2019年中考语文文言文阅读复习专题

《文言文阅读》
考试说明
《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》在阶段目标第四阶段（7—9年级）明确指出：“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。

背诵优秀80篇。

”在评价建议中要求：“阅读浅易文言文，重点在于考查学生记诵积累的过程，考查他们能否凭借注
释和工具书理解文言文大意，而不应考查对词法、句法等知识的掌握程度。

“由此可见，初中文言文阅读教学及中考文言文的要求，实际上就是四个字，即读、背、译、析。

读：在朗读、默读的基础上诵读，主要强调诵读的过程，在诵读中体验、领悟和积累。

背：背诵优秀文言文，主要是必背篇目。

做到会背诵、会默写。

译：在读懂、理解课文的基础上翻译。

翻译浅显的文言文，直译为主，意译为辅。

析：理解并分析文章内容。

在理解语句的基础上，能够对文意进行简单的分析，正确
把握文章的内容、观点和表达方式。

考点归纳
这些要求体现在中考试题上，涉及的具体内容和考点设置主要是：对有关文言实词的
理解或辨析；对常见文言虚词的词义及作用的理解或辨析；对文言文语段中重要的语句，特别是对主旨句、名言警句的背诵、理解及赏析；对文言文特殊的语言现象的理解或解释；对
文言文诵读节奏的划分与把握；对文言文语段、篇章的整体阅读能力的考查；对文言文语段涉及的文学、文化常识的掌握；与文言文语段相关的成语或名句的默写；与语段相关联的其他学科内容的交叉渗透。

文言文阅读考查材料主要以选段或短文形式出现，考查《课程标准》附录中推荐的诗文篇目以及课外选文（选段）。

题型分析
中考文言文阅读题型以主观试题为主，兼顾客观型试题。

客观型试题主要是默写题、
选择题、注音和词语解释题型，主观型题主要是翻译题、简答题等。

由此可见，文言文阅读
基本题型呈现五种形式，即①选择题；②解释题；③填空题；④简答题；⑤翻译题。

（一）文言实词
（联系语境，解释词义）
考试说明
1、理解常见文言实词在文中的含义。

2、理解通假字的意思。

知识归纳
1、辨析通假字
通假现象主要有两类：①以同音字借代本字。

如“反”通“返”。

②形似字通用。

如“说”通“悦”。

现行初中课文中有注释的通假字约有70个，平时多读，记牢会用，中考才会迎
刃而解。

题型分析
中考文言实词试题有单项考查（读句解词）、综合考查（读文析词）两种形式。

主要
考查识记、解读（辨析、解释）、理解、应用等能力。

近几年中考已出现将知识与能力、积累与应用加以整合命题的新题型。

其命题由客观题为主走向主观题为主，由单项考查走向综合考查，由课内取材走向课外取材已成明显趋势。

复习策略及误区提醒
中考文言实词试题中，考生常见失误有两种：一是以今代古，望文生义。

不少考生阅
读理解差，又缺乏历史眼光和古汉语知识，解题时往往以今代古，随意答题。

“夫战，勇气也”中“夫”当作“大丈夫”解，就是证明。

二是脱离语境，断章取义。

文言实词的古音通
假、古今异义和一词多义等现象，没有具体语境，都无法断定落实，如“食”在“食马者，
不知其能千里而食也”中通“饲”作“喂养”解。

可见，脱离语境去死记硬背词语，既不科。