pep小学英语六年级下册试题卷面分析
PEP小学六年级下学期英语试卷分析
六年级下学期一二单元英语试卷分析一、试卷质量分析本次是六年级下册第一次考试，这次考试的试卷的层次是分开的，也有一定的梯度，主要包括了一单元比较级和二单元过去式的主要内容，可以看出学生对知识的掌握参差不齐。
这套试卷共分为两大部分：第一部分为听力测试，第二部分为笔试。
本套试卷包括了这两个单元所学的词汇、语音、语法和日常用语等内容，着重考查了词汇、日常交际用语、阅读能力和重点句型及语法。
该试卷充分体现了考查学生的基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本但避免教材的机械操作，灵活迁移。
在试卷设计上增加了对学生阅读理解能力、重点句型及书面写作能力的考查，注重学生的积累运用，对以后的教学工作有一定的导向作用。
不足之处：本卷就整体而言，题目类型太活，变化太多。
这次考试成绩令人不满意，平均分、优秀率以及合格率均较低，原因之一是题目太难，题型太活，主要原因还是老师的教学工作没做到位。
二．试题分析第一题听句子选择合适的单词，此题因为都是考察的基础知识，基本没有出错，因为出现了water 这个单词是本单元未出现的，所以学生出错较多，从这里看出学生的学习不够灵活，知识面太窄，仅仅局限于课堂中的单词句型，不会举一反三。
第二题和第三题是对两个单元的基本句型的考察，整体正答率较高，出错的学生都是平时基础较差的第四题出现的题型是我们平时没有练习过的，通过一整段话来判断，这样给学生增加了一定的难度，第三四小题让比较两个同学的身高和体重，学生对于两个人的身高体重没能听清楚，导致出错率较高。
第五题听句子选答语，整体不错笔试部分六七题做得挺好，第八题中第二部分让学生根据问句写答语或者根据答语写问句，学生出错较多，从这里看出学生还分不清楚一般疑问句和特殊疑问句的区别，还有过去时中一般疑问句动词用原形，也分不清楚，需要多强化此处的练习。
第九题阅读理解相对比较简单，学生整体做得不错第十题是本次出现的第一次作文题，学生由于第一次接触这样的题型，还不会写，有的同学对语法知识把握不好，整个文章的时态没有把握好，还有的对知识点把握不够准确，今后一定多练习写作。
小学六年级英语下册期末试卷分析
小学六年级英语下册期末试卷分析小学六年级英语下册期末试卷分析本次期末测试题基础加能力，难易程度适中，试题没有离开课本，这对于我们一线教师来说非常好，我们老师可以更加明确目标，指导下一年的学习。
一、试题的特点:我觉得本次试题出得非常之好，学什么考什么，没有让我们老是抓不着的东西，我们老师就可以有目标的复习。
1、注重了基础知识的考查试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容(如连词成句，重点短语等)，因为这些知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。
2、突出语言的交际功能英语作为语言，是一种交际的工具。
而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，适当的加入了日常用语的考察。
3、渗透了能力考查的要求学习语言是为了交际。
小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。
在试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。
这次期末试卷主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括词组、句子和简单语法的考查。
现分述如下：1.连词成句，把单词练成一句语法正确的句子，不仅考查了单词意思而且考察了重点词汇和重点句子的掌握，让学生逐步掌握英语的说法习惯。
这类题目要求学生在做的的时候必须细心，而且要注意大小写，标点符号。
2.英汉互译，题目较为简单，但是失分较多。
首先出现的是句子意思翻译错误，其次是人称和时间翻译错误。
平时没有在这方面加强训练，今后值得老师注意。
3.单项选择，主要考查学生对课文中词组和介词的掌握程度。
这道题由于平时我们都让学生们背诵课文甚至于默写课文，所以失分的并不多，80%的学生都答的不错，但有个别题学生错的较多，如：1题，老师要对易错题要多练习。
4.阅读理解。
共两篇十道单选题，学生在本题扣分很多，究其原因可能有三：一是学生阅读短文时不够认真，断章取义，对整篇文章理解的不够好。
PEP六年级英语试卷分析
2010—2011学年度下学期期末质量检测六年级英语试题及试卷分析一、试题分析1、试题体现的新课改精神本试题总体来说难度适中，注重了检测内容的基础性和全面性，比较贴合平时的情景式教学。
本套试题紧扣新课标要求，符合课程改革需要，对全县的小学英语教学都能起到一个很好的检查、督促和指导的作用。
试题内容丰富，形式新颖，而且富有趣味性。
试题的选取联系学生生活实际，创设问题及对话的情境，体现了英语与生活相联系及英语的交际性原则。
2、题型比例分析本套试题有一定的创新精神，对学生知识，能力考查更加全面，包括听力部分和笔试部分。
其中，听力题目占40%，笔试题目占60%。
3、内容比例分析本套试题中，关于听辨、理解、记忆单词的题目占10%。
对于本册所学重点句型、对话的听辨、理解和运用的检测题目占80%。
短文阅读理解题目占10%。
本套试题结合六年级教材和小学高段学生的认知规律以及其英语基础，而重点突出了对学生英语词句、对话和短文阅读理解能力的检测。
因此，在教学过程中应注重培养学生的认读，理解及记忆能力。
在实践中多创设情景来教学。
教学过程中应侧重于对学生交际能力及综合运用能力的强化训练。
4、试题难度分析总体来说，本套试题难度不高，基础性较强，实践性也占有一定的比例。
对于情景交际及日常交际用语的考查，把握了双基与能力考查的基本方向，难度适中。
本套试题既有基础性的题目，又有综合运用题目。
题目类型面向全体学生，使优秀学生不感觉很简单，使学困生又感觉不到困难，让学生在轻松愉快的环境中完成题目。
5、试题质量评价总体来说，本套试题质量较高，题目涉及的知识面较广，面向全体学生，题型丰富、新颖，对学生各方面的能力都有所考查。
本套试题紧扣新课标精神，符合六年级学生的实际水平，注重了单词、句子、对话以及短文的听、读和理解、运用。
6、对命题的建议（1）希望能增加考题类型，加大试题容量。
（2）适当增加一些单词和句子书写题目。
二、试卷分析1、总体成绩与统计中心小学六年级共有两个教学班，共有97名学生参加考试。
六年级英语下册试卷分析
六年级英语下册试卷分析（一）、其中检测的试题呈现出这样几个突出的特点：1、试题依据教材，全面考查课本的基础知识和重点内容。
题型新颖多样，充分体现了以学生为主的思想，比较切合学生的实际。
以督促孩子学好课本知识为主，试题都照顾到了学生的实际能力，从易到难，从简到繁，充分体现了课改新理念，符合教育的方向，面向了全体学生。
2、试题紧扣《课程标准》，重视语言知识和生活实际的联系。
从单词到句型再到篇的认读、理解，全面考察了学生的基础知识掌握情况，又考查了学生在本阶段所应具备的英语综合运用能力，基本能对学生的读、写水平做出比较客观的评价。
3、试题形式及版面设计灵活多样，活泼新颖，符合小学生心理发展和学科自身的特点，富有趣味性、启发性、激励性和指导性，有利于学生个性发展。
（二）主要成绩：1、基础知识和基本知识点落实比较到位。
学生能理解简单问题并作答，辨析出不同类的单词，能运用简单的日常用语进行情境交际，判断、选择、回答等题目，学生的得分都是较高的，可见基础知识的教学，老师们都已经给以了较大的重视，加强了单词的背记要求。
2、卷面反映出，85%以上的学生学习态度端正，学习习惯良好，答案书写工整、认真、规范，卷面干净，可见学生良好行为习惯的养成教育和学习基本功训练效果显著。
3、根据成绩统计，有相当一部分学优生各项技能发展均衡，说明教师在教学过程中，充分注重了学生基础知识、基本技能的培养，注重了教学与生活实际相联系，促进了学生创新思维能力、解决问题能力以及良好学习习惯等综合素质的拓展和提升。
（三）存在不足：1、学生的基础知识掌握比较扎实，但知识的灵活运用能力不够好。
名词单复数不分，介词、疑问代词混淆，词组的错误率高于单词的错误率。
这提醒了教师在教学中应进一步注重知识的拓展和训练的到位，而不仅仅是记忆知识。
2、学生综合运用语言能力普遍较差。
试卷上连词成句要考察学生的语言理解和运用能力，一部分学生对句子意思理解不准确，导致句子排序错误，一句话内词组排序错误，阅读题答非所问等问题。
六年级英语下学期试卷分析
六年级英语下学期试卷分析一、试题总印象：1、本套试卷能够较好的体现新课程的理念，注重了学生能力的考察，试题与学生的生活联系比较紧密。
具有一定的创新性和灵活性。
试题形式多样，图文并茂。
2、试题难度适中，有效的考察了学生朗读能力、操作能力、思维能力及运用知识解决问题的能力。
3、知识覆盖面较广，既有基础知识又有能力的考核，有效的考察了六年级学生在小学所学的所有内容，题量较适合。
二、答题情况大部分学生已有了一定的听力水平，第一题听音圈图或单词和第二题听音标号题对率较高，学生能够根据语句来判断相应的图片和单词，并且对打电话的相关短语和图片掌握较好。
第三题听音填空题略有失分，个别学生没有找到要填的人称代词，个别学生没有听懂而失分。
第四题听问题选答语一半学生都有失分，学生对听力中的问题没有理解，或没有听懂。
第五题听故事选择正确答案失分较多，大部分学生听短文能力还是很差，不能根据短文内容来正确的判断所选内容，有些学生没有跟上录音，一小部分学生没有听懂。
笔试第一题填写单词中补全单词部分一半学生失分，学生单词掌握情况还是不够好，不够牢，看图选单词部分对率较好，学生能够根据图片选择正确的单词。
第二题选择题涉及面较广，语法知识较多，以及各种时态的变形等，学生对这些语法知识掌不牢，不系统，有混淆，部分学生失分较多，如______Dannywillgotoparktoplay.从will看是一般将来时，时间词应选Tomorrow。
固定短语talkonthephone，介词towards，around，on，in，above，below的用法，以及数字中整十数以ty结尾等。
学生掌握情况还不是很好。
第三题连词成句大部分学生失分严重，学生对句子成分和结构学得不够深，不明白主谓宾定状补，单词顺序混乱而失分。
第四题排序考查龟兔赛跑内容，一些学生对故事理解不深，对英语关联词掌握不好，排序时一部分学生失分。
第五题阅读判断答题很好，没有失分现象，学生对四季内容掌握较好。
小学六年级英语试卷分析【三篇】
【导语】海阔凭你跃，天⾼任你飞。
愿你信⼼满满，尽展聪明才智;妙笔⽣花，谱下锦绣⼏篇。
学习的敌⼈是⾃⼰的知⾜，要使⾃⼰学⼀点东西，必需从不⾃满开始。
以下是为⼤家整理的《⼩学六年级英语试卷分析【三篇】》供您查阅。
【篇⼀】 本学期期末试题主要考查学⽣的基础知识，阅读能⼒，综合运⽤能⼒。
内容⽐较⼴泛，题量适中，知识点全⾯。
⼀、试卷分析 本次考试六年级英语试卷分值100分，包括10分卷⾯分，听⼒题，笔试题。
⼆、答题分析 学⽣英语考试的成绩为100分4个，90分以上15个，80分以上7个，70分以上6个，60分以上4个，50多分1个。
听⼒第⼆题第4⼩题，很多学⽣听不清Saturday和Sunday出错最多。
笔试部分中按要求写单词，由于个别学⽣掌握不够牢固，失分较多。
还有⼀些选择题做错，究其原因是没有认真的审题，没找准做题的关键点。
阅读理解题，⼤部分学⽣丢分较少。
学⽣普遍反映此次阅读题内容浅显，句⼦简单易懂。
三、改进措施 1、狠抓学⽣的基础知识，让学⽣熟练掌握所学单词。
2、引导学⽣灵活学习。
积极思考，不能死记硬背。
在学习中引导学⽣去把握英语学习的规律，积极思考、举⼀反三、勇于探究。
3、提⾼学⽣的阅读能⼒，课下多对学⽣进⾏阅读辅导。
4、多进⾏英语⼝语交际的训练。
我们没有良好的英语环境，学习起来相当困难，趣味性也不⾜。
教学中应创设英语⼝语交际的情景，⿎励学⽣运⽤学过的句型⼤胆的表达，以求巩固和提⾼，同时也给学⽣带去⼀点学习的乐趣，增加英语学习的实⽤性。
【篇⼆】 ⼀、试题评价 本试卷共分为两部分，第⼀部分是听⼒题，第⼆部分是笔试题。
听⼒部分30分，第三⼤题相对⽐较难，学⽣失分较多。
本次听⼒录⾳质量很差，杂⾳较多，也导致了部分失分。
笔试部分70分，题型有选出不同类的单词，英汉对对碰，单项选择，⽤所给单词适当形式填空，问答配对和阅读理解。
题量适度，知识⾯⼴，难易结合。
其中第四⼤题⽤所给单词适当形式填空考查的不全是本学期重点。
PEP小学六年级下册英语期中考试卷评析
PEP小学六年级下册英语期中考试卷评析期中考试已经圆满结束了，回顾这次考试，在各个方面都有许多的收获和启迪。
这次英语测试不仅注意对同学基础学问把握状况的检查，更注意综合力量的考查，且注意了学校期间英语学问的整合。
试卷从认、读、写多方面考查同学的学问把握状况，且难易适中，基本能考查出六班级同学英语的真实水平。
学问掩盖广，重点、难点突出，充分表达了以进展同学为目标的特点，以同学的全面进展为动身点，既有利于精确考查同学对学问把握状况，又有利于引导学校英语教学。
二、卷面分析从同学的卷面看来，大部分的同学完成的很好，但总分的同学相对来说比之前少了些。
现就本人任教的六〔3〕、六〔4〕两个班级的'同学在本次段考中的考试状况做一些简洁的分析。
第一题选出三个单词中不同类的单词，考察的是同学把握的单词量，单词主要是本册内容，同时也会穿插一些以前学过的单词，对于本册刚学的单词，同学们大多数都能够做对，但是遇到三、四、五班级学过的单词同学就失分比较多。
比方：sister,farmer,uncle这三个单词都是以前学过的，可同学却找不出不同类的单词，可见同学对单词的把握是远远不够的。
其次题单项选择题。
失分比较多的就是第7、8小题。
第7小题中It is eight thirty. It is time___school.同学熟悉不到后面这个school是名词，应当选for,大部分同学都选了to,说明同学们对for和to的用法不甚理解。
其他的句型和语法同学都相对熟识，大部分同学完成得还不错。
第三题是选择动词的正确形式，在正确的答案下面画横线。
这样的题，对于大部分的同学来说，是很具有挑战性的题，这道题要求同学要把握所学过的三个时态以及他们的用法。
许多的同学都不能依据关键词来推断出时态，当然就不能正确选择了。
所以这道题，只有时态语法都把握的很好的同学才能完全作对，大部分的同学都在这里丢分了。
第四道题是按要求写出各词的相应形式。
六年级英语下学期期末考试试卷分析
六年级英语下学期期末考试试卷分析一、整体来看本次命题体现素质教育要求，加强考试内容与学生生活实际的联系，重视对学生运用所学的基础知识和技能的考查，有利于促进学生生动、活泼、主动地学习。
试卷从教材教学要求和学生的实际水平出发，着重考查学生听力、理解、运用语言以及书写的能力，试题难易适度，题型灵活多样，符合新课标的要求。
二、试题的特点听力测试旨在考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力。
笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括词、句的正确运用和书写能力的考查。
1、注重了基础知识的考查试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容。
听力题与笔试题相结合，这样能更好地为今后的学习打下坚实的基础。
2、英语教学与学生的生活实际相联系小学英语的教学内容贴近学生生活，本次测试试题内容同样体现了贴近学生生活的原则，侧重用已学过的英语知识解决实际问题，试题源于课本，充分体现了素质教育的内涵。
三、试题卷面分析：本张试卷由听力和笔试内容组成共100分。
全面考察了学生对英语的运用能力。
以点盖面的考察了学生在本学期的英语学习情况。
主要体现了以下特点：1、知识点考察清晰明确。
2、题型灵活，形式新颖。
3、难易适度，语法知识有所渗透。
四、存在的问题及原因：1、基础知识掌握的不够扎实准确。
2、学生的灵活应变能力不强。
五、改进措施：1、从一点一滴做起，培养学生扎实的基本功。
（1）从平时的课堂教学做起，严格要求学生，加强学生基础知识的训练。
（2）通过多种形式的听录音，掌握正确的语音，形成良好的语音语调。
（3）通过定期定量的作业批改，加强学生写的训练。
在书写练习中巩固学生学到的基础知识。
（4）定期测试。
每两单元学习之后，根据重点有针对性的对学生进行听说读写方面的测试，及时掌握学生的学习情况，通过反馈及时弥补不足。
2、为学生创设交流交际的机会、提高口语表达能力。
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2012—2013小学英语六年级期末
英语试卷分析
桃山林业局中心小学卜宴莉本次考试试卷是由伊春市教育局统一提供的，试卷共分为十一题，总分98分，卷面2分，合计100分。
一、试题分析
本套试题从整体上看试题紧扣教材，题型比较好，难易适中，内容丰富，知识面广，分值安排合理。
坚持以课本为依据，但又避免教材中机械的知识，体现了知识和技能的要求。
具有多样性、针对性和客观性的特点。
着重考查了学生的基础知识和基本技能，并考查了学生的能力提升情况。
试题比较全面地检测学生对综合知识的掌握及实际运用能力。
所有试题基于教材又区别于教材，灵活地转化课本知识，体现了“以书为重点”的教学理念。
注重素质教育，注重考查学生的综合运用能力。
二、答题分析
现根据对学生测试情况做卷面分析如下：
学生得分情况：
从上面学生得分情况，我们可以看出80（不含80分）分以下占42.85%，80分以上的学生占56.46%。
抽样试卷各小题得分情况统计表
从上面表中我们可以看出:
1. 第一题丢分的四人，有把五个元音字母写错的，2小题占中格的小写字母的有写错的，字母i误认为是占中格的。
还有读题不认真的把大小写的都写上了。
说明学生对26个字母掌握的不够好
2. 第二题词汇，丢分6人，有的学生基数词不会写，4小题、5小题是对规则和不规则的动词过去式的填写，有的学生没理解。
说明学生对基础知识掌握不牢，单词和短语的熟记不够准确。
3. 第三题单项选择丢分10人，7、8、9、10小题丢分的学生多。
说明有些学生对习惯用语、句式的基本用法掌握的不好。
4. 第四题用所给词的适当形式填空，丢分8人，这道题答的较好。
4小题see有写seeing的。
5小题funnier也有写错的。
5. 第五题句型匹配，丢分2人，说明学生对书中的主要句型掌握的很好。
6. 第六题连词成句丢分13人，1小题是写成一般疑问句，有的学生没有审题写成陈述句了。
7. 第七题，按要求写句子，丢分的九人，5小题的some 没有变any.说明学生思维不够灵活，独立解决问题的能力较差。
8. 第八题，改错题，丢分的10人，3、4小题错的多，说明学生对基本知识及习惯用法掌握的不好，知识学的死。
9. 第九题，根据所给出的汉语意思及首写字母补全短文，丢分5人，这是书中的原文，学生答的很好。
10. 第十题，阅读理解，丢分的11人，这两篇短文是大多数学生能够读懂的，个别学生没有读懂短文，出现判断错误。
还有B中的5小题有选错的。
11. 第十一题，作文，没有得满分的学生，但多数学生都得7、8、9分，都能按要求写。
三、存在问题
1. 六年级学生没形成较好的答卷习惯。
各别学生平时行为习惯养成也不好，卷面分2分有50%多的学生扣1分，有的学生扣2分。
所以学生测试成绩不佳的原因不仅是语言知识掌握的欠缺，还有良好学习习惯养成不到位。
2. 学生对基础知识掌握的不好，如：应知应会的26个字母及与字母相关的题60%的学生丢分。
本次试题中还有本册教材的四会单词和四会句子，30%的学生掌握不牢丢分。
例第一题、第二题。
3. 学生学知识学的死，答题不够灵活，书中的句式稍微变样就不会答了。
例第四题、第六题、第七题、第八题。
4. 学生对所学知识点掌握的不好，混淆知识点，有很多学生把知识张冠李戴了。
例第三题、第五题。
5. 学生对教材内容掌握的不好，书中原文填空丢分，例第九题。
6. 学生对阅读短文的题还没有掌握一定的解决方法。
例第十题。
四、整改措施
1. 加强学生行为习惯的养成，做到书写规范、工整。
做题时，认真读题、审题。
2. 加强词汇教学。
包括单词拼写、词义记忆、语言功能的训练。
词汇是句子、文章的基本单位，对词汇的熟悉与否，将直接关系到学生能否流利地用英语进行交际。
因此单词的教学要做到词不离句。
3. 根据小学生学英语的特点，我在教学时一定要与语境相结合，进行句型操练时，要坚持"四位一体":话题、语境、结构、功能相结
合的原则，抓住话题，联系语境，明确交际功能。
达到学以致用的目的。
4.在平时教学时我要紧扣教材，"死文活教"，因材施教。
让学生不仅熟记课文还要能灵活运用课文。
5. 规范要求、强化技巧也是提高教学质量的有效途径之一。
因此，我在传授知识时，注意过细、全面，并对所学知识能做到举一反三，无论题型怎么变，都能找到答题的方法。
并对学生的作答技能进行规范化训练。
6. 运用多种方法提高学生的阅读能力和写作能力，期中最好的方法就是利用教材，对教材进行挖掘，让学生在读中理解、在读中自己提出一些问题，然后让学生自己通过读自己解决。
学生在读的过程中不知不觉地提高了写作能力。
总之，小学英语的教学要注重"双基"，在培养听、说、读、写能力上多下功夫。
还要注意学生学习英语兴趣的培养。