五年级数学人教版 第5单元 简易方程第4课时 用字母表示数(四)

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人教版五年级数学上册简易方程《用字母表示数 例4》教学设计

人教版五年级数学上册简易方程《用字母表示数 例4》教学设计

人教版五年级数学上册简易方程《用字母表示数例4》教学设计教学内容:教材第五单元:用字母表示数的应用(1)第一课时,包括P58例4及练十三第1、2、4、9题。

教学目标:知识与技能:1.让学生了解用字母表示数的意义和作用,掌握用字母表示数的方法。

2.通过具体情境,让学生感受到用字母表示数的必要性,培养符号化思维。

过程与方法:通过解决实际问题,让学生掌握用字母表示数量关系的方法。

情感、态度与价值观:让学生在研究中感受到数学的实际应用价值,培养学生解决实际问题的能力,增强研究信心。

教学重点:让学生能够熟练地用字母表示简单数量关系,解决实际问题。

教学难点:让学生理解应用题的意图和解题思路。

教学方法:通过设置数学问题引导学生练,让学生在练中体验、交流、感悟。

教学准备:多媒体设备。

教学过程:一、引入老师告诉学生自己即将过生日,询问学生猜猜老师的年龄,然后猜测学生的年龄,最后展示出老师比学生大22岁的式子,引出用字母表示数的话题。

二、探究新知一)用含有字母的式子表示加减关系。

1.老师通过回忆过去和展望未来的方式,让学生思考当自己1岁时,老师几岁,当自己2岁时,老师几岁,然后让学生在纸上写出自己的算式。

2.老师引导学生交流自己写的算式和感想。

3.老师让学生尝试用一个式子表示出同学们的岁数、老师的岁数和两者之间的关系。

4.学生独立尝试,然后四人小组交流。

5.学生汇报、交流、评价,让学生分享自己最欣赏的算式和理由。

6.优化,让学生理解A和A+22表示的含义。

7.预设问题,让学生发现B、B+22、X、X+22这四个式子的相同点,即它们都表示不确定的数,同时还表示老师比同学大22岁这个关系。

8.老师问学生这些算式是否能表示老师任何一年的年龄,并让学生进行尝试。

9.学生思考当A=1时,同学和老师的年龄分别为多少,当A=33时,同学和老师的年龄分别为多少。

10.老师指出这些算式不仅表示了老师和学生年龄之间的关系,还能表示老师的年龄,然后提问当老师年龄为a时,学生们的年龄为多少。

五年级上册数学 第五单元 简易方程

五年级上册数学 第五单元 简易方程

4
综合运用过关
解方程(2)
c+8=48
a-4=48
4
综合运用过关
解方程(2)
8c=48
a÷4=48
4
思维能力拓展
解方程(2)
5
基础知识达标
解方程(3)
3x+38.6=53 3x
5
基础知识达标
解方程(3)
(4.8+x)×2=17.8 4.8+x
5
基础知识达标
解方程(3)
x=3.35
x=2
x=2
综合运用过关
72×1.5=108(km)
3 用字母表示数(3)
综合运用过关
ab c÷a c÷b
3 用字母表示数(3)
综合运用过关
96÷12=8(盒)
3 用字母表示数(3)
综合运用过关
c÷n at
x÷y
3 用字母表示数(3)
综合运用过关
120÷6=20(个/时)
3 用字母表示数(3)
综合运用过关
1 用字母表示数(1)
基础知识达标
6a
4m
7x
9y
1 用字母表示数(1)
基础知识达标
(x-5)
1 用字母表示数(1)
基础知识达标
3a
1 用字母表示数(1)
基础知识达标
1 用字母表示数(1)
基础知识达标
y+8
1 用字母表示数(1)
基础知识达标
(m÷4)
1 用字母表示数(1)
基础知识达标
n
2n
b
b
8
125
a
b
2 用字母表示数(2)
基础知识达标
3
9

人教版五年级 上册数学 核心素养目标 教案 第五单元 简易方程

人教版五年级 上册数学 核心素养目标 教案  第五单元 简易方程

环节一:师:古诗是中华传统文化的瑰宝,读起来朗朗上口,韵味十足。

同学们,你们知道吗?古诗里也藏着数学知识呢!请看这首古诗。

课件出示梅花图片以及王安石的《梅花》。

全班一起朗诵一遍。

(初步感知:墙角有“数”枝梅花)环节二:1、教学用含有字母的式子表示加减数量关系和一个量。

课件出示教科书P52例1。

环节三:教学用含有字母的式子表示乘除数量关系和一个量-----例2。

教师活动:1.师:同学们想不想知道月球上到底有什么秘密呢?让我们一起来探索。

2.师:观察情境图,说一说你们知道了哪些数学信息。

3.师:你们知道为什么人在月球上能举起的物体的质量是地球上的6倍吗?4.自主探究。

5.学生完成表格后,先小组交流,再全班交流。

师:如果用x表示人在地球上能举起的物体的质量,那么你能用含有x的式子表示出人在月球上能举起的质量吗?6、代入求值。

学生活动:1、引导学生完成表格2、总结:1:我是用“x×6”这个式子来表示人在月球上能举起的物体的质量的。

2:我是用“6x”这个式子来表示的,因为我在书上看到中间的乘号可以省略不写,而且在省略乘号时,我们一般把数字写在字母的前面。

3、求含有字母的式子的值,一般不写单位。

活动意图:在学习的过程中要重视学习能力的培养,引导学生主动地进行思考、讨论、交流等活动,促使学生再一次经历用含有字母的式子表示数和数量关系的过程,进一步发展学生的抽象概括能力。

作业设计:一、基础作业 1.想一想,填一填。

龟兔赛跑。

(1)兔子每小时跑( )km 。

(2)当x =45时,兔子每小时跑( )km 。

2.胡萝卜每千克x 元,红萝卜每千克的价格是胡萝卜的2.4倍。

(1)红萝卜每千克( )元。

(2)当x =3.5时,红萝卜每千克的价格是( )元。

(3)当x =( )时,红萝卜的价格是每千克7.8元。

二、拓展作业课本练习十二第1题板书设计:课时教学设计课题 用字母表示数(2) 授课时间: 课型:新授课时:1课时环节一:复习导入课件出示习题。

人教版五年级数学上学期第五单元简易方程——用字母表示数(4课时)

人教版五年级数学上学期第五单元简易方程——用字母表示数(4课时)

[教材P57 练习十二 第12题]
1小时=60分钟
c=at=50×60=3000(个)
答:她1小时打3000个字。
拓展提升
1.根据右图回答问题。 [教材P57 练习十二 第13题]
(1)哪一部分的面积是ac?
(2)哪一部分的面积是bc?
c
(3)整个图形的面积是多少?
a
b
整个图形的面积是: ac+bc=(a+b)×c
其实用字母不仅可以表示运算定律和计算公式,还可以表 示数量关系,这节课我们就一起来研究这方面的内容。
探索新知
一大杯果汁1200 g,从中倒出3小杯。如 果每小杯果汁xg,你能用含有字母的式 子表示大杯里的果汁还剩多少克吗?
还剩(1200-3x)g。
剩下果汁的质量=果汁总质量-倒出的果汁质量 一小杯果汁是x g,3小杯果汁总共3x g。
则这个人身体中水的含量是多少千克?
[选自“状元成才路”系列丛书]
b×0.65=0.65b(千克) 答:这个人身体中水的含量是0.65bkg。
课堂小结
1.用字母表示一个数。 2.用字母表示变化的数及数量关系。 3.用字母表示简写:省略乘号,数字写在字母前面。
巩固练习
想一想,填一填。 1.龟兔赛跑。
观察对比复习题和例题,今天我们学习的用含有字母的式子 表示数量关系与前面学的有什么不同?
巩固练习
[教材P58 做一做 第1题 ]
1. 商店原来有120kg苹果,又运来了10箱苹果,每箱重akg。 (1)用式子表示这个商店里苹果的总质量。 120+10a (2)根据这个式子,当a等于25时,商店一共有多少千克苹果?
易错点:把字母的值代入式子后, 不要忘记还原乘号。

2024年人教版数学五年级上册用字母表示数公开课教案推荐3篇

2024年人教版数学五年级上册用字母表示数公开课教案推荐3篇

人教版数学五年级上册用字母表示数公开课教案推荐3篇〖人教版数学五年级上册用字母表示数公开课教案第【1】篇〗1、用字母表示数第一课时:用字母表示数教学目标:1、使学生理解和掌握用字母表示数的方法,知道用字母可以表示数,含有字母的式子既可以表示数量关系,也可以表示数量。

2、会用字母表示数量关系,能求含有字母的式子的值。

3、让学生初步感受用字母表示数的作用和优点,渗透符号化思想。

教学设计:一、教学例1:小东比小华大3岁。

根据这个条件,我们可以得出:1、观察岁数的变化,思考:小华10岁时,小东的岁数:()小华20岁时,小东的岁数:()小华a岁时,小东的岁数:()2、分析:“a+3”既可以表示数量关系:小东比小华大3岁也可以表示小华的岁数。

当a=1、2、3、4……时,就可以知道小东是几岁。

3、思考:如果用字母a表示小东的岁数,那么小华的岁数就是()。

二、教学例2:1、观察钱数的变化,思考:当数量是7.5千克时,总价是多少:()当数量是X千克时,总价是多少:()2、分析:“2.1×X”既可以表示数量关系,也可以表示数量。

3小结:这些含有字母的式子不仅可以表示数量关系,也可以表示数量。

三、试一试:1、学生审题理解题意。

2、前后四个同学相互说一说解题思路。

3、抽组说一说解题思路。

4、学生独立完成,教师巡视,校对。

四、课堂练习:1、2、7五、作业:1、课本:3、4、5、62、《作业本》一页〖人教版数学五年级上册用字母表示数公开课教案第【2】篇〗一、教学目标:1.经历探索规律并用代数式表示规律的过程。

能用字母和代数式表示规律。

2.体会字母表示数的意义,形成初步的符号感。

3.通过学生具体操作、实践、、归纳,以促进学生的自我创造,培养学生的动手,动脑能力,提高学生观察图形和分析,归纳能力,掌握由特殊到一般的认识规律。

4.创设问题情境,充分让学生自主地进行操作,思考归纳和互相讨论,使规律、符号感得到成为学生研究的必然结果,从中使学生体会合作与成功的快乐,由此激发其更加积极主动的学习和勇气。

新人教小学五年级数学上册简易方程《用字母表示数(四)》示范教学课件

新人教小学五年级数学上册简易方程《用字母表示数(四)》示范教学课件
乘法分配律
ac+bc=(a+b)c,ac-bc=(a-b)c
抓小棒的游戏。
(1)怎样求出你应抓的根数? (2)老师抓x根时,你和你的同桌一共抓多少根呢? (3)当x=60时,你们小组的同学一共抓多少根?当x=200时呢?
游戏规则:同学们每次抓的小棒根数是老师抓的3倍。
(2)小棒的根数与摆的正方形个数之间有什么关系?(3)算一算,当x=6时,需要几根小棒?当x=20时呢?
当x=6时,4x=4×6=24
当x=20时,4x=4×20=80
所需要的小棒的根数是摆的正方形个数的4倍。
用小棒摆图形。
C=4x
字母表示不同的数量时,表示的意义也不同。
用字母表示出这个正方形的周长和面积计算公式。
用小棒摆图形。
(1)摆这样的1个三角形需要多少根小棒?(2)摆2个三角形需要多少根小棒?3个呢?4个呢?……(3)你是怎样求需要多少根小棒的?(4)假如摆x个三角形,需要多少根小棒?
边摆小棒,边思考下面的问题,有想法了之后再和同桌说一说。
学习任务一
……
三角形个数
摆法(画一画)
小棒根数
1
3
2
6
3
9
◆同一个问题中,相同的未知数可以用 来表示。◆含有字母的式子 计算。(填“可以”或“不可以”)◆ 5x+8x=______;8x-5x=______。 这一计算符合 。(填运算定律)
通过本节课的学习,你有什么收获?
同一个字母
可以
13x
3x
乘法分配律
完成教科书第61页练习十三第7、10、11题。
用字母表示数(四)
第五单元 简易方程
1.找规律,填空。
m=______ n=______

人教版五年级数学上册第五单元《简易方程》教材分析及说课稿

人教版五年级数学上册第五单元《简易方程》教材分析及说课稿

人教版五年级数学上册第五单元《简易方程》教材分析及说课稿一. 教材分析《简易方程》是人教版五年级数学上册第五单元的内容。

本节课主要让学生初步接触方程,了解方程的意义和基本形式,学会用字母表示数,以及解简易方程。

教材内容由浅入深,从具体的数值问题引入方程的概念,通过解决实际问题,引导学生认识和理解方程。

教材还配备了丰富的练习题,帮助学生巩固所学知识。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础,能够理解和掌握一些基本的数学概念。

但在解决实际问题时,还需要引导学生将问题转化为数学模型,进而用方程来表示和解决。

此外,学生对于字母表示数可能还比较陌生,需要通过具体的例子和练习,让学生逐步理解和接受。

三. 说教学目标1.让学生了解方程的意义和基本形式,学会用字母表示数。

2.培养学生解决实际问题的能力,提高学生运用方程解决问题的意识。

3.培养学生的逻辑思维能力和团队协作能力。

四. 说教学重难点1.重点:让学生掌握方程的基本形式,理解方程的意义。

2.难点:引导学生将实际问题转化为方程,并用字母表示数。

五. 说教学方法与手段1.采用问题驱动的教学方法,引导学生从实际问题中发现和提出方程。

2.利用多媒体课件,生动展示方程的解法,帮助学生理解和掌握。

3.学生进行小组讨论和实践,培养学生的团队协作能力和实际操作能力。

六. 说教学过程1.导入:通过一个具体的问题,引导学生思考如何用数学方法来解决。

2.新课导入:介绍方程的概念和基本形式,让学生初步认识方程。

3.实例讲解:通过具体的例子,让学生学会用字母表示数,并解简易方程。

4.练习巩固:让学生独立完成一些简易方程的练习,检验学生对知识的掌握。

5.拓展提高:引导学生思考如何将实际问题转化为方程,并用字母表示数。

6.小结:对本节课的内容进行总结,强调方程的意义和基本形式。

7.布置作业:布置一些有关方程的练习题,让学生巩固所学知识。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了,突出重点。

人教版数学五上第五单元《用字母表示数例4》作业设计及答案

人教版数学五上第五单元《用字母表示数例4》作业设计及答案

人教版数学五上第五单元《简易方程》
第4课时《用字母表示数例4》阶梯作业
一、基础练习
1.每个足球x元,买4个足球付200元,应找回()元。

2.桶里原有3千克水,又加入5勺,每勺x千克。

用式子表示桶里现在水的质量()千克。

当x=20时,桶里现在有水()千克。

3.张叔叔每天投报75份,李叔叔每天投报60份,他们每天共投报()份。

x天共投报()份。

他们30天总投报()份。

二、进阶演练
1.一本书有a页,张华每天看8页,看了b天。

还有()页没看。

如果这本书有94页,张华看了7天,还有()页没看。

2.一个歌剧院楼上、楼下两层,其中楼上有a排座位,每排22个座位;楼下有b排座位,每排25个座位。

歌剧院共有()个座位。

三、拓展应用
1.小明有邮票a张,比小强多m张,他俩共有()张。

2.铅笔每支a元,买了10支;钢笔每支b元,买了3支。

10a-3b表示()
10a+3b表示()
参考答案
一、基础练习
1.200-4x
2.3+5x 103
3.135 135x 4050
二、进阶演练
1. a-8b 38
2. 22a+25b
三、拓展应用
1. 2a-m
2.买10支铅笔比买3支钢笔多花多少钱。

买10支铅笔和3支钢笔一共花多少钱。

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剩(
a-36
)பைடு நூலகம்没有看。
1
(1)化简含有字母的式子
(2)用字母表示图形中的数量关系
2
探索 新知 课堂 小结 当堂 检测 课后 作业
探究点 1
化简含有字母的式子
观察:形如ax±bx这样的式子有什么特点?
思考:怎样化简?
化简形如ax±bx这样的式子可以逆用乘法分 配律,则:
ax±bx=(a±b)x
归纳总结:
小试牛刀
4. (选题源于教材P60练习十三第4题)
(1)当a=2.8,b=6.3时,求a+b的值。 (3)当m=72,n=9时,求m÷n的值。
(1)a+b=2.8+6.3=9.1 (3)m÷n=72÷9=8
7. 计算下面各题。(选题源于教材P61练习十三第7题)
2a+6a =8a 11x-9x =2x 8y-y =7y b+7b =8b
用小棒摆图形。
自学:1. 用小棒摆这样的1个正方形需要几根小棒? 2. 2个正方形需要几根小棒?3个、4个……
3. 你是怎样求用了多少根小棒的?
提示:求用多少根小棒就用4乘正方形的个数。 “1个正方形要用4根小棒”不会变。
用小棒摆图形。
摆了x个三角形和x个正方形,一共用了多少根小棒? 自学提示:
9. 重庆到宜昌的水路长648 km。
游轮以每小时36 km的速度从重 庆开往宜昌。(选题源于教材 P61练习十三第9题) (1)开出t小时后,游轮离开重庆有多远?如果t=10, 离开重庆有多远?
36t km
360 km
(2)开出t小时后,游轮离开宜昌还有多远?如果t=10, (648-36t ) km 216 km 到宜昌还有多远?
10*. (选题源于教材P61练习十三第10题)
(1)像这样摆下去,摆n个正方形需要 (3n+1) 根小棒。 (2)当n=21时,用第(1)题的式子计算摆21个正方形 需要的小棒数。 3n+1=3×21+1=64(根)
11*. (选题源于教材P61练习十三第11题)
当x=6时,x2和2x各等于多少?当x的值是多少时, x2和2x的值正好相等? 当x=6时,x2=6×6=36,2x=2×6=12; 当x=0或x=2时,x2和2x正好相等。
小试牛刀
1. (选题源于教材P59做一做)
动车的速度为220千米/ 时,普通列车的速度为120 千米/时。
(1)行驶x小时,动车和普通列车一共行了多少千米?
220x+120x=(220+120)x=340x
(2)行驶x小时,动车比普通列车多行了多少千米?
220x-120x=(220-120)x=100x
化简含有字母的式子
可以省略乘号或者利用运算定律化简含有字母的
式子。
探究点 2 用小棒摆图形。
用字母表示图形中的数量关系
问题:1. 用小棒摆这样的1个三角形需要几根小棒?
2. 2个三角形需要几根小棒?3个、4个……
3. 你是怎样求用了多少根小棒的? 提示:求用多少根小棒就用3乘三角形的个数。 “1个三角形要用3根小棒”不会变。
1.根据刚才的学习,自己独立完成; 2.在小组内交流,说一说列式的含义; 3.计算当x等于8时,一共用了多少根小棒?
3x+4x =(3+4)x= 7x
乘法分配律
当x=8时,7x=7×8=56
试一试 摆x个正方形比摆x个三角形多用了多少根小棒?
4x-3x=(4-3)x=x
3x+4x =(3+4)x= 7x 4x-3x=(4-3)x=x
用字母表示图形中的数量关系的步骤:
1.找出图形中存在的数量关系,列出含有字母的式 子(当数量关系中含有相同的字母时,要化成最 简结果)。
2.将数据代入含有字母的式子,求出值。
夯实基础
1.我会算。
2x+3x= 5x 7m+5m= 12m 6a-5a= a 10y-y= 9y
9b-3b= 6b
5x+5x+7x= 17x
像上面这样列出含有字母的式子之后,如果式 子中含有相同字母,可以利用乘法分配律进行计算的 要进行计算,保证结果是最简。
归纳总结:
用字母表示图形中的数量关系的步骤:
1.找出图形中存在的数量关系,列出含有字母
的式子(当数量关系中含有相同的字母时,
要化成最简结果)。 2.将数据代入含有字母的式子,求出值。
(2)看图填表。 笑笑用小正方形摆图形。
……
图形
第1个
第2 个
第3个

第n 个
所需小正 方形个数
2
4
6

2n
5 简易方程
R 五年级上册
用含有字母的式子填空:
1.乘法的分配律:( 2.长方形的周长公式:( C=2(a+b) )
(a+b)c=ac+bc)
3.摆一个三角形用3根小棒,摆n个三角形用(3n )
根小棒;摆一个正方形用4根小棒,摆n个正方
形用( )根小棒。 4.一本书有a页,小明看了12天,每天看3页,还 4n
5b+6b-11b= 0
a×a×8= 8a
2
2.填一填。 (1)每个篮球85元,每个足球45元,各买x个,一共花
( 130x )元钱,买篮球比买足球多花( 40x )元钱。
(2)a只鸡和a只兔一共有( 6a )条腿。
3.摆图形。 (1)看图填空。
淘气用小正方形摆大门。
……
摆1个大门需要( 5 )个小正方形,摆2个大门需要( 10 ) 个小正方形……摆n个大门需要( 5n )个小正方形。
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