小学数学青岛版三年级下册时间的周期问题

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青岛版数学三年级下册智慧广场（时间的周期问题）

青岛版数学三年级下册智慧广场（时间的周期问题）第一篇：青岛版数学三年级下册智慧广场(时间的周期问题) 时间的周期问题[教学内容]《义务教育教科书·数学（三年级下册）》85～86页。

[教学目标] 1．结合时间的周期现象，探索并发现一些简单事物的周期规律，并能根据这些规律，解决相关的实际问题。

2．经历独立思考、合作探究的过程，体会列举、推理、计算等解决问题策略的多样性，发展学生的数学思维。

3．通过数学活动激发学生学习数学的兴趣，体验成功的乐趣。

[教学重点、难点] 经历探究的过程，发现解决时间周期问题的规律，并会运用这个规律来解答问题。

[教学准备]教具：多媒体课件。

[教学过程]一、创设情境，提出问题(一)谈话导入师：同学们，你知道自己下一个生日是星期几吗？想知道吗？学了这节课之后，你很快就能知道答案了。

(二)根据信息，提出问题课件出示情境图（见图1）。

师：仔细观察画面，你都发现了哪些数学信息？预设：今天是11月19日星期四；12月5日是小华的生日。

师：根据这些信息，你能提出什么数学问题？预设1：12月5日是星期几？预设2：下一个11月19日是星期几？……教师根据学生的回答，随机板书本节课要解决的问题。

【设计意图】良好教学情境的创设，能激发学生的学习兴趣，并为学生提供良好的学习环境。

过生日是孩子们很感兴趣的活动，而周几过生日又是他们非常关心的，以学图1生比较熟悉的生日日期为切入点，这样设计可以激发孩子们探究的兴趣，提出自己想研究的问题，激起学生思维的火花。

二、探究方法，建立模型(一)独立尝试，探索问题 1．独立思考师：小华的生日是12月5日，这一天会是星期几呢？你能帮助小华解决这个问题吗？先自己想一想，然后把你的想法写在练习本上。

学生独立思考，在练习本上尝试着用自己的方法进行解答。

2．小组交流。

师：刚才老师发现同学们都有了自己的想法，把自己的想法在小组里说一说。

引导学生通过小组交流，完善自己解决问题的方法和策略。

时间的周期问题(教学设计)-2022-2023学年数学三年级下册

时间的周期问题（教学设计）-2022-2023学年数学三年级下册一、教学目标1.知识目标•能够理解时间周期的概念；•能够用“年”、“季”、“月”、“周”、“日”等表示时间，准确理解各种时间单位之间的转换；•能够计算时间周期的长度，并能够自行制作时间轴。

2.能力目标•能够分析时间问题，解决实际问题；•能够掌握记录时间的方法，尊重时间的价值；•能够在实践中发现和解决时间管理问题。

3.情感目标•培养学生的时间观念，树立正确的时间观念；•增强学生自我管理能力，提高自主学习、自我计划和自我控制的能力。

二、教学内容本节课的教学内容是时间的周期问题。

通过本课的学习，学生将会了解什么是时间周期，能够计算时间周期的长度，以及掌握记录时间的方法，尊重时间的价值。

三、教学重点和难点1.教学重点•时间周期的定义和基本单位的理解；•如何计算时间周期的长度；•制作时间轴的方法。

2.教学难点•各种时间单位之间的转换；•时间周期的长度的计算方法。

1.启发式教学法学生在本节课的学习中，将充分利用启发式教学法。

教师可以通过引导、启发、提问等方法，让学生自己悟出一些重要的结论。

2.情境教学法在教学过程中，教师可以把学生带入生活实际情境中，让学生从实际情境中获取知识，并将学到的知识应用到实际生活中，形成实际操作。

3.评价教学法在教学结束后，可以通过评价教学法，让学生自我评价学习效果，对学生的学习效果进行评价，及时发现学生的问题并进行解决。

五、教学设计1.课前准备教师需要制作好本节课的教学课件，并准备好教学用具（比如播放器、白板、笔等），另外教师需要提前准备好课程介绍，以引导学生有一个大致的了解。

2.引入新课教师可以通过让学生总结他在一周中都做了什么事情，以及在生活中用到哪些时间单位，为本节课引入新课。

通过引导让学生看到人们在生活中时常都使用了时间单位，以帮助学生明确时间是很重要的。

3.分组讨论教师将学生们分成小组，让学生每个小组自行讨论，讨论讨论时间单位的定义及相关知识点。

根据周期规律进行推算-青岛版三年级数学下册教案

根据周期规律进行推算-青岛版三年级数学下册教案
一、教学目标
1.掌握年、月、周、日的概念
2.了解日历的基本结构
3.掌握基本的时间推算方法
4.能在实际生活中运用所学知识解决时间问题
二、教学重点
1.掌握时间的基本概念及日历的基本结构
2.掌握基本的时间推算方法
三、教学难点
1.实现时间推算的思维转换
2.更深入的时间问题探究
四、教学过程
1. 导入新知识
1.引导学生关注生活中的“时间”问题，例如：今天是哪一天？下一个星期几？
2.写出几个时间问题，让学生思考，讨论得出答案。

2. 解释新知识
1.向学生介绍时间的基本概念
2.引导学生认识日历的基本结构：年、月、周、日
3. 例题演示
1.请用日历计算出今天是周二，再推算出十天后是什么日子？
2.请计算2019年5月1日是星期几？
4. 练习
1.手抄例题，并按照基本步骤来进行计算
2.在课堂上完成一些时间推算小练习
五、教学总结
通过本次课程的学习，学生们掌握了基本的时间概念，了解了日历的基本结构，以及时间推算的基本方法。

并且，学生们将所学的知识运用到日常生活中，更好地解决了各种与“时间”相关的问题，提高了实际生活中时间的运用水平。

第6课时《智慧广场-时间的周期问题》(教学设计)-2022-2023学年数学三年级下册青岛版

第6课时《智慧广场-时间的周期问题》（教学设计）一、教学目标1.了解日期和星期的概念，能读写表示日期和星期的语言；2.理解周、月的概念，知道周的周期是7天，月的周期是30天或31天；3.能正确使用日历表，描述日期、星期和月份；4.能够通过具体的实例，掌握日历翻动、日期计算与比较的方法；5.培养学生珍惜时间的意识，自觉完成作业和计划好自己的学习生活。

二、教学重难点教学重点1.周、月的概念及周期；2.日历的使用方法。

教学难点1.时间的周期问题；2.日历计算的方法及细节处理；三、教学内容和过程教学内容•复习–循环及其特征的概念。

•新授–介绍星期和日期的概念；–介绍周的概念和周期；–介绍月份的概念和周期；–介绍日历表及其使用方法；•训练–日历的翻动方法；–日期计算和比较方法；–实例分析。

•拓展–珍惜时间，合理安排时间。

教学过程1. 复习（10分钟）•引导学生回顾前几节课学习的内容，复习循环和数列的概念。

2. 新授（30分钟）1.引导学生了解星期和日期的概念星期：一周中的7天，分别用星期一、星期二、星期三、星期四、星期五、星期六、星期日来表示。

日期：用数字表示一年中的某一天，包括月份和日数，如5月1日。

2.介绍周的概念和周期星期是组织时间的基本单位之一，它代表了一周中的7天，分别用星期一、星期二、星期三、星期四、星期五、星期六、星期日来表示。

周的周期是7天。

3.介绍月份的概念和周期月份是组织时间的一种单位，表示一年中12个月的其中一个，每个月的天数不同。

例如1月有31天，2月有28或29天，其它月份有30或31天。

月的周期是30天或31天。

4.介绍日历表及其使用方法日历表是用来在一年中记录每一天的工具。

它显示了每月的日期和星期几，以及一年中的所有节假日和纪念日。

3. 训练（50分钟）1.日历的翻动方法介绍日历翻动的方法，让学生试着用自己的手操作。

2.日期计算和比较方法让学生分组，根据教师给定的问题实践日期计算和比较的方法。

青岛版三年级下册智慧广场时间的周期问题课件

展望时间周期问题的未来发展和应用前景
提出未来发展的思路和建议应用前景展望引出时间周期问题的应用领域和范围
展望时间周期问题的未来发展和应用前景
探讨未来可能的应用前景和方向
分析应用前景的可行性和挑战性
感谢您的观看
THANKS
知识讲解
讲解时间周期的基本概念，介绍计算方法。
互动探究
小组合作，找寻生活中的时间周期问题，并尝试解决。
归纳小结
总结时间周期问题的解决方法，强调运用实际生活中的重要性。
06
总结与展望
总结时间周期问题的研究内容和成果
总结研究内容引出时间周期问题的概念和背景介绍时间周期问题的特点和分类
总结时间周期问题的研究内容和成果
通讯
科学研究
在通讯领域，时间周期被用来同步不同设备之间的信号传输。
在科学研究中，时间周期被用来进行数据分析和模型预测等。
03
时间的周期问题解析
时间的周期问题建模
定义时间周期的概念描述时间周期的特性
建立时间周期的数学模型
时间的周期问题计算
计算时间周期的长度
计算时间周期的倍数
计算时间周期的余数
01
分析时间周期问题的求解方法和步骤
02
研究成果展示
引出时间周期问题的研究目的和意义
03
总结时间周期问题的研究内容和成果
展示时间周期问题的研究成果和应用实例比较不同方法之间的优劣和适用范围
分析时间周期问题的教学特点和优势
教学特点分析
1
强调实践性和应用性
2
3
注重培养学生的思维能力和创新能力
分析时间周期问题的教学特点和优势
时间的周期问题解析案例

智慧广场--周期问题(说课稿)-三年级下册数学青岛版

智慧广场–周期问题（说课稿）-三年级下册数学青岛版一、教学目标1.了解周期的概念及其在日常生活中的应用；2.掌握周期问题的解法和策略；3.培养学生观察问题的细心和耐心。

二、教学重点和难点1.教学重点：周期问题的解法和应用；2.教学难点：同步出现两个或两个以上的周期时的解法和策略。

三、教学准备1.教师准备演示材料；2.学生准备学习笔记和课堂练习本。

四、教学内容和步骤1. 智慧广场1.引入：在物理班上，我们学过周期的概念，那么学过周期的同学们，你们知道在日常生活中，哪些事物具有周期性吗？请同学回答（可列举生物的生长和变化、天文现象如月相的变化、交通工具的行驶等）。

2.引导学生探究城市广场的周期性。

提问：你们去过广场吗？广场上的人或物有没有明显的周期性变化？请同学观察并回答。

教师可以提示同学观察广场上的音乐喷泉、人流量等。

3.展示智慧广场的视频，引导同学认识智慧广场的各项功能和其特点。

4.思考智慧广场上是否存在周期性变化。

提问：大家思考一下，智慧广场上有哪些东西具有周期性变化？可以在什么情况下观察到？请同学回答。

教师可以引导同学思考视频中出现的光影表演和音乐噪声。

2. 周期问题解法1.引入：除了物理和城市环境，周期还可以出现在数学中。

让同学思考一下周期问题的解法和策略，并请同学举例说明。

2.展示一组周期问题。

如下：$\\begin{aligned} &\\begin{cases} a, & k=0 \\\\ b, & k=1 \\\\ a, &k=2 \\\\ b, & k=3 \\\\ a, & k=4 \\\\ \\cdots \\end{cases} \\\\&\\begin{cases} a, & k=0 \\\\ b, & k=1 \\\\ c, & k=2 \\\\ a, & k=3 \\\\ b, & k=4 \\\\ c, & k=5 \\\\ a, & k=6 \\\\ b, & k=7 \\\\ c, & k=8 \\\\\\cdots \\end{cases} \\end{aligned}$3.思考上面这两个问题的解法和策略，引导同学思考和比较有用的解法，并请同学发言讨论。

三年级下册数学说课稿-智慧广场时间的周期问题青岛版

三年级下册数学说课稿 - 智慧广场时间的周期问题青岛版一、教材解析1.1 教材版本本次教学所使用的教材为智慧广场三年级下册数学教材，属于青岛市的教材版本。

1.2 教材内容本次教学内容为第二十八课《时间的周期问题》。

本课主要是让学生从生活中的时间周期问题入手，深刻理解时间的周期性，掌握时间的基本单位、读出时间、估算时间和解决时间问题的方法，进一步锻炼学生的时间感知能力和时间计算能力，并培养学生的时间观念和时间管理能力。

1.3 教学目标通过本次课的学习，学生应该能够：1.理解什么是时间周期，掌握时间的基本单位和精确的测量方法；2.能够熟练读出时间，并能够进行时间的口头和书面表达；3.能够进行时间的加减运算，并能解决与时间相关的实际问题；4.培养学生的时间观念和时间管理能力，提高学生的时间应用能力。

二、教学步骤2.1 导入新课首先，我会利用具体的实物或图片等教具，导入时间的周期性概念。

例如张贴季节四季的图片或四季轮换的图片，让学生了解一年有四季，每个季节的天气、语言习惯等都不同。

然后通过大屏幕或黑板上的图片，让学生了解日、周、月等时间也有周期性。

2.2 概念阐述接下来，我会具体讲解时间的各种概念，比如年、月、日，钟、分、秒等，以及它们之间的换算关系。

这部分内容可以借助一些生动的比喻和例子，使学生更加轻松地理解和记忆。

2.3 计算练习在学生掌握时间概念和换算关系之后，我会针对时间计算的基本方法进行阐述。

例如：1.分钟和秒的互换；2.整点和非整点的时间的表示；3.24小时制和12小时制的转换；4.时间的加减运算等。

我还将以简单的例子进行实际练习，帮助学生进一步掌握这些方法。

2.4 拓展练习在学生练习过一些基本的计算之后，我会设计一些拓展练习，例如钟面练习、时间快速取整、计算多元素实际问题等。

这些练习旨在帮助学生更好地掌握时间的运算方法，并能够迅速应用到实际生活中。

2.5 总结归纳最后，我会对本节课所学的时间周率问题进行总结归纳，提醒学生在之后的学习中时刻关注时间的周期性，不断巩固和提高自己的时间意识和计算能力。

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从星期六开始往后数5天：日、一、二、三、四。
答：8月13日是星期四。
三、自主练习
2.
“三天打鱼，两天晒网”，是古代渔民的作息规律，算一算在60天内有多少天在打鱼？先算60天有几个周期（5天一个周期）。 60 ÷ (3 + 2) = 12(个)
再算60天内有多少天打鱼（一个周期打鱼3天）。 12 × 3 = 36（天）答：在60天内，有 36 天在打鱼。
19 +7 星期四 12月3日星期四
返回
+7 26 33 星期四星期四 +2
12月5日星期六
12月5日这一天是星期六。
二、合作探索
12月5日这一天是星期几？根据周期计算：
找周期
一周有7天，可以看作一个周期。
算天数
11月19日到12月5日有多少天？ 30 – 19 + 5 = 16（天）
列算式
…… 16÷7＝2（周）
2（天）
看余数
返回
从星期四算起2天后是星期六，所以12月5日这一天是星期六。
试一试
2012年的元旦是星期日，2013年的元旦是星期几？
2014年的元旦是星期几？
…… 366÷7＝52（周） …… 365÷7＝52（周）
2（天） 1（天）
答：2013年的元旦是星期二，2014年的元旦是星期三。
三、自主练习
150 的 3. 李老师要把写着 1 2 3 4…… 卡片依次发给小红、小丽、小军、小青四个人。
已知13号发给小红，28号发给谁？131号发给谁呢？ 4张卡片为一个周期。 28 ÷ 4 = 7（周）答：28号发给小青。 131 ÷ 4 = 32（周）· · · · · · 3（张）答：131号发给小军。
列举法
找规律
算一算
继续
二、合作探索
12月5日这一天是星期几？按顺序列举：
19 四 28 六
20 五 29 日
21 六 30 一
22
23
24
25
26 四
27 五
日
1 二
一
2 三
二
3 四
三 4
五
5
六
12月5日这一天是星期六。
返回
二、合作探索
12月5日这一天是星期几？找规律：
11月有30天，所以这一天是12月3日。
二、合作探索
在生活中还有很多按照规律不断重复的现象。
十二生肖
鼠牛虎兔龙蛇马羊猴鸡
◎
狗猪
12年为一个周期
一年四季
春
夏
秋
冬
4个季节为一个周期
三、自主练习
1. 2015年7月25日是星期六。 8月13日是星期几？
31 – 25 + 13 = 19（天） 19÷7=2（周）· · · · · · 5（天）
小学数学青岛版三年级下册
时间的周期问题
情境导入合作探索自主练习回顾反思
一、情境导入
今天是11月19日星期四。
12月5日是我的生日。
12月5日是小华的生日。 12月5日这一天是星期几？
小华
从图中，你知道了哪些数学信息？根据这些信息，你能提出什么问题？，
二、合作探索
12月5日这一天是星期几？
三、自主练习
4.广场上摆了112盆花，排列顺序如下图，如果第一盆是
菊花，那么最后一盆是月季花吗？
……
112 ÷ 4 = 28（组）