晋教地理八年级下册第六章东北三省──辽阔富饶的“黑土地”
2024晋教版地理八年级下册6.1《东北地区-辽阔富饶的黑土地》教学设计2
2024晋教版地理八年级下册6.1《东北地区-辽阔富饶的黑土地》教学设计2一. 教材分析《东北地区-辽阔富饶的黑土地》是晋教版地理八年级下册第六章第一节的内容。
本节课主要介绍了东北地区的地理位置、气候特点、土壤类型以及农业发展等情况。
通过本节课的学习，使学生了解东北地区的自然特征，掌握黑土地的特点和农业发展情况，培养学生对地理知识的探究能力。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了我国地理的基本知识，对地理学科有一定的兴趣。
但部分学生对东北地区的了解较少，对黑土地的特点和农业发展情况认识不足。
因此，在教学过程中需要注重引导学生通过观察、思考、讨论等方式主动探究问题，提高学生对地理知识的理解和应用能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解东北地区的地理位置、气候特点、土壤类型以及农业发展等情况。
2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方式，培养学生对地理知识的探究能力。
3.情感态度价值观：培养学生热爱家乡、关注家乡发展的情感，增强学生的地理素养。
四. 教学重难点1.重点：东北地区的地理位置、气候特点、土壤类型以及农业发展等情况。
2.难点：黑土地的特点和农业发展情况的理解和应用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示图片、视频等资料，引导学生直观地感受东北地区的自然特征。
2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考、讨论，激发学生的学习兴趣。
3.案例分析法：选取典型的黑土地农业发展案例，让学生分析、总结经验教训。
4.小组合作法：分组讨论，培养学生的团队协作能力和地理探究能力。
六. 教学准备1.准备相关图片、视频等教学资料。
2.设计好问题，准备好案例分析材料。
3.安排好课堂讨论和小组合作环节。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频展示东北地区的自然风光，引导学生关注东北地区，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍东北地区的地理位置、气候特点、土壤类型等情况，让学生对东北地区有一个整体的认识。
晋教版地理八年级下册《6.1东北三省──辽阔富饶的“黑土地”》说课稿1
晋教版地理八年级下册《6.1 东北三省──辽阔富饶的“黑土地”》说课稿1一. 教材分析《6.1 东北三省──辽阔富饶的“黑土地”》这一节主要介绍了东北三省的自然地理特征、资源分布以及人文地理特点。
教材通过丰富的图片、地图和文字资料，使学生能够全面了解我国东北地区的独特魅力。
本节内容既是对学生地理知识的拓展，也有助于提高学生对国家领土完整的认识。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对我国的地域分布有了初步的了解。
但东北三省的自然环境、资源状况以及人文特点等方面的知识，对他们来说还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要充分利用教材资源，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究，从而提高他们对东北三省的认识。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解东北三省的自然地理特征、资源分布以及人文地理特点；学会阅读和分析地形图、气候图等地理图表。
2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力；培养学生的地理观察能力和地理思维能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对国家领土完整的认识，增强民族自豪感；培养学生关爱环境、珍惜资源的意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：东北三省的自然地理特征、资源分布以及人文地理特点。
2.教学难点：地形图、气候图等地理图表的阅读和分析。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作讨论、讲授法、情境教学法等方法，引导学生主动探究，提高学生分析问题和解决问题的能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、地理图表等教学资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示我国东北地区的美丽风光，引导学生进入学习情境，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解东北三省的自然地理特征、资源分布以及人文地理特点。
3.合作讨论：分组讨论东北三省的地形、气候、资源等问题，培养学生合作学习的意识。
4.讲授法：教师针对学生的讨论结果，进行讲解和总结，使学生对东北三省有更全面的认识。
晋教版-地理-八年级下册-晋教版地理八下学案：6.1东北三省——辽阔富饶的“黑土地”(无答案)
东北三省——辽阔富饶的“黑土地”【学习目标】1．归纳东北地区气候特点，并分析其形成原因。
2．学习东北地区优越的地理位置、丰富自然资源和土地资源，增强学生热爱祖国山川河流的情感。
【学习重难点】1．通过观看东北地区的各种图片，了解东北地区的地形特点。
2．找出主要的农业产区和林业基地，分析其形成的自然条件。
【学习过程】一、新知学习1．东北三省是指________、________、________三个省份，地理位置具有边疆、临江和近海的特点。
在我国对外开放的总格局中，战略位置十分重要。
2．东北三省地形以________、________为主，地表形态呈现出________的特点。
东北平原包括________、________和________，面积约35万平方千米，是我国面积最大的平原。
3．东北三省纬度较高，距离亚洲北部寒冷的冬季风源地较近，冬季________，夏季________。
东北三省土地资源丰富，耕地面积约占全国耕地面积的________，分布有大面积土质肥沃的黑土，________相对充足。
4．平原地区气温________，________较长，农作物________。
主要农作物有________、水稻、________、________和________等。
5．东北三省________、________、________等资源丰富，又有稠密的铁路和公路网络，便利的________和________，为工业发展提供了良好的条件。
二、达标检测1．说出东北三省的优越的地理位置，及其优越性。
2．分析东北三省的气候特点，说明它作为重要的农业基地有哪些优越条件？3．东北山地是我国著名的林区，有着丰富的动植物资源，说说都有哪些植被类型？4．作为最大的重工业基地，东北三省具有哪些条件？5．请你为东北老工业区的后期发展出谋划策。
晋教版地理八年级下册：6.1 《东北三省——辽阔富饶的“黑土地”》 教学设计
晋教版地理八年级下册：6.1 《东北三省——辽阔富饶的“黑土地”》教学设计一. 教材分析《东北三省——辽阔富饶的“黑土地”》这一章节主要介绍我国东北地区的地理位置、地形、气候、土壤、资源等特点，通过学习使学生了解东北三省的自然环境和人文景观，培养学生对祖国东北地区的热爱和自豪感。
二. 学情分析学生在七年级上册已经学习了地理基础知识，对我国地理有了初步的了解。
但是，对于东北地区的特点和特色，部分学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要结合学生已有的知识，引导学生深入探究东北三省的特点。
三. 教学目标1.知识与技能：了解东北地区的地理位置、地形、气候、土壤、资源等特点，学会运用地图和相关资料，分析东北地区的自然环境和人文景观。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨、观察分析等方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生对祖国东北地区的热爱和自豪感，增强学生的国家认同感。
四. 教学重难点1.东北地区的地理位置、地形、气候、土壤、资源等特点。
2.东北地区的人文景观和特色。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，引导学生直观地感受东北地区的自然环境和人文景观。
2.案例分析法：选取典型的东北地区地理案例，让学生学会分析地理现象和问题。
3.合作探讨法：分组讨论，培养学生团队协作能力和口头表达能力。
4.自主学习法：引导学生独立思考，培养学生自主学习能力。
六. 教学准备1.课件：制作包含图片、视频、地图等资料的课件。
2.资料：收集关于东北地区的相关资料，如文章、报道等。
3.地图：准备东北地区的地图，以便学生观察和学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频资料，展示东北地区的自然风光和人文景观，引导学生关注东北地区，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过课件展示东北地区的地理位置、地形、气候、土壤、资源等特点，让学生对东北地区有一个整体的认识。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析东北地区的人文景观和特色，每组选一个代表进行汇报。
6.东北三省──辽阔富饶的“黑土地”-晋教版八年级地理下册教案
6.东北三省──辽阔富饶的“黑土地”-晋教版八年级地理下册教案一、教学目标1.了解东北三省的地理位置和自然资源分布情况。
2.掌握东北三省的气候、地形、水文、生产等自然特征。
3.理解东北三省的经济发展状况和地理与经济的相互关系。
4.发展学生的地理思维和分析能力，提高其对地域、资源、经济等方面问题的观察和思考。
二、教学重点难点1.重点：东北三省的地理位置和自然资源分布情况，经济发展状况和地理与经济的相互关系。
2.难点：如何分析三省的自然特征与经济发展的关系。
三、教学内容及进度安排章节教学内容学时第一节东北三省的自然条件 2第二节东北三省的人文景观 1第三节东北三省的区位优势 1第四节东北三省的发展历程 1第五节东北三省的经济结构与产业布局 2第六节东北三省的生态建设与环境保护 1四、教学方法及手段1.授课法与听课法相结合；2.实物资料法；3.图片资料法；4.课外参访法。
五、教学资源准备1.地图、交通图等；2.生产、生态、环境等图片资料；3.课外参观、访问地区的实物资料。
六、教学步骤及内容第一节东北三省的自然条件（2学时）1.东北三省的地理位置和面积；2.三省自然资源的分布情况；3.东北三省的气候和地形特征；4.三省的主要河流及水资源。
第二节东北三省的人文景观（1学时）1.三省的文化、历史、民族等方面的特点；2.长白山、亚布力、长春等具有代表性的人文景观介绍。
第三节东北三省的区位优势（1学时）1.东北三省在中国的地理位置；2.三省在我国经济发展中的区位优势。
第四节东北三省的发展历程（1学时）1.20世纪初东北的农村经济状况；2.20世纪30年代以来三省工业和农业的发展；3.20世纪90年代以来东北的转型与发展。
第五节东北三省的经济结构与产业布局（2学时）1.东北三省的产业结构；2.三省在经济发展方面的优势与短板；3.三省发展经济的各自特色和发展路径。
第六节东北三省的生态建设与环境保护（1学时）1.三省的生态建设情况；2.三省的环境保护近况。
晋教版地理八年级下册《6.1 东北三省──辽阔富饶的“黑土地”》教学设计1
晋教版地理八年级下册《6.1 东北三省──辽阔富饶的“黑土地”》教学设计1一. 教材分析《6.1 东北三省──辽阔富饶的“黑土地”》这一课主要介绍了东北三省的自然地理特征，包括地形、气候、土壤、植被等方面。
通过本节课的学习，学生可以了解东北三省的独特之处，以及其丰富的自然资源。
教材内容丰富，插图清晰，便于学生理解和掌握。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对于地形、气候、土壤等概念有一定的了解。
但东北三省的特色地理现象和资源可能较为陌生，需要通过本节课的学习来深入了解。
此外，学生对于实际地理环境的观察和思考能力还需加强。
三. 教学目标1.知识与技能：了解东北三省的自然地理特征，掌握其地形、气候、土壤、植被等方面的知识。
2.过程与方法：通过观察地图、图片等，培养学生的地理观察能力；通过小组讨论，提高学生的合作与交流能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对我国东北地区的热爱和保护环境的意识。
四. 教学重难点1.重点：东北三省的自然地理特征。
2.难点：地形、气候、土壤、植被等方面的知识点的联系和理解。
五. 教学方法1.观察法：通过观察地图、图片等，让学生直观地了解东北三省的自然地理特征。
2.讨论法：小组讨论，引导学生主动探究和分享学习心得。
3.案例分析法：通过具体案例，让学生深入了解东北三省的资源利用和环境保护。
六. 教学准备1.教材、教案、课件等教学资料。
2.东北三省的地图、图片等辅助材料。
3.小组讨论的准备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示东北三省的自然风光，引导学生产生兴趣，进入学习状态。
2.呈现（10分钟）介绍东北三省的地形、气候、土壤、植被等自然地理特征，让学生对东北三省有一个整体的认识。
3.操练（15分钟）通过填空、选择题等形式的练习，让学生巩固所学知识，提高地理观察能力。
4.巩固（10分钟）小组讨论：让学生结合自己的生活经验，讨论东北三省的资源利用和环境保护问题，提高学生的合作与交流能力。
晋教版八年级下册地理期中复习全能冲刺 专题02 东北三省——辽阔富饶的“黑土地”(解析版)
晋教版八年级下册地理专题02 东北地区知识梳理1. 东北地区包括黑龙江、吉林、辽宁三省和内蒙古的东部，是我国纬度最高的地区。
濒临渤海、黄海，与朝鲜、蒙古、俄罗斯相邻。
位于我国地势第二、三级阶梯，地形以平原、山地为主，形成山水环绕（平原——山地——界河）的地表形态。
气候特点为长冬、严寒。
（纬度高，距离亚洲北部寒冷的冬季风地较近）2. 东北平原包括辽河平原、松嫩平原和三江平原，是我国面积最大的平原。
东北平原的特点是黑土面积大，沼泽分布广。
3. 东北地区濒临海洋，地势低平，利于海洋上湿润气流深入内地，带来丰沛的降水。
本区国界线长，利于和朝鲜、蒙古、俄罗斯等国家进行商贸活动，还可以与日本、韩国等国家联系。
4. 热量条件是东北地区的劣势：无法种植热量要求较高和生长期长的作物，生长期短，只能做到一年一熟；长冬无法放牧，还要解决好牲畜的饲料和防寒问题，而优势是：长冬有利于土壤有机质的积累，且积雪融化时可以缓解春旱现象，改善土地墒情。
害虫过冬困难，缓解病虫害。
5. 长白山自然保护区已纳入联合国教科文组织“人与生物圈”研究计划的生物圈保护区网。
6. 东北地区农业发展的地理因素：夏季温暖，降水集中，生长期虽短，但日照较长。
地形平坦，土壤肥沃，农业发展条件优越。
土地资丰富，人口密度小，人均耕地资丰富，农业发展潜力大。
大部分水分条件好，但有冻土、沼泽、盐碱地，都不利于农业发展。
夏季降水集中使排水不良的低洼地区容易形成内涝。
7. 由于人们的过量采伐、毁林开荒、重采轻育及森林灾害等原因使东北林区面积不断减少，森林覆盖率逐年降低，木材蓄积量大幅度下降。
8. 东北地区发展工业的良好条件：①煤炭、石油、铁矿等矿产资丰富②有稠密的公路、铁路，便利的内河航运和海运③工业基础雄厚，曾是全国最大的重工业基地。
9. 东北工业基地面临的问题：资枯竭、生产结构单一、生产技术落后、生产设备陈旧、环境污染严重、产品老化和市场竞争力差。
改进方法：转换体制和机制、优化经济结构、转变经济增长方式。
晋教版八年级地理下册6.1东北三省——辽阔富饶的“黑土地”课件(共52张PPT)
大庆油田
（1）读图，说一说东北地 区有哪些重要的矿产资源。 （2）说出哈尔滨、长春、 沈阳的主要工业部门；想一 想，这些工业部门的形成， 与这些城市附近地区的资源 状况有何关联？
（3）议一议，东北地区工 业结构的突出特点是什么？
辽中南工业基地 辽中南地区是中国著名的工业基地，面积近12万平方千米， 人口3500多万。鞍山、本溪一带，蕴藏着上百亿吨铁矿，尽管 品位不算太高，却可以露天开采，便于选矿和冶炼。 优越的地理位置，丰富的煤、铁、石油资源，便利的交通运 输，较好的工业基础，独特的发展历程，使辽中南地区成为全 国重要的重工业基地。沈阳是机械工业中心，鞍山和本溪是钢 铁工业基地，抚顺是石油化学工业和装备制造基地，辽阳是化
分析：三江平原从“北大荒”到“北大 材料3： 仓”，再到保护北大荒，这种变化说明了 什么？ 代价之三：
排干沼泽湿地扩大了耕地面积，短时 间内增加了粮食生产，但导致生态破 坏，又使农业综合效益降低。
1.林业的发展
（1）合理采伐,以蓄定采 （2）植树造林 2、黑土的开发
1）、退耕还林、还草、还湿
如何使东 北的土地资 源得到持续 利用呢？
目前：加快产业结构调整，推进体制创新，支持资源枯 竭型城市转型。
东北工业基地的战略转型 经过多年的开发，东北地区的一部分矿产资源日益减少，许 多工矿城市面临着资源不足的严峻挑战。比如，抚顺、阜新的 煤炭资源趋于枯竭，辽中南地区有色金属矿山的资源量严重不 足，大庆油田、辽河油田的可采储量大幅度减少。矿区沉陷、 生态恶化、环境污染也成为制约东北老工业基地发展的重要瓶 颈。近些年来，立足于东北老工业基地振兴背景，东北许多工 矿城市着力实施产业转型和结构调整，发展新型产业，改造传
学工业基地，大连是综合工业中心和造船工业基地。
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旗袍与旗装
旗袍是中国女
性特色服饰之一，源于满
族女性传统的旗装。满族
先民生活在“白山黑水”之
间，为适应当地的寒冷气
候，选择了保暖性较好的
旗装作为日常服饰。民国
时期，对旗装进行改进，
旗装
旗袍
形成了旗袍。
找出他们的分布区域：
鄂伦春：“使用驯鹿的 人”“山岭上的人”
赫哲族：“住在江边的 人”
鄂伦春族
课堂小结
分布__不_均___ 人口
_中_部__和_南__部_平__原_地区分布多
民族 数最多的少数民族是_满__族_
城市 主要集中在_交__通__干__线_沿__线__地__区
北部中心城市：哈__尔__滨__
主要城市
中部中心城市：_长__春__ 最大综合性中心城市：_沈_阳__
（3）读图，说一说，东北地区 人口密度大于100人/千米2的地区 主要分布在哪里？想一想，影响 人口分布的因素主要有哪些？
一、人口分布
1、人口分布特点
东北地区人口分布不均匀。中部和南部人口多， 北部和东部人口少。
2、影响因素
地形、社会经济条件和开发历史长短是影响东北 地区人口分布的主要因素。
东北地区中部和南部多平原，工业和交通运输发 达，开发历史长，因此人口稠密；北部山地多，东 部多沼泽，工业和交通运输条件较差，开发历史较 短，因此人口稀疏。
哈尔滨是东北地区北部的中心城市。又是重要的铁 路枢纽，通过滨洲-滨绥线与俄罗斯保持广泛联系。
长春是东北地区中部的中心城市，是中国著名的汽车制造 基地，铁路车辆制造也有较大规模。
沈阳是东北地区最大的综合性中心城市和交通枢纽，工业以机 电、重型机械、有色冶金著称。沈阳名胜古迹众多，是国家历 史文化名城。
鄂温克族
赫哲族
二、主要少数民族
东北地区是中国少数民族的主要分布区之一，主 要少数民族有满族、蒙古族、回族、朝鲜族、鄂温 克族、鄂伦春族、赫哲族等。其中满族是东北地区 分布最广、人数最多的少数民族。
1、 找出东北地区的主要铁 路干线——京哈线、哈大线、 滨洲线、滨绥线并在34页图 6-23上描出。 2、读图，圈出哈尔滨、大 庆、齐齐哈尔、绥芬河、长 春、吉林、图们、沈阳、大 连、鞍山、丹东等城市，归 纳东北地区城市分布的特点。 交通干线沿线 3、找出哈尔滨、沈阳、长 春城市特点。 在书上做好笔记
东北三省──辽阔 富饶的“黑土地”
教学目标
1、运用“东北地区人口分布”图和“东北地 区的面积与人口统计”表，归纳东北地区人 口的分布特征。
2、运用“东北地区主要民族分布”图，了 解东北地区民族的分布特点。
3、运用“东北地区城市与铁路分布”图， 归纳东北地区城市的分布特点。
（1）据31页东北地区的面积与人 口统计表估算2010年黑龙江、吉林、 辽宁三省的人口分别约为1953年的 多少倍。 （ 3倍多，2倍多，2倍多 ） （2）据表计算2010年黑龙江、吉 林、辽宁三省的人口密度分别是多 少。 （ 84.4、146.9、297.6人/千米2 ）