幼儿园竞选的主持人教案
幼儿园大班竞选主持人社会教案
幼儿园大班竞选主持人社会教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解竞选主持人的基本流程和规则，知道主持人需要具备的基本素质。
2. 能力目标：培养幼儿的语言表达能力、自信心和团队协作能力。
3. 情感目标：培养幼儿尊重他人、积极参与活动的态度，体验竞选的乐趣。
二、教学内容1. 竞选主持人的基本流程和规则。
2. 主持人需要具备的基本素质：口齿清晰、思维敏捷、善于沟通等。
3. 竞选活动中，幼儿需要准备自我介绍、才艺展示等环节。
三、教学步骤1. 导入：教师向幼儿介绍竞选主持人的基本流程和规则，引起幼儿的兴趣。
2. 讲解：教师讲解主持人需要具备的基本素质，让幼儿了解成为一名优秀主持人的重要性。
3. 示范：教师示范竞选活动中主持人所需具备的技能，如自我介绍、才艺展示等。
4. 实践：幼儿分组进行竞选活动，依次进行自我介绍、才艺展示等环节。
四、教学评价1. 观察幼儿在竞选活动中的表现，评价其语言表达能力、自信心和团队协作能力。
2. 收集幼儿的竞选资料，评价其对竞选活动的认识和参与程度。
3. 调查幼儿对竞选活动的满意度，了解幼儿在活动中的收获。
五、教学资源1. 竞选主持人活动指南。
2. 竞选主持人评价表。
3. 才艺展示道具（如小话筒、头饰等）。
4. 教学音频、视频资料。
5. 幼儿竞选作品展示板。
六、教学准备1. 环境布置：教室布置成竞选现场，设有舞台、座位区等。
2. 材料准备：竞选主持人活动指南、评价表、才艺展示道具、教学音频、视频资料等。
3. 教师准备：了解幼儿的基本情况，准备好点评和建议。
七、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿了解竞选主持人的基本流程和规则，培养幼儿的语言表达能力、自信心和团队协作能力。
2. 教学难点：幼儿在竞选活动中如何展示自己的才艺，以及如何在团队中协作。
八、教学方法1. 讲授法：教师讲解竞选主持人的基本流程、规则和主持人所需具备的素质。
2. 示范法：教师示范竞选活动中主持人所需具备的技能。
大班社会教案：竞选主持人
大班社会教案：竞选主持人教学目标•了解竞选主持人的职责和要求•学习如何组织策划主持人竞选活动•发掘学生的主持潜力和能力，培养其自信心和表达能力教学内容1.什么是竞选主持人–竞选主持人的职责–竞选主持人的要求2.如何组织策划竞选主持人活动–确定竞选活动的时间和地点–规定竞选的程序和规则–设计评选方案和评价标准3.培养学生的主持能力和自信心–培养学生的表达能力和演讲技巧–着重培养学生的自信心和主持潜力–提供平台让学生展示自己的才能教学方法1.课堂讲解法：通过教师讲解竞选主持人的职责和要求，让学生理解该职位的重要性。
2.探究式学习法：通过小组讨论、研究案例等形式，让学生自主探究如何组织策划竞选主持人活动。
3.实践训练法：通过模拟竞选主持人活动、演讲比赛等形式，让学生实践和提高自己的主持和表达能力。
教学过程课前准备•教师准备教案和演讲材料•学生阅读竞选主持人的职责和要求•学生准备演讲稿和竞选宣传资料导入1.教师问学生，知道哪些职位需要主持人？2.学生回答后，教师引导学生知道主持人在其中扮演的重要角色。
正文1. 什么是竞选主持人教师介绍竞选主持人的职责和要求，如： - 主持候选人的宣传会、辩论会、投票等活动 - 熟悉活动的内容和流程，负责顺利的进行 - 尊重候选人和选民的意见，避免个人情绪干扰活动2. 如何组织策划竞选主持人活动教师指导学生组织策划竞选主持人活动，如： 1. 确定竞选活动的时间和地点 2. 规定竞选的程序和规则 3. 设计评选方案和评价标准3. 培养学生的主持能力和自信心教师带领学生进行主持和演讲训练，如： 1. 演讲训练：提供学生演讲题目，让其准备演讲稿，并在班级内进行演讲表演。
2. 主持训练：模拟竞选主持人活动，让学生担任主持人，主持候选人的宣传会和辩论会等活动。
课堂实践学生根据学习内容和教师指导，进行竞选主持人活动，分以下几步进行： 1. 学生准备演讲稿和竞选宣传资料 2. 学生进行演讲比赛，展示自己的表达能力和自信心。
大班社会教案及教学反思《竞选主持人》
大班社会教案及教学反思《竞选主持人》一、教案概述1.1 教学目标本节课的教学目标主要有三个方面：•培养学生的语言表达和沟通能力；•提高学生的自信心和自我管理能力；•培养学生的领导能力和团队合作精神。
1.2 教学准备为了实现上述的教学目标，我们需要做一些准备工作：•提前选定并复制竞选主持人相关的资料；•准备好学生的名字牌和发言时间表；•预先布置好学生之间的小组任务。
1.3 教学过程本节课的教学过程分为四个环节：1.介绍竞选主持人的背景和意义；2.分组进行角色扮演演示；3.学生自行选举，并进行现场演讲；4.教师给予学生反馈和总结。
二、教学内容2.1 竞选主持人的背景和意义在本节课开始之前，教师首先向学生介绍竞选主持人的背景和意义。
主持人是一项非常重要的角色，他们需要具备良好的沟通和表达能力，能够控制会场气氛，让活动顺利进行。
此外，竞选主持人也是对自己的一种挑战，通过主持活动，可以提高自信心、领导能力和团队合作精神。
2.2 分组进行角色扮演演示为了帮助学生更好地理解和掌握竞选主持人的要点和技巧，教师安排学生分组进行角色扮演演示。
每个小组中需要有一名学生担任主持人，并由其他组员扮演候选人、评委和观众等角色。
教师可以提供一些竞选主持人的范文作为参考，同时鼓励学生自由发挥，展示自己的才能。
2.3 学生自行选举，并进行现场演讲在分组角色扮演演示之后，学生将自行选举班级的竞选主持人，并进行现场演讲。
在演讲之前，教师可以对学生的发言顺序进行随机抽取，以增加公平性。
每个候选人在规定的时间内进行自我介绍和竞选宣言，并回答一些提问。
在学生完成演讲后，班级其他成员可以提出问题或给候选人提供建议。
2.4 教师给予学生反馈和总结最后，教师对学生的演讲进行评价和总结，并给予他们一定的反馈。
教师可以针对学生的语言表达能力、沟通能力和自信心等方面进行评价，并提出建议。
同时，教师也可以与学生一起总结本节课的收获和感悟，并为下一节课的教学做好准备。
幼儿园大班竞选主持人社会教案
幼儿园大班竞选主持人社会教案一、教学目标1. 了解竞选主持人的基本概念，知道主持人是在活动中负责组织、引导的人。
2. 培养幼儿的自信心、表达能力和人际交往能力。
3. 培养幼儿团队合作意识，学会尊重他人，公平竞争。
二、教学内容1. 竞选主持人的基本知识介绍2. 竞选主持人的流程和规则3. 竞选主持人的技巧培训4. 模拟竞选主持人活动5. 活动总结与反思三、教学准备1. 教室环境布置，设置竞选舞台2. 准备竞选海报、投票箱等道具3. 准备竞选题目和候选答案4. 录音机、音响等音响设备四、教学过程1. 导入：教师向幼儿介绍竞选主持人的基本概念，激发幼儿兴趣。
2. 基本知识介绍：教师讲解竞选主持人的流程、规则和技巧。
3. 竞选主持人培训：教师组织幼儿进行模拟竞选活动，让幼儿学会表达自己，培养自信心。
4. 竞选活动：教师组织幼儿进行真实竞选活动，让幼儿体验竞选过程。
5. 活动总结与反思：教师带领幼儿总结活动收获，让幼儿学会尊重他人，培养公平竞争意识。
五、教学评价1. 观察幼儿在竞选活动中的表现，评价幼儿的表达能力、自信心和团队合作意识。
2. 收集幼儿的竞选海报、投票结果等，评价幼儿的创意和参与程度。
3. 教师与幼儿进行交流，了解幼儿对竞选活动的感受和收获。
六、教学策略1. 互动讨论：通过小组讨论，让幼儿了解竞选的意义和价值。
2. 角色扮演：让幼儿扮演竞选者和观众，模拟竞选活动，提高幼儿的参与度。
3. 情景模拟：设置不同的竞选场景，让幼儿学会应对各种情况，提高应变能力。
4. 正向激励：鼓励幼儿积极参与，肯定幼儿的进步，培养幼儿的自信心。
七、教学活动1. 竞选知识讲解：教师向幼儿讲解竞选主持人的基本知识和技巧。
2. 海报制作：让幼儿制作竞选海报，展示自己的特点和优势。
3. 竞选演讲：让幼儿进行竞选演讲，锻炼幼儿的表达能力。
4. 投票环节：让幼儿投票选出心目中的最佳主持人，培养幼儿的民主意识。
八、教学实践1. 组织幼儿进行模拟竞选活动，让幼儿亲身体验竞选的过程。
幼儿园主持人选拔赛教学方案
幼儿园主持人选拔赛教学方案幼儿园主持人选拔赛教学方案一、前言在幼儿园教学中，主持人扮演着极为重要的角色。
他们需要有良好的口才、丰富的情感表达能力和较高的专业素养。
如何选拔一位合格的幼儿园主持人成为了每个幼儿园教育工作者面临的重要问题。
本文将针对幼儿园主持人选拔赛的教学方案展开讨论。
二、教学方案1. 理论学习幼儿园主持人选拔赛的教学方案首先应包括理论学习。
主持人需要了解儿童心理学、幼儿教育理论和幼儿园教学大纲等相关知识。
教学方案应该包括相关理论知识的学习，以及与之相关的案例分析和讨论。
2. 语言表达主持人需要有良好的语言表达能力，所以教学方案应该包括语言表达的训练。
可以开展口语表达训练、情感表达训练和小品表演等活动，帮助主持人提升语言表达能力。
3. 情感表达在幼儿园教学中，主持人需要能够与幼儿建立良好的情感联系。
教学方案还应包括情感表达的训练。
可以通过情感识别训练、情感表达训练等活动来帮助主持人提升情感表达能力。
4. 专业素养作为幼儿园的主持人，他们需要具备一定的专业素养。
教学方案还应包括专业素养的训练，如教育理念的培养、职业道德的学习等内容。
5. 实践训练教学方案还应包括实践训练。
可以组织模拟主持比赛、观摩其他主持人的表演等活动，帮助主持人在实践中提升自己的能力。
三、总结回顾通过以上的教学方案，可以帮助幼儿园主持人全面提升自己的素养和能力，从而更好地为幼儿园的教学工作服务。
在选拔赛中，这些训练和学习也将成为评判主持人水平的重要标准。
四、个人观点和理解作为一项关乎幼儿园教学质量的选拔赛教学方案，我认为培养主持人的能力和素养至关重要。
只有经过系统的训练和实践，才能够培养出胜任的主持人，从而提升幼儿园教学的整体水平。
结语：幼儿园主持人选拔赛教学方案的设计，需要综合考虑理论学习、语言表达、情感表达、专业素养和实践训练等多个方面。
通过系统的培训，帮助主持人全面提升自己的能力，从而更好地为幼儿园的教学工作服务。
竞选主持人市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
竞选主持人教案一、教学目标：1.了解竞选主持人的基本职责和要求。
2.学习如何准备竞选主持人的演讲稿。
3.培养学生的演讲能力和领导才能。
二、教学重点：1.竞选主持人的基本职责和要求。
2.如何准备竞选主持人的演讲稿。
三、教学难点：1.培养学生的演讲能力和领导才能。
四、教学准备：1.教师准备PPT、黑板、白板等教具。
2.学生准备纸和笔。
五、教学过程：1.引入（5分钟）教师可以通过提问的方式引导学生思考，例如：“你们经常参加各种活动吗？你们有没有看过一些活动的主持人？你们了解主持人的职责是什么？”通过学生的回答，引出竞选主持人的话题。
2.讲解竞选主持人的基本职责和要求（10分钟）教师结合PPT和黑板，向学生讲解竞选主持人的基本职责和要求，如：- 主持人需要具备良好的口头表达能力和沟通能力。
- 主持人需要具备良好的形象和仪态，给人留下良好的第一印象。
- 主持人需要有较强的组织和协调能力，能够统筹安排活动的进程。
- 主持人需要熟悉活动的内容和流程，具备丰富的知识储备。
- 主持人需要具备较强的自信心和应变能力。
3.讲解如何准备竞选主持人的演讲稿（15分钟）教师可以通过示范和案例分析的方式，向学生讲解如何准备竞选主持人的演讲稿，如：- 确定演讲的主题和目标，明确自己要传达的信息。
- 采集资料，了解活动的背景和相关信息。
- 结合活动的特点和目标受众，确定演讲内容和形式。
- 编写演讲稿，注意语言简洁明了、逻辑清晰、结构完整。
- 多次练习演讲，磨炼口头表达和语言表达能力。
4.组织竞选主持人的选拔活动（20分钟）教师可以组织一个竞选主持人的选拔活动，让学生进行实际操作。
学生可以自愿参与竞选，展示自己的演讲能力和领导才能。
教师可以根据学生的表现和评委的评分，选出一位合适的竞选主持人。
5.总结与拓展（5分钟）教师引导学生总结本节课的内容，并鼓励学生在课后自主培养自己的演讲能力和领导才能。
同时，教师可以推荐一些相关的培训资源和书籍，供学生进一步拓展学习。
大班社会教案及教学反思《竞选主持人》
大班社会教案及教学反思《竞选主持人》教案示范：教学目标：1. 了解竞选主持人的角色和职责。
2. 培养学生的自信心和口才表达能力。
3. 提高学生的团队协作能力和组织能力。
教学内容：1. 竞选主持人的定义和要求。
2. 创作竞选主持人的自我介绍稿。
3. 组织竞选主持人的选拔活动。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 与学生讨论竞选主持人的角色和职责。
2. 引导学生思考为什么竞选主持人要具备良好的口才和组织能力。
二、讲解竞选主持人的要求（10分钟）1. 分析竞选主持人需要具备的品质和技能，如自信、清晰的口齿、良好的组织能力等。
2. 向学生介绍一些知名主持人的事例，使学生了解竞选主持人的工作内容和重要性。
三、创作自我介绍稿（20分钟）1. 分组活动，让学生自由组合成竞选主持团队。
2. 每个小组成员轮流扮演竞选主持人，其他小组成员扮演观众，进行自我介绍的模拟演练。
3. 通过模拟演练，学生们可以互相借鉴和改进自己的表达方式和内容。
四、选拔竞选主持人（15分钟）1. 团队内部选拔：每个小组内部选出一位竞选主持人代表小组参与选拔。
2. 全班选拔：每位竞选主持人上台进行自我介绍演讲，并回答提问。
学生们可以根据表现和投票选出最佳的竞选主持人。
五、总结与反思（10分钟）1. 学生们分享自己在活动中的体会和收获。
2. 教师进行总结和反馈，点评学生的表现并鼓励他们努力提升。
教学反思：1. 教师在导入环节充分与学生互动，引发学生对竞选主持人的兴趣，提前了解学生对主持人的认知。
2. 创作自我介绍稿的活动可以让学生亲身参与，提高他们的表达和组织能力。
同时，通过小组讨论和模拟演练，学生们可以互相借鉴和学习，增强团队协作意识。
3. 选拔竞选主持人环节可以激发学生的积极性和竞争意识，同时也为学生提供了展示自己才能的机会。
全班选举的方式公平、公正，可以让学生们从中学会欣赏和尊重他人的努力与才能。
4. 在总结与反思环节，教师对学生的表现进行点评和肯定，同时提出改进的建议，鼓励学生们不断进步。
幼儿园小小主持人挑战赛：主持人培养教案
知识文章幼儿园小小主持人挑战赛：主持人培养教案幼儿园是孩子们接受教育的第一站，而主持人作为活动的组织者和引导者，在幼儿园的活动中扮演着非常重要的角色。
为了培养幼儿园小小主持人，提高他们的主持能力，进行了小小主持人挑战赛。
接下来，我们将从深度和广度两个方面来探讨如何制定幼儿园小小主持人的培养教案。
一、幼儿园小小主持人培养的必要性1. 在幼儿园的日常活动中，小小主持人是活动的引导者和组织者，他们要面对全班孩子，因此需要的是自信和表达能力。
培养小小主持人不仅可以提高孩子们的语言表达能力，还可以培养他们的团队协作能力和自信心。
2. 幼儿园小小主持人挑战赛可以为孩子们提供一个展示自己的舞台，激发他们的表现欲望和自信心，同时也可以提高他们的主持能力和抗压能力。
二、制定幼儿园小小主持人培养教案1. 阶段一：培养兴趣第一步，老师可以在日常活动中观察孩子们的表现和兴趣，并找到适合担任小小主持人的候选人。
第二步，老师可以邀请专业的主持人或老师扮演主持人的角色，引导孩子们模仿并表现自己的主持能力，从而培养孩子们对主持的兴趣。
2. 阶段二：基础训练第一步，老师可以设置一些基础的主持训练课程，例如如何自然地引导活动、注意力的集中与转移、声音的控制和语速的协调等。
第二步，老师可以利用课堂时间进行小组角色扮演训练，让孩子们通过模仿、表演来提高自己的主持能力。
3. 阶段三：小小主持人挑战赛第一步，老师可以组织小小主持人挑战赛，让孩子们有机会在舞台上展示自己的主持能力。
比赛可以设置多个环节，例如自我介绍、引导游戏、讲故事等，以全面检验孩子们的主持能力。
第二步，老师可以邀请专业的评委对孩子们的表现进行评价和指导，鼓励他们不断进步。
三、总结与展望通过幼儿园小小主持人挑战赛，不仅培养了孩子们的主持能力，也激发了他们对主持的兴趣。
挑战赛还可以提高孩子们的表现欲望和自信心，培养他们的团队协作能力。
未来，可以通过不定期的主持训练课程和比赛来持续培养孩子们的主持能力，为他们的综合素质提升打下坚实的基础。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
幼儿园竞选的主持人教案活动由来及设计思路：在“我们自己庆新年”的主题活动中，当幼儿将新年联欢会场布置好且节目准备得差不多时，他们自然想到了一个问题——“谁来当联欢会的主持人?”经过热烈的讨论，幼儿想出了“竞选”的方法来决定主持人。
“竞选”对于大班孩子来说，还是第一次。
为了让每个幼儿体验竞选，给幼儿提供一个公平竞争及发展的空问，给不爱表现的幼儿一个锻炼的机会，给语言表达能力强的幼儿一个展示自我的机会，我们的主题活动“竞选主持人”就产生了。
活动目标：1、学会正确看待自己在活动中的表现。
2、大胆表达自己的想法，乐于与同伴交流、分享。
3、敢于在集体面前表现自己。
4、提高自己的语言表达能力。
活动准备：1、亲子一对一或多对一了解什么是演讲。
2、亲子共同准备演讲稿。
重点、难点：重点：如何让个性不同、能力不同幼儿都得到不同程度的发展。
难点：如何调整幼儿竞选失败后的心态。
活动过程：1、发布“好消息”。
(1)在了解什么是演讲以及亲子共同准备演讲稿的基础上，引导幼儿讨论怎样让全班小朋友都知道“竞选主持人”这件事，由此引出画海报。
教师：怎样才能让小朋友知道“竞选主持人”活动呢?幼儿：我们去跟全班小朋友说一下。
教师：要是小朋友忘记了怎么办?幼儿：有的小朋友可爱忘事了，光说一下不行? 孩子们好一会儿没说话。
教师：我们上次演节水童话剧“溪水生气了”是怎么让大家知道这个消息的呢?幼儿：噢，我想起来了!画海报!“幼儿：对，这个主意好，我们把海报贴在门口，小朋友老看就不会忘记了! 昕航的主意得到了大家的认同。
(2)引导幼儿自主设计海报，可将幼儿分成若干小组，如构思海报词的语言组、负责装饰的美工组等。
(3)师幼合作将海报张贴在班级最显眼的位置。
2、讨论主持人条件。
引导幼儿分组讨论并整理出竞选主持人条件。
(1)站在台上勇敢地说话，声音洪亮。
(2)眼睛必须看着观众，表情自然。
(3)站姿大方，不能有小动作。
(4)演讲要流畅，不能磕磕巴巴。
将主持人条件和“好消息”海报并列贴在一起。
3、竞选演讲。
(1)在老师准备好的“竞选主持人签名单”上签名。
(2)教师聘请能识字的幼儿做“竞选演讲”的主持人，并提前与他简单交流主持的有关程序。
(3)引导幼儿讨论怎样才能做文明观众，如何对照全班认可的“主持人条件”观看演讲。
(4)参加竞选的幼儿按照“主持人条件”轮流上场演讲。
竞选开始，孩子们一个接一个纷纷上场，他们许多人按照“主持人条件”，做到了声音洪亮、说话连贯、站姿大方，他们的表现让人感动：顾冉星像是换了一个人，一改“平时那种一站起来发言就拉衣角，说话犹犹豫豫”的状态，今天说话连贯、声音洪亮、站姿大方，还加上手势动作(唯一加动作的小朋友)；姜瀚的演讲不仅完全符合“主持人条件”，而且他的演讲稿写得非常精彩，其中一段写出了他的优势：“我想我还算大方，说话声音也洪亮，而且我还认识很多字，万一忘词主持不下去了，还可以自己看看节目单，不至于主持不下去。
你们说对吗?……”李兆丰很有主见，不愿意用妈妈写的演讲稿，讲的全是自己创作的，“我是李兆丰，很高兴参加主持人竞选，为了和大家分享快乐，我很有信心把快乐留给大家，请小朋友们投我宝贵的一票吧，谢谢。
”既简单又有说服力；还有小朋友的演讲稿干脆就是新年联欢会的开场白，也很精彩；平时见人不敢说话的田淼、柯海涅也勇敢地站在了演讲台上；还有4位小朋友被演讲幼儿的精彩演讲所打动，上台进行了“即兴演讲”，其中郭晓艽和妈妈一起准备了演讲稿，在签名时又打了退堂鼓，这时真正被小朋友的精彩表现所感染，勇敢地站在了演讲台上，并且表现非常出色……4、投票决定主持人。
参加演讲的幼儿一共有20人，其余幼儿来投票；每一个参加投票的幼儿手里有一枝花，同意谁，就将花送给谁。
第一轮按得票评出了3名幼儿，没有得到花的幼儿被淘汰，还剩下十来名幼儿。
我们决定进行第二轮投票，这一轮还要产生四名主持人。
“怎样能顺利地产生后四位主持人呢?”此时我想到了“拉票”，于是，幼儿开始“拉票”了。
第二轮又选出了5名幼儿，第7名有两名幼儿，顾冉星和陶陶；只好进行第三轮，在他们俩中间选出一位，结果，顾冉星以28：11的绝对优势胜出。
评选完毕，我分别组织当选与落选幼儿谈谈自己的感受。
在此过程中，观众一直表现很出色，他们能认真观看竞选人的演讲，积极参加竞选投票活动，并且能根据“竞选主持人条件”来评价竞选人的表现，吴暇说：“李舒琪(第一轮即被选上)声音洪亮，站姿很好，没有小动作。
”家明说：“李兆丰声音大、没有磕巴，表情也好。
”……后记：在新年联欢会上，南竞选产生的7位主持人表现相当出色，成功地主持了他们自己筹划、组织的新年联欢会，老师只是充当了服务者、支持者的角色。
个人反思：教师顺应幼儿感兴趣的主题活动“我们自己庆新年”的自然进展需要——“新年联欢会谁来主持节目”，引导幼儿对“竞选演讲”发生兴趣，从而产生本次主题活动，满足了幼儿的需要，贴近幼儿的生活，激发了幼儿的学习热情。
活动中，教师努力为幼儿创设一个公平、公开、公正的环境，让每个幼儿都有机会来体验；在“竞选演讲”后，教师并没有就此结束，而是给幼儿们创设了一个“诉说”的机会，让他们把自己的感受和想法尽情地表达出来；并注意根据幼儿的反应和事情的发展，随时调整活动方式，无论是情境体验、还是讨论、表演，都为幼儿搭建了自主学习、积极参与、大胆尝试(第一次参加演讲比赛、第一次进行“拉票宣言”)的平台，让幼儿的兴趣始终积聚在这个主题上，愿意继续深入、广泛地探索，尽可能地挖掘幼儿的潜力，充分调动了幼儿学习的主动性和积极性。
教师还鼓励幼儿用多种方式(绘画、言语等)表达自己的体验与感受，从不同角度展示学习成果，总结获得的经验。
另外教师还充分利用了家长资源，发挥家长“一对一或多对一”的优势作用，让家长积极鼓励、支持幼儿参加活动，并与幼儿共同准备演讲稿，这是活动获得成功的重要因素。
不过，“正确地看待自己，客观地评价别人”这种心态，不可能通过一两次的活动就能形成，因此这就需要我们日后不断地开展多种活动，让幼儿体验、逐渐形成。
主要内容：观点一：教师在“如何帮助幼儿面对竞争”有所思考，关注幼儿的情感，难能可贵。
这样的竞选投票虽然觉得有些残忍，虽然落选的许多幼儿真得表现很棒，尤其是对于参加第三轮选举二选一落选的陶陶来说，更是如此，只是因为名额有限而落选，你有没有想过“干脆再增加一个主持人算了”?1、从表面看是有些残忍，但反过来一想，承受挫折的能力对于幼儿是十分重要的，适当的挫折教育有助于幼儿上学后适应新的环境，尤其是对他(她)今后走上社会面对失败和不幸不至于不堪一击，只有能够承受失败的人，才有机会成功。
2、在开展活动时，我们一定要把握好“度”。
对于陶陶，她当时确实不太开心，所以，后面还是应给予一些“软着陆”。
比方说与家长沟通，回家后及时给予心理疏导，以及在接下来的新年联欢会上老师也给她一个表现的机会，这样使陶陶能看到自己的优势从而正确地评价自己。
观点二：教师关注“观众”的发展，体现对全体幼儿的关注。
在竞选活动过程中，对于参与竞选的幼儿，其发展似乎很显然，而作为“观众”的那部分幼儿我们如何关注他们的发展呢?这一点恐怕是我们日常教学中极为重要的一项教育技能。
而张老师在活动中又是怎么做的呢?张老师在促进参加竞选幼儿发展的同时，还非常重视“观众”能力的培养，如竞选前引导幼儿讨论怎样才能做文明观众，培养幼儿的规则意识；在过程中幼儿能对照“主持人条件”观看演讲，他们的观察能力、倾听能力、评价能力等因此得到了提高……观点三：活动促进幼儿全面发展。
1、通过竞选主持人这个活动，调动孩子们积极健康的情感，环节中凸显语言表达能力，在自我表达的过程中，彰显个性，促进发展。
2、注重培养幼儿的人文素养，这是幼儿素质教育所倡导的，在幼儿的竞争与合作中充分关注他们的心理感受，这对幼儿的发展将终生受益。
3、5，6岁是儿童语言表达能力明显提高的时期，他们不但能系统地叙述生活中的见闻，而且能生动有感情地描述事物，张老师通过竞选主持人这个活动，为幼儿搭建了发展的平台。
幼儿非常喜欢这种富有挑战性的活动，通过竞选活动，也充分地展示了幼儿的发展水平。
观点四：活动中注重家园共育。
1、这个活动发挥家长“一对一或多对一”的优势作用，发挥家长的优势，鼓励家长并与幼儿共同准备演讲稿，这是活动成功的重要因素。
这体现了家长在幼儿成长中的重要角色，教育不仅仅是教师单方面的，激发父母教育的潜能，只有家同形成合力，才能促进幼儿快乐成长。
2、家长资源的充分调动是这个活动的亮点，活动以点带面，不仅带动了孩子的发展，而且使家长在不知不觉中走进了教育，形成了家家总动员，是一个丰富而饱满的家园一体主题活动。
竞选活动作为有效的载体，指向幼儿的全面发展。
活动用体验的方式引导幼儿正确的评价自己、评价他人，促进了幼儿的社会性发展，这一点值得大家借鉴和学习。
综合评析：1、对活动的评析：(1)“竞选主持人”作为“我们自己庆新年”的主题活动中自然生成的一个活动，从“谁来当联欢会的主持人”引发而来。
教师抓住教育契机，根据大班幼儿“希望被同伴接纳”的年龄特点，为幼儿创设平等、竞争的氛围，让他们积极展示自己，学会正确评价自己、评价他人，并在过程中使得每个幼儿都获得成功的体验，从而增强自尊和自信。
(2)活动中教师非常重视培养幼儿文明行为规则意识，并在竞选后对没有选上的幼儿进行情感疏导，足见教师工作的细腻。
教师适时机的指导，为培养幼儿的良好的心理品质奠定基础。
2、对反思过程的评析：教师的个人反思与小组合作反思对活动由来、活动过程进行了细致的剖析，特别在小组合作反思中，专业引领者提出了发展教师反思力的问题：如何帮助幼儿面对竞争?如何关注“观众”的发展?等等，激发了教师的思辨能力，使教师能从高位审视活动。
可见小组合作反思中适宜的问题，决定着教研的深度和教研的质量。
此次教研问题意识强，观点鲜明，促进了教师的专业化成长。