二年级上册语文教案阳光∣语文S版
语文S版二年级语文上册教案 阳光
语文S版二年级语文上册教案阳光第一课时教学目标:1、认读12个生字,会写8 个生字.2、正确,流利地朗读课文.教学重点,难点:1、认读12个生字,会写8 个生字.2、正确,流利地朗读课文.在朗读中初步了解课文内容.教具准备:卡片.教学过程:一、导入师:我们每天都可以走到阳光下,同学们可以快乐地来到阳光下享受着美好,晴朗,温暖的阳光.而那些享受不到阳光的人又是多么遗憾啊!今天我们就来学习一篇写阳光的课文.板书:6.阳光二、初读课文,感知内容1、自由读课文.2、画出生字.3、了解大致内容.4、汇报.（生字待教）5、内容.看到阳光,佳子来到草地上,看花开鸟飞,跳起了欢乐的舞蹈.佳子看到美好的阳光,心想:要是把阳光带回去,作为礼物送给奶奶多好.佳子把阳光紧紧地包在裙子里带回家.到了家中,佳子打开裙子,里面什么也没有.奶奶对佳子说:好孩子,不要着急,阳光都跑到我心里来了.归纳内容.佳子在草地上晒太阳,想到生病的奶奶,就用裙子包了阳光回家,回到家,阳光没有了,奶奶对佳子说:阳光跑到我心里来了.三、学习生字1、出示生字卡片.学生自主学习生字.注意点拨:边音:累了前鼻韵母:闪动,抱紧,简要后鼻韵母:着zhao(着地) zhe(走着)其他:佳节,呀,啊,裙子,念叨去掉拼音,测读生字.2、出示带有生字的句子测读.佳子打开房门,趟过小溪,来到对面的草地上.佳子跳起欢乐的舞,乌黑的头发在阳光的照耀下闪闪发亮.佳子把阳光紧紧地包在裙子里带回家.佳子简直要哭出声来.好孩子,不要着急,阳光都跑到我心里来了.3、书写生字出示生字.组词.4、讲识记要诀.(1) “口“字部:呀,啊,咏,其中“啊“是左中右结构.(2) “木“字部:楼,树.其他:闪(中间一个人),动(左云右力),亮(上中下结构)范写一两个字.5、学生书写.学生在“田“字格内书写.6、评比.出示好的示范.出示不够好的讲评,指正.四、正确,流利地朗读课文.自由读.请几个学生分段读.全班齐读.五、作业1、认读,抄写生字.2、朗读课文.第二课时教学目标:1、正确,流利,有感情地朗读课文.2、背诵最后一个自然段.教学重点,难点:在朗读中了解课文内容.情感态度价值观：学习佳子的孝敬.教学过程:一、复习导入1、词语听写.2、讲讲课文大致内容.课文讲了谁呀佳子,奶奶.她们做了一件是么事佳子来到草地晒太阳,想到用裙子把阳光带回去,作为例外内送给奶奶.可是到了家,阳光不见了,奶奶搂住佳子说: “还孩子,不要着急,阳光都跑道我心里来了. “二、学习课文大家自由读课文,找出你最喜欢的句子.读一读.讲一讲你喜欢的原因.汇报学习.学生读描写阳光的第1,2,3,4段.请喜欢读的同学一起来读.请他们讲讲喜欢的原因.阳光照得屋子亮堂堂的.天气多好啊!大自然多美呀!佳子乌黑的头发,在阳光的照耀下闪闪发亮.大家认为阳光这么美,想不想把这份美读出来.请几个同学读一读.学生读第4段.请也喜欢读的一起来读.评价他们的朗读.请这几个同学讲讲自己喜欢读的原因.师引导:大家想不想读这么美的阳光,这么美的孩子.想读的读;齐读.师引导:佳子为什么会想把阳光带回家,她又是怎样带阳光的读读课文,找出来,读给大家听.汇报:A ,佳子的奶奶腿不方便,不能到外面去.她总是念叨着: “要是有阳光,该多好哇. “B,佳子把阳光紧紧地包在裙子里带回家.(15)师引导:多好的阳光啊!多好的孩子啊!师:谁能读出这份可爱,这份善良呢学生齐读.(特别注意是否读出奶奶对阳光的向往)师:大家还喜欢读哪些句子一学生读佳子回家的段.请学生讲讲喜欢的原因.请他再读课文.生评价. … … 请同学们一起读出佳子的快乐与伤心.理解奶奶说的话: “好孩子,不要着急,阳光都跑到我心里来了. “学生讨论交流.汇报后师总结.奶奶虽然没有得到阳光,但是她感受到了佳子的孝心,佳子的孝心像阳光一样照亮了奶奶的心.表演朗读注意语言,动作.三、作业背诵最后一个自然段.。
语文S版二年级上册《阳光》精品教案精选
语文S版二年级上册《阳光》精品教案精选一、教学内容本节课选自语文S版二年级上册《阳光》一课，主要章节为第一、二自然段。
内容包括：理解课文内容，掌握生字词，体会阳光的美好，培养关爱生命的情感。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读、书写生字词，理解课文内容，流利有感情地朗读课文。
2. 过程与方法：通过观察、实践、讨论等方式，培养学生自主学习、合作探究的能力。
3. 情感态度与价值观：感受阳光的美好，激发关爱生命、珍惜生活的情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文内容，体会阳光的美好。
2. 教学重点：掌握生字词，流利有感情地朗读课文。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示阳光照耀大地的图片，引导学生关注阳光，激发学习兴趣。
2. 自主学习：学生自读课文，圈出生字词，借助工具书自主学习。
3. 课堂讲解：（1）教师讲解生字词，引导学生正确认读、书写。
（2）学生朗读课文，教师指导朗读技巧，体会阳光的美好。
4. 例题讲解：分析课文第一自然段，引导学生理解阳光的作用。
5. 随堂练习：学生仿写课文第二自然段，描述阳光的美好。
6. 小组讨论：讨论阳光对大自然和人类的作用，培养关爱生命的情感。
六、板书设计1. 课题：《阳光》2. 生字词：光芒、温暖、照耀、万物、生长、欢笑3. 课文结构：第一自然段（阳光的作用）、第二自然段（阳光的美好）七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个写5遍。
（2）仿写课文第二自然段，描述阳光的美好。
2. 答案：（1）略。
（2）阳光洒在大地上，万物都显得生机勃勃。
小草绿油油的，花儿笑眯眯的，小鸟在枝头欢唱，孩子们在阳光下欢笑。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生对生字词的掌握程度，提高课堂讲解效果。
2. 拓展延伸：引导学生关注大自然中的阳光，观察阳光在不同时间、不同季节的变化，培养学生热爱生活、关爱生命的情感。
S版语文二年级上册《阳光》公开课教案优秀
S版语文二年级上册《阳光》公开课教案优秀一、教学内容本节课选自S版语文二年级上册《阳光》一文。
教学内容包括：文章朗读、生字词学习、句子解析、文章主旨理解。
具体章节为第二单元《大自然的礼物》中的第三篇。
二、教学目标1. 熟练朗读课文，理解课文大意，感受阳光的美好。
2. 学习并掌握本课生字词，如“阳、光、温、暖、照、耀”等。
3. 培养学生热爱大自然、珍惜阳光的美好情感。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文的主旨，体会阳光的美好。
教学重点：学习生字词，朗读课文，句子解析。
四、教具与学具准备教具：PPT、课文录音、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放阳光照耀大地的视频，引导学生感受阳光的美好，激发学习兴趣。
2. 课文朗读：教师带领学生朗读课文，注意语音、语调、停顿，让学生感受课文的韵律美。
3. 生字词学习：讲解本课生字词，让学生读、写、练习，巩固记忆。
4. 句子解析：挑选课文中的典型句子进行解析，帮助学生理解课文。
6. 随堂练习：设计练习题，检测学生对课文内容、生字词的掌握情况。
六、板书设计1. 课文《阳光》2. 生字词：阳、光、温、暖、照、耀3. 句子解析：阳光洒在田野上，麦苗绿油油。
4. 文章主旨：阳光是大自然的礼物，我们要珍惜。
七、作业设计1. 作业题目：请结合课文内容，写一篇关于阳光的短文。
答案：阳光是大自然的礼物，它照耀着大地，给万物带来了生机。
阳光温暖而明媚，让人感受到生活的美好。
我们要珍惜阳光，用心去感受它的温暖，让阳光照亮我们的生活。
2. 作业题目：用本课学到的生字词造句。
答案：阳光照在我身上，感觉温暖舒适。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让学生感受到了阳光的美好。
在教学中，注意引导学生理解课文，体会作者的情感。
课后，可以布置学生观察生活中的阳光，记录下阳光带来的美好，培养学生的观察力和表达能力。
同时，可以拓展延伸，让学生了解阳光对大自然和人类生活的重要性，增强环保意识。
二年级语文课文《阳光》教案设计（通用14篇）
二年级语文课文《阳光》教案设计（通用14篇）二年级语文课文《阳光》教案设计篇1教学目标：知识目标：1、认识13生字会写8个字。
2、能够正确地流利地朗读课文，背诵最后一个自然段。
3、了解课文内容，教育学生要学习佳子孝敬老人，关心家人，心中充满爱。
2.能力目标：学生在"田"字格内书写.6、评比.出示好的示范、不够好的讲评,指正.四、正确,流利地朗读课文.1、自由读.2、请几个学生分段读.3、全班齐读.五、作业1、认读,抄写生字.2、朗读课文.第二课时教学内容：学习课文。
教学目标：正确流利、有感情的朗读课文。
教学重难点：理解课文最后一段奶奶的话的意思。
教学过程：一、复习导入1、词语听写.2、讲讲课文大致内容.二、学习课文1、大家自由读课文,找出你最喜欢的句子.，读一读.。
2、讲一讲你喜欢的原因.3、汇报学习.4、理解奶奶说的话:"好孩子,不要着急,阳光都跑到我心里来了。
"5、学生讨论交流。
三、总结全文.。
学了课文，我们知道奶奶虽然没有得到阳光,但是她感受到了佳子的孝心,佳子的孝心像阳光一样照亮了奶奶的心，希望同学们都能向佳子学习，要懂得小孝敬老人。
四、作业：背诵最后一个自然段。
板书设计：阳光送佳子奶奶爱：我根据实际确定教学重点.在教学时，我是通过多读和借助几幅简笔画、实物对照来突破难点，更让我惊喜的是在课堂中学生能够超越文本，联系生活实际来理解课文。
二年级语文课文《阳光》教案设计篇2教学目标：1、认识13生字会写8个字。
2、能够正确地流利地朗读课文，背诵最后一个自然段。
3、了解课文内容，教育学生要学习佳子孝敬老人，关心家人，心中充满爱。
教学重点：1、认识13生字，会写8个字。
2、通过读课文，感受大自然的美好和阳光的可爱。
学习佳子孝敬老人。
教学难点：理解课文最后一段奶奶的话的意思。
教具准备：挂图生字卡教学内容：初读课文，学习生字。
教学过程：一、导入师：我们每天都可以走到阳光下，同学们可以快乐地来到阳光下享受着美好，晴朗，温暖的阳光。
语文S版二年级语文上册教案阳光.docx
语文S版二年级语文上册教案阳光课文练习设计与课文主题的领会，以及语文基本能力的培养，是相互相成的。
义务教育课程标准实验教科书语文（S版），二年级语文上册课文《阳光》后的练习经过精心设计，可以培养学生的语文基本能力，进一步领会课文主题。
《阳光》是日本西尾春江的作品，写的是小朋友佳子在野外玩，看见太阳很美丽，就用裙子包着，带回家去送给奶奶。
可是回到家里，发现裙子里的阳光不见了，佳子很着急，奶奶却说阳光已经跑到她的心里了。
课文图文并茂，语言亲切，感情自然真挚，符合学生的生活实际，有利于培养学生关心长辈，关爱他人的良好品质，表现自古人们讴歌的主题。
为了培养学生的语文基本能力，课文后面设计了五道练习题。
我们可以逐一研究。
第一题ldquo;朗读课文，背诵第二自然段rd quo; o这是朗读练习，是把握体会课文情感的练习，通过朗读体会课文思想内容。
《阳光》一文所写的景色十分优美，所写的人物的外貌神态、动作语言、心里活动等生动形象，所表达的感情真挚逼真，所以在朗读此文时要注意读得有抑扬顿挫，通顺流畅。
如读第三、四自然段时，佳子看到阳光多么美好，要读出赞美的感情。
佳子想把阳光带给腿不方便的奶奶，并小心地把阳光包在裙子里，是多么高兴啊！要认真体会佳子是多么关心老人，关爱他人的感情。
读ldq uo;奶奶的腿不方便，不能到外面去rdquo ;和ldquo; 裙子里的阳光不见了 rdquo ;时，语调要低沉并有伤感。
读佳子要带阳光和包阳光时语调要高昂而兴奋。
第二自然段写了景色的美好和佳子活泼天真。
文中把阳光、花朵、小鸟和佳子的动作、外貌写得具体生动。
学生读背这个自然段就会被潜移默化，体会出大自然的美妙和佳子的爱心，沉浸在童爱的氛围，使佳子、奶奶、同学ldquo;心有灵犀一点通rdquo;。
第二题ldquo;请你想一想：跑到奶奶心里的阳光，指的是什么？rdqu o; ldquo;阳光都跑到奶奶心里来了。
rd quo;这句话是奶奶安慰佳子的话，是课文的文眼, 是全文的发人深省的句子。
小学语文S版二年级上册阳光教学设计
小学语文S版二年级上册阳光教学设计第一篇：小学语文S版二年级上册阳光教学设计小学语文S版二年级上册《阳光》教学设计第二课时教学目标 1. 知识目标：（1）普通话正确、流利、有感情地朗读课文，体会亲情。
背诵喜欢的段落。
（2）了解课文中出现的词语的意思，懂得“阳光都跑到我的心里来了”这句话意思。
2. 德育心理目标：通过品味课文，能从中受到情感熏陶，懂得珍惜亲情，学习关爱孝敬老人。
3. 能力目标：培养自主、开放识字的能力，培养合作阅读习惯，训练朗读能力。
教学重点、难点认读生字，流利读文，感悟亲情教学过程设计一、复习导入1、2、3、开火车读复习上节课的生词。
复述课文内容。
师配乐范读，生质疑：听了课文，你有什么问题想提出？（学生汇报）（过渡：看来同学们不但善于倾听，并且还是善于思考，善于发问的好孩子。
现在就让我们带着问题，一起到文中去寻找答案吧。
）二、品词析句，读中感悟。
（一）、复习第一二自然段。
1、师：上一节课我们已经学习了课文第一、二自然段，我们积累了一些非常优美的词语和句子，看一下哪位小朋友积累得最多最好。
a、出示小黑板，生填空。
b、提问：你课外还收集到哪些优美的词语或句子？2、师：看着绿茵茵的光芒，鲜艳的花朵，叽叽喳喳的小鸟，佳子情不自禁地发出了这样的感叹：啊，大自然多美呀！3、指导感情朗读：啊，大自然多美呀！（生读，师生评议,再读）4、师：昨天老师教了同学们一个背书的好方法，谁来说一下？（生汇报：1、抓住重点词句。
2、边读边想象。
）5、全班一起背诵第1、2自然段，体会佳子当时的心情。
（二）、品读3—7自然段。
1、师：享受着美好的大自然，灿烂而温暖的阳光，佳子想到了谁？她心里闪出了一个什么想法？在文中找出佳子想法地句子，用横线画一画，读一读，体会当时佳子地心情。
（学生汇报）2、指导读，读出佳子的心情，师生评议，再读。
3、师：阳光师在平常不过的事物，我们天天都能见到佳子为什么会有把阳光送给奶奶的想法呢？（生汇报）4、师：奶奶实在是太渴望晒晒太阳了，却不能，于是佳子想到了一个方法，就是把阳光作为礼物送给奶奶。
语文S版二年级上册《阳光》教案精选
语文S版二年级上册《阳光》教案精选一、教学内容本节课选自语文S版二年级上册《阳光》一文。
具体内容包括：课文阅读、生字词学习、句子解析和拓展练习。
二、教学目标1. 理解课文内容，感受阳光的美好，培养学生的审美情趣。
2. 学会本课生字词，并能正确书写和运用。
3. 提高学生的阅读理解能力，培养他们独立思考的习惯。
三、教学难点与重点难点：理解课文中的拟人修辞手法，体会阳光的美好。
重点：学习生字词，掌握句子结构，提高阅读理解能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、彩色笔五、教学过程1. 导入：通过展示阳光明媚的图片，引导学生感受阳光的美好，激发学习兴趣。
2. 阅读课文：学生自读课文，理解课文内容，体会阳光的美好。
3. 生字词学习：教师引导学生学习生字词，讲解字词的含义，指导书写。
4. 句子解析：分析课文中的拟人修辞手法，让学生体会阳光的生动形象。
5. 实践情景引入：让学生举例说明自己在生活中感受到的阳光的美好。
6. 例题讲解：选取课文中的一个例句，分析句子结构，讲解语法知识。
7. 随堂练习：让学生模仿例句，用拟人修辞手法写一句话。
六、板书设计1. 课题：《阳光》2. 生字词：阳光、温暖、照耀、拥抱、微笑3. 句子解析：拟人修辞手法4. 例句展示：阳光洒在大地上，给万物带来了温暖。
七、作业设计1. 作业题目：请运用拟人修辞手法，写一段关于阳光的描述。
答案示例：阳光轻轻拂过绿叶，唤醒了沉睡的小草，它们欢快地舞动着，仿佛在向阳光表示感谢。
2. 课后阅读：选择一篇关于阳光的文章进行阅读，感受阳光的美好。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过图片导入、课文阅读、生字词学习和句子解析，使学生感受到了阳光的美好，培养了他们的审美情趣。
重点和难点解析1. 生字词的学习与运用2. 拟人修辞手法的理解与应用3. 教学过程中的实践情景引入4. 板书设计5. 作业设计详细补充和说明：一、生字词的学习与运用1. 利用多媒体展示生字词，让学生跟读、认读，提高他们的发音准确性。
语文S版二年级上册《阳光》教案精选
语文S版二年级上册《阳光》教案精选一、教学内容本课教材为国家教材委员会审查通过的二年级上册语文S版教科书《阳光》。
本课主要内容为第7课《阳光》，该章节主要让学生通过学习诗歌，感受阳光的温暖和美好，体会作者对阳光的喜爱和赞美之情。
二、教学目标1. 能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
2. 能够背诵课文，并能够默写其中的一两句。
3. 通过对课文的朗读和背诵，培养学生的语感和表达能力。
三、教学难点与重点重点：能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
难点：能够背诵课文，并能够默写其中的一两句。
四、教具与学具准备教具：PPT、录音机、课文挂图学具：课本、练习本、彩色笔五、教学过程1. 导入：通过展示PPT，引入本课的主题——阳光。
引导学生观察图片，说出阳光的特点。
2. 新课教授：教师带领学生朗读课文，边读边解释课文中的一些生词和短语，让学生理解课文的大意。
3. 课文理解：教师提问，引导学生思考，理解课文中作者对阳光的喜爱和赞美之情。
4. 朗读与背诵：教师引导学生多次朗读课文，然后进行背诵练习。
5. 默写练习：教师选取课文中的一两句，让学生进行默写练习。
六、板书设计板书设计如下：阳光温暖美好作者喜爱赞美七、作业设计1. 作业题目：背诵课文《阳光》。
答案：无2. 作业题目：默写课文《阳光》中的一两句。
答案：无八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过朗读、背诵和默写等方式，让学生感受到了阳光的温暖和美好，体会到了作者对阳光的喜爱和赞美之情。
在教学过程中，学生们的参与度较高，课堂气氛活跃。
但是在默写练习环节，部分学生出现了一些错误，需要在今后的教学中加强指导。
拓展延伸：让学生们用自己的语言描述一下阳光，并尝试写一首关于阳光的小诗。
重点和难点解析一、教学内容本课教材为国家教材委员会审查通过的二年级上册语文S版教科书《阳光》。
本课主要内容为第7课《阳光》，该章节主要让学生通过学习诗歌，感受阳光的温暖和美好，体会作者对阳光的喜爱和赞美之情。
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第10课《阳光》1课时教学设计
课题
阳光
单元
第三单元
学科
语文
年级
二年级
学习
目标
1．认识15个生字，会写8个生字。
2．读懂课文内容，理解结尾句的含义。
3．学习佳子孝敬长辈，关爱他人的美德。
重点
掌握生字的音、形、义，读懂课文内容。
难点
理解结尾句的含义。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
课堂小结
文章使我们真切地感受到一颗真挚的爱心。佳子的一片孝心就像这阳光一样温暖着奶奶的心，她小小年纪就懂得把爱送给别人，多么可爱的孩子呀！我们要学习佳子孝敬长辈、关爱他人的美德。
让学生受到孝敬长辈、关爱他人的教育。
课堂练习
1.我会扩词。
2.读一读。
闪亮怀抱唱歌带走
孩子劳累洒满瞧见
布置作业
1.抄写本课生字。
8.奶奶说的话是什么意思？开展小组讨论，然后各组汇报。
佳子虽然没能把阳光带给奶奶，但她对奶奶的那份孝心，就像灿烂的阳光一样，让奶奶心里暖洋洋的，舒服极了。
由朗读课文，圈出本课生字。
说出生字的偏旁。
先观察生字笔顺，再书空笔顺。
男女生比读。
同桌互读。
学生讨论交流，并在文中做标记。
自由读第1—2自然段。
齐读1—2自然段。
讲述的是小姑娘佳子把阳光包起来送给腿脚不便的奶奶的故事。
（一）学习课文第1—2自然段。（演示第10-11张幻灯片）
1.自由读第1—2自然段。
2.清晨，佳子看到了怎样美丽的景色？
初升的太阳射出金色的光芒。草坪上开满了鲜艳的花朵。叽叽喳喳的小鸟在天上飞着。
3.看到这样美丽的景色，佳子的心情怎样？
佳子高兴得又跳又唱。
奶奶的腿不方便，出不了屋子，享受不到阳光，奶奶非常渴望见到阳光。
4.“佳子小心地把阳光包在裙子里，带回家去。”从“小心”一词中你体会到了什么？
体会到了佳子的孝心。她生怕阳光跑掉。她想给奶奶带去更多的阳光。
5.佳子满怀希望地把阳光送给奶奶，结果意想不到的事情发生了。请一个同学读一读第6自然段，然后讲一讲这是怎么回事，为什么裙子里的阳光不见了呢？
2.熟读课文并抄写词语。
3.完成课文后面的练习。
板书设计
4.齐读1—2自然段，读出佳子高兴的心情。
（二）学习课文第3—7自然段。（演示第12-19张幻灯片）
1.自读第3、4、5自然段。
2.阳光不仅使大自然更加美丽，也给人们带来了欢乐。佳子享受着阳光带给她的温暖和幸福，而且她还想把阳光送给一个人，送给谁呢？
学生回答：送给奶奶。ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
3.佳子是怎么想到要把阳光送给奶奶的呢？
良好的开端是成功的一半，此设计能有效地激发学生学习的兴趣，使学生以亢奋的心情进入新知的探究。
讲授新课
一、初读感知
1.初读课文，感知课文。（演示第4-8张幻灯片）
（1）自由朗读课文，圈出本课生字。
huái hái chànɡliǎn
怀孩唱脸
liànɡdài jíshǎn
亮带急闪
（2）说一说这些生字偏旁是什么？
自读第3、4、5自然段。
回答问题。
读第6自然段。
读、背奶奶说的话。
让学生认识本课生字。
让学生知道生字的偏旁是什么。
让学生清楚生字的笔顺。
学会用新学的生字组词语。
生字放在词语中认读，有利于学生理解记忆。
由奶奶的身体原因做铺垫，引出佳子为什么要把阳光包到裙子里送给奶奶。
让学生体会佳子孝敬长辈、关爱他人的美德。
阳光是不能用裙子包回来的。
6.当佳子为丢失了阳光急得要哭出声来时，奶奶是怎么做的、怎么说的？请一个同学读最后一个自然段，然后回答问题。
奶奶把佳子搂在怀里，很久很久没有放开。她望着佳子的脸，微笑着说：“好孩子，别着急，阳光都跑到奶奶心里来了。”
7.通过奶奶的动作和语言，你能体会出奶奶当时的心情是怎么样的吗？（奶奶又激动，又感动。）你是从哪些词语中体会到奶奶的心情的？边读边圈出这些词语。（搂、很久很久、望、微笑。）
设计意图
导入新课
（演示第2-3张幻灯片）
1.课件展示画面：大地沐浴着灿烂的阳光，呈现出一片欣欣向荣的景象，草地里开满了花儿，芬芳扑鼻，小鸟在天空飞翔。
2.指名说画面内容，谈谈感受。
3.阳光多么美好啊！今天，我们就来学习课文《阳光》。
4.围绕阳光，课文讲了一个怎样的故事？自由读课文，指名说说。
观察图片并说画面内容和感受。
（3）指导生字的笔顺。
以“亮”、“急”为例指导。
2.学习组词。小组内合作学习，扫除生字、词障碍，不能解决的，师生共同解决。
出示词语：A.教师领读B.男女生比读C.同桌互读。
（1）我会组词：
怀怀里怀抱关怀怀疑
亮光亮天亮发亮闪亮
（2）我会读：
射出光芒鲜艳裙子
总是微笑搂住应该
二、精读领悟
师：认识了生字，再读课文就容易多了，请同学们快速地阅读课文，标好自然段，看看课文讲述了一件什么事？（演示第9张幻灯片）