部编版四年级语文下册《第五单元复习课》教学设计.docx
统编本语文四年级下册第五单元复习课教案
统编本语文四年级下册第五单元复习课教案一. 教材分析统编本语文四年级下册第五单元复习课涉及到的内容有《乡下人家》、《天窗》、《三月桃花水》、《我不能失信》等。
这些文章内容丰富，形式多样，既有民间故事，又有散文、小说等。
通过这些文章的学习，让学生感受大自然的美好，体会人与人之间的情感，培养学生的阅读兴趣和审美情趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于文本内容能够进行简单的分析和解读。
但在写作方面，部分学生可能还存在一定的困难，需要老师在教学中给予指导和鼓励。
此外，学生在学习过程中可能对某些知识点存在疑惑，需要老师进行针对性的解答和引导。
三. 教学目标1.知识与技能：通过复习，使学生对第五单元的文章内容有一个全面、深入的理解，掌握文章的主旨和写作手法。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等环节，提高学生的阅读理解能力和写作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关爱他人的情感，增强诚信意识，培养良好的道德品质。
四. 教学重难点1.重点：掌握文章的主旨和写作手法，提高阅读理解能力和写作能力。
2.难点：对于文本中的深层次含义和写作技巧进行理解和运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐、故事等情境，激发学生的学习兴趣，引导学生深入文本。
2.互动式教学法：通过小组讨论、问答等方式，让学生主动参与学习，提高课堂活力。
3.启发式教学法：老师提问引导学生思考，激发学生的求知欲，培养学生的创新能力。
六. 教学准备1.课件：制作与教学内容相关的课件，包括文本内容、图片、音乐等。
2.教学素材：准备与文章内容相关的阅读材料，以便进行拓展阅读。
3.作业设计：根据学生的实际情况，设计具有针对性的作业。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示本单元的文章标题，引导学生回顾所学内容。
同时，通过提问方式了解学生对文章内容的理解情况。
2.呈现（10分钟）针对每篇文章，老师简要回顾文章内容，引导学生关注文章的写作手法和主旨。
部编版四年级语文下册第五单元复习教案设计
部编版四年级语文下册第五单元复习教案设计一、教学目标知识目标1.复习第五单元的重点知识，包括诗歌、叙事文等文学形式。
2.掌握课文内容，理解其中的情节和主题。
能力目标1.提高学生的语文阅读能力，培养学生的语文表达能力。
2.培养学生的分析思考能力，激发学生对文学作品的兴趣。
情感目标1.培养学生的学习兴趣，激发学生对语文学习的热爱。
2.培养学生的团队合作意识，促进同学之间的交流和互助。
二、教学重点与难点重点1.掌握课文中的重点内容，包括诗歌的朗诵和理解，叙事文的分析和理解。
2.培养学生的语文表达能力，引导学生进行文学作品的感悟和想象。
难点1.帮助学生理解诗歌的意境和情感表达。
2.引导学生分析叙事文中的情节和人物形象，深入理解故事背后的含义。
三、教学内容与方式教学内容1.复习第五单元中的诗歌和叙事文，包括课文的朗诵和解读。
2.进行文学作品的欣赏和讨论，引导学生进行情感表达和思考。
教学方式1.教师讲解与学生讨论相结合，引导学生主动参与课堂活动。
2.采用小组合作和角色扮演等形式，促进学生之间的互动和合作。
四、教学过程第一节诗歌诵读与理解1.教师诵读诗歌，引导学生跟读，并讲解诗歌的基本意思。
2.学生分组进行诗歌朗诵，展示表达技巧，培养学生的表达能力。
第二节叙事文分析与讨论1.教师带领学生分析课文中的情节和人物形象，引导学生探讨故事背后的主题和含义。
2.学生展开小组讨论，分享对叙事文的理解和感悟，交流彼此的观点和想法。
五、课堂作业1.完成课文的阅读与理解，写出关键词或关键句，加深对课文的印象。
2.撰写读后感或感悟心得，表达对课文的理解和感受。
六、教学反思本次课程设计旨在通过复习第五单元的内容，帮助学生巩固所学知识，提高语文阅读能力和表达能力。
在教学过程中，教师应注重激发学生的思维和想象力，引导学生深入理解文学作品背后的含义，培养学生的情感体验和审美情操。
同时，通过合作学习和小组讨论，促进学生之间的互动和交流，提高学生的合作意识和团队精神。
统编版语文四年级下册第五单元复习活动教案
统编版语文四年级下册第五单元复习活动
教案
一、教学目标
1. 复了解章节《xxxxx》的主要内容和重点。
2. 培养学生阅读和理解能力。
3. 提高学生的写作能力和表达能力。
二、教学准备
1. 教材：《统编版语文四年级下册》
2. 多媒体课件
3. 课堂练题
4. 笔、纸、书籍
三、教学过程
1. 导入环节
- 回顾上一次课的内容，引起学生对本单元内容的兴趣。
2. 复知识点
- 使用多媒体课件呈现本单元的重点知识点和内容，帮助学生
加深记忆。
3. 阅读训练
- 分发练题，组织学生进行阅读理解训练，培养他们的阅读理
解能力。
4. 语言表达活动
- 布置写作任务，让学生根据课文内容或自己的经历进行短文
写作，提高他们的写作能力和表达能力。
5. 课堂展示与点评
- 鼓励学生展示自己的作品，并对他们的表现进行积极点评，
激发他们的研究动力。
6. 总结与反思
- 小结本次课的教学内容，让学生反思自己的研究过程和体会。
四、教学评价
1. 观察学生在阅读和写作活动中的表现。
2. 批改学生的写作作业，给予针对性的评价和指导。
五、拓展延伸
通过课后阅读和写作练习，进一步巩固和拓展学生的知识，提高他们的语文能力。
部编版四年级语文下册第五单元复习教案
部编版四年级语文下册第五单元复习教案一. 教材分析部编版四年级语文下册第五单元复习教案以教材为基础，包含了多个精彩的故事和诗歌。
本单元的主题是“家乡”，通过阅读和写作，让学生更好地了解自己的家乡，培养他们的爱国情怀。
本单元的重点是让学生能够理解和运用各种语言表达方式，提高他们的语文素养。
二. 学情分析学生在学习本单元之前，已经掌握了一定的阅读和写作技巧，对家乡有一定的了解。
但在理解课文深层含义、运用语言表达方式等方面还存在困难。
因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，因材施教，引导他们深入理解课文，提高语言表达能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够熟练朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方法，提高学生的语文素养。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感。
四. 教学重难点1.教学重点：课文内容的理解和语言表达能力的提高。
2.教学难点：理解课文深层含义，运用语言表达方式。
五. 教学方法采用情境教学法、讨论法、写作指导法等，激发学生学习兴趣，提高学生的语文素养。
六. 教学准备1.课文课件或黑板报。
2.生字词卡片。
3.写作素材和范例。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或黑板报，展示本单元主题“家乡”，引导学生回顾所学内容，激发学生学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现本单元的主要知识点，如生字词、重点句子、诗歌等，引导学生跟读、背诵，巩固记忆。
3.操练（10分钟）针对本单元的语言表达技巧，设计相应的练习题，让学生在课堂上进行操练，提高他们的语言表达能力。
如：用本单元学到的词语造句、编写小故事等。
4.巩固（10分钟）通过小组讨论、回答问题等方式，巩固所学知识，提高学生的理解能力。
如：讨论课文中的某个人物、事件，回答与课文相关的问题等。
5.拓展（10分钟）设计拓展活动，让学生运用本单元的知识，进行更深入的学习。
如：参观家乡的名胜古迹、采访家乡的老人等。
部编版语文四年级下册第五单元复习课教案
部编版语文四年级下册第五单元复习课教案教学目标1. 复第五单元的课文和知识点，巩固学生的语文基础。
2. 培养学生的阅读理解能力，提高他们的语文素养。
3. 激发学生研究语文的兴趣，培养他们的研究能力和自主研究能力。
教学准备1. 教材《部编版语文四年级下册》2. 复课教案课件3. 黑板、粉笔、教具等教学内容教学步骤温暖活动：生字接龙1. 让学生围成一个圆圈，开始进行生字接龙活动。
2. 由一名学生说出一个生字，下一个学生要说出以前一个生字为首的新字。
3. 每个学生只能说一个字，不能重复。
4. 活动时间为5分钟。
复第五单元的课文1. 提醒学生复第五单元的课文，包括课文的内容、重点词汇等。
2. 可以通过课文朗读、课文问答等方式进行复。
3. 提示学生注意理解课文的意思和培养正确的阅读惯。
阅读理解：问题回答、小组讨论1. 准备一些与第五单元课文相关的问题，让学生进行回答。
2. 通过问题回答的方式检测学生对课文的理解程度。
3. 将学生分成小组，进行小组讨论，让学生相互交流和分享对课文的理解。
4. 鼓励学生积极思考问题，并给予正确的引导和指导。
学生展示作业1. 要求学生在家完成的相关作业，可以请几名学生进行展示。
2. 学生可以展示自己的作业答案、思路、创意等。
3. 通过学生的展示，让其他学生研究和借鉴，相互交流和分享。
课堂小结1. 总结本节课的内容和重点，让学生回顾所学知识。
2. 引导学生总结研究方法和策略，培养他们的研究思维和自主研究能力。
3. 鼓励学生提问和表达意见，加深对语文知识的理解和记忆。
教学反思本节课通过复习第五单元的课文和进行阅读理解，有效巩固了学生的语文基础。
通过小组讨论和学生展示作业，激发了学生学习语文的兴趣和积极性。
在课堂小结中，引导学生总结学习方法和策略，培养了他们的学习思维和自主学习能力。
下节课可以开展相关练习和拓展活动，进一步提高学生的语文素养和阅读理解能力。
部编版小学语文四年级下册第五单元复习课教案
部编版小学语文四年级下册第五单元复习课教案教学目标：1.复习基础知识，应对考试。
2.复习单元主题——写景的顺序（时间顺序、空间顺序）。
3.乐于观察身边美景，有记录美丽景色的愿望。
鼓励勤奋复习。
学生准备：生字本、作文本教师准备：翻页笔、ppt教学过程：一、导入同学们，今天我们上的是单元复习课。
请大家看大标题，请你猜一猜，今天我要和大家一起复习哪个单元呢？说猜测的理由。
出示完整标题，学生读。
二、回顾写作顺序1.学生观察单元页，回顾本单元要我们学会什么。
是的，写景色的文章，要想把景色写得清楚条理，就要怎样写？（按一定的顺序写。
）所以，在这个单元，课本的编者先让我们先去欣赏课文中的美景，去领略作者按一定顺序写景的方法，然后让我们自己尝试着用学到的游览顺序去写景物。
用合适的写作顺序描写美丽的景物，这就叫——（妙笔写美景，巧手著奇观。
）2.现在我们就一起去领略一下著名作家的妙笔和巧手。
这个单元有几篇课文？哪两篇？作者？两篇课文都是著名作家写的。
你能不能理清楚这两篇课文的写作顺序？请看大屏幕，请你试着把它补充完整。
总结：时间顺序、游览顺序3.怎样的情况用时间顺序，怎样的情况用游览顺序呢？（先自己说，再看课本69页交流平台。
）三、回顾课文。
《海上日出》这篇课文中的景物发生了哪些变化呢？第三段，太阳上升的过程，指生朗读。
看太阳在颜色、光亮、动态方面发生了哪些变化。
《记金华的双龙洞》中，作者游览的这些地方各有什么特点？洞口、外洞、孔隙、内洞特点。
用哪些办法表现特点？（朗读外洞、孔隙，说方法。
）（总结写作方法，板书：用游览的顺序写景物，用合适的方法表现景物的特点。
等会作文会用到。
）四、回顾“习作例文”。
默读。
说顺序，从哪里看出来。
总结写作方法：用关键语句提示游览的路线。
五、习作。
默读要求。
指生：你想写一写什么地方？仿照PPT写路线，汇报。
教师点拨，提示刚才提到的写作方法。
（视时间长短，可加入写片段的环节。
）六、总结。
部编版四年级语文下册第五单元复习教案
部编版四年级语文下册第五单元复习教案
一、教学目标
1.掌握第五单元《生僻字》中的生字词和语音。
2.理解第五单元的课文内容，能够复述故事情节。
3.完成所布置的课后作业，巩固知识点。
二、教学重难点
1.生字词的掌握和模仿发音。
2.故事情节的理解和复述。
三、教学准备
1.课本：部编版四年级语文下册
2.复习课文：《生僻字》
3.黑板、彩色粉笔、教学投影仪
四、教学过程
第一步：复习生字词和语音
1.让学生通过投影仪展示生字词，并模仿发音。
2.分组进行竞赛，谁念得最标准谁获胜。
第二步：讲解课文内容
1.小组内合作讨论课文内容。
2.学生向全班汇报讨论结果。
3.教师逐段讲解课文，帮助学生理解故事情节。
第三步：课文复述
1.学生分组进行课文复述练习。
2.选取优秀小组进行展示，其他小组进行评价。
第四步：课后作业布置
1.完成课后作业：仿写一个类似《生僻字》的故事，要求使用生字词。
2.准备下节课分享故事。
五、教学反思
通过此次复习教案，学生在复习第五单元内容的同时，提高了生字词的记忆和语音模仿能力。
通过小组合作的方式，增强了学生的团队合作意识。
六、展望
希望学生能够在课后完成作业，并能够积极参与下节课的分享活动，进一步提高语文学习的兴趣和能力。
七、附：课后反馈
1.请家长签字确认学生是否完成了课后作业。
2.学生可将自己的故事分享给家人或朋友听，并听取反馈意见。
统编本语文四年级下册第五单元复习课说课稿
统编本语文四年级下册第五单元复习课说课稿一. 教材分析统编本语文四年级下册第五单元复习课，主要包括了本单元所学的语文知识点和技能点。
通过本节课的学习，使学生能够巩固和提高本单元所学的知识，提高语文素养。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的语文基础，对于本单元所学的知识点和技能点，大部分学生已经能够掌握。
但是，仍有一部分学生对于某些知识点和技能点的理解和运用还存在困难。
因此，在教学过程中，需要针对这部分学生进行有针对性的教学。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过复习，使学生能够巩固和提高本单元所学的语文知识点和技能点。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生的学习能力和语文素养。
3.情感态度与价值观：激发学生学习语文的兴趣，培养学生的语文素养，使学生感受到语文的魅力。
四. 说教学重难点1.教学重点：本单元所学的语文知识点和技能点的巩固和提高。
2.教学难点：对于某些知识点和技能点的理解和运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作学习和探究学习的方式，引导学生主动参与教学活动。
2.教学手段：利用多媒体课件、教材和教学工具，帮助学生更好地理解和掌握知识点。
六. 说教学过程1.导入：通过提问方式，检查学生对于本单元所学的知识点的掌握情况。
2.教学内容的复习：针对本单元所学的知识点和技能点，进行系统的复习和讲解。
3.针对性的练习：针对学生的实际情况，设计一些有针对性的练习，帮助学生巩固和提高知识点。
4.合作学习：学生进行合作学习，共同完成一些学习任务，提高学生的学习能力和语文素养。
5.课堂小结：对本节课所学的知识点进行总结，帮助学生形成系统性的知识结构。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够直观地展示本节课的教学内容。
可以采用思维导图或者流程图的方式，帮助学生理解和掌握知识点。
八. 说教学评价教学评价可以从学生的学习态度、学习能力和语文素养等方面进行。
通过观察学生的课堂表现、作业完成情况和测试成绩等，对学生的学习情况进行全面的评价。
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部编版四年级语文下册《第五单元复习课》教学设计
一教学目标：
1.复习课文内容，及其生字词语。
2.体会反问句的表达效果，复习陈述句改反问句的方法。
3 欣赏文中优美句段，体会拟人句及动态描写，学写拟人句。
3..复习按一定顺序写景物的方法和按游览顺序写景物的方法。
二教学重难点：
重点:学习按游览顺序写景物
难点:体会句子的写法，做阅读题。
三学生分析
疫情期间的一节网络复习课，教学对象是全县的四年级学生。
学生经过一段网课的学习，对本单元课文内容有了初步的了解，但对于知识的整理和拓展不够，需进一步加强知识的梳理巩固。
四教学内容分析
第五单元的主题是“妙手写美景，巧手著奇观”。
围绕这一主题进行字词，句段，阅读的复习。
五教学媒体与资源的选择和应用
根据本教材内容和编排特点，为了更好的突出重点，突破难点，按学生的认知规律，遵循教师主导，学生主体，训练为主线的指导思想，主要让学生在“复习旧知，突破难点，巩固提升”的学习过程中温故而知新。
在教学过程中，运用多媒体演示教学，通过交互式电子白板展示PPT 课件，用文字，色彩等方式，将复习的内容直观形象地展示给学生激发学生的学习兴趣和求知欲。
六教学实施过程
导言引题：同学们，今天老师将和大家一起来复习第五单元，请同学们回顾一下，本单元的主题是什么呢？（出示课件）本单元的主题是：妙手写美景，巧手著奇观。
下面我们将从这四个方面进行复习。
（点击课件）
（—）字词大拼盘
1看拼音写词语.(课件展示）
师提出做题要求:仔细拼读理解词意规范书写
学生做题，做后订正。
师强调易写错字：范赏辨（用变色形式强调重点笔画）
2词语辨析分辨分辩
先比较两个词语的意思有什么不同，再填空。
师小结：从字形入手，从字义入手辨析同音字。
3多音字辨析荷系饮
先读一读，再给多音字注音。
重点强调“荷”字，根据不同的语境，不同的意思，确定多音字的读音。
4同义词积累一瞬间
“一瞬间”是什么意思呢？你还能写出这个意思的几个词吗？
一转眼霎时弹指一挥间----- 句段加油站
1课件出示两组反问句，体会反问句的表达效果。
A 这是伟大的奇观。
这不是伟大的奇观吗？
B 虽然天ft这时并不是春天，但是没有一个春天的花园能比得过这时天ft的无边繁花。
虽然天ft这时并不是春天，但是有哪一个春天的花园能比得过这时天ft的无
边繁花呢？
生回答。
师：反问句能增强语气，使表达的意思更清晰更有力，富有感染力。
2陈述句改反问句的练习题。
这样稀里糊涂地背，没有用。
字典是我无声的朋友和老师。
北京的颐和园是个美丽的大公园。
学生先做题，请学生代表答题，课件出示答案订正。
教师小结。
3根据课文内容填空，再说说这样写的好处。
太阳好像负着重荷似的（）,慢慢地（）,到了最后,终于（）了云霞,完全（）了海面。
颜色红得非常可爱。
T 让学生先体会这样写的好处，体会巧用拟人句的妙处，然后再让学生做一组写拟人句的练习。
我也会写拟人句：
①一场春雨过后，许多鲜嫩的笋成群地从土里（）。
②蝴蝶在花丛中（）。
③柳树
（课文回
顾屋
学生先填空，再出示课件，对照答案订正。
《海上日出》这篇课文按（）（）（）的顺序描写了海上日出的壮丽景观，勾画出一幅隽永绮丽、博大壮阔的画卷，表达了作者（）的思想感情。
《记金华的双龙洞》作者（）文章按（）的顺序写的。
路线图是：路上―（）―（）―（）―（）出洞。
作者对于孔隙的（）这一特点印象比较深刻，作者先进行直接描写，再写直观感受。
阅读拓展台
课件展示
美丽的大明湖
1大明湖是一个天然湖泊，湖水由众多泉水汇流而成，因为春天湖上杨柳染烟，夏天风荷映日，所以留下千古绝句“ （）”.
2暑假的一天下午，我和爸爸妈妈走进大明湖的东门参观游览。
首先映入我们眼帘的是挺拔苍翠的树木。
我们听着清脆的钟声，沿着台阶到了汇波楼。
汇波楼一共有两层，我们登上了第二层，看到了大明湖的全景。
远处，蓝蓝的天空下，几座连绵起伏的ft峰清晰可见。
大明湖的周围绿树环抱，湖水碧波荡漾，就像一面镜子，倒映着蓝天白云。
湖中的小岛，就像镜子上的宝石。
看到这美景，我高兴得手舞足蹈。
3走下汇波楼，我们沿着小路来到了南丰祠，南丰祠里有一座“雨荷厅”最吸引人。
这里红柱雕窗，青瓦飞檐，四周环廊，东西北三面都有水，里面种着荷花，粉红色的
荷花非常艳丽。
4从南丰祠出来，我们又来到了铁公祠。
铁公祠里面有座人物铜像，气势威武，爸爸说他是铁铉。
铁铉为官尽职尽责，令人敬佩。
5从铁公祠出来，我们一路欣赏着美景，大明湖的景色真是美不胜收！我们
不知不觉走到了南门，拍照留念，而后恋恋不舍地离开了美丽的大明湖。
1 根据短文内容，从下面三句话中选择合适的句子，写在文中的横线上。
①清风明月本无价，近水遥ft皆有情。
②四面荷花三面柳，一城ft色半城湖。
③树红树碧高低影，烟淡烟浓远近秋。
2.这篇短文是按（）顺序写的，游览路线是游览路线是：
东门－＞（）－＞（）－＞（）－＞（）
3.概括第二自然段的意思。
4根据要求，从文中摘抄四字词语。
①表现我游览大明湖后心情的词语：
②)概括大明湖景色的词语：
教师先让学生自己做题，然后出示课件动态图逐一讲解，找到每道题所对
应的段落，分析答题技巧。
板书设计
第五单元复习
1字词大拼盘
2句段加油站
3课文回顾屋
4阅读拓展台
七教学评价与反思
本单元是习作单元，我从字词，句段，课文，阅读这四个方面围绕本单元主题层层递进，培养学生学会复习语文知识的方法，所以课堂教学中以学法指导和知识梳理为主，主要让学生得到最大限度的训练。
1、重视知识点的梳理。
指导书写，提出要求；形近字，同音字，多音字，同义字的辨析与巩固；反问句，拟人句的训练；写景文章阅读题的训练这些知识点都是本单元的重点。
2、学法指导到位
在教学中重视学生学法的指导，让学生在梳理知识时，学会梳理学习目标，学习方法，学习举例，帮助学生理解文本，提高学生的阅读理解能力。
3、阅读训练要从课本中走出来。
给学生提供《美丽的大明湖》课外短文，设计与本单元相契合的多样的问题，让学生运用所掌握的阅读方法去完成。
在训练过程中，使学生复习巩固了按游览顺序写景物的方法。
4、需要加强的地方:
学生在学习中举例子有难度，在备课时备学情不足，以后备课要充分考虑学情。
由于是疫情期间的网课，我对这一形式的教学，经验不够，与学生互动还不够。