我的克隆羊多利
1998年4月13日凌晨4时生下了一只雌性的体重为2.7千克的小羊羔， 取名为“邦妮（Bonnie）”。这说明生世不凡的“多莉”具有正 常的生育能力。 1999年，“多利”一家又迎来了3个可爱的羊宝宝。那时，已经是 4个孩子母亲的“多莉”显得富态而慈祥。 2003年2月14日，经兽医诊断，多莉出现早衰症状，患有严重的进 行性肺病。研究所决定为多莉实施“安乐死”。
早期胚胎
另一头母绵羊(C)子宫
妊 娠 、出生
克隆绵羊“多利”
我们知道，高等动物一般要通 过雄性和雌性生殖细胞的结合，才 能繁殖后代，人们把这种繁殖叫做 有性繁殖。换句话说，每只动物都 有自己的爸爸妈妈。如果不经过两 性细胞结合而直接繁衍后代，就叫 无性繁殖。克隆，即通过无性生殖 的方法而产生的一系列后代。
草霉沿地(爬走)
秋海棠落叶生根
葡萄切枝成株 仙人掌切块生根
我国著名科学家童 第周先生在1978年 成功进行了黑斑蛙 的克隆试验。
第一只被克隆的无法生育的骡子格姆。
这是我国成功克隆 的小型猪。
1996年，英国 科学家成功地 克隆出了世界 上第一只克隆 羊——“多 利”。
克隆技术给人类带 来哪些影响？
造福人类：
1、培育优质、高产的粮食、蔬菜。 2、培育品质优良的家畜。 3、挽救濒危物种。 4、培植人体“配件”。
• 克隆技术取得突破，给人类带来极大的好处，最大的好处是培养大量 品质优良的家畜，丰富人们的物质生活，使畜牧业的成本降低，效率 提高，还可提供某些药物原料以提高人类免疫功能等。在小羊多利之 前，英国 罗斯林研究所曾培育出一只奶中含治疗血友病药物原料的 转基因羊，一家公司以50万英镑的高价买去。如果利用体细胞大批" 复制"这只羊，就可挽救更多患者的生命。 英国PPL公司已培育出羊 奶中含有治疗肺气肿的a一1抗胰蛋白酶的母羊。这种羊奶的售价是6 千美元一升，一只母羊就好比一座制药厂。用什么办法能最有效、最 方便地使这种羊扩大繁殖呢？最好的办法就是"克隆"。同样，荷兰 PHP公司培育出能分泌人乳铁蛋白的牛，以色列LAS公司育成了能生 产血清白蛋白的羊，这些高附加值的牲畜如何有效地繁殖？答案当然 还是"克隆"。母马配公驴可以得到杂种优势特别强的动物---骡，然而 骡不能繁殖后代，那么，优良的骡如何扩大繁殖？最好的办法也是" 克隆"。我国的大熊猫是国宝，但自然交配成功率低，因此己濒临绝 种。如何挽救这类珍稀动物"克隆"为人类提供了切实可行的途径。除 此之外，克隆动物对于研究癌生物学、研究免疫学、研究人的寿命等 都有不可低估的作用。
转基因鱼
总结评价
同学们说说这节课你有哪些收获？
• 课外作业 收集、思考基因技术的应用给人类社会 和生活带来的影响。 将收集到的有关基因的 资料做成展板，在校园展示。
第二单元 生物的延续 9.克隆羊—多莉
宏道中心校北社西学校 郝建平
克隆羊多莉
伊恩· 维尔莫特与克隆羊多利
克隆羊多莉的一生
1996年7月5日一只妊娠了148天，体重为6.6千克，编号为6LL3的 小绵羊“多莉”来到这个世界，它是科学家们用克隆技术“复制” 出来的。 1997年2月23日被介绍给公众。“多莉”出生后生长正常。 1997年底与一头威尔士高山羊自然交配怀孕。
多莉会长得像哪只羊呢？
基因工程：
基因工程技术是现代生物技术的核心。 利用基因工程技术中的转基因技术，培育成功了优质抗病 虫害、抗除草剂、耐储藏的新品种。 我国在转基因鱼的研究和开发上处于国际领先地位，已培 育出优良性状的转基因鱼，对生态环境无不良影响。 基因诊断和治疗正在试验和研究中。在不入的将来，可能 成为医治和预防人类疾病的最有效的方法。 美国科学家近日完成了与人类有亲缘关系的灵长类动物恒河 猴的ＤＮＡ图谱。该项研究发现，恒河猴和人类基因组的相似度 接近９5％，许多导致人类疾病的基因突变不会使恒河猴生病。 也许有些人可能利用基因重组技术研制出毒性、杀伤性极 强的生物武器，发动灾难性的生物战争。
带着以下问题再读课文
1、多莉是怎样诞生的 2、克隆是什么 ?
3、克隆的利与弊
解决问题
多莉不是普通的羊，而是“克 隆”技术的产物。 “克隆”是指利用动物身体上 的细胞进行复制的科学技术。
动物细胞核移植和克隆动物
母羊（A） 母羊（B） 去核卵细胞 乳腺细胞核
重组细胞
电脉冲刺激
辩论要求： 语言清晰、流畅、声音洪亮 观点鲜明，论据充足。 驳斥对方观点时既要有“理”，又要有“礼”
拨一根毫毛，吹出猴万个；
分身术
韩国已经成功克隆了一 个人的胚胎，但没有让 这个胚胎继续发育生长。 世界上许多国家法律规 定禁止做克隆人的实验。
弊: 1) 克隆将减少遗传变异，通过克隆产生的个体具有同样的遗传基因，同样的疾病 敏感性，一种疾病就可以毁灭整个由克隆产生的群体。 可以设想，如果一个国家 的牛群都是同一个克隆产物，一种并不严重的病毒就可能毁灭全国的畜牧业。 2) 克隆技术的使用将使人们倾向于大量繁殖现有种群中最有利用价值的个体，而 不是按自然规律促进整个种群的优胜劣汰。从这个意义上说，克隆技术干扰了自 然进化过程. 3) 克隆技术是一种昂贵的技术，需要大量的金钱和生物专业人士的参与，失败率 非常高。多莉就是277次实验唯一的成果。虽然现在发展出了更先进的技术，成 功率也只能达到2-3%。 4) 克隆技术应用于人体将导致对后代遗传性状的人工控制。克隆技术引起争论的 核心就是能否允许对发育初期的人类胚胎进行遗传操作。这是很多伦理学家所不 能接受的。 5) 克隆技术也可用来创造“超人”，或拥有健壮的体格却智力低下的人。而且， 如果克隆技术能够在人类中有效运用，男性也就失去了遗传上的意义。 6) 克隆技术对家庭关系带来的影响也将是巨大的。一个由父亲的DNA克隆生成的 孩子可以看作父亲的双胞胎兄弟，只不过延迟了几十年出生而已。很难设想，当 一个人发现自己只不过是另外一个人的完全复制品，他（或她）会有什么感受？ 所以说,科学技术有时就是一把双刃剑,有利也有没弊,没有标准答案!就看人们这样 利用了!
许多植物都有先天克隆的本领。例如， 从一棵大柳树上剪下几根枝条插进土里，枝 条就会长成一株株活泼可爱的小柳树；把马 铃薯切成许多小块种进地里，就能收获许多 新鲜的马铃薯；把仙人掌切成几块，每块落 地不久就会生根，长成新的仙人掌……此外， 一些植物还可以通过压条或嫁接培育后代。 凡此种种，都是植物的克隆。
克隆羊—多莉教学反思
把“克隆”带到孩子身边
冀教版小学科学五年级下册第9课《克隆羊——多莉》一课主要是通过讨论等方式探究克隆技术和基因工程给人类带来的影响。
这节课有两个难点，第一，学生对克隆技术不了解或了解的比较片面；第二对于克隆技术带给人类的影响离学生生活比较远，学生没有切身体会。
针对这两个问题，我是这样展开教学的：
1、通过对比强化“克隆”概念。
在前面几课的学习中学生已经了解了有性生殖和无性生殖的概念，所以在讲“克隆”的概念的时候，我重点引导学生将克隆与有性生殖和无性生殖相对比，通过对比逐渐明确什么是克隆，起到了知识建构的作用。
2、让学生身临其境。
在讲述克隆技术给人类带来的影响时，学生虽然查找过的资料，但大多是照本宣科，没有切身的体会和感想，所以在教学中我直接问学生：如果要克隆一个你，你同意吗？有的学生同意，有的不同意，然后我组织同学分别陈述理由，边讨论、边讲解，从正反两方面让学生感受克隆给人带来的影响，同时也纠正了一些像克隆就像“复制”这样的错误认识，让学生身临其境，增强了他们的感受性。
通过运用以上两种方法，我顺利的解决了这节课的教学难点，学生学的有兴趣，课堂讨论热烈，获得了良好的教学效果。
克隆羊-多莉
产生的一系列后代。 产生的一系列后代。 克隆动物是在没有精子的参与下， 克隆动物是在没有精子的参与下， 由单一的卵细胞经过人工处理改造 并发育到一定时期后， 并发育到一定时期后，被移植到 “代理妈妈”的子宫内，正常发育 代理妈妈”的子宫内， 后产下的动物。 后产下的动物。
克隆技术给人类带来哪些影响
• 好处 • 为不育的夫妇提供后 代创造条件 • 可避免遗传疾病的危 险 • 可产生人的胚胎复制 品 • 可拯救濒危动物 • 对医学有一定的贡献 • 坏处 • 潜伏着巨大的生物危 险 • 有一部分的人群会消 失 • 基本人权不复存在 • 会降低人的价值尊严
克隆羊——多莉教学设计
克隆羊——多莉教学设计一、科学教育理论指导科学教育要以学生的特点和对科学本质的理解为出发点，科学教育的宗旨是要培养全体学生的科学素养。
因此作为一名教师，不仅要教会学生知识，更重要的是要学生理解科学的过程，这比获得一些特定的知识更重要。
基于这点，针对“克隆羊—多莉”这节课的教学设计，我采用辩论的形式来授课，让每一位同学都参与进来，从课前的准备、过程的实施、到最后结论的产生，都需要学生自己来完成，教师给与一定的辅助指导，以此来提升每一位同学的科学素养。
二、教学内容与教学方法内容：通过克隆羊，走进克隆。
了解什么是克隆，克隆的具体过程是什么；克隆人的利弊有哪些；知道基因工程技术。
方法：主要以辩论会的形式，同时教师讲解以辅助。
三、学情分析前期学习了生物的繁殖，知道一个新的生命是如何诞生的，了解了相似与差异性，知道生物具有遗传和变异的特性，这为本节课的学习做好了铺垫。
同时针对五年级的学生，他们有了一定的自我学习能力，能够在课下独自搜集整理相关资料，以此来引导学生学会思考问题、解决问题。
四、教学目标1.能通过理解用自己的话解释克隆技术和基因工程技术。
2.能通过辩论的形式来探究克隆技术给人类带来的各种影响。
3.能自己搜集相关的资料，并将所搜集到的资料进行整理。
4.能有条不紊的阐述自己的观点。
5.能通过思考提出合理的观点，能体会到克隆是一把“双刃剑”。
五、教学重难点重点：1.了解克隆技术和基因工程技术。
2.认识到新技术给人类带来的影响。
3.通过学生自己动手搜集资料来激发学生对生命科学新成果的关注。
难点：1.克隆技术的操作过程。
2.学生自己搜集整理资料的能力。
3.理解克隆技术是把“双刃剑”。
六、教学准备教师准备：制作幻灯片；搜集相关内容的资料；课前先把学生桌椅摆成两个方阵。
学生准备：搜集与克隆有关的资料，并进行整理。
七、教学过程设计（一）导入（3分钟）同学们一定都见过绵羊，今天我们就来研究一只特殊的小绵羊——多莉。
冀人版五年级科学下册《生命的延续 9 克隆羊——多莉》教案_10
《克隆羊多莉》教学设计一、教学内容：义务教材小学五年级科学下册第九课《克隆羊——多莉》二、教学设想：学生从课外知识的阅读中接触并了解了一些克隆和基因知识，也知道它们在生活中的一些应用的事例，教材中做了相对系统一点儿地安排，想让学生应用相关知识解决一些实际问题。
我们就要给他们空间，发挥学生的主动性、参与性、探索性和创造性；让他们自己动手做，动脑想，认真思考，互相研讨，从而使学生的处理信息能力，逻辑思辨能力，想象能力得到训练和培养。
三、学情分析：学生前期学习了生物的繁殖，知道一个新的生命是如何诞生的，了解了相似与差异性，知道生物具有遗传和变异的特性，这为本节课的学习做好了铺垫。
同时，五年级的学生们有了一定的自我学习能力，能够在课下独自搜集整理相关资料，以此来引导学生学会思考问题、解决问题。
四、教学目标：1、能通过讨论等方式探究克隆技术和基因工程给人类带来的影响。
2、能将所收集的资料进行整理，设计成有条理的讲演稿向其他人介绍。
3、能有一定根据地提出自己的观点，并能对其他同学的观点进行评价。
情感态度与价值观：4、能体会到科学技术的“双刃剑”含义5、能解释克隆技术和基因工程6、能从正反两个方面说出克隆技术给人类带来的影响五、教学重难点重点：1.了解克隆技术和基因工程技术；2.认识到新技术给人类带来的影响；3.通过学生自己动手搜集资料来激发学生对生命科学新成果的关注。
难点：1、认识了解克隆技术的操作过程；2.学生自己搜集整理资料；3.理解克隆技术和基因工程是把“双刃剑”。
六、教学准备：教师准备：制作幻灯片；搜集相关资料，搜集相关的影片《逃出克隆岛》等学生准备：搜集与克隆有关的资料，并进行整理。
七、教学过程实施：（一）、激趣导学，揭示课题师：（PPT出示一组多莉的图片）同学们，今天老师给大家带来一位动物朋友，你们知道它是谁吗？它可不是只普通的羊，是一只……生：克隆羊。
师：对，它是一只克隆羊。
（板书：克隆羊）今天我们就一起来学习第九课《克隆羊——多莉》。
克隆羊多莉原理
克隆羊多莉原理嘿，各位朋友们，今儿咱们来聊聊一个科学界里的大新闻，那就是克隆羊多莉的故事。
你们知道吗？这事儿听起来就像是从科幻电影里直接蹦跶出来的，但其实，它就在咱们眼皮子底下，真真切切地发生了。
想当年，科学家们可是脑洞大开，想出了一个惊天动地的想法——克隆一只羊！这可不是闹着玩儿的，得是真刀真枪地干。
他们选中了一只名叫多莉的小绵羊，打算让她成为“复制粘贴”的典范。
你们猜怎么着？他们还真就成功了！想象一下，多莉不是从羊妈妈肚子里蹦出来的，而是从实验室里走出来的。
这得多神奇啊！科学家们先是从一只母羊身上取出了它的乳腺细胞，这可是多莉的“蓝图”啊。
然后，他们又找来了另一只母羊的卵子，但这卵子可不是用来生小羊的，而是当了个“空壳子”。
科学家们把乳腺细胞里的遗传物质塞进了这个“空壳子”里，就像咱们往蛋糕里加果酱一样。
接下来，就是见证奇迹的时刻了！这个融合了两种母羊遗传信息的“新蛋子”，被放进了第三只母羊的子宫里。
没过多久，嘿，一只小羊羔就呱呱坠地了。
这就是多莉，世界上第一只克隆羊！这事儿一传开，整个科学界都炸了锅。
大家纷纷议论，说这简直就是“无中生有”的奇迹嘛！不过话说回来，多莉虽然是从实验室里出来的，但她跟普通的羊也没啥两样。
她爱吃草，爱晒太阳，还特别喜欢跟其他小羊羔一起玩耍。
看到她那活蹦乱跳的样子，你根本就不会想到她其实是个“科学怪胎”。
当然啦，克隆技术这事儿也引起了不少争议。
有人觉得这是人类智慧的结晶，能够帮助解决很多难题；但也有人担心这会打破自然界的平衡，甚至引发伦理道德上的混乱。
不过嘛，咱们这些吃瓜群众就别操那份心了。
咱们就好好欣赏这个科学奇迹吧！说到多莉，她的一生也是挺传奇的。
她不仅成为了克隆技术的代名词，还活得好好的，享受了属于她的羊生。
虽然她最后因为年老体弱而离开了我们，但她留给我们的思考和启示却是永远不会消失的。
总而言之啊，克隆羊多莉的故事就像是一场科学界的盛宴。
它让我们看到了人类智慧的无限可能也让我们思考了科技与伦理之间的微妙平衡。
人教版初二上册第四单元作文：初二上册语文第四单元作文：我看克隆550字
初二上册语文第四单元作文：我看克隆550字
本文是单元关于人教版初二上册第四单元作文的初二上册语文第四单元作文：我看克隆550字，欢迎阅读。
1996年7月，世界上第一只克隆羊多莉来到了这个世界上。
当生命可以像放在复印机里的文件一样，“吱地一声复制出来的时候，人类简直有太多的梦想要实现啦——熊猫濒临灭绝，白鳍豚告急，怕什么？让珍稀动物重新繁盛，克隆绝对是最高的手段；香脆的苹果、优质的大米、高产的奶牛，怕它们的优良品种退化？克隆绝对是最妙的“保鲜剂；换皮换脸、换心换肝，克隆自己的器官，保证你不会排异。
也许你在想：为什么科学家不赶快克隆人呢？有一个和自己一摸一样的人生活在世界上，该是多有意思的事啊！其实，用培育克隆羊的方法，完全可以培育出克隆人，克隆人可以为原型提供器官，为你打扫卫生，洗衣做饭……可问题是，克隆人和他的原型有着完全相同的基因，但他既不是你的子女，也不是你的兄弟姐妹，那么克隆人和你将是一种什么样的关系呢？主仆、朋友还是家人？克隆人是不是拥有正常人的权利呢？当他可以完全取代你，分享你的一切的时候，你还能如此平静吗？再说，一旦克隆技术被恐怖分子利用，那将会给全世界带来不可估量的损失。
大量基因结构完全相同的克隆人，还可能诱发新型疾病的广泛传播，这对人类的生存是不利的。
克隆人带来的问题太多了，因此，多莉的诞生在全世界引起了强烈反响，引发了一场道德问题的大讨论，为此，我认为克隆人的弊大于利，我们应该谨慎对待克隆人。
克隆的我作文5篇
克隆的我作文5篇克隆的我作文篇1近几年，科学技水飞速发展，克隆技术也日益先进，并得到了广泛运用。
这不，前几年世界上第一只克隆羊—多利诞生了，我知道后，惊诧极了，心想：假如我会克隆，我要为人类作贡献。
假如我会克隆，我就会克隆出一大堆老师，让他们都去贫困的山区教学，在贫困的土地上撒下智慧的种子。
那里的孩子会和我们一样拥有智慧，会和我们一样知道网上的知识，会和我们一起建设美好的祖国，为明天而奋斗。
假如我会克隆，我就会克隆出一大堆金钱。
哎，你可别误会，我克隆金钱是为了给那些贫困的人，让他们也能过上好日子。
能买电脑，跨入信息通讯的`时代。
更紧要的是让那些没钱上学的孩子也能跨人学校的大门。
假如我会克隆，我会克隆出很多和平鸽，让它们飞到世界上发生战争的地方，告知那里的人们要酷爱和平，维护和平，战争会给人们带来巨大的灾难，那样他们就会停止战争，世界变成和平的大花园。
假如我会克隆，我要克隆地球。
由于现在地球上人增，人类又在不绝地毁山填海，大量破坏自然环境。
有朝一日，地球可能会永久毁灭。
所以我要克隆地球，让我们的子孙后代活下去。
，假如我会克隆，我也会帮本身打打小算盘。
在我学习累了时，克隆出很多个我。
有的我做作业，有的我运动减肥，有的我煮饭，有的我劳动。
至于我本人嘛，嘿嘿，自然是躺在沙发上边吃薯片，边观看电视喽!克隆的我作文篇2假如我是一名克隆专家，我要克隆一个地球。
地球是我们唯一的家园，假如我们失去了地球，我们将无法生存。
现在小河里都是垃圾，大树都渐渐消失，水源也渐渐减少，人类是越来越多，再这样下去，地球将会消失，人类也会灭亡。
假如我是一名克隆专家，我会把地球克隆下来，把地球的生物、植物、动物、铅、铁、水、土、金、铜、等矿产资源，以及地球上所拥有一切有益的东西，我都会一个不落的克隆出来，而且，我要把河水克隆的更干净，克隆出大块大块肥沃的土地，种出很多人们需要的粮食，克隆出成片的森林，美化环境，净化空气，克隆很多很多的水资源、矿资源、让地球的容量扩大10倍，能容下更多的人，让人们都搬到我克隆的地球上生活。
9.克隆羊——多莉
9.克隆羊——多莉【教学时间】4.8【课时安排】1课时【课型】观察课【教学用具】多媒体课件、有关克隆技术、基因工程方面的资料。
【教学方法】合作交流【教学目标】1.能通过讨论等方式探究克隆技术和基因工程给人类带来的影响。
2.能将搜集到的资料展示给全班同学听。
3.能体会到科学技术的“双刃剑”含义。
【教学重点】通过搜集资料、科学讨论等方式激发学生关注生物技术发展的新成果。
【教学难点】初步认识克隆技术和基因工程给人类带来的影响。
【教学过程】一、激趣引入展示克隆羊——多莉的图片师：同学们，你们知道这是什么动物吗？（生答）师：它可不是一只普通的绵羊，它是克隆羊——多莉。
1997年2月，英国胚胎学家伊思.威尔莫特和他的同事们向世人宣布,世界上第一只通过无性生殖获得的“克隆羊”诞生了。
今天就让我们一起来学习第9课克隆羊——多莉（板书课题）。
二、引导学习师：大家看到这个标题，你想了解哪些方面的知识呢？（生答）师：下面就让我们一起来了解克隆羊——多莉的一生，多莉的诞生，克隆是什么以及克隆的利与弊。
三、新授1.教师介绍多莉的一生。
2.观看视频资料：多莉的诞生。
思考：多莉有几个母亲？与哪只羊的基因相同？3.一起走近克隆（1）学习教材40页有关克隆的资料。
（2）教师分享搜集到的克隆的资料。
（3）同桌讨论“克隆人有什么利与弊？”教师适时引导，然后全班内交流、汇报。
（4）学生分享搜集到的关于克隆的资料。
（5）师：通过我们上网查阅资料和老师同学们的互相交流，相信大家对克隆技术有了一定的认识。
下面还是以小组为单位讨论一下：克隆技术给人类带来哪些影响？从正反两方面，从有利和有弊的两方面来进行讨论。
（6）学生分组讨论，然后交流、汇报，教师适时总结。
（7）通过课件展示克隆技术的利与弊。
（8）小结：通过刚才我们的讨论，我们知道了克隆技术既给我们带来了有利的方面，也有有弊的一面，科学技术的发展是一把双刃剑。
我们在提倡科技改造世界的同时，也必须正视克隆技术，尤其是克隆人随之带来的对自然、社会及伦理的影响。
克隆羊多莉
• 中文名称：克隆 英文名称：clone 定义1：一个共同前体
ห้องสมุดไป่ตู้
什么叫克隆
通过无性繁殖而形成的一群基因结构相同的细胞或个体。 对于基因克隆，则指一个基因反复扩增后产生的多个拷贝。 应用学科：免疫学（一级学科）；概论（二级学科）；免 疫学相关名词（三级学科） 定义2：来自同一个祖先、经 过无性繁殖所产生相同的分子(DNA、RNA)、细胞的群体或 遗传学上相同生物个体。用做动名词(cloning)即指获得 克隆的过程或手段。 应用学科：生物化学与分子生物学 （一级学科）；方法与技术（二级学科） 定义3：由一个 共同祖先无性繁殖的一群遗传上同一的脱氧核糖核酸分子、 细胞或个体所组成的特殊生命群体。 应用学科：水产学 （一级学科）；水产生物育种学（二级学科） 定义4： （1）又称“无性繁殖系”。遗传组成完全相同的分子、 细胞或个体及其组成的一个群体。（2）利用体外重组技 术将某特定的基因或DNA序列插入载体分子的操作过程。 应用学科：细胞生物学（一级学科）；细胞培养与细胞工 程（二级学科） 定义5：(1)又称“无性[繁殖]系”。遗 传组成完全相同的分子、细胞或个体及其组成的一个群体。 (2)利用体外重组技术将某特定的基因或DNA序列插入载体 分子的操作过程。
•
克隆羊多莉的照片
克隆多莉的早夭
• 2003年2月，兽医检查发现多莉患有严重的进行性
肺病，这种病在目前还是不治之症，于是研究人 员对它实施了安乐死。据罗斯林研究所透露，在 被确诊之前，多莉已经不停地咳嗽了一个星期。 多莉的尸体被制成标本，存放在苏格兰国家博物 馆。 绵羊通常能活12年左右，而多莉只活了6岁， 它的早夭再次引起了人们对克隆动物是否会早衰 的担忧。克隆动物的年龄到底是从0岁开始计算， 还是从被克隆动物的年龄开始累积计算，还是从 两者之间的某个年龄开始计算？就多莉本身而言， 它刚一出生时是6岁还是0岁或者是中间的某个岁 数，这是一个很难回答的问题。正值壮年的多莉 死于肺部感染，而这是一种老年绵羊的常见疾病。 据维尔穆特透露，以前多莉还被查出患有关节炎， 这也是一种老年绵羊的常见疾病。
克隆羊——多莉
教师对本节课做出评价（多方面）；
展望并激发学生的继续研究的兴趣。
讨论形式：
a.学生与学生展开讨论
b.学生与老师展开讨论
c.个别与集体展开讨论
1.学生推举小主持
人介绍“科学在线”的内容，和组织学生进行资料的展示；
2.组织开展：对基因工程的讨论
3.汇报自己对基因工程的认识和展望。
引导学生对各种信息进行整理，并补充不全面的地方。
课题
9、克隆羊——多莉
课时
2
教学
目标
1.学会收集资料，能通过各种方法和途径收集到有关克隆技术的发展和基因工程的资料；
2.学会交流和汇报，能够将自己的收获展示给大家，并能够在交流活动中获得他人的信息。
3．解克隆技术的利弊，认识到克隆技术和基因工程对人类社会发展的影响
教学
重点
通过各种方法和途径收集到有关克隆技术的发展和基因工程的资料
板书设计：克隆羊
第一课时
（一）、走进“克隆”拓展“克隆”—基因工程
教案
学科
科学
授课人
授课班级
主备人
审批人签字
审批日期
教学环节
学情预设
应对策略
（介绍课的形式，进入沙龙
二、沙龙活动
（一）、走进“克隆”
老师作为主持人组织学生将各自收集到的有关克隆的资料与大家进行交流；
（二）、亲近“克隆”
提出问题：克隆技术给人类带来了那些影响？
引导学生归纳对克隆技术的认识。
第二课时
（三）、拓展“克隆”—基因工程
教学
难点
了解克隆技术的利弊，认识到克隆技术和基因工程对人类社会发展的影响。
教学
准备
教师准备与克隆技术和基因工程相关的资料和图片；