部编优质课一等奖初中语文七年级下册《台阶》 (3)
人教版七年级下册(部编)第3单元第11课《台阶》教案
小说是以塑造人物形象为中心，通过故事情节的叙述和环境的描写反
映社会生活的。下面我们思考讨论一下，父亲这一形象是怎样塑造出来的。
（1）文中哪些情节最能体现父亲的形象？父亲的形象有什么特点？
第1节：因为台阶是地位的标志，人家高的有十几级，自家台阶只有三级，被人小看，“没人说过他有地位，父亲也没觉得自己有地位”想有地位而没有地位，所以总觉得自家的台阶低。写出了父亲不甘心低人一等，立下宏愿。
校本培训活动记录表（规范）
教研组：_ 语文组 _
项目名称
集体备课
项目负责人
活动时间
活动地点
活动主题
主讲人/主备人主评人/开课人
参加对象
全体语文组成员
申请学时
1学时
活动内容
及进程
课题：《台阶》
主备人：苏颖
一、文本解读
为什么“父亲总觉得我们家的台阶低？
台阶低，意味着经济地位低下，父亲由此形成了自卑心理。这种自卑心理长期存在，难以一下子消除，所以台阶高了，反而处处感到不习惯，不对劲。
第2、5节：写父亲体壮如牛。
第12、13、14节：写父亲是一个非常要强的农民，他有志气，不甘人后，他要自立于受人尊重的行列，他有长远的目标，他有愚公移山的精神和坚忍不拔的毅力。
第25节：父亲又是一个老实厚道的农民，他用诚实的劳动兴家立业，不怕千辛万苦。同时，父亲身上有着中国传统农民特有的谦卑。当九级台阶砌好后，他却不好意思坐上去。
活动反思
与意见
过程确认
教务处或教科室负责人签字：
通过文中对父亲这个形象的刻画，从中流露出我对父亲怎样的感情？
流露出作者对父亲的热爱、敬仰而又混杂着同情的感情。
（热爱、敬仰：父亲是一个非常要强的农民，他有志气，不甘人后，他要自立于受人尊重的行列，他有长远的目标，他有愚公移山的精神和坚忍不拔的毅力。同情：父亲的创业是如此艰难，当愿望实现了，却不好意思坐上去，人也衰老了，身体也跨了）
部编语文七年级下册《台阶》省优质课一等奖教案
台阶》教案一、教材分析《台阶》这篇课文是选自人教版语文七年级下册第三单元的一篇自读课文。
这一单元的四篇课文，从内容看，讲的都是关于“小人物”的故事。
这些“小人物”没有传奇的经历、壮丽的事业，没有深湛的学识、豪迈的语言，也没有火一样的愤怒与冰一样的沉静。
但是他们仍然带给我们深深地感动，一种平实、真切、直抵内心深处的感动。
而《台阶》这篇课文，作者就是通过讲述“父亲”建新屋修台阶的故事，引发读者对物质追求与精神追求错位现象的多元思考。
另外，《台阶》是一篇小说，可指导学生通过梳理整个故事的开端、发展、高潮、结局，整体把握情节发展的脉络。
同时，《台阶》的语言又具有明显的散文特色，所以在学习的过程中，要让学生主动找，反复读，自己拼，体会文中意蕴丰富的语句。
二、学情分析七年级学生有一定的生活经验，对本文新鲜的立意，朴素感人的情节，容易产生学习积极性，从而为本文的学习创造了良好的条件。
但本文的社会背景和学生的生活有一定的差距，父亲的形象意蕴也比较深奥，学习起来有一定的难度，应结合学生的生活经验重点突破。
三、教学目标11、引导学生结合小说的文体特征，从情节入手，深入细节，欣赏人物形象。
2、引导学生在欣赏人物形象的同时，体会“台阶”的含义，把握小说的主题。
3、引导学生自读，并抓住细节适当做些批注。
四、教学重难点1、重点：引导学生以分析情节、欣赏人物、感悟主题为重点进行教学设计。
2、难点：文本较长，教师应帮助学生梳理情节，阅读欣赏过程中，每个问题覆盖的阅读区域不宜过大。
五、教学过程【新课导入】作者李森祥曾说：母亲坐在门槛上慢悠悠的做着针线，目光恬静的望着趴在青石板上的孩子，是他童年记忆里最深刻的印象，而就是这个司空见惯的画面，触动了他创作《台阶》这篇小说。
”这幅画面中并没有出现父亲，但小说的主人公却是父亲，那么，这是一位怎样的父亲？李森祥为什么要写一个记忆画面中并没有的人物呢？让我以前走近《台阶》，走进父亲的内心世界，去触摸这位父亲的灵魂。
2020—2021学的七年级语文部编版[下册]《台阶》精品课件(共35张)
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父亲的形象
勤劳、顽强、倔强 淳朴、善良、谦卑 要强、有志气、不甘人后 不怕千辛万苦、愚公移山的精神、坚韧不拔的 毅力
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背景链接
本文选自小说集《台阶》（作家出版社1992年 版）。有删节。李森祥远离故乡、从戎军营，时空 的距离使他对故乡产生了一种极其亲切、真实的回 忆。这种回忆成为李森祥小说创作的契机与灵感。 他带着美学的思考，从容而艺术地审视故乡的人和 事。李森祥以《台阶》为代表的前期小说，基本上 侧重于“家族圈”的表现。
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•
要强
父亲总觉得我们家的台阶低。
……
“我们家的台阶低！”
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按照“开端、发展、高潮、结局”给小说划分层次。 开端（1～9）：梦想造台阶。 发展（10～16）：准备造台阶。 高潮（17～25）：建造新台阶。 结局（26～32）：台阶成，人却老。
第12课《台阶》课件(共22张ppt)+2022-2023学年部编版语文七年级下册
凹凼（āo dànɡ） 晌（shǎnɡ）午 庄家茬（chá） 黏（nián）性 头颅 （lú） 蹦 （bènɡ ）
字词积累
门槛（jiàn） 撬（qiào）开 烟瘾（yǐn） 糟（zāo）糕 厚（hòu）道 瞌（kē）
楷（kǎi）汗 涎（xián）水 烦躁（zào） 醒（xǐnɡ）悟 啃（kěn）
词语解释 凼：方言，水坑。 低眉顺眼：默默无闻，任劳任怨。 筹划：想办法，定计划。 微不足道：非常渺小，不值一提。 大庭广众：人很多的公开场合。 若有所失：好像丢掉了什么，形容心情怅惘。
课后作业
1. 在生活中去认识你的父亲，去关怀、爱戴自己的 父亲。
2. 观察你身边为了能生活得更好而做出努力的那些 人，无论父母亲人还是同学朋友，体会他们的希 望和追求，写一篇短文赞美他们。（200字左右）
3. 课外寻找关于“父亲”的文章、诗歌进行自主阅 读。推荐：苏童《父爱》、梁实秋《代沟》、周 国平《妞妞——一个父亲的札记》。
捡砖、捡瓦、捡石头、存角票、种田、 砍柴、编草鞋、踏黄泥
4、根据故事情节，划分文章层次 第一部分（第1—9段）：开端。父亲总觉得自 家台阶低，想造一栋有高台阶的新屋。 第二部分（第10—16段）：发展。写父亲为造 有高台阶的新屋而做的漫长准备工作。 第三部分（第17—25段）：高潮。写父亲建造 新屋及九级台阶的过程。 第四部分（第26—32段）：结局。新屋造好了， 父亲却老了，身体也垮了，精神支柱也没了。
写作技巧探究
1、作者为什么在老屋的三级台阶上用了那么多笔墨？ 这篇小说题为“台阶”，先在老屋的台阶上用了那么多笔墨， 有多方面的作用： 第一：写三块青石板的来历，可以表现出当年的父亲的力量 是多么的大，后面写造新屋时托石板闪了腰，前后形成了鲜明的 对比。 第二：写石板的粗糙，可以暗示当年经济条件差。 第三：写“我”在台阶上跳上跳下，表明那时我还年幼，而 新屋造好了“我已经长达成人”说明盖屋前后用了一二十年，写 儿时的“我”能连跳三级，可见台阶之低，写父亲坐台阶的姿势， 又是写台阶之低。
部编人教版初中七年级语文下册《台阶》精品课件
词语解释
【凼】方言，水坑。 【低眉顺眼】默默无闻，任劳任怨。 【微不足道】非常渺小，不值得一提。 【筹划】想办法；定计划。 【尴尬】神色、态度不自然。 【大庭广众】人很多的公开场合。 【若有所失】感觉好像丢掉了什么，形容心情怅惘。
整体感知
课文共有 32 段，可以分为哪几部分，每个部分
主要讲了什么？
本文选自小说集《台阶》（作家出版社1992年版）。 有删节。李森祥远离故乡、从戎军营，时空的距离，使他 对故乡产生了一种极其亲切、真实的回忆。这种回忆成为 李森祥小说创作的契机与灵感。他带着美学的思考，从容 而艺术地审视故乡的人和事。李森祥以《台阶》为代表的 前期小说，基本上侧重于“家族圈”的表现。
本文叙述了父亲为造新屋、砌台阶而拼命苦干的 一生，侧面表现了劳动人民艰难困苦的生存状况，讴 歌了父亲坚韧不拔的毅力和艰苦创业的精神，表达了 作者对父亲的崇敬和怜悯之情。
结构梳理
新台阶高（地位高）
台阶
腰闪抬板 早起踏泥 草鞋成堆 坚韧不拔 积累角票 执着追求 捡砖捡瓦
旧台阶低（地位低）
追希
父 亲
求望 社受 会人
文体知识
小说
小说三要素：人物、故事情节、环境。
1.人物是小说的第一要素，塑造人物形象是小说反映社会生
活的主要手段。
2.故事情节通常包括：开端、发展、高潮和结局几个部分，
有时前面还有序幕，后面还有尾声。这几个部分组织在一起，
形成完整的故事情节，用以展现人物性格，表达中心思想。
3.环境包括社会环境和自然环境，重点是社会环境。
台阶高：受人尊重
父亲做了哪些事情？
父 亲：人老体衰 踏黄泥
编草鞋
捡石头 砍柴 种田
存角票 捡瓦 捡砖
(名师整理)部编人教版语文七年级下册第11课《台阶》精品教案
11．《台阶》教学设计教材分析：《台阶》是李森祥的一篇小说，通过描写父亲终年辛苦，积铢累寸，准备了大半辈子，终于建成了一栋有九级台阶的新屋。
而新屋落成了，人也衰老了，身体也垮了。
反映出父亲那辈农民为提高地位，赢得尊重，付出了巨大的代价。
同时也赞美了父亲吃苦耐劳、拼命硬干、坚忍不拔的精神，表达了亿万农民渴望提高生产力、结束农村经济落后状况的心声，回荡着时代召唤的主旋律。
这篇小说细致入微的描写给人印象深刻，而所有这些描写都围绕表现人物和主题。
“父亲洗脚”“父亲踩黄泥”“敲烟袋”等一系列细节描写刻画了父亲的辛劳，小说讴歌了父亲坚忍不拔的毅力和艰苦创业的精神，同时更有一种凄楚、辛酸的情感笼罩全篇。
细腻的文笔，常见的事物，质朴的叙述，浓浓的深情，一个勤劳朴实、忠厚善良、坚韧不拔的人物的刻画，深深打动了读者。
初中语文新课程标准要求“要重视学生思维能力的发展”、“要注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情感之间的联系”，注重学生的情感体验，发展感受和理解的能力，要求学生运用多种阅读方法，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
所以，在教学中除了让学生去体会普通父亲身上的情感，了解他们的生活，更要让学生感悟到农民艰辛的生存状态和他们为改变现状、追求更美好的生活所做的不懈努力和追求。
学情分析：七年级的学生，阅读能力参差不齐，只有极少数学生有较强的自主学习、探究合作的能力，他们能自主挖掘阅读教学的重难点，能抓住关键语句，理解故事内容和人物思想感情；多数学生在教师的引导和启发下，能逐步提一些简单问题；极少数学生缺乏对教材最起码的分析能力。
设计理念:叶圣陶先生说过：“作为一个教师，只要把功课教好还远远不够，最重要的是关心学生健康成长。
”因此在语文教学上，我们要坚持教文育人，利用文质兼美的名家名篇，挖掘从文内涵和美学情趣，以美怡情，使学生的情感得到陶冶，思想得到净化，品格得到文善，从而使身心得到和谐发展，成为更纯洁、更善良的具有美好心灵的健全的人。
人教部编版七年级语文下册《台阶》——理解文章标题的含义及其作用(解析版)
12、《台阶》——群文阅读理解文章标题的含义及其作用理解文章标题的含义及其作用。
理解“父亲”这个典型的中国农民形象的特点及其意义。
【考点解读】标题是文章内容、思想情感的高度概括。
【例】《台阶》一文,按照“回忆旧台阶—父亲觉得台阶低—父亲为建新台阶做准备—建造新台阶—新台阶让父亲不自在—台阶造好,父亲老了”的思路行文,其标题“台阶”既是行文的线索,又象征着人生的使命,承载着父亲的精神需求。
常见的考查方式有：1、请结合全文,说说文章标题的含义。
2、本文以××为题,有什么作用?【技法点拨】①一个标题往往同时具备多种作用,答题时要全面分析;②答题时要结合文章具体内容分析,如分析标题中关键字词的含意、分析运用的修辞手法等。
答题模板：模板1:表层意思+深层含义(联系文章内容、主旨)。
模板2:交代了写作对象/概括主要内容/交代故事发生的环境/是文章的行文线索/点明文章主旨/设置悬念,引起读者的阅读兴趣等。
【真题演练】（一）夜归人包利民①无边无际的夜，心里却暖暖，连脚步声都同心跳一样急促，因为前方有一所亮灯的房子。
在夜里回家，有着一种特别的感受。
也许是暗夜与家灯的对比，便将心底久泊无依的思绪与那一窗的温暖相融，仿佛一直黯淡的际遇，此刻全被回家的心绪点亮。
②遥远的少年时光里，有一次深夜回家的经历。
那时还在县里住校读高中，很少回家。
一个周末的晚上，便有一种强烈的回家冲动。
于是便走出校门，此时已是夜里九点多，早没有了通往乡下的车，便步行走上四十里的路。
正是盛夏，星光满天，出了县城，便是土路，两旁是茂盛的庄稼。
空气中流动着清香的气息，便一直向前走。
离家乡的村子很近的时候，要穿过一大片荒甸，阴森无比，还有乱坟无数。
走到纵深处，恐惧便紧紧围绕在身前身后。
向前望去，看见村里的点点灯火，便觉心中一暖，周围的荒凉也似乎充满了情趣。
③当村子近在眼前，看着家里的草房，那在黑暗中的影子，就如山一般给我无尽的安全感。
人教版七年级下册(部编)第三单元第11课《台阶》教案
第11课《台阶》公开课优秀教案教学目标1.让学生掌握从小说的三要素阅读文本。
2.分析人物形象的象征意义，研讨作者的创作的意图。
教学重难点人物形象及主题的把握教学过程：一、导入新课设置问题：父亲的愿望是什么？……（生回答）有一位父亲，他一生最大的心愿就是给自家砌个高高的台阶，他想在台阶上找到自己的高度，今天就让我们跟随作家李森祥到一户农家的台阶上去走一走，看一看。
二、正课（一）第一台阶：读懂情节设置问题：1.《台阶》是一篇小说，小说的三要素是什么？2.首先让我们读懂情节——请你用用简洁的语言概述小说的故事情节？这篇小说讲的是父亲觉得家里的台阶低，希望造一栋有高台阶的新屋，他准备了大半辈子，最终如愿以偿的盖好了有九阶台阶的新屋，可是父亲不仅变老了，而且变得若有所失。
3.父亲为什么要砌高家里的台阶呢？4.父亲原来的地位怎样呢？5.九级台阶砌好了，父亲有地位了吗？6.为什么呢？让我们带着这个问题踏上第二节台阶——读懂父亲。
（二）第二台阶：读懂父亲1.假如你是摄影师，要拍一组父亲形象的照片，你会抓住父亲的哪些细节拍成特写镜头呢？要求找到细节描写的语段，品读关键语句，为你的照片取一个名字。
（1）老师示范：关于第5段父亲脚的细节描写的片段，通过这双“裂着许多干沟，沟里嵌着沙子和泥土。
永远也洗不干净”的脚，我看到了父亲为了九级台阶，为了我们的家辛苦操劳、日夜奔波的身影，所以我给它取名：我的辛劳的父亲。
（2）学生自由讨论、回答其它细节“为父亲拍照”（3）刚才主要找的是新屋建成之前对父亲的一些细节描写，下面请你们找一找新屋建成之后父亲的细节描写。
我们来分配一下任务：开始建新屋到新台阶砌成之前的语段交给1组，新台阶砌成之后的语段交给2组。
小组讨论，组内求全。
可能涉及到的段落17、19、21、27、28、30，概括出并快乐着的父亲、失落的父亲、谦卑的父亲、倔强的父亲等。
2.回顾父亲的一生，看看因为台阶父亲发生了哪些变化？男生读以前的父亲，女生读现在的父亲，要求读出感情来。
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❖ 台阶是父亲的理想 ❖ 台阶父是亲的心灵沉重负担 ❖ 台阶是父亲的催老剂 ❖ 台阶是父亲的自尊
给父亲捶捶背
帮父亲洗洗脚
阅读主题丛书(一）122页的《父亲的高 度》,透过细节描写感受父爱。（画出文章中 对父亲进行外貌描写的句子并用心揣摩。）
推荐书目：苏童《父爱》 梁实秋《代沟》
周国平《妞妞——一个父亲的札记 》
新屋造好了，父亲怎么样了？造 台阶过程中体现的精神品质，试按 下列提示分析父亲的形象。
请以“父亲是一个＿＿的人， 表现在＿＿＿＿.（可以是概括叙述 ，也可以是文本中最让你感动的语 言或最能表现父亲个性的细节）为 话题仿例填空。
如：父亲是一个有志气的人，表 现在他不甘人后，要造九级台阶， 要自立于受人尊重的行列。
以“父亲是一个 的人”为话题
❖ 父亲是一个坚强的人 ❖ 父亲是一个要强的人 ❖ 父亲是一个善良的人 ❖ 父亲是一个勤劳的人 ❖ 父亲是一个朴实的人
请以“为了台阶，父亲付出 了 ”为话题
❖ 为了台阶，父亲付出了岁月 ❖ 为了台阶，父亲付出了青春 ❖ 为了台阶，父亲付出了健康
请以“台阶是父亲的
”来谈谈
代表作有小说《小学老师》、 《抒情年代》、《传世之鼓》等。 作品充满对劳动人民的深厚感情。 其艺术特色是文字简洁、善抓细节。
凹凼（ āo dàng） 尴尬（ gān gà）
涎水 （xián）
嵌着( qiàn )
粘性（ nián）
胯骨（kuà）
撬开（ qiào）
磕（ kē ）烟灰
门槛（ kǎn）
硌（ gè）
父亲是儿那登天的梯， 父亲是那拉车的牛。
李 森 祥
可父找许人
是亲到多生
——
正自人是
是己渴一
果 如的望节
真 此高在一
吗
度台节
？
阶台
上阶
李森祥，当代作家，中国作家协会会员。 他与高峰合著的《
王中王》受到人们的重视。 中央电视台热播过的《天下粮仓》，李森祥便是该剧的策划。作
为浙江电视台制作中心主任李森祥长期从事影视剧创作、拍摄、策 划工作，有很强的艺术感受能力。
踏上台阶, 认识 父亲
请用一句话概括文章 的主要内容。
本文主要讲了父亲用一辈子 的时间来造一栋有高台阶的 新屋的故事。
踏上台阶,认识 父亲（把握故事情节）
➢父亲为什么要建一栋有高台阶的新屋？
➢父亲怎样造起一栋有高台阶的新屋？
➢新屋造好了，父亲怎么样了？
父亲为什么要造一栋有 高台阶的新屋？
台阶造高新,屋屋，主当人然的地位就相 是应为高了。改善居住条 件有以（得，它说父尊每的，亲重个父人毕。建亲文生也筑对性物台，的是都阶所奋尊斗重就的是需要要赢使 的他要产求生，希也望就是和对理想。）
地位的要求。
台阶低 地位低
台阶高 受人尊重
那么父亲是怎样造起一栋有高台阶的新屋的？
（或他都作了哪些准备工作？）
编草鞋
捡石头
台阶高 受人尊重
砍柴
种田
存角票
捡瓦
捡砖
每天捡砖、瓦、
台阶低 地位低
鹅卵石等。往瓦罐
里塞角票等
在父亲的努力下，新台阶终于砌好了，可父亲却感 到怎样？为什么？
不对劲。 台阶低，意味着经济地位地下，父亲由此形成了自 卑心理。这种自卑心理长期存在，难以一下子消除，所以台阶高 了，反而处处感到不习惯，不对劲。