七年级生物上册2.4.1细胞分化形成组织导学案(新版)北师大版
七年级生物上册 4.1 细胞分化形成组织教学设计 北师大版
第1节细胞分化形成组织一、教材分析《细胞分化形成组织》选自北京师范大学出版社编写的《生物学》，本节课的内容节先自教材七年级上册中的第2单元生物体结构层次中的第4章的第1节细胞分化形成组织。
本节内容是在学生学习了细胞的分裂和生长的基础上，向学生介绍细胞经细胞分化形成组织、以及植物的主要组织和人体的几种基本组织，本节内容又是以后章节中学习“绿色植物、人和动物等多细胞生物体”的基础。
因此说，本节内容在本章中甚至本教材中起到了承前启后的作用，学好本节内容对理解生物个体的生命活动有着非常重要的意义。
二、学情分析学生会对细胞分化形成组织难以理解，因这是一个微观的动态过程，学生由于缺乏感性认识，认识起来有一定的困难。
三、教学目标1.概述生物体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的；识别植物的几种主要组织；识别人体的几种基本组织。
2.小组合作、讨论交流、口头表达能力的培养。
3.成实事求是的科学态度；领悟结构和功能相互适应的重要原理。
四、教学重点难点《细胞分化形成组织》是一个微观的动态的过程，学生由于缺乏感性认识，理解起来有一定的困难，所以细胞分化、组织的基本概念、人和动物的基本组织、植物体的基本组织为重点，也是本节的难点，所以在观察人体基本组织的图片时教师也应当做重点，放在指导学生进行观察活动上。
五、教学方法、学法生物学是研究各种生命现象和生命活动规律的科学，是一门培养人的科学探究能力的重要学科，因此在教学过程中不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”，而单纯的一种教学方法已经很难满足生物新课程的课堂教学的需要，只有多种教学方法的相互渗透和有机结合才能实现教学目标，促进学生发展，结合本节内容我主要先择直观演示法、集体讨论法：1.直观演示法：利用多媒体进行直观演示，各种组织对学生都是陌生的，在一定程度上可使书本知识感性化，一方面激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，另一方面为学生学习较抽象的知识降低难度，从而合学生的观察能力和思考问题得到提高。
北师大版七上生物 4.1细胞分化形成组织 教案设计
细胞分化形成组织（说课稿）
设计理念
教育的本质是培养人，而人是自觉的，能动的主体。
在学习的过程中，学生作为主体，对自己学习对象的选择、目标的制定、过程的把握具有能动性。
唯有如此，才能在学习过程中，主动地去观察、研究、独立的思、探究，将所有知识内化为自己的精神财富。
教材分析
本节内容是在学生学习了细胞的分裂和生长的基础上，向学生介
绍细胞经细胞分化形成组织、以及植物的主要组织和人体的几种基本组织，本节的重点是要讲清细胞分化、组织概念。
在学过细胞以后，可以说学生具备了一些关于组织概念的基础知识，但是还很不够，所以，让学生真正理解细胞怎么形成组织、什么是组织，又是具体教学过程中的难点。
学生分析
学生会对细胞分化形成组织难以理解，因这是一个微观的动态过程，学生由于缺乏感性认识，认识起来有一定的困难。
教学目标
1、识别自己身体某一部位属于何种组织
2、识别人体四种基本组织的细胞特点
3.说出绿色开花植物的主要组织
学习重点
1.细胞分化和组织的基本概念
2.人和动物的基本组织细胞的特征、功能
3.植物体的主要组织细胞的特征、功能
学习难点细胞分化和组织。
第一节细胞分化形成组织教案北师大版生物七年级上册
《细胞分化形成组织》教学设计一、教材分析本节选自北师大版初中生物七年级上册第4章第1节的内容。
前一章学生已经学习过了细胞的生长、分裂，本节内容是要向学生介绍细胞分化形成组织，以及人和动物具有的四种基本组织、植物体的主要组织。
上一节课就粗略地提到过细胞分化的概念，但学生真正理解细胞分化形成组织还比较抽象。
因此本节课的重难点就是讲清楚细胞分化和组织的概念。
二、学情分析七年级的学生已初步学会了用显微镜观察细胞，又通过了实验观察获得了细胞基本结构的知识。
细胞分化形成组织还比较抽象，学生缺乏感性认识，理解起来比较困难。
三、教学目标1、知识目标：概述细胞分化和组织的概念；知道人和动物具有的四种基本组织，说出它们主要分布位置、功能、并能举例；知道植物体的主要组织、说出它们主要分布位置、功能、并能举例。
2、能力目标：通过小组讨论活动，提高自己与他人的合作交往的能力。
3、情感态度价值观目标：形成结构和功能高度相适应的概念。
四、教学重难点1、教学重点：细胞分化和组织的概念；人和动物的基本组织；植物体的基本组织2、教学难点：理解细胞分化形成组织。
五、教法、学法教法：情境创设法、多媒体辅助教学、分析归纳法、启发式教学法学法：自主阅读学习法，分析讨论法教学内容教师活动学生活动设计意图情景导入人和动物都是由一个受精卵发育而来。
一个细胞如何变成万亿个的细胞，通过细胞分裂【教师提问】1、如果一个受精卵细胞只分裂，那么将发生什么情况？【教师总结】会得到一堆没有形态不规则的细胞团。
但事实上我们人体的这么多细胞，各个部位细胞的形态、结构、功能都是一样的吗？不一样的，例如骨骼，皮肤的细胞，他们的形态结构和功能都是不一样的。
那么各个部位的细胞为什么会不一样呢？细胞进行了什么样的生理过程导致身体各部分细胞的不一样呢？这就是我们这节课所要学习的内容《细胞分化形成组织》。
【回答】会得到一堆细胞，但是不会形成眼睛、耳朵等结构【回答2】这些反应都是由神经系统调节的。
七年级生物上册2.4.1细胞分化形成组织导学案新版北师大版
2.4.1 细胞分化形成组织【目标感知】1.认识细胞分化形成组织2.理解组织的观点3.辨他人体和动物的四种基本组织及功能4.辨别植物体的四种基本组织及功能【重、难点预设】1、要点：细胞分化、组织形成的观点2、难点：动植物四大基本组织的细胞特点、功能【问题导学】知识点一 . 细胞分化和组织的形成 ( 阅读教材 P56 第一自然段 , 回答以下问题 , 教材上有的能够直接标志在教材上 )1.什么是细胞分化 ?2.细胞分化的结果是什么 ?什么是组织 ?知识点二 .人和动物拥有的四种基本组织( 阅读教材主要构造特点主要散布地点P57, 小组议论功能, 达成以下表格举例)上皮组织细胞摆列密切，细胞间质少结缔组织细胞间质发达肌肉组织主要由肌细胞组成神经组织主要由神经细胞组成知识点三组织名称. 植物体的主要组织形态和构造( 阅读教材P58-P59,功能察看彩图, 并议论达成以下表格)举例1.组织细胞扁平，摆列密切拥有功能2组织细胞较大，细胞壁薄能够贮存3组织细胞呈长管状劝导水分和营养物质4组织细胞小，摆列密切有具旺盛的能力，不停分裂使植物生长【问题训练】1．细胞生长分化的过程挨次是( )A．细胞分裂→细胞生长→细胞分化B．细胞生长→细胞分化→细胞分裂C．细胞分化→细胞分裂→细胞生长D．细胞分裂→细胞分化→细胞生长2．生活中，我们吃西瓜、西红柿等都是吃的植物的( )A．输导组织B．营养组织C．保护组织D．支持组织3．植物叶的表皮、叶肉、叶脉分别属于( )A. 保护组织、营养组织、输导组织B．保护组织、输导组织、分生组织C．营养组织、保护组织、输导组织D．保护组织、输导组织、营养组织4.动物和人体的生长发育都是从 ( ) 开始的。
A．卵细胞 B ．受精卵 C ．精子和卵细胞 D ．胚胎5．组织的形成是因为 () A．细胞的分裂 B ．细胞的分化C．细胞的生长 D ．细胞的分裂和生长 6.以下四组中，都属于结缔组织的是() A．血液、骨组织、肌腱、韧带 B ．腱、鼻黏膜 C ．胃腺、肠腺 D ．软骨组织、皮脂腺7.拥有连结、保护、支持、营养等作用的组织是() A．上皮组织 B ．肌肉组织C．结缔组织 D ．神经组织8.番茄的果皮、果肉和此中的“筋络”分别属于以下组织中的哪一类()①输导组织②分生组织③营养组织④保护组织A．④②① B ．④①② C ．④③① D ．④①③【知识梳理】【问题生成】经过本节课的学习1.你以为本节课的要点内容是：2.你还有哪些迷惑：3.你有哪些收获：【问题训练参照答案】1.A2. B3.A4.B5.B6.C7.C8.C。
4.1 细胞分化形成组织 北师大版七年级生物上册教案
《细胞分化形成组织》教案一、教材分析《细胞分化形成组织》选自北京师范大学出版社编写的《生物学》，本节课的内容节先自教材七年级上册中的第2单元生物体结构层次中的第4章的第1节细胞分化形成组织。
本节内容是在学生学习了细胞的分裂和生长的基础上，向学生介绍细胞经细胞分化形成组织、以及植物的主要组织和人体的几种基本组织，本节内容又是以后章节中学习“绿色植物、人和动物等多细胞生物体”的基础。
因此说，本节内容在本章中甚至本教材中起到了承前启后的作用，学好本节内容对理解生物个体的生命活动有着非常重要的意义。
二、学情分析在学习本节内容之前，学生已经学习了细胞与细胞分裂相关内容，且在上练习使用显微镜与临时装片的制作的实验课时，已经观察过了洋葱表皮细胞、番茄果肉细胞与迎春叶横切，因其可利用学生实验时所观察到的物象作为教学材料，便于学生理解植物的主要组织。
由于初一的学生，对“组织”“细胞分化”的概念比较抽象，而“细胞分化”又是一个微观的动态过程，学生缺乏感性认识，认识起来有一定困难。
创设情境，搭建新旧知识之间联系的线索，提供丰富的真实材料，在教师的指导下，通过探索构建模型，仔细观察、比较、分析、归纳，找出共同点，使感性认识上升到理性认识，符合学生的年龄特点和心理特征三、学习目标1.知识与技能（1）了解细胞分化和组织的概念，简述组织的形成过程。
（2）知道人和动物的四种基本组织、植物体的四种主要组织。
（3）掌握各种组织的分布和功能。
2.过程与方法（1）初步了解运用比较的方法归纳和总结人体基本组织的结构特点及功能。
（2）培养学生自主学习的能力。
3.情感、态度与价值观（1）初步了解运用比较的方法归纳和总结人体基本组织的结构特点及功能。
（2）形成组织与实际生活有密切关系的认识。
四、学习重点1、细胞分化与组织的概念。
2、人和动物的四种基本组织。
3、绿色植物的四大组织。
五、学习难点1细胞分化与组织的概念的构建过程。
2、人和动物四种基本组织的特征、分布及功能六、教学模式：新授课七、教学方法讲授法、讨论法、演示法八、课时安排：一课时九、教学过程十、板书§4.1细胞分化形成组织1.细胞分化形成组织2.人与动物体的四大组织上皮组织上结缔组织缔神经组织神肌肉组织肌3.植物体的四大组织分生组织分保护组织保输导组织输营养组织赢十一、教学反思根据初中生物课程标准要求，学生在本课中能概述生物体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的，识别人体的几种基本组织，识别植物的几种主要组织。
七年级生物上册2.4.1《细胞分化形成组织》教案1北师大版(2021年整理)
七年级生物上册2.4.1《细胞分化形成组织》教案1 （新版）北师大版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（七年级生物上册2.4.1《细胞分化形成组织》教案1 （新版）北师大版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为七年级生物上册2.4.1《细胞分化形成组织》教案1 （新版）北师大版的全部内容。
《细胞分化形成组织》教案教学目标1．概述生物体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的。
2．识别植物的几种基本组织。
3．识别人体的几种基本组织。
教学重点组织的形成和不同组织的识别.教学难点细胞分化的概念.教学方法自主学习、合作探究。
课前准备教师：制作相关课件。
学习：预习本节课内容。
课时安排1课时.教学过程一、导课预习课本，完成下列填空：在生命的成长过程中,细胞通过_____产生新细胞，新细胞经过_____，逐渐改变自己的_____、_____和_____。
细胞分裂与分化是生物体_________，由_____到_____，由_____到_____的基础。
二、新授细胞的分化学生先自读课文，了解这部分内容.使用“学乐师生”拍照\录像\录音。
收集学生典型成果，在“授课”系统中展示.分化:经过细胞分裂产生的新细胞,在遗传物质的作用下,其形态、结构和功能随着细胞的生长出现了差异。
自主学习我们把形态、功能相似，结构相同的细胞群叫做_____。
细胞分化必须建立在__________的基础上。
观察下列图片中的组织植物的几种组织及作用:图片展示下列各种组织：分生组织、保护组织举例、营养组织举例、输导组织举例。
图片展示动物的几种组织及其作用:小组讨论:当你吃甘蔗时，首先你要把甘蔗茎坚韧的皮剥去；咀嚼甘蔗茎时会有很多的甜汁；那些咀嚼之后剩下的渣滓被吐掉。
第四章第一节 细胞分化形成组织 导学案 北师大版生物七年级上册
校训：自主、创新、爱众、报国固安县第六中学初中部七年级生物导学案备课时间：2020年10月 20日年级：七年级设计教师：审核教师：课题第四章第一节细胞分化形成组织课型新授课学习目标1、举例说明什么是细胞分化和组织并识别自己身体的某一部位属于何种组织。
2、说出人体的四种基本组织的细胞特点。
3、说出绿色开花植物的主要组织。
4、学会使用显微镜观察人体四种基本组织。
重点 1、细胞分化和组织的概念。
2、人和动物的四种基本组织及特点。
3、观察人体的几种常见组织。
4、植物体的主要组织。
难点1、观察人体几种常见的组织2、植物体的主要组织导学流程一、创境启思（3分钟）1导入：我们已经知道草履虫、变形虫就是由一个细胞构成的生物体。
2播放视频：受精卵发育形成囊胚过程质疑：一个受精卵细胞在形成生物体的过程中通过怎样的方式实现细胞数目的增多？3质疑：构成多细胞生物体的亿万个细胞只是简单堆积在一起就构成一个生物体了吗？细胞是怎样构成生物体的呢？引入章节课题：第四章生物体的结构层次从一个受精卵形成生物体的过程中，细胞发生怎样的变化？补充修改二、自探静思（15分钟）阅读课本第56-58页，完成导学案上的设问导读。
三、合作辨思（15）1、什么是细胞分化？什么是组织？2、人和动物有哪四种基本组织？分别有什么特点和功能？主要分布在哪？3、植物体有哪四种主要组织？分别有什么特点和功能？四、训练反思（10分钟）做导学案中巩固训练题五、回归拓思（2分钟）多细胞生物体具有一定的结构层次，依次是细胞、组织、器官（系统）生物个体。
本节主要阐述多细胞生物体的结构层次。
通过本节学习要了解细胞分化而形成组织，能够识别植物的几种重要组织，以及人体的基本组织。
六、板书设计一、细胞分化→形成组织二、人和动物的四种基本组织：三、植物体的四种组织：1、保护组织 1、上皮组织2、分生组织 2、结缔组织3、营养组织 3、肌肉组织4、输导组织 4. 神经组织七、学案反思。
七年级生物上册第2单元第4章第1节细胞分化形成组织教案新版北师大版
第1节细胞分化形成组织一、教学目标1、识别自己身体的某一部位属于何种组织，例如，肌肉主要是由肌肉组织构成的；2、识别人体的四种基本组织的细胞特点；3、说出绿色开花植物的主要组织；4、学会使用显微镜观察人体四种基本组织。
二、教学重难点学会使用显微镜观察人体四种基本组织。
三、教学过程导入：生物体生命活动的基本单位是什么？一个成年人大约由60万亿个细胞组成，而人是由一个细胞——受精卵发育而来的。
一个细胞是怎样变成60万亿个细胞的呢？（学生可能回答为通过细胞分裂形成的）很好！通过细胞分裂，可以使细胞数目增多，但细胞分裂的结果是一个细胞变成两个相同的细胞，而组成人体的细胞都一样吗？例如神经细胞、肌肉细胞、骨细胞等等，它们的形状、结构、功能有很大的差异，这是为什么呢？新授：引出分化及分化的概念1、分化的概念分化是指分裂后的细胞在形态、结构、功能上向着不同方向变化的过程→神经组织→肌肉组织→结缔组织→上皮组织（边讲解，边总结，边板书）2、组织的形成（1）组织的概念、形态相似、结构相同具有一定功能的细胞群叫组织（2）动物组织及功能①上皮组织皮肤的表皮层，具有保护、吸收的功能（举例说明略）②肌肉组织骨骼肌具有运动的功能（举例说明略）③结缔组织血液、骨、脂肪、韧、肌腱等具有营养、连接、支持、保护的功能，各举一例说明④神经组织具有接受刺激，产生兴奋，传导兴奋的功能学生观看人体四种基本组织的装片。
上面讲的是动物细胞的分化及组织的形成，植物细胞是怎样分化的呢？学生看P35图4-2并简要说明各种组织的特点，然后教师分析并小结①保护组织：具有保护作用如叶的表皮②输导组织：具有输导水分、无机盐和有机物的作用，如根、茎、叶中的导管可把水分、无机盐从根向叶运输；筛管可把叶光合作用产生的有机物问向根等运输③基本组织：具有营养作用如叶肉果细胞中具有叶绿体，可进行光合作用④分生组织：具有分裂能力如茎的顶端，根的尖端学生观看植物体的主要组织的装片板书设计第1节细胞分化形成组织一、组织的形成及概念二、人和动物的基本组织——活动“观察人体几种常见的组织”三、植物体的主要组织教学过程复习：1、简述细胞分裂的基本过程；2、细胞分裂的结果是什么？生物体生命活动的基本单位是什么？一个成年人大约由60万亿个细胞组成，而人是由一个细胞——受精卵发育而来的。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2.4.1细胞分化形成组织
【目标感知】
1. 了解细胞分化形成组织
2.理解组织的概念
3.识别人体和动物的四种基本组织及功能
4.识别植物体的四种基本组织及功能
【重、难点预设】
1、重点：细胞分化、组织形成的概念
2、难点：动植物四大基本组织的细胞特征、功能
【问题导学】
知识点一.细胞分化和组织的形成 (阅读教材P56第一自然段,回答问题,教材上有的可以直接标记在教材上)
1.什么是细胞分化?
2.细胞分化的结果是什么?什么是组织?
知识点二. 人和动物具有的四种基本组织(阅读教材P57,小组讨论,完成下列表格)
主要由肌
知识点三.植物体的主要组织(阅读教材P58-P59,观察彩图,并讨论完成下列表格)
细胞较大，细胞壁薄能够贮
【问题训练】
1．细胞生长分化的过程依次是 ( )
A．细胞分裂→细胞生长→细胞分化 B．细胞生长→细胞分化→细胞分裂
C．细胞分化→细胞分裂→细胞生长 D．细胞分裂→细胞分化→细胞生长
2．生活中，我们吃西瓜、西红柿等都是吃的植物的( )
A．输导组织 B．营养组织 C．保护组织 D．支持组织
3．植物叶的表皮、叶肉、叶脉分别属于( )
A.保护组织、营养组织、输导组织 B．保护组织、输导组织、分生组织
C．营养组织、保护组织、输导组织 D．保护组织、输导组织、营养组织
4. 动物和人体的生长发育都是从( )开始的。
A．卵细胞 B．受精卵 C．精子和卵细胞 D．胚胎5．组织的形成是由于( ) A．细胞的分裂 B．细胞的分化C．细胞的生长 D．细胞的分裂和生长6. 下列四组中，都属于结缔组织的是( ) A．血液、骨组织、肌腱、韧带 B．腱、鼻黏膜 C．胃腺、肠腺 D．软骨组织、皮脂腺7. 具有连接、保护、支持、营养等作用的组织是( ) A．上皮组织 B．肌肉组织C．结缔组织 D．神经组织8. 番茄的果皮、果肉和其中的“筋络”分别属于下列组织中的哪一类( )①输导组织②分生组织③营养组织④保护组织
A．④②① B．④①② C．④③① D．④①③
【知识梳理】
【问题生成】
通过本节课的学习
1.你认为本节课的重点内容是：
2.你还有哪些疑惑：
3.你有哪些收获：
【问题训练参考答案】
1.A
2. B
3.A
4.B
5.B
6.C
7.C
8.C。