、青霉素、磺胺、奎宁等（3）特点：发作，反应，消退一般破坏组织细胞，也引起组织严重损伤有明显的和3. 免疫缺陷症：如：等三、免疫系统的监控和清除功能：目标：体内已经或因其他因素而被的细胞，以及的细胞。
四、免疫学的应用：1. 免疫预防：即预防接种，接种注射2. 检测抗原：依据：与相结合3. 器官移植:。