浅谈对学生进行心理健康教育的重要性方海瑛.
浅谈对学生进行 心理健康教育的重要性
浅谈对学生进行心理健康教育的重要性发表时间：2011-03-07T11:14:56.653Z 来源：《新校园》理论版2010年第6期供稿作者：宋慧[导读] 现代生理学家认为，从事创造性学习和创造性活动，要以个人的心理正常和健康为基本条件。
宋慧（崂山区姜哥庄小学，山东青岛266100）青少年时期是人身心健康发展的关键时期。
良好的心理素质是学生综合素质的重要组成部分,心理健康教育是培养学生良好人格和个性、提高学生心理素质的教育。
中小学生正处于身心发展的关键时期,对学生进行必要的心理健康教育是必不可少的。
一、开展中小学心理健康教育是社会发展的需要知识经济时代的人才，首先应该是心理健康的。
现代生理学家认为，从事创造性学习和创造性活动，要以个人的心理正常和健康为基本条件。
随着我国经济的发展，社会竞争日益激烈，社会价值取向日益多元化，人们普遍承受着不同程度的心理压力，心理障碍和心理疾病的发生也日趋频繁。
中小学生正处于身心发展的关键时期，社会的变化使他们心理上的动荡进一步加剧，所面临的心理适应问题是前所未有的，而这些问题只依靠传统的说教式、单一化和公式化的德育是解决不了的。
只有开展中小学生心理健康教育，才能很好地解决学生所存在的种种心理行为问题，促进中小学生更好地适应学校、社会生活，健康快乐地成长。
二、开展中小学心理健康教育是实施素质教育的需要。
心理素质是人必须具备的素质之一，良好的心理素质，可以使个体更好地适应外界环境的变化，更好地发挥个体的潜能。
但长期以来，我国中小学教育实践中，往往只重视智力因素的培养，而忽视学生健康心理素质的培养，特别是忽视意志、兴趣、个性等非智力因素的培养，这不利于全面推进素质教育的实施。
中小学新课改，强调课程要促进学生的身心健康和综合素质的提高，认为良好的心理素质是学生综合素质的重要组成部分，是其他各项素质的一个载体。
良好心理素质的培养离不开中小学心理健康教育的具体实践，因而心理健康教育是素质教育所应该具备的基本内涵之一，是素质教育的奠基工程。
谈谈对学生进行心理健康教育的重要性
谈谈对学生进行心理健康教育的重要性谈谈对学生进行心理健康教育的重要性随着社会的不断发展，压力及各方面的要求都在迅速地提升，人们，特别是学生群逐渐出现了一些心理的问题，造成了不好的后果，人们开始重视心理健康的重要性，然而心理健康教育却没有在学生学习时期就得到全面的发展。
心理健康教育是实施素质教育的目标之一，它既是素质教育的出发点，又是素质教育的归宿。
能否重视学生的心理健康问题、开展心理健康教育、使学生身心都能健康发展，关系到学生的可持续发展和中华民族的健康。
学生的心理健康教育，可以说应该占学生教育的一个重要部分，可以说是比语文数学还要重要，因为一个人的心理可以决定将来走的生活道路，将来能否成功，但语文数学考100分将来就能生活的好吗,中国传统教育弊端已经显现，而且在逐步改进中。
其实学生的学习过程也是他的成长过程，我们不仅要对学生的学习进行指导，学生的人格培养也非常重要。
我觉得对学生进行心理健康教育可以从以下几方面入手：使学生的各种活动与积极的情绪体验相结合学生在各种活动中，特别是在学习活动中，常常会产生各种情绪体验。
经常产生积极的情绪体验，如高兴、快乐、幸福、满足等可使儿童增强自信心，情绪高涨，精神饱满，既能提高其完成学习任务、参加集体活动的热情，又能增加其心理健康，避免长期体验消极情绪而引发的种种情绪障碍。
积极的情绪体验会成为学生新的活动动机，使他们以更高的热情投入到学习活动中。
因此，在教学中，教材和教学方法都要适合学生的特点。
在教学活动中要帮助学生掌握学习内容，使其经常产生成功的喜悦。
教师还应特别注意因材施教，对优等生提出更高的目标要求，使其不断产生新的成就感；对差生要给予耐心细致的帮助，对他们的要求不能太高，对他们的每一点进步都要给予鼓励。
二、在班级活动和学科教学中渗透心理健康教育有针对性地开展班级活动，让学生在集体的氛围中受到熏陶和感染，是心理健康教育非常重要的途径。
如，登山活动，可以锻炼学生的意志;生日晚会，可使同学关系更加团结和谐等等。
浅谈对学生进行心理健康教育的重要性
浅谈对学生进行心理健康教育的重要性心理健康教育是根据中小学生生理、心理发展特点，运用有关心理教育方法和手段，培养学生良好的心理素质，促进学生身心全面和谐发展和素质全面提高的教育活动。
它是素质教育的重要组成部分，是落实跨世纪素质教育工程，培养跨世纪高质量人才的重要环节。
随着社会的飞速发展，小学生的生活虽然物质条件比较好，但却没有以前那么幸福。
在小孩子的身边，有很多无形的压力，对他们或多或少的造成一定的影响。
在造成影响的同时，并没有一个恰当的途径可以去了解他们的想法，长久下去，造成的心理影响就会越来越严重。
应试教育是一个很好的例子，虽然现在到处都大张旗鼓地提倡“素质教育”，但是只要还有高考这只“指挥棒”的指挥，学生就会在学校的提高升学率，家长的高期望下，被迫负担更重的研究担子。
久而久之，研究繁忙，要与同学互相竞争，心理承受能力差一点的学生就特别容易出现问题。
教育的目的是培养德、智、体、美、劳全面发展的人才。
即使你再聪明，但你的心理素质不过关，动不动就钻牛角尖，那么培养出来的就是一个不定时的炸弹，说不准什么时候就会爆炸。
因此，身、心两方面都必须得到健康的发展。
作为一名教育工作者，我认为，心理健康教育是很重要的。
有关部门进行的心理调查表明，小学生的厌学障碍和人际关系问题相当突出。
很多学生都说，他们天天过着“单调”、“紧张”、“烦躁”、“抑郁”、“无聊”的学校生活。
甚至多达近30%的小学生有不同程度的心理问题。
近年来，中小学生由于病态心理而导致心理与行为上的失误，甚至犯罪的现象时有发生，严重影响了学生的身心健康和发展。
因此，加强心理健康教育，提高学生心理素质，应成为中小学素质教育的重要方面。
从我的教学经验来看，对学生进行心理健康教育非常重要。
只有通过心理健康教育，学生才能更好地了解自己，，掌握自己的情绪和行为，从而更好地适应研究和生活。
同时，心理健康教育也能够帮助学生更好地与他人相处，建立良好的人际关系，增强自信心，提高自尊心，从而更好地发展自己的潜力。
浅谈对学生进行心理健康教育的重要性
浅谈对学生进行心理健康教育的重要性【摘要】学生心理健康教育是指在教育过程中，通过各种方式对学生的心理健康进行教育和指导。
心理健康教育对学生具有重要意义，可以帮助他们认识自己、调节情绪、建立自信、应对压力等。
实施学生心理健康教育的方法多种多样，可通过课堂教育、心理咨询、心理测试等方式。
学校可以将心理健康教育融入到课程中，让学生在学习的同时接受心理健康教育。
心理健康教育的效果也是显著的，可以提升学生的心理健康水平，促进学生全面发展。
学生心理健康教育是非常必要的，可以帮助学生更好地成长和发展。
【关键词】学生心理健康教育、重要性、定义、意义、方法、实施、效果。
1. 引言1.1 引言学生心理健康教育的重要性不可忽视，随着社会的发展和教育的深入，学生心理健康问题越来越引起人们的关注。
学校作为学生成长的重要场所，承担着培养学生综合素质的重要任务，因此进行心理健康教育尤为重要。
只有通过心理健康教育，才能帮助学生更好地认识自己、认识他人，更好地解决问题，更好地面对挫折和困难，更好地发展个人潜能，实现全面发展。
学生心理健康教育不能仅停留于纸面理论，更需要通过实践活动和专业指导，使学生全面掌握心理健康知识和技能，提高心理健康素养。
只有这样，学生才能在竞争激烈的社会中立于不败之地，健康成长，迎接未来的挑战。
2. 正文2.1 学生心理健康教育的定义学生心理健康教育是指通过对学生进行心理学知识、心理健康意识和心理健康技能的教育，帮助学生建立健康的心理状态和积极的心理素养，从而促进学生的心理健康发展。
学生心理健康教育还包括对学生心理问题的预防、干预和治疗，帮助学生有效应对各种心理困扰和心理疾病，提高他们的心理适应能力和抗压能力。
学生心理健康教育还涵盖了对学生心理发展规律的了解与研究，促进学生全面健康成长，培养学生健康的人格和心理特质，使他们能够更好地适应社会生活和面对未来的挑战。
2.2 学生心理健康教育的意义学生心理健康教育的意义在于促进学生全面发展。
谈谈对学生进行心理健康教育的重要性
谈谈对学生进行心理健康教育的重要性心理健康是一个人健康发展的基石，其中学生群体尤其需要引起重视。
学生时期是个体身心发展的关键时期，他们面临着种种挑战和压力，如学业负担、人际关系、自我认同等。
因此，对学生进行心理健康教育具有重要性。
只有通过系统的心理教育，才能帮助学生更好地应对挑战，促进他们的全面发展。
首先，心理健康教育能够提高学生的心理素质。
学生时期，个体的心理素质直接关系到他们的学习、生活和未来发展。
通过心理健康教育，学生能够了解和掌握自我情绪、情感的调节能力，增强抗挫折的能力，培养积极乐观的心态。
这样，当面对挫折和压力时，学生能够更从容地面对，积极应对，并且从中积累经验，不断成长。
其次，心理健康教育有助于改善学生的学习效果。
学生的心理状况直接影响着他们的学习成绩和学习态度。
如果学生处于焦虑、紧张或情绪低落的状态，他们的学习效果将会明显下降。
通过心理健康教育，学生可以学到有效的学习方法和应对学习压力的策略，培养持久的学习动力和专注力，提高学习效果。
只有在良好的心理状态下，学生才能有更好的专注力和积极性，更好地吸收知识和应用知识。
此外，心理健康教育有助于改善学生的人际关系。
学生时期，个体开始接触更广泛的社会环境，与不同背景的人相处。
这对于他们的人际交往能力和合作能力提出了更高的要求。
心理健康教育可以培养学生的沟通能力、解决问题能力和合作意识，帮助他们更好地与他人交流，理解他人的观点，有效解决人际矛盾，建立良好的人际关系。
良好的人际关系不仅能够增加学生的学习和生活支持，还能够提高他们的社会适应能力和生活质量。
最后，心理健康教育能够帮助学生更好地塑造自我认同。
学生时期是个体形成自我认同的关键时期，心理健康教育有助于学生了解自己的兴趣、能力和价值观，并且帮助他们认识到自己的独特之处和潜力。
通过心理健康教育，学生可以学会自我反思和自我调整，形成积极的自我认同，从而更好地面对自我成长和未来的选择。
综上所述，对学生进行心理健康教育的重要性不可忽视。
结合你的经验,谈谈对学生进行心理健康教育的重要性
结合你的经验,谈谈对学生进行心理健康教育的重要性随着社会的发展和竞争的加剧，学生们面临着越来越多的心理压力和挑战。
这些问题不仅存在于家庭、企事业单位和社区，甚至在学校和公共场合也很普遍。
这些问题表现为意志消沉、走极端、伤害他人、破坏公物、自残、自杀等。
二、心理健康教育对于学生的重要性。
心理健康教育是以现代心理科学理论为指导，依据学生的心理运动规律进行的教育、教学和辅导。
其目的不仅在于让学生了解心理健康，更重要的是要实际影响他们的心理健康。
中学生正处于身心发展的关键时期，所面临的心理适应问题是前所未有的，而这些问题只依靠传统的德育是无法解决的。
心理健康教育可以发掘学生心理潜能，预防心理问题，提升心理素质，培养学生优秀品质，促进中学生更好地适应学校、社会生活，健康快乐地成长。
三、心理健康教育的实践意义。
在实践中，许多学生因研究压力过大、家庭期望过高等原因，承受着沉重的心理负荷，甚至对父母和教师产生了抵触情绪，父（母）子（女）关系、师生关系紧张，出现了严重“高焦虑”症状，不能适应正常的研究生活和社会的变化，在人际交往中不能和他人和谐相处，在生活中不能忍受和战胜遇到的困难和挫折。
因此，对学生进行心理健康教育是十分必要的。
只有通过心理健康教育，才能有效预防相关的心理疾病，及早发现与预防。
同时，将优秀的品格从小开始培养，抗压能力、情绪控制、人际交往、自我认识、研究效率、逻辑思辨能力等，从小便有成功的基础。
在中国快速发展的经济环境下，心理健康问题已经成为公众关注的焦点。
1992年，XXX一项调查揭示，每年有14至16万人死于自杀，平均每天有400人（不包括未遂自杀和有自杀意向的人）。
1989年，XXX的报告显示，全国12.6万大学生中，心理疾病患病率高达20.23%。
上海的一项调查表明，34%的中学生存在心理问题。
深圳市中小学生心理健康状况调查表明，中小学生心理问题检出率为13.2%，但如果考虑到心理问题达到临界程度需要个别心理指导的学生，则达到32%。
浅谈对学生进行心理健康教育重要性
浅谈对学生进行心理健康教育重要性青少年时期是身心健康和各项身体素质发展的关键时期。
良好的心理素质是学生综合素质的重要组成部分,心理健康教育是培养学生良好人格和个性、提高学生心理素质的教育。
中小学生正处于身心发展的关键时期,对学生进行必要的心理健康教育是必不可少的。
学生心理障碍问题已成为当今重要的社会问题之一，近几年的媒体也频有报道。
通过深入的调查，和在自己一年来教学实践的观察研究中，我发现了不少中学生因学习压力过大、家庭期望过高等原因，对父母和教师产生了抵触情绪，父（母）子（女）关系、师生关系紧张，出现了严重“焦、虑”症状，不能适应正常的学习生活和社会的变化，在人际交往中不能和他人和谐相处，在生活中不能忍受困难和挫折。
可见，对学生进行心理健康教育是十分必要。
本次的心理培训指导是我收获匪浅，深深地体会到学生心理健康对知识教育的影响重大，我们作为教育系统的基线，不仅仅是给学生传授科技知识，培养学生健康的心理，健全的人格也是同等重要的。
面对新课程的要求，下面我对学校开展心理健康教育的重要性谈谈个人的看法。
社会飞速在发展,人的关系也日益紧凑网络化,世界随着经济的发展变得越来越小。
处于青少年的他们似乎也在这个是非难分的世界里变得不知所措或社交不当。
有人的地方就有社交,适者生存自古就是铁的道理。
然而,如今有太多的学生都在经济优越和备受溺爱的环境下学不会长大,学不会与人相处,学不会奉献社会。
就是说,现在的很多学生都处在”亚健康”状态,譬如,过分理想化,幼稚化,自私,自卑,自傲,唯我独尊等等。
社会是个大家庭,是个团体生活的地方,人只有互帮互爱,学会容忍和谦让才能很好地生活在这个社会上,实现自己的理想和价值。
注重学生的心理健康教育工作,及时疏导,使陷于不平衡或亚健康状态的个体恢复到正常状态,这样就可以大大地减少学生偏态与变态的不适应行为,减少青少年违法犯罪行为与异常行为,使学校、社会的正常治安与秩序得到维护,也保证了家庭的幸福。
谈谈对学生进行心理健康教育的重要性
谈谈对学生进行心理健康教育的重要性随着社会的发展和人们精神需求的提高，心理健康教育变得越来越重要。
然而，来自社会各方面的压力也越来越大，导致学生心理问题和行为问题急剧增加，甚至给教师的教育工作带来干扰。
因此，加强学生心理健康教育已成为学生自身健康成长和社会发展对人的素质要求的需要。
心理健康教育是根据心理活动规律，采用各种方法与措施，以维护个性的心理健康。
它不仅是教育者与受教育者心理的自主构建、相互作用的过程，也是发挥个性潜能、促进个性发展的过程。
因此，心育重视教育者运用心理学知识，协助受教育者正确、认识世界，从而获得自我认知、自我感悟、自我调节，形成健全人格的过程。
在小学教育中，加强对学生进行心理健康教育，是提升学校办学水平的必然要求。
为了实现这个目标，我们应该重视教师自身素质的提高，呼唤心理健康教育进入校园。
学校领导者应该肩负起引导、舒缓、抚慰的重任，关注教师，尊重教师，多与教师交流，多倾听教师的呼声，多以平等的心态与教师沟通。
当教师遇到困难时，应主动引导、协助，少点指责，多点关心、帮助。
当教师与学生、家长发生矛盾时，应教育、引导，同时倾听、宽容。
因为学校管理者对教师的态度如何，直接会影响到教师对学生的态度，要使教师为人师表，学校管理者首先要为人师表。
学校将“心育”理论作为以人为本教育的指南，这是一种平等、宽容、和谐的育人环境。
只有学校管理者用心育管理来指导学校的教育管理，才能创造出人性化的育人环境。
这样，我们的教师才能与学生平等对话，相互尊重和宽容。
尊重、倾听、交流、沟通和干预是心理辅导常用的方法。
当我们的教师面对学校出现的一件件心理问题时，采用心理辅导来解决难题，我们才会发现心理健康教育的重要性。
XXX是从外地转学到我们班级的学生。
他接受能力强，喜欢看课外书，想象力丰富，口头表达能力强，说话和写话水平较高。
但在上课时，他有时不受纪律约束，经常讲话，随便离开座位，自出自入，影响课堂纪律。
下课时，他常常管不住自己，随便打同学已成为他的惯。
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浅谈对学生进行心理健康教育的重要性
冼可澄纪念学校方海瑛
21世纪是一个经济增长突飞猛进,科学技术日新月异,政治领域翻天覆地,人口和社会结构重新组合的时代。
这种迅猛发展与变化势必引发人们认知、行为和观念上的震动而出现利益重新调整,人际关系混乱无序、道德危机加深加重的负面倾向,致使一部分人陷入孤立,处于社会边缘——人与人之间怨恨、失望、敌视、反感、甚至动用暴力,受排斥的个体害怕社会,易受伤害,在变化的世界面前感到无力、无助与无望,把自己所属群体之外的一切均看成是威胁,而畏缩和逃避。
这种现象的存在不仅直接影响着社会发展与变化的步伐,而且对人类所追求的团结与民主,以及走向自由、和平、真正的多元化和社会正义的共同行动有着严重的阻碍作用。
为了消除这种现象,不少人把希望寄托在教育身上,他们认为“教育的确是一种促进更和谐、更可靠的人类发展的主要手段,人类可以借其减少贫困、排斥、不理解、压迫、战争等现象。
”
国家教委新颁布的德育大纲第一句话就明确提出:“德育即政治、思想、道德、与心理健康教育。
”明确地把心理健康教育作为德育的一个重要组成部分。
良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分。
对学生有效地开展心理健康教育活动,能帮助其认识自我,认识自己与社会的关系,发展潜能,助其学业、事业的成功,保证每一个学生最大的发展空间。
中小学生正处于身心发展的重要时期,随着生理、心理发育和发展,社会阅历的扩展及思维方式的变化,特别是面对社会竞争的压力,他们在学习、生活、人际交流、升学就业和自我意识等方面遇到各种各样的心理困惑或问题。
据一些重点中学调查显示,这些来源于各校的学习尖子生进入重点中学后,在面临社会、家庭寄予他们过高的期望,以及同学间的激烈竞争等多重压力下,好些学生就产生了心理障碍和心理异常现象:
1、骄傲自负心理。
这种心理偏差主要表现在思维敏捷、小学初中成绩拔尖的学生身上,特别是一些长期担任班干部、竞赛获奖、父
母有权力的等尤为明显。
如我班上有一个成绩好的班干部君,一挨批评,就负气而走。
2.自卑孤僻心理。
多数来自普通工薪家庭及农村贫困地区或遭遇父母婚变的学生,往往在干部、富家子弟、有特长的同学面前感到自卑,心理压抑,行为孤僻,甚至变态的自尊,影响学习。
3.胆怯畏惧心理。
部分性格内向、胆小的学生,主要是女生,羞于用语言表达思想,沉溺于内心活动和笔头表达。
内心活动不能外显,妨碍了思维素质的深入发展。
4.浮躁马虎心理。
部分活泼好动的学生,智力水平不低,但就是不能静下心学习,总是浅尝辄止,马虎应付,不愿作深入的思考,常常“半罐水响叮当”。
5.贪图享受心理。
一些家境较好的学生,行为懒散,好逸恶劳,学习上畏难怕苦,生活上讲吃讲穿。
6.依赖等靠心理。
这部分学生没有养成良好的生活、学习习惯,从小学起就靠家长、老师抱着走、守着学,进中学后仍然是老师、家长一转身就溜,甚至一对一守着也走神。
如不培养起这部分学生的自觉性,严重的依赖心理将埋没他们的才智。
7.任性自私心理。
这是表现在高一学生身上普遍存在的一种心理偏差。
他们在家里“以我为中心”,顶撞父母;在学校吃不得一点亏,不礼让同学。
他们不能正确处理个人与集体、个人与他人的关系。
自私学生上课讲小话,既影响同学听课,也不尊重老师,并且别人不理睬她时,反会招来一顿毒骂。
8.虚荣忌妒心理。
高年级学生争强好胜,学习上互相竞争,这是正常的现象。
但是,有的学生却用不正当的方法和同学比,对学习上超过自己的同学,老师表扬过的学生,总心存忌恨。
这种由虚荣心引起的忌妒心理既影响学生的智力发展,又腐蚀着学生心灵的健康发展。
9.趋同报复心理。
“别人可以抄作业,我也可以”;“你敢进营业性电子游戏厅,我也敢”。
而且对于不愿当好好先生,敢于向老师报告的学生还施以报复。
10.庸俗世故心理。
少数高年级学生受社会不良风气、不正常人
际关系的影响,过早成人化、世故化,他们既不能正确看待师生、同学之间的关系,也不能正确对待金钱诱惑。
11.早恋心理。
少数学生不能正常处理男女之间的关系,未能克制自己对异性的爱慕,过早地陷入爱恋中,不能自拨;当爱恋关系破裂,又未能控制被抛弃的感情,结果往往酿成学习成绩急剧下降,甚至出现人生悲剧。
依上述说的这些心理问题和心理现象严重制约了学生的学习和发展,对他们进行心理健康教育,培养他们的健康心态,出现心理问题时进行及早的干预已迫在眉睫、势在必行。
此外,近年来青少年犯罪率呈逐年上升的趋势,这些违法犯罪的青少年还在校期间大部分是下层生,由于老师的教育方式方法不当,经常饱受老师的白眼由此产生了一些不健康的心态,又由于心理上又没有得到及时的引导,在步入社会后,只要有那么一点点的诱因,就可能从心理不平衡向品德不良蜕变,最终走上违法犯罪的道路。
如何做好这一块学生的心理健康教育工作又摆在了我们教育工作者面前严峻的课题。
只有对学生认真实施心理健康教育,加强心理健康教育的科学性、系统性,规范性,实效性,才能防微杜渐,使各种类型的学生都能在社会上找准自己的位置,实现各自的人生价值。
从而实现避免各种突发事件,维护社会稳定,学校正常运作,学生家庭幸福的目的。