部编小学三年级上册《五单元15 搭船的鸟》薛晴宇教案PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖比赛教学设计人教
部编小学三年级上册《五单元15-搭船的鸟》----ppt课件-一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教版
每次去奶奶家我都会把它抱在怀里。
我奶奶家养了一只小白兔，特别逗人喜爱。 小白兔浑身雪白雪白的，像一个小雪球，长着
搭船 母亲 外祖 父 沙啦响 羽毛
翠鸟 长嘴 静悄 悄 吞下去哦 捕鱼
鹦鹉 衔着
我搭过 那次我 我
的车， 。搭车让
。
默读课文，想一想，作者对哪些事物 进行了细致观察，你是从哪里看出来的？ 请在文中勾画，然后小组讨论。
细致观察
幻 灯
天下着大雨，雨点打在 船篷上，沙啦、沙啦地响。
天下着大雨，雨点打在 船篷上，沙啦、沙啦地响。
跳跃的时候，后腿用力一蹬， 身子向前一窜，一 下子就蹦出老远。高兴的时候，它还会用四条腿同 时蹬地，头一摆，耳朵一甩，来一个空中转体，像 杂技演员在表演杂技一样。有时，它还用后腿支撑 着身体站起来，然后用两只前爪轻轻洗脸，多讲卫 生啊!
每次去奶奶家我都会把它抱在怀里。
我奶奶家养了一只小白兔，特别逗人喜爱。 小白兔浑身雪白雪白的，像一个小雪球，长着
我看见一只彩色的小鸟站 在船头，多么美丽啊！它的羽 毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝 色，比鹦鹉还漂亮。它还有一 张红色的长嘴。
观察细致
我正想着，它一下子冲进 水里，不见了。可是，没一会 儿，它飞起来了，红色的长嘴 衔着一条小鱼。它站在船头， 一口把小鱼吞了下去。
我正想着，它一下子冲进 水里，不见了。可是，没一会 儿，它飞起来了，红色的长嘴 衔着一条小鱼。它站在船头， 一口把小鱼吞了下去。
部编小学三年级上册《五单元15 搭船的鸟》冯世学教案PPT课件 一等奖新名师优质公开课教学设计
1范本教学，指向表达——《搭船的鸟》教学设计教材内容：部编版三年级上册第15课教学要求：1．正确书写“搭、父、嘴”等13个生字，会认“父、啦、鹦、鹉、悄”五个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
认识翠鸟，感受大自然的美丽神奇。
3．以课文为范本，让学生悟得细致观察很重要，观察要抓住特点，指向表达，让学生懂得本文写法上的秘妙。
4.范本教学，拓展阅读《翠鸟》以及郭风的其他作品。
教学重难点：以课文为范本，让学生悟得细致观察很重要，观察要抓住特点，指向表达，让学生懂得本文写法上的秘妙。
课前准备：教学课件教学时间：2课时教学过程：第一课时课前游戏：A、上课前我们一起来读读几句名言。
观察，观察，再观察。
——巴甫洛夫观察是成功的真谛。
——李思远这个世界不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。
——罗丹师：同学们，这些名言都与什么有关啊？B、接下来请大家认真观察下面几张图片，能不能用|的|句式来说一说。
（课件出示图片）1.比如：火红的太阳，金色的阳光，聪明的小猪，漂亮的衣服，秋天的雨，去年的树，不会叫的狗……（如果学生讲到“搭船的鸟”，便出示课件）2.出示课件，这些你们见过吗？（《搭船的鸟》，《洗澡的虎》，《避雨的豹》，《开窗的人》）3.这些都是郭风的散文。
同学们，准备好了吗？好，上课！一、导入新课，板书课题1.简介作者。
师：郭风是福建莆田人，他的散文写得好。
今天，我们要和大家一起学习他|2的散文《搭船的鸟》——你们看，就是这本书里的一篇。
（出示图书）2.板书课题，齐读课题。
教师书写。
（左右结构，左窄右宽）3.理解“搭”。
搭船的“搭”就是现在的什么意思？（坐、乘）师：鸟会坐船、会乘船、会搭船，这个题目多么有意思啊！师：这是一种……生：拟人的写法。
师：鸟也能像人一样坐船，多么有灵性啊！4.带着灵性，再读课题。
二、初读课文，反馈交流师：同学们，课文都预习了吗？很好，不过大家不要急，我们再认真地读一读课文，把课文读正确、读流利，遇到生字词多读几遍，想想作者对哪些事物做了细致的观察，说说你是从哪里看出来的。
部编小学三年级上册《五单元15 搭船的鸟》蒋茜PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教版
说一说：你觉得那一段文字写得更好？为什么？
1、它一下子冲进水里，不见了。可是， 没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔 着一条小鱼，它站在船头，一口把小鱼 吞了下去。
2、它一下子飞进水里，不见了。可是， 没一会，它飞起来了，红色的长嘴衔着 一条小鱼，它站在船头，一口把小鱼吃 了下去。
它一下子冲进水里，不见了。 可是，没一会儿，它飞起来了， 红色的长嘴衔着一条小鱼，它站 在船头，一口把小鱼吞了下去。
15 搭船的鸟
南宁市五里亭第一小学 蒋 茜母亲 雨点 船夫 船头 翠鸟
捕鱼 悄悄 船头 静悄悄 羽毛 状元成才路
状元成才路 状元成才路
船舱
蓑衣 状元成才路
摇橹
我看见一只彩色的翠鸟站在船 头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿 的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还 漂亮。它还有一张红色的长嘴。
我看见一只彩色的翠鸟站在 船头，多么美丽啊！它的羽毛是 翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比 鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的 长嘴。
翠 鸟
翠
我看见， 一只彩色的小鸟， 站在船头， 多么美丽啊！ 它的羽毛是翠绿的， 翅膀带着一些蓝色， 比鹦鹉还漂亮。 它还有， 一张红色的长嘴。
它一下子冲进水里，不见 了。可是，没一会儿，它飞起 来了，红色的长嘴衔着一条小 鱼，它站在船头，一口把小鱼 吞了下去。
它一下子 冲进水里，不见了。可是，没一 会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼， 它站在船头，一口把小鱼吞了下去。
小练笔： 认真看视频，仔细观
察小猫是怎样抓鱼的？用 几句话写下来。
部编小学三年级上册《五单元15 搭船的鸟》霍雅平教案PPT课件 一等奖新名师优质公开课教学设计
15、《搭船的鸟》教学设计教材分析:|《搭船的鸟》是部编版三上五单元（习作单元）的教学内容。
本篇课文以小孩的眼睛，来看大自然中的景象。
让我们见到了一只充满灵性的搭船捕鱼的翠鸟。
文章笔法浅近、朴素，全文清新自然，体现了人与动物和谐共处的美妙境界。
因为是新增的习作单元，所以这个单元承载的教学功能是不一样的。
导读有两点提示：体会作者是怎样留心观察周围事物的；仔细观察，把观察所得写下来。
也就是说，要通过这篇文章来引导孩子们学会观察。
教学目标：知识与技能：1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.认识翠鸟，感受大自然的美丽神奇。
3.正确认读本课十一个生字，会写八个。
过程与方法：1.学生反复诵读，展开想象来理解课文，体验情感。
2.展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行体验、交流。
|3.继续学习搜集整理资料，制资料卡片的方法。
4.引导学生学习课外读物，扩大学生阅读量。
重难点分析：认识翠鸟，感受大自然的美丽神奇。
通过品读对小鸟的外形和捕鱼姿态、动作的描述，体会小鸟的可爱、活泼和“我”对小鸟的喜爱之情。
体会小鸟与人之间相互信赖的关系，感受人与大自然的和谐美好。
课前准备：课件、生字词卡片教学过程：第二课时一、复习识字导入1、课件出示自学识字：2、教师检查学生生字掌握情况。
指导识字，多音字。
二、细读品味1、下面请同学们再用心地读一读课文，边读边想：这只搭船的鸟是什么鸟？它给你留下了怎样的印象？你是从文中的哪个感受到的？用铅笔勾画出来相关的语句，然后和小组同学交流一下。
2、学生读书，勾画相关语句，小组交流。
3、全班交流：|谁来告诉老师搭船的鸟是什么鸟？（翠鸟）老师想听听翠鸟给你留下了怎样的印象？我们一起来分享一下读书的收获吧。
谁想先说说翠鸟给你留下了怎样的印象？（1）根据学生的回答，（根据学生回答板书：外形彩色）并用课件出示第二自然段，指名读这段话中从哪里让你感受到翠鸟的样子美丽呢？（根据学生回答用课件凸显出“红色、翠绿、蓝色比鹦鹉还漂亮彩色美丽”等词语）让学生具体谈一谈“红色的长嘴”怎么让你感受到翠鸟漂亮？联系生活实际说说“翠绿”是什么样的颜色？“蓝色”又让你感受到什么？从“比鹦鹉还漂亮”你体会到了什么？读一读这句话，把翠鸟的美出来。
部编小学三年级上册《五单元15 搭船的鸟》周云PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教版
作者主要对翠鸟的外形和动作作了细致 观察，从课文第二、四自然段的生动描写可 以看出来。
字词乐园
近义词 美丽--- 漂亮 用力--- 费力 衔--- 叼 一下子--- 一眨眼
反义词 美丽--- 难看 用力--- 省力
吞--- 吐
静悄悄--- 闹哄哄
多音字
ห้องสมุดไป่ตู้
啦 lɑ（下雨啦）
下雨啦（ lɑ ），沙啦(lā)沙
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我正想着，它一下子冲进水里不见了。可 是，没一会儿，它又飞出来了，红色的长嘴里 衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了 下去。
表示“时间短”三字词语
一下子
chà
一刹那
一瞬间 一转眼
一眨眼
shà
一霎那
我正想着，它一下子冲进水里不见了。可 是，没一会儿，它又飞出来了，红色的长嘴里 衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了 下去。
七星一中 周云
我会写
搭船 嘴巴
翠绿 吞下
沙啦 捕鱼
我概会括读课文主要内容
母亲 外祖父 雨点 船夫 用力 船头 羽毛 翠绿 静悄悄 翠鸟 美丽 捕鱼
学习目标
1. 正确、流利、有感情地朗读课文，体 会翠鸟的外形美，敏捷的捕鱼动作。
2. 抓重点词语理解课文内容，懂得人与 动物应该和谐相处。
小组合作学习：
lā（沙啦） 啦！
我和母亲坐着小船，到乡下外祖父 家里去。我们坐在船舱里。天下着大雨， 雨点打在船篷上，沙啦、沙啦地响。船 夫披着蓑衣在船后用力地摇着橹
“沙啦、沙啦”是拟声词，说明雨声 冲击着“我们”的听觉，谁也没有注意舱 外的一切，为下文雨停后发现彩色的小鸟 作了铺垫。
它一下子冲进水里，不 见了。可是，没一会儿， 它飞起来了，红色的长 嘴里衔着一条小鱼。
部编小学三年级上册《搭船的鸟》姜玉童PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教版
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我正想着，它一下子冲进 水里，不见了。可是，没一会 儿，它飞起来了，红色的长嘴 衔着一条小鱼。它站在船头， 一口把小鱼吞了下去。
谢谢
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15.搭船的鸟
我会认
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老 鹰
小学精品Байду номын сангаас件
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小燕子
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翠 鸟
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白 鹤
( )的嘴巴
( )的背部
( )的翅膀
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( )的腹部
休息一下，马上继续！
这只漂亮的小鸟，浑身长着
毛，一双
的翅膀，
部和
的嘴。
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的羽 色的腹
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后来雨停了。我看见一只 彩色的小鸟站在船头，多么美 丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅 膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂 亮。它还有一张红色的长嘴。
yǔ
cuì
zuǐ
羽翠嘴
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你会产生 什么想法？
它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船 头不知有多久了。它站在那里做什么呢？难道 它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？
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我正想着，它一下子冲进 水里，不见了。可是，没一会 儿，它飞起来了，红色的长嘴 衔着一条小鱼。它站在船头， 一口把小鱼吞了下去。
部编小学三年级上册《五单元15 搭船的鸟》李雪琴PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教版
11 我是一只小虫子
当小虫的烦恼有哪些？
我们蹦蹦跳跳的时候，一定要看准地方， 不然屁股会被苍耳刺痛的。一不留神，我们会 蹦进很深很深的水里，被淹得昏头昏脑。其实， 那深水只是小狗撒的一泡尿。孩子们都觉得毛 茸茸的小鸟很可爱，但我们小虫子没有谁会喜 欢小鸟。
1.屁股会被苍耳刺痛；2.小狗撒一泡尿会被淹得昏头昏脑。
撞贪脾婶
看谁读得又对又好！
11 我是一只小虫子
多音字
pāo
那深水只是小狗撒的一泡尿。
泡
pào
气泡 泡茶
11 我是一只小虫子
左右 结构
股 净使 劲
生字归类
上下 结构
幸
半包围 结构
屁 尿屎
11 我是一只小虫子
识字方法
换一换 睁-目+冫=净 投-扌&刂=列
氏+日=昏 月+卑=脾
1.伸懒腰；2.用露珠洗脸，擦亮触须；3. 可以免费长途旅行。
11 我是一只小虫子
jìn
劲
第五笔是提 不要写成横
jìng
净
长横右侧出 头
11 我是一只小虫子
自读第5、6自然段，思考： 这两个自然段讲了“我”会遇 上谁？会怎么样？
11 我是一只小虫子
我的小伙伴有哪些？有意思表现在哪里？
走在外面一定要小心，别被屎壳郎撞伤，因为他们搬运食物 的时候，从来不看路。螳螂很贪吃，总想把我吃掉，但真幸运， 他不会像我一样跳。有些虫子脾气不太好，比如天牛，每次我说 “天牛大婶，早上好”，她总是想顶我一下。
“快乐、叫哇叫、歌声”写出了 “我”当一只小虫子快乐的心情。
11 我是一只小虫子
说一说：学完课文，你觉得小虫子的生活有意思吗？ 和同学交流你感兴趣的部分（课后第1题）。
部编小学三年级上册《五单元15 搭船的鸟》詹秋玲教案PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖比赛教学设计人教
15.搭船的鸟第二课时教学设计许镇中心小学詹秋玲教材分析：本篇课文是以小孩子的身份，来写他看到的大自然中的景象，笔法是那样地浅近、朴素、清新，具有一种纯真明净的童趣，给人以深刻的印象，字里行间充满了一颗童心对自然的的爱。
学习本文旨在让学生学会观察周围的事物，用心体会大自然中的一草一木，培养热爱大自然的情趣。
课时目标：知识与技能：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
体会人与动物和谐相处的美好境界。
2、通过描写翠鸟的语句，了解“我”对翠鸟的外貌、动作所做的观察，感受“我”观察的细致，初步体会留心观察的好处。
3、能将自己观察到的写下来。
过程与方法：1、学生边读边想象画面来理解课文，体验情感。
2、分小组交流观察所得，与同伴分享自己的观察感受。
3、引导学生学习课外读物，激发学生阅读兴趣。
情感、态度与价值观：1、感受人与动物和谐共处的美妙境界，培养学生亲近自然，热爱自然的美好情感。
2、培养学生留心观察身边事物的意识和习惯。
教学重点：通过描写翠鸟的语句，了解“我”对翠鸟的外貌、动作所做的观察，感受“我”观察的细致，初步体会留心观察的好处。
教学难点：将自己观察所得记录下来。
课前准备：多媒体课件教学过程与设计说明：教学过程设计意图一、课前游戏，谈话导入。
1、游戏：找不同。
2、谈话导入。
你最喜欢的小动物是什么？它长什么样子的？你为什么喜欢它？3、导入课题。
上节课我们也认识了一位动物朋友——搭船的鸟。
这是一只什么鸟？你喜欢吗？激趣促学，调动学生的生活体验，激情导入，使学生兴趣浓厚地投入到新课的学习中。
板书课题：15.搭船的鸟复习并梳理文章大致内容。
二、精读课文，深入认识翠鸟。
1、认识翠鸟的美丽。
(1)请同学们找出文中描写小鸟样子的段落，然后读一读，把你对小鸟的喜欢之情读出来。
（大家一起读第二段）（2）、读了这一段之后，这只小鸟给你留下来什么印象？(3)这只翠鸟是什么样子的？划出相关语句，读一读。
（4）哪位同学来说说小鸟的样子？（5）你能将它的美丽读出了吗？2、认识翠鸟的本领。
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《15、搭船的鸟》第二课时教学设计
无为县实验小学
薛晴宇
教学目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容,感受人与动物和谐共处的美好境界,培养学生亲近自然、热
爱自然的美好情感。
重点:了解翠鸟的样子和其捕鱼时的特点,感悟其写法。
难点:感受人与动物和谐共处的美好境界。
教学过程：
一、回顾导入、引入学习
1、复习生字词
师:在上节课中，一只可爱的翠鸟带给我们的难读的词语大家还记得吗？（指名领读）。
这节课我们要继续去看望那只可爱的翠鸟(齐读课题)。
2、师:这到底是一只怎样的翠鸟呢?(翠鸟图片)课文中第几自然段介绍了它的样子?
二、精读课文,走近翠鸟
1、学习第二段
(1)自由读第二自然段,看看翠鸟给你留下什么印象?
(2)引导学生交流(相机板书:外形美)
(3)再次默读课文,圈出表示颜色的词语。
它的什么是翠绿的?什么是蓝色的?什么是红色的?全身这么多颜色,用一个词形容就是——色彩艳丽。
（板书:色彩艳丽）
(4)谁见过鹦鹉,它长得什么样?(指名学生说一说。
)（出示鹦鹉）瞧,这就是鹦鹉,鹦鹉的确很漂亮,可本文却说翠鸟比鹦鹉还漂亮,看,这就是翠鸟。
(出示翠鸟)
(5)作者把鹦鹉和翠鸟进行比较,这样的写法叫——对比。
这样一对比就更加突出翠鸟的美丽了。
难怪作者不由得发出这样的赞叹，读:我看见一只彩色的小鸟站在船头,多么美丽
啊!
(6)我们来看看作者是用什么方法来把翠鸟描写得这么美丽。
首先总写翠鸟的美丽,再具体写了它的哪几个地方?（羽毛、翅膀、长嘴）
翠鸟明明还有眼睛、爪子等,为什么作者只写了它的羽毛翅膀和嘴巴?原来介绍一种小动物,一定要抓住他最与众不同的地方来写才能写出它的特点。
(旁板书:抓住
特点)
(7)这么漂亮的鸟儿,你们喜欢它吗?谁来通过朗读读出你的喜爱之情?让我们把它的样子永远记在我们心里，齐读第二自然段。
3、学习第三段
谈话激趣:大雨初停,小船飘荡,就在这宁静的时刻,一只美丽的鸟儿突然出现在船头,孩子们,如果你就是文中的“我”,此时你会有什么想法?(生谈想法)
(1)孩子们,课文中的“我”跟大家的疑问差不多,小脑瓜里一连冒出来三个问号。
谁愿意将作者的疑问用你动听的声音表现出来?
(2)让我们一起读一读第3自然段,注意读出自己的疑问语气。
(3)读到这里,你觉得文中的“我”是一个怎样的孩子?(“我”善于观察思考)
4、学习第4段
过渡:就在小作者浮想联翩的时候,一件有趣的事情发生了(放翠鸟捕鱼的视频)
(1)如果让你用一个词来形容翠鸟捕鱼的过程,你会选择什么词语?
(2)你能用自己的话说一说刚才看到的翠鸟捕鱼的画面吗?课文又是如何描写的?赶紧读一读课文的第四自然段吧! (3)谁来读一读这一自然段?其他同学思考:作者是怎样将翠鸟捕鱼吃鱼的过程写得细致传神的?圈出表示动作的词语(板书:冲、飞、衔、站、吞)这些动词说明翠鸟了什么?板书:动作快、技术高。
4)谁来通过朗读表现翠鸟的捕鱼本领高?要读好哪些词?语
速要怎样?
(指名读—一范读一—齐读)
(5)那你们愿意不愿意也当一次神勇的翠鸟来捕一次鱼呢?
(6)同学们自己先演一演,可以加上自己的动作,也可以边解说边表演,还可以加入自己丰富的想象。
(7)谁来表演,谁来当解说员。
你们俩表演得惟妙惟肖,咱们应该感谢作者把翠鸟捕鱼的过程描写得这么形象逼真。
我们身边的很多事物多处于运动变化之中,如何将这样复杂多变而又转瞬即逝的场面描述清楚呢?作者给我们做出了示范,你说说作者是怎么做到的?(作者在细致观察的基础上,运用连续动作的描写,让我们仿佛亲眼看到了这一幕,这种写法同学们也要学会。
)
(8)有信心用上连续动作来描写一个精彩片段吗?
(11)小结:这样运用连续动作的描写是不是让你们仿佛亲自看到了这一幕,以后同学们在自己的习作中也要学会运用这种写作方法,今天放学回家后就运用连续动作写一个精彩的片段。
三、拓展延伸、课堂小结
感悟翠鸟的灵性。
(1)谈话过渡:小鸟搭船,它不但可以省去在雨中飞行的劳苦,还可以在船上休息,并且捕鱼,这真是一举多得呀!你觉得这样的小鸟怎么样?(很聪明)
(2)教师小结:聪明体现在动物身上,我们还可以称之为“灵性”。
船上除了这只鸟之外还有谁?
(3)师:你们看,老师找到了翠鸟搭船捕鱼的画面。
(出示你们觉得鸟与人相处得怎么样?
(4)是啊,教师小结:正因为人不伤害鸟,才欣赏到了鸟的美丽与可爱。
更因为鸟不害怕人,才出现了这么和谐、美好的画面,才发生了这么温馨、有趣的故事。
孩子们,做个爱鸟爱自然的人吧,相信你也会遇见很多美好的瞬间。
四、板书设计
15、搭船的鸟
外形美
色彩艳丽
翠鸟
动作美
灵活敏捷。