浅谈加强心理健康教育的重要性与措施
浅谈对学生进行心理健康教育的重要性
浅谈对学生进行心理健康教育的重要性
随着社会的不断发展，越来越多的学生面临着来自学习、家庭、社交等方面的压力。
因此，认识和学习心理健康成为了当前教育事业中一个不可或缺的部分。
即使你是一位优秀的学生，感情上或健康上的问题依然可能出现。
因此，通过心理健康教育，可以为学生们提供必要的心理指导，帮助他们更好地面对挑战、克服障碍，实现个人成长和价值的发挥。
首先，心理健康教育有助于学生的自我认识。
在日常生活中，每个人都会面对各种各样的情绪和挑战。
通过心理健康教育，学生们可以了解自己的情绪状态，认知自己的心理特征，从而使自己更了解自己。
学生可以从早期学习自我认识的知识和技能，如情绪自我调节和认识自己的需要，转化为未来的个人自我意识。
其次，心理健康教育有助于学生独立解决问题。
在随时随地都会出现各种问题的现代教育环境中，学生们需要相应的问题解决技能。
心理健康教育可以提供这些技能，包括认识问题的类型、寻找解决方案的多种方式，以及制定自我解决问题的计划。
通过心理健康教育的学习，学生们能够在未来更便捷独立地解决问题。
最后，心理健康教育对于学生的发展是一个持续不断的过程。
教育者和学生需要始终关注心理健康的问题，在保证学生得到安全保障和必要支持的情况下，不断推动学生的成长。
随着学生的成长，他们的心理健康状态也需要不时进行改善和调整。
因此，必须保证教师和家长经常关注学生的反馈、识别异常情况，并对学生提供需要的帮助。
综上所述，对学生实施心理健康教育是非常重要的，不仅可以帮助学生更好地认识自我、独立解决问题、发展个人成长，更是一项必须不断进行的长期工作。
倡议加强心理健康教育
倡议加强心理健康教育随着社会的发展，人们对于心理健康的重视程度也逐渐提高。
然而，在现实生活中，我们仍然面临着许多心理健康问题。
为了改善这一现状，我倡议加强心理健康教育，以提升人们的心理健康意识和应对能力。
一、问题的存在心理健康问题已经成为现代社会的普遍现象。
由于各种压力源的存在，越来越多的人出现了焦虑、抑郁等心理问题。
此外，很多人缺乏对心理健康的正确认识，缺乏科学有效的应对策略，导致问题的持续恶化。
二、心理健康教育的必要性1. 提高人们的心理健康意识。
通过心理健康教育，人们将更加了解心理健康的重要性，认识到心理健康与身体健康的密切关联，以及积极心态对于个人发展的重要作用。
2. 帮助人们建立正确的心理健康观念。
心理健康教育可以帮助人们建立积极、健康的人生态度，培养正确的自我认知和自尊自信，调整不合理的心理预期和价值观念。
3. 提供科学有效的心理调适方法。
通过心理健康教育，人们可以学习到科学的心理调适方法，如积极应对压力、调理情绪、改善人际关系等，以增强心理韧性和抵抗力。
4. 预防和减少心理健康问题发生。
心理健康教育可以帮助人们提前认识到心理问题的征兆，及时采取有效措施，预防问题的发生，并减少各类心理疾病在社会中的影响。
三、加强心理健康教育的途径1. 家庭教育：家长应该成为孩子心理健康的重要引导者，了解心理健康教育的重要性，并学习相关知识，为孩子提供良好的成长环境和情感支持。
2. 学校教育：学校可以将心理健康教育纳入课程体系，设置心理健康课程，进行心理健康知识的普及和教育。
3. 社会宣传：通过各种媒体平台，开展普及心理健康知识的活动，如举办心理健康讲座、发布心理健康宣传资料等，提高社会大众的心理健康意识。
四、心理教育的成果通过加强心理健康教育，我们可以期待以下成果：1. 全社会对心理健康的关注程度提高，心理健康观念深入人心。
2. 个体心理健康问题得到及早发现，得到及时干预和治疗。
3. 心理健康问题发生率得到有效控制，减少心理健康问题对社会和经济的影响。
浅谈对学生进行心理健康教育的重要性
浅谈对学生进行心理健康教育的重要性【摘要】学生心理健康教育是指在教育过程中，通过各种方式对学生的心理健康进行教育和指导。
心理健康教育对学生具有重要意义，可以帮助他们认识自己、调节情绪、建立自信、应对压力等。
实施学生心理健康教育的方法多种多样，可通过课堂教育、心理咨询、心理测试等方式。
学校可以将心理健康教育融入到课程中，让学生在学习的同时接受心理健康教育。
心理健康教育的效果也是显著的，可以提升学生的心理健康水平，促进学生全面发展。
学生心理健康教育是非常必要的，可以帮助学生更好地成长和发展。
【关键词】学生心理健康教育、重要性、定义、意义、方法、实施、效果。
1. 引言1.1 引言学生心理健康教育的重要性不可忽视，随着社会的发展和教育的深入，学生心理健康问题越来越引起人们的关注。
学校作为学生成长的重要场所，承担着培养学生综合素质的重要任务，因此进行心理健康教育尤为重要。
只有通过心理健康教育，才能帮助学生更好地认识自己、认识他人，更好地解决问题，更好地面对挫折和困难，更好地发展个人潜能，实现全面发展。
学生心理健康教育不能仅停留于纸面理论，更需要通过实践活动和专业指导，使学生全面掌握心理健康知识和技能，提高心理健康素养。
只有这样，学生才能在竞争激烈的社会中立于不败之地，健康成长，迎接未来的挑战。
2. 正文2.1 学生心理健康教育的定义学生心理健康教育是指通过对学生进行心理学知识、心理健康意识和心理健康技能的教育，帮助学生建立健康的心理状态和积极的心理素养，从而促进学生的心理健康发展。
学生心理健康教育还包括对学生心理问题的预防、干预和治疗，帮助学生有效应对各种心理困扰和心理疾病，提高他们的心理适应能力和抗压能力。
学生心理健康教育还涵盖了对学生心理发展规律的了解与研究，促进学生全面健康成长，培养学生健康的人格和心理特质，使他们能够更好地适应社会生活和面对未来的挑战。
2.2 学生心理健康教育的意义学生心理健康教育的意义在于促进学生全面发展。
浅谈中小学生心理健康教育的重要性
浅谈中小学生心理健康教育的重要性中小学生心理健康教育的重要性在于帮助学生全面发展，增强心理适应能力，预防心理问题的发生，促进学生成长成才。
中小学生心理健康教育能够帮助学生全面发展。
心理健康是学生身心健康的重要组成部分，与学业成绩、人际关系、情绪管理等息息相关。
通过心理健康教育，学生可以获得自我认知、情绪管理、人际交往等方面的知识和技能，学会处理自己的情绪和压力，提高学习效果和生活质量，促进学生全面发展。
心理健康教育可以增强学生的心理适应能力。
在成长的过程中，学生会面临各种各样的压力和挑战，如学业压力、人际关系问题、自我认同等。
而良好的心理适应能力能够帮助学生更好地应对这些问题，保持心理平衡和健康。
通过心理健康教育，学生可以学习到如何调节情绪、培养乐观心态、解决问题的方法，从而增强自己的心理适应能力。
中小学生心理健康教育有助于预防心理问题的发生。
心理问题的发生与个体的情感、认知、行为等方面有关。
通过心理健康教育，学生可以学习到心理问题的预防知识和技巧，提高对心理问题的认知和识别能力。
心理健康教育还可以帮助学生提高自我保护意识，学会寻求帮助和支持，减少心理问题的发生和发展。
中小学生心理健康教育对学生成长成才具有积极的促进作用。
心理健康是学生成长的基石，只有心理健康才能够支撑学生健康成长。
通过心理健康教育，学生可以建立积极的人生观、价值观，增强自信心和自主性，培养良好的学习习惯和人格品质。
心理健康教育还可以帮助学生认识自己的优势和潜能，拓展自己的发展空间，实现个人成就和人生价值。
浅谈对学生加强心理健康教育的重要性
浅谈对学生加强心理健康教育的重要性摘要：近年来，由于社会发展带来的种种变化，我国学校教育和儿童发展事业受到了冲击和挑战。
调查表明，在我国中小学生中间，约五分之一的儿童青少年都存在着不同程度的心理行为问题，如厌学、逃学、说谎、自私、任性、耐挫力差、攻击、退缩、焦虑、抑郁等等种种外显的和内隐的心理行为问题。
这些心理行为问题不但严重的影响着儿童青少年自身的健康发展，而且也给正常的教育教学工作带来巨大的困扰，直接影响学校教育任务的完成与教育目标的实现。
关键词：心理健康教育心理行为问题教育教学一、现阶段普遍学生的心理健康现状根据我国青少年研究中心和共青团中央国际联络部曾发布的<<中国青年发展报告>>显示我国17岁以下儿童青少年中，约3000万人受到各种情绪障碍和行为问题的困扰。
其中，有30%的儿童青少年出现过抑郁症状，有10%左右的儿童青少年出现有过不同的焦虑障碍。
可见，抑郁在儿童青少年中，依然存在普遍性。
除此之外，学习困难，校园的霸凌，情绪障碍，儿童青少年品行障碍，网络游戏成瘾等问题，也是儿童青少年常见的心理行为问题。
学生的心理健康问题，根源于家庭，形成于社会，表现于学校。
二、对学生加强心理健康教育的必要性中小学心理健康教育是根据中小学生生理、心理发展特点，运用有关心里教育方法和手段，培养学生良好的心理素质，促进学生身心全面和谐发展和素质全面提高的教育活动，是素质教育的重要组成部分，是实施«面向21世纪教育振兴行动计划»，落实“跨世纪素质教育工程”，培养跨世纪高质量人才的重要环节。
«中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定»中明确指出，要“加强学生的心理健康教育，培养学生坚忍不拔的意志、艰苦奋斗的精神增强青少年适应社会生活的能力。
”中小学开展心理健康教育，既是学生自身健康成长的需要，也是社会发展对人的素质要求的需要。
但是从目前的情况来看，学生的心理问题并没有引起我们足够的重视。
2024年浅谈加强大学生心理健康教育
2024年浅谈加强大学生心理健康教育在当今社会，大学生心理健康教育已成为高等教育的重要组成部分。
随着社会的快速发展和竞争的日益激烈，大学生面临着越来越多的心理压力和挑战。
因此，加强大学生心理健康教育，提升他们的心理素质和应对能力，显得尤为重要。
本文将从心理健康教育的重要性、主要内容、实施途径、挑战与对策等方面进行探讨。
一、心理健康教育的重要性心理健康教育是指通过一系列的教育活动，帮助学生提高心理素质，增强心理适应能力，预防和解决心理问题，以促进其全面健康发展的教育过程。
对于大学生而言，心理健康教育的重要性主要体现在以下几个方面：首先，心理健康教育有助于提高大学生的心理素质。
大学生正处于青春期向成年期的过渡阶段，面临着诸多生理和心理变化。
通过心理健康教育，可以帮助他们更好地认识自己，了解自己的情绪、情感和需要，从而更好地应对生活中的挑战和压力。
其次，心理健康教育有助于促进大学生的全面发展。
心理素质是大学生综合素质的重要组成部分，对他们的学习、生活、工作和社交等方面都有着深远的影响。
加强心理健康教育，有助于提升大学生的综合素质，促进他们的全面发展。
最后，心理健康教育有助于预防和解决心理问题。
大学生面临着多方面的压力，如学业压力、就业压力、人际关系压力等。
这些压力可能导致各种心理问题的出现，如焦虑、抑郁、自卑等。
通过心理健康教育，可以帮助学生学会应对压力，预防和解决心理问题，维护他们的心理健康。
二、心理健康教育的主要内容心理健康教育的内容丰富多样，主要包括以下几个方面：首先，自我认识教育。
帮助大学生了解自己的性格、兴趣、价值观等，培养他们的自我意识和自我管理能力。
其次，情绪管理教育。
教育大学生如何识别和管理自己的情绪，学会积极应对压力和挫折，提升情绪调节能力。
再次，人际关系教育。
引导大学生建立良好的人际关系，学会沟通与合作，培养社交技能。
此外，还有性健康教育、生涯规划教育、心理健康教育与心理咨询等方面的内容。
浅谈对学生进行心理健康教育的重要性
浅谈对学生进行心理健康教育的重要性1. 引言1.1 学生心理健康的重要性学生心理健康是学校教育工作中一个至关重要的组成部分。
学生的心理健康状况直接影响着他们的学习、生活和发展。
良好的心理健康可以提升学生的学习积极性和自信心，使他们更加积极主动地面对学习和生活中的挑战。
学生心理健康的好坏直接影响着他们的人际关系和社会适应能力。
良好的心理健康可以帮助学生更好地与他人相处，更好地适应社会的发展和变化。
学生心理健康还与他们的身体健康密切相关，良好的心理状态可以促进身体健康，提高免疫力，减少生病的几率。
学生心理健康的好坏直接关系着学生的整体发展和健康成长，因此对学生进行心理健康教育显得尤为重要和必要。
1.2 心理健康教育的必要性在当今社会，学生的心理健康问题日益凸显，给学生的成长和学习带来了严重影响，因此心理健康教育显得尤为重要。
心理健康教育可以促进学生的心理素质提升，使他们具备更好的心理应对能力和抗压能力，从而更好地应对学习、生活和人际关系中的挑战。
心理健康教育可以预防和及时干预学生的心理问题，及早发现和解决学生的心理困扰，避免问题的恶化。
通过心理健康教育，学校可以促进学生成长发展，培养学生积极向上的心态和健康的人格品质，帮助他们更好地适应社会的要求与挑战。
心理健康教育还可以提高学生的学业表现，因为心理健康对学习成绩有着重要的影响。
心理健康教育可以帮助学生更好适应社会，提升他们的社会适应能力，为他们的未来发展打下良好的基础。
加强学生心理健康教育的重要性不言而喻，教育机构应重视心理教育工作，建立健全的心理健康教育体系。
2. 正文2.1 提升学生心理素质提升学生心理素质是学生心理健康教育的重要内容之一。
学生的心理素质包括自我认知能力、情绪管理能力、社会交往能力等方面。
通过心理健康教育，学生可以更好地了解自己的内心世界，认识自己的优势和不足，提高自我认知能力。
学生也能学会如何有效地管理自己的情绪，应对压力和挫折，提高情绪管理能力。
浅谈小学班主任工作中的心理健康教育
浅谈小学班主任工作中的心理健康教育小学班主任是学生们的第一任教师，也是学生们的贴心人和引路人。
在班主任工作中，心理健康教育占据着非常重要的位置。
本文将从以下几个方面浅谈小学班主任工作中的心理健康教育。
一、认识心理健康教育的重要性心理健康是人的全面发展的基石，也是幸福生活的关键。
而小学阶段正是学生个性发展的关键时期，他们的心理健康问题容易受到外界环境和学业压力的影响。
加强小学生心理健康教育，帮助他们正确认识自己、积极应对困难、培养自信等，对于他们的健康成长具有重要意义。
二、了解小学生心理特点，因材施教小学阶段的学生年龄较小，心理发展尚未成熟。
他们的生活、学习经验较少，对事物的理解能力较弱。
班主任在进行心理健康教育时，应根据学生的年龄特点和心理发展阶段，因材施教，采用适合的方式和方法进行教育。
三、建立良好的班级氛围，营造积极向上的心理环境班主任在日常工作中要注意培养学生的团队意识和合作精神，营造良好的班级氛围。
通过组织各种活动，拓宽学生的交往圈子，培养友善、互助和关怀的班集体文化，使学生感到温暖和归属感。
要注重对学生的心理需求进行关注和疏导，倾听他们的心声，帮助他们解决问题，以促进学生心理健康的成长。
四、培养学生的自我认知和情绪管理能力班主任可以通过培养学生的自我认知和情绪管理能力，帮助他们建立积极的心态和情绪调控机制。
通过情绪教育，引导学生正确面对并化解负面情绪，培养他们的内在动力和抗挫折能力。
鼓励学生多参与体育锻炼、课余活动等，通过锻炼身体提升心理健康。
五、加强家校合作，共同关心学生心理健康班主任与家长保持紧密联系，加强家校合作，共同关心学生的心理健康。
班主任可以定期开展家长会、家长讲座等活动，向家长介绍学生的心理发展特点和注意事项，让家长在日常生活中关注学生的心理需求。
班主任还可以与家长共同制定学生的学业和日常生活计划，共同关心学生的心理健康问题。
小学班主任在工作中的心理健康教育具有重要意义。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教育教学论文:浅谈加强心理健康教育的重要性与措施
世界卫生组织认为:“健康,不仅是指没有身体的缺陷和疾病,还要有完整的生理,心理和社会适应能力。
”这就告诉我们健康包含生理健康,心理健康,社会健康三方面,而且现代医学模式认为,心理健康在三因素中具有举足轻重的作用,占核心地位。
试想,一个缺乏心理承受能力与心理调节能力的人,必将影响生理健康,更不可能获得社会健康。
我国当前的素质教育目标的实现,是以学生的健康尤其是心理健康为前提的,而众所周知,长期以来, 我国教育有一个深刻的教训,就是忽视学生的心理健康教育,更有甚者,把学生中存在的厌学、离家出走、情感脆弱、承受力差等问题归纳为思想品质问题,从而出现认识误区。
实质上这些都是因为认识偏颇、情绪激动、意志薄弱、内心矛盾而产生的苦恼困惑,或受到刺激、挫折而引起的心理失衡所致。
由于我国现在的独生之女不断增多,家长过于溺爱,甚至是娇生惯养。
一切以小孩为中心,助长了他们在认识偏颇、固执,情绪易激动、意志薄弱等。
而且这种现象心理学家曾对 4000名大、中学生进行心理调查, 发现 42.68%的学生感到经常“做事容易恐慌和紧张” , 53.62%的学生感到经常“对面临的事情过分苦恼和烦
闷” ,47.35%的学生觉得“人与人之间的关系太冷漠,而感到无法与人相处和交往” , 52.63%学生在“心情不舒畅时找不到朋友倾诉,常感孤立无援” 56.67%的学生“对考试过分紧张,经常心烦意乱,感到无法接受” 。
从这调查结果表明当前许多学生身上已不同程度地存在很多心理缺陷, 尤其是所谓的高智能学生身上的自私、虚荣、狂妄、冷漠、以自我为中心、嫉妒心强等现象,甚至遭挫折、失败就表现失常,或自杀等问题,这种现象已蔓延到了小学。
在一些小学里也出过不少类似的例子。
以上这些调查数据和例子都足已使我们的教育者忧心忡忡的同时,需好好反思,如果待真正发展到精神分裂以至自杀犯罪时,才矫正与治疗那就为时过晚了。
心理学家认为:凡出现心理问题者,多半是“小学有苗头,中学现症状,大学出悲剧。
”因此,综上所述的客观现状,都要求我们教育者必须抓紧大力加强中小学生的心灵陶冶和心理塑造,心理健康教育务必受到重要关注,这对提高素质教育及民族的整体素质至关重要,难怪心理学家提出:二十一世纪需要生理、心理和人格都健全的人才,未来的竟争是心理素质的竟争。
针对以上现状,作为教育者应怎样注重培养学生的心理健康呢?
一、心理教育课程化,帮助学生认识自我。
现在初一《思想政治》新编教材,以人为本,开设了心理知识内容,注重心理品质,以促进心理健康化, 另外, 还应提倡进行有关的心理讲座, 如《健康的心理是成才的基本条件》、《增强承受能力,克服考试焦虑》、《让良好行为化为习惯》、《学会控制情绪,培养积极心态》
等,以明确心理健康的标准或调节情绪的有效方法等。
但心理教学或讲座务必要在愉快的氛围中使学生得益,该课的开设不应该增加学生的负担,更不能增加学生的心理压力,否则将达不到预期的效果。
因此,心理教育课应注意以下特点:
1、趣味化。
针对学生的实际,热点、不良心理反应等问题,以故事、表演或有趣的心理测试等方式提出,激发学生的表现欲,让学生在轻松、热烈的心境下,打开心扉,注重自我心理修养能力的培养。
如讲意志时,针对学生“计划订起来生动,读起来感动,过了三天不动”的现象,有意识地指导学生如何适合个人特点及实际,做到有始有终,磨炼自己的意志。
2、行为化。
强调行为作业,把教育要求及时转化为行为训练的要求,并注重从行为角度评价心理素质的变化,真正做到言出必行、言行一致。
美国心理学家卡耐基在《人性的弱点》一书中说:“大胆去做你所怕做的事情,并力争得到一个成功的记录。
”因此,针对学生的耐挫力差, 讨论如何对待挫折时, 除对各种心理情况作出种种对策, 让学生走出自我的“怪圈” , 找到自我外,还要求必须付诸行动,让实践时时考验自己能否经得起挫折,能做几回还是最终胜利者。
3、个别化。
具体情况具体分析,个别问题需个别指导分层指导。
因此,可指导学生制订自我心理修养计划,分步实施,并定期进行自我对照检查,以解决心理问题。
二、参加多渠道、多形式、多内容的实践活动,培养社会适应能力。
心理健康教育,课堂教学是主渠道,这是不容置疑的,但课内与课外是个有机整体,应让学生在广泛的课外活动和社会活动中主动投入,积极参与,从而感受时代的脉博,体验交往中的情感,懂得互相协作的重要,以培养适应社会的能力。
实践活动的形式主要有:团队活动、兴趣小组活动、知识竟赛、文艺联欢、旅游参观、社会调查、
读书报告会等心理学家断言,一生中从未发生过心理障碍的人是绝对没有的,只不过轻重有别,程度不同而己。
由此,让学生参加实践活动,如兴趣小组(文学写作、美术、书法、棋类、集邮舞蹈等不仅能使学生学会既善于评价自己,又善于评价他人,恰如其分地看到自己和他人的优缺点;还能使内向孤僻的学生合群,乐意参加群体交往,增强合作意识;也能使心胸狭窄者学会宽容, 开阔心境,理解别人,并进行情绪上的自我疏导,进行注意力转移,以不至于“越想越别扭, 越想越伤心”而导致心理失常出现心理障碍。
所谓培养社会适应能力,在一定意义上说,就是要提高学生的心理承受能力。
一个心理承受能力薄弱的人,是经受不住挫折失败的,更难经受住诱惑或压力,以后也就难立足于社会。
因此,进行实践活动,说到底就是要提高学生对待挫折的正确态度以及耐挫折能力,接受磨教育,从而培养学生的社会适应能力。
三、建立心理档案,注重开展咨询活动。
心理档案一般可分为这样几项:家庭成员情况、个人简历(学习动机、学习能力、思想行为、疾病史等个性心理(性格、特长、智力测试及分析、非智力因素测试及分析心理咨询记录等。
建立心理档案,便于教师从内到外把握学生的心理特点和个性特征,做到有的放矢,易于开展心理工作。
心理咨询主要是借助语言、文字,给咨询对象以启发与教育的过程,即教育者让学生诉说自己的烦恼、痛苦、疑惧使学生在得到情感渲泄和净化的同时,让教师因势利导,促进学生找到解决心理问题的有效办法。
一些具有自私、自悲嫉妒、孤独等心理的学生,大多是在感到不受人们欢迎时,才丧失自信心,表现出心理缺陷的。
咨询活动可通过两种方式进行:一种是学生与咨询老师直接面谈,如设立心理咨询室进行咨询,根据学生的实际,当面畅开心扉,摆问题,谈认识,以求得老师的疏导。
从而引导学生自觉进行心理调运另一种是进行简接咨询,如电话咨询、信件咨询,让学生把难以启齿的问题通过不显名的方式传达给老师, 以避免尴尬情境,教师则可通过讲座、黑板报、心理卫生橱窗等方式解决其中的典型问题, 如讨厌某位老师,不愿与他合作,甚至不愿听他的课该怎么办?如何处理早恋现象?如何与父母相处得好?等。
因此,为取得更好的效果,在心理咨询时务必注意以下三原则:
1、保密性原则。
教师必须对学生讲诉的内容保守秘密充分尊重学生的隐私,这样方可对来访学生消除重重顾虑,不辜负学生的信任。
2、交友性原则。
教师应尊重、理解、关心、爱护每一个学生,与学生成为朋友,才会使学生感到亲切,真诚、热情,没有顾忌,解决心理困惑。
3、教育性原则。
教师除应启发学生认识自我,找寻产生心理问题的原因外,还必须引导学生明辨是非,排除心理障碍。
因此,教师应做到循循善诱,诲人不倦。
浇树要浇根,育人要育心。
培养心理健康教育的实质是对学生的心理结构进行改造、重组、升华的过程。
中国的未来正充满希望地注视着跨世纪的一代新人。
培养学生自尊自爱、善于交往、乐于奉献、具有较强的反省能力;能正确对待挫折,勇敢面对现实,有一定的忍耐力;能勇于负责、独立思考、不盲目冲动。
这是当前素质教育对我们教育工作者提出的基本要求。
愿我们能走进学生的心灵世界去中辛勤耕耘、播种、采摘、并长期坚持,系统规划, 总结经验,成为心理教育领域的拓荒者。
2014年 4月 13日。