仁爱英语九年级下5单元学案
仁爱版九年级英语下册Unit5Topic2SectionA教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够掌握本节课的重点词汇和短语，如"concern", "argue", "pollution", "waste", "reduce", "reuse", "recycle"等，并能熟练运用这些词汇进行讨论和表达。
（二）讲授新知，500字
1.教师呈现本节课的重点词汇和短语，如"concern", "pollution", "waste", "reduce", "reuse", "recycle"等，通过例句和实物展示，帮助学生理解和记忆。
2.教师讲解一般现在时态和一般过去时态的用法，并通过示例句子展示两种时态在表达环保行为和习惯中的应用。
b.概括文章的主旨大意；
c.写一篇不少于100词的读后感。
6.家庭实践：与家人一起制定一份家庭环保计划，如节约用水、减少垃圾产生等，并付诸实践。记录实施过程中的点滴成果，分享给同学们。
7.课后拓展，巩固提高：布置与环保主题相关的课后作业，如调查报告、作文等，让学生在实践中巩固所学知识。
8.关注个体差异，因材施教：针对不同学生的学习需求，给予个性化指导，帮助每个学生实现最大程度的发展。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
1.教师通过展示一系列关于环保的图片和视频，如污染的河流、废弃的塑料瓶等，引发学生对环保问题的关注和思考。
2.教师提出问题：“What do you think of these pictures? Can you guess what our topic is today?”，引导学生主动思考和预测本节课的主题。
仁爱版九年级英语下册Unit5Topic1SectionA教学设计
5.鼓励学生发表自己的观点，培养学生的思辨能力和创新精神。
（三）情感态度与价值观
在本章节的学习中，学生将形成以下情感态度与价值观：
1.关注全球环境问题，认识到环境保护的重要性，树立环保意识。
2.增强社会责任感，积极参与环保行动，为保护地球家园贡献自己的力量。
2.学生观看图片后，教师提出问题：“What do you think of these environmental problems? Are they serious?”，引导学生谈论对环境问题的认识。
3.学生分享自己的观点后，教师总结：“Environmental problems are becoming increasingly serious. In this unit, we will learn about some global environmental issues and discuss possible solutions.”
1.学生在语言表达方面，对一般现在时和一般将来时的运用尚需巩固，对词汇的拓展和应用能力有待提高。
2.学生在阅读理解方面，对文章深层含义的把握和作者观点的判断能力有待加强。
3.学生在情感态度上，对环保问题的关注程度不同，需要引导他们树立正确的环保观念，增强社会责任感。
4.学生在合作交流方面，团队合作精神和倾听他人意见的能力有待培养。
2.学生针对所选择的环境问题，运用所学词汇、句型和时态，讨论可能的解决方案。
3.各小组汇报讨论成果，教师给予点评和指导，引导学生关注环境问题并思考解决途径。
（四）课堂练习（500字）
1.教师设计不同类型的练习题，如填空、选择、匹配等，让学生巩固所学知识。
仁爱英语九年级下5单元学案
Unit 5 Topic 1 How much do you know about China?1、自主预习教材P1-P2，自主完成下列并小组课前检查：大约5000年的历史____________________许多名胜古迹______________________ __数百万的游客__________________ 数量众多的河流_________________________ 最长的和第二长的____________________中华文明的发源地_______________详细地介绍中国_______ _____________ your own experiences _________________ ___2、朗读并翻译课文P1 1a,并组内讨论不会的地方。
二、课堂合作探究：（多媒体PPT呈现）三、中考考点连接：（直接教学法）1、语法：看课本P60-61详解，填写下面的空格：（1）.在复合句中，定语从句只能修饰____词或____词，被定语从句修饰的词叫做_______词，定语从句由____________或____________引导。
（2）引导定语从句中的关系代词有：______(指人或物), ______(指物), ______(指人), ______(指人), ______(指人或物)；引导定语从句中的关系副词有：_______(指地点), ________(指原因), ________(指时间)（3.定语从句的谓语动词和________必须保持人称和数的一致。
2.It’s two years since Mrs. Green came to China. 译：_________________________________点拨：It’s + 时间段since + 从句(过去时) ---自从…以来，时间过去多久了，It’s还可以用It has been替换练习：A.自从他离开祖国到现在已经有两年半了。
仁爱版九年级英语下册Unit5Topic2SectionA优秀教学案例
1.教授词汇：教师呈现与环保主题相关的图片，引导学生学习新词汇，如“recycle, reuse, reduce, waste, protect”等。通过图片和例句，帮助学生理解词汇含义，并让学生跟读、模仿，确保他们正确掌握单词发音。
2.句型学习：教师选取课文中的一些关键句型，如“make a difference, do one's bit, it's high time that”等，通过实际例句，让学生学会运用这些句型表达自己的观点。
仁爱版九年级英语下册Unit5Topic2国教育改革不断深入的背景下，英语课程的教学已从传统的语法翻译法转变为注重学生语言实际运用能力的培养。仁爱版九年级英语下册Unit5 Topic2 SectionA以“保护环境”为主题，旨在让学生在学习英语知识的同时，关注社会问题，提高他们的环保意识。本案例通过运用任务型教学法，引导学生积极参与课堂讨论，提高他们的听说读写四项基本技能，并以小组合作的形式培养学生的团队协作能力。在教学内容上，本案例注重与实际生活的紧密联系，让学生在学习英语的过程中，能够学以致用，真正实现语言知识的内化。通过本节课的学习，期望学生能够熟练掌握相关词汇和句型，并能在实际情境中运用所学知识进行交流，为我国培养具有国际视野的环保人才奠定基础。
4.激发学生对英语学习的兴趣，提高他们的自信心，鼓励他们在生活中积极运用英语，为未来的国际交流打下基础。
三、教学策略
（一）情景创设
为了让学生更好地理解和掌握本节课的知识，教师应充分利用多媒体教学资源，如图片、视频和音频等，为学生创设真实、生动的语言环境。通过展示与环保主题相关的情景，如大自然的美景、环境污染的现状等，让学生在视觉和听觉上感受到英语学习的乐趣，激发他们的学习兴趣。同时，结合课本内容，设计富有情境性的教学活动，如角色扮演、故事讲述等，使学生在情境中自然地学习和运用英语。
仁爱版九年级英语下册教学设计：Unit5Topic3SectionB
-使用多媒体教学资源，如英语原声电影片段、听力练习软件，增加学生的语言输入。
-定期组织角色扮演和模拟对话，提供学生实践听说的机会。
-引导学生进行同伴互评，培养他们自我纠正和相互学习的习惯。
4.针对学生情感态度的培养，我将：
-鼓励学生分享个人经历和感受，尊重他们的个人观点。
5.培养学生对英语学习的兴趣和热情，提高他们学习英语的自信心。
二、学情分析
九年级的学生已经具备了一定的英语基础，他们对英语学习有较高的热情，但在语言运用方面仍存在一定困难。在本章节部分学生可能需要更多的时间和练习来巩固。
2.在语法方面，学生对时态的运用还不够熟练，需要通过实际语境进行针对性训练。
1.将学生分成小组，让他们根据所学的词汇和时态，编写关于个人品质和责任的小对话。
2.各小组进行展示，其他小组给予评价和建议，促进相互学习。
3.教师巡回指导，针对学生的讨论和表达给予反馈，提高他们的口语表达能力。
（四）课堂练习
课堂练习设计如下：
1.听力练习：播放与个人品质和责任相关的听力材料，让学生在听的过程中，捕捉关键信息，提高听力理解能力。
2.时态：结合实例和情境，讲解一般现在时、一般过去时和一般将来时在描述个人品质和责任时的运用，让学生通过模仿和练习掌握时态的使用。
3.对话和文章：呈现与个人品质和责任相关的对话和文章，引导学生学习其中的表达方式和观点，培养他们的阅读理解能力。
（三）学生小组讨论
本环节旨在培养学生的合作意识和口语表达能力：
（三）情感态度与价值观
在本章节的学习中，学生将形成以下情感态度与价值观：
1.培养学生的责任感，使他们认识到承担个人责任对个人成长和社会发展的重要性。
仁爱版英语九年级下册Unit 5 Topic 2《He is really the pride of
仁爱版英语九年级下册Unit 5 Topic 2《He is really the pride of China》（sectiona）教学设计一. 教材分析仁爱版英语九年级下册Unit 5 Topic 2《He is really the pride of China》（sectiona）主要讲述了中国著名运动员刘翔的事迹，以及他如何成为中国人民的骄傲。
本节课的内容涉及到一般现在时态的被动语态，以及一些与运动相关的词汇和表达方式。
通过学习本节课，学生可以了解刘翔的事迹，提高他们的英语听力、口语和阅读能力，同时培养他们的爱国情感。
二. 学情分析九年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听、说、读、写能力。
他们对刘翔的事迹有一定的了解，对于体育项目也有一定的兴趣。
但部分学生对于一般现在时态的被动语态还不太熟悉，需要在课堂上进行重点讲解和操练。
三. 教学目标1.知识目标：–掌握一般现在时态的被动语态。
–学会用英语描述一名运动员的特点和成就。
–掌握与运动相关的词汇和表达方式。
2.能力目标：–提高学生的听力、口语和阅读能力。
–培养学生的写作能力和合作能力。
3.情感目标：–培养学生对体育运动的兴趣和爱好。
–培养学生的爱国情感。
四. 教学重难点•一般现在时态的被动语态。
•用英语描述一名运动员的特点和成就。
•一般现在时态的被动语态的运用。
•正确使用运动相关的词汇和表达方式。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，提高他们的听力、口语和阅读能力。
2.情境教学法：创设相关的情境，让学生在实际情境中运用英语，提高他们的语言运用能力。
3.合作学习法：引导学生进行小组合作，培养他们的团队精神和合作能力。
六. 教学准备1.教师准备：–PPT课件。
–与刘翔相关的图片和视频。
–运动相关的词汇和表达方式的资料。
2.学生准备：–预习Unit 5 Topic 2的内容。
–收集有关刘翔的资料。
仁爱版九年级英语下册Unit 5 Topic 1 Section C导学案
Unit 5 Topic 1 Section C导学案主备：审核：时间：年月日Topic 1 China attracts millions of tourists from all over the world.Section C一、明确目标：1、Mas ter some new words and phrases：treasure, civilization, entire, branch, construction, state, remain, separate, enemy, expect, stretch from…to…, wear away, separate… from, regcrd as.2、Learn about the Great Wall..二、自主预习：Translate these into English1、世界七大奇迹2、从东部的山海关延伸到西部的嘉峪关3、战国时期4、将……连在一起5、在风雨中磨损6、在明朝期间7、把……分开8、把……当作9、中华文明的瑰宝10、不到长城非好汉三、合作探究：Task 1：Discussion.Talk about the Great Wall with the given expressions.1、the seven greatest wonders of the world.2、stretch from…to…3、be made of packed earth and wood/ stone and brick.4、bring tourists into China.5、a treasure of Chinese civilization.Task 2：Read and answer.1、Read Paragraph 1 and answer the two questions.a. How long is t he Great Wall?b. Where does it stretch?2、Read Paragraph 2 and Tell true or False.a. Ancient Chinese P eople began to build the wall 20XX years ago.b. There were five stat es during the Warring States Period.c. Qin Shihuang was the first emperor of ancient China.d. All these smaller walls were joined together to make the Great Wall.3、Read Paragraph 3 and find out the attributive Clause.4、Read Paragraph 4 and answer.a. Was the Great Wall built as a plac e of interest to attract people?b. Please say out the saying about the Great Wall.c. What do people think of the Great Wall?Task 3：Discuss the language points.1、wonder①v. __________a. 我想知道她是谁。
仁爱版英语九年级下册Unit 5 Topic 2《He is really the pride of
仁爱版英语九年级下册Unit 5 Topic 2《He is really the pride of China》（sectionb）教学设计一. 教材分析仁爱版英语九年级下册Unit 5 Topic 2《He is really the pride of China》（section b）主要讲述了中国的科技发展以及一些领域的杰出人物。
本节课的主要内容是介绍一位中国的科学家，通过他的故事来激发学生对科学和科技创新的兴趣。
教材中包含了大量的关键词汇和短语，如scientist, technology, innovation, proudof等。
同时，本节课还涉及到了一些语法知识，如现在进行时和一般过去时的运用。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用一些基本的英语句型和词汇。
他们对科技发展有一定的了解，但对于一些专业的科技领域的词汇可能比较陌生。
因此，在教学过程中，需要帮助学生建立起新旧知识之间的联系，并通过生动的例子和实际情境来激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.能够理解并运用教材中的关键词汇和短语。
2.能够正确运用现在进行时和一般过去时描述一个人的活动。
3.能够听懂并参与到课堂讨论中，提高口语表达能力。
4.激发学生对科技发展的兴趣，培养他们创新思维的能力。
四. 教学重难点1.重点：掌握教材中的关键词汇和短语，能够正确运用现在进行时和一般过去时描述一个人的活动。
2.难点：对于一些科技领域的专业词汇的理解和运用，以及如何正确运用语法知识。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种任务，让学生在实际情境中运用所学知识，提高口语表达能力。
2.情境教学法：通过多媒体教学和实际情境的展示，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解教材内容。
3.合作学习法：通过小组讨论和合作，培养学生的团队协作能力，提高他们的口语表达能力。
六. 教学准备1.多媒体教学设备：用于展示教材中的图片和视频。
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Unit 5 Topic 1 How much do you know about China?1、自主预习教材P1-P2，自主完成下列并小组课前检查：大约5000年的历史____________________许多名胜古迹______________________ __数百万的游客__________________ 数量众多的河流_________________________ 最长的和第二长的____________________中华文明的发源地_______________详细地介绍中国_______ _____________ your own experiences _________________ ___2、朗读并翻译课文P1 1a,并组内讨论不会的地方。
二、课堂合作探究：（多媒体PPT呈现）三、中考考点连接：（直接教学法）1、语法：看课本P60-61详解，填写下面的空格：（1）.在复合句中，定语从句只能修饰____词或____词，被定语从句修饰的词叫做_______词，定语从句由____________或____________引导。
（2）引导定语从句中的关系代词有：______(指人或物), ______(指物), ______(指人), ______(指人), ______(指人或物)；引导定语从句中的关系副词有：_______(指地点), ________(指原因), ________(指时间)（3.定语从句的谓语动词和________必须保持人称和数的一致。
2.It’s two years since Mrs. Green came to China. 译：_________________________________点拨：It’s + 时间段since + 从句(过去时) ---自从…以来，时间过去多久了，It’s还可以用It has been替换练习：A.自从他离开祖国到现在已经有两年半了。
It’s _____ _____ _ _ ______ years since he ______ his motherland.b.自从最后一次见面到现在已经过去很久了。
It _____ ______ a long time since I _____ him ____ _____ time.3.China is a great country that has about 5 000 years of history. 译：________________________思考：that引导了一个_____从句, 修饰先行词_________, that在定语从句中作语, 不能省略但可以换为______4.There are many places of interest which attract millions of tourists from all over the every year.思考: which引导一个____从句, 修饰先行词______________,which在从句中作_ 语, 不能省略但可以换为____点拨：attract (v.)---吸引，使喜爱链接：attraction( 词) ---爱慕，吸引；attractive（词）---英俊的，诱人的练习：展览会吸引了成千上万的参观者。
The exhibition has ____ _____ __ ______.4.There are a great number of rivers in China.点拨: a number of ---许多; 后接可数名词的复数，谓语也用复数; number前的修饰语有: large, small, great, good区别：the number of… --- …的数目（数量）”，后接名词的复数形式，谓语用单数。
练习：a.地上有很多很多蚂蚁。
There ________ ____ ______ ______ ____ ants on the ground.b.苹果的数量是40个。
_______ _______ the apples ________ 40.5.Among them, the Changjiang River is the longest one and the second longest is the Huangh点拨：the second longest ---第二长，在形容词的最高级前可用序数词，意为“第……，最……”练习: a.那是第三项最有用的发明。
That is _____ _______ _______ _________ invention.b.洛杉矶是美国第二大城市。
Los Angeles is _____ _______ ________ ______ in the USA.6.If you want to learn more, I can fetch you Guide to China. It’s a book which introduces China in detail.思考：which引导了一个____从句, 修饰先行词___________,which在从句中作_ 语, 不能省略但可以换为____辨析：fetch ↔（去）拿来，请来，找来take →拿走，带走bring ←取来，带来点拨：fetch sb.sth. = fetch sth. for sb.--- 给某人拿某物get 与fetch意思相同，但在口语中，get 比fetch更常用。
练习：a.请到楼上替我拿衣服。
Please go ________ and ________ ____ the coat.b.我带着雨伞。
I the umbrella me.c.不要忘记把你的作业带到学校来。
Don’t forget to your homework to school.d.你可以到那边取一个篮子。
You can a basket over there.e.我给你拿瓶水好吗？Shall I _______ a bottle of water ______ you ?7.It’s Mount Tai that/which lies in Shandong Province.点拨：lie in/to/on --- 位于… a. in表示在范围之内 b. to表示在范围之外 c. on表示毗邻接壤，在…之畔拓展：lie (v.) ①位, 坐落②躺，平躺，平卧lie---lay---lain---lyinglie ①(v.) 撒谎，说谎lie---lied---lied---lying ②(n.) ---谎言，谎话tell (sb. ) a lie / lies---___________lay (v.) ---下蛋，产卵lay---laid---laid---laying练习：a.别总是对我撒谎！Don’t always me!b.玛丽喜欢在太阳底下躺着。
Mary enjoys __ on her back ______ the sunshine.c.这只母鸡每天下一只蛋。
The hen an egg every day.d.下班后，他躺在床上一动不动。
After work, he _ on the bed without ___________.e.日本位于中国的东部。
Japan __ ______ the east of China.四、“堂堂清”反馈与检测。
( )1.—I went to return the book to Jack, but I couldn’t find him.—He ______ the library. Y ou can find him there.A.has been toB.has gone toC.has leftD.went to( )2.People that lived in the mountains didn’t have wells(水井) in the past, so they had to ______ water from a stream far away.A.bringB.fetchC.takeD.give( )3.We visited Jokhang Temple and Potala Palace, and also saw many ______ people and some other places of ______ .A.interested; interestedB.interested; interestC.interesting; interestedD.interesting; interest( )4.—Do you think Tianjin is ______ city in China? —Yes, I think so.A.the biggerB.biggestC.third biggestD.the third biggest( )5.There are a lot of places which ______ by visitors here. They are the Great Wall, the Summer Palace, the Forbidden City and so on.A.must not missB.shouldn’t missC.shouldn’t be missedD.can’t miss( )6. ——When did you go to Beijing last time ?——It ____ about four years since I _____ there last time .A. has , goB. has been , wentC. has been , goD. was , go( )7. The new library _____was set up two years ago is not far from the school .A. whichB. whoC. thatD. Both A and C( )8. ——Have you ever ____ Mount Tai ? ——Yes , I have .A. beenB. been toC. goneD. gone to( )9. China lies ____ the east of Asia and ____ the north of Australia .A. to ; toB. in ; toC. to ; inD. in ; on( )10. China is a big country which _____ about 5,000 years of history .A. hadB. haveC. areD. has( )11. ——You’ve too tired and thirsty . Stay here . I’ll ____ you some water .——Thank you .A.bringB.fetchC.takeD.give( )12. There ______ a great number of students in our School .The number of the students ____ about 5,000 .A. is ; areB. are ; isC. is ; isD. are ; are五、家庭作业略。