有声语言
有声语言
有声语言在教学中应用的种类及其特征分析班级：2011级教育技术学一班姓名：夏丽佳学号：201142010143 语言有三美：意美以感人，一也；音美以感耳，二也；形美以感目，三也。
语言是人们交换思想、联络感情的主要工具和手段之一,是人类特有的用来表达思想、交流感情的工具，是一种特殊的社会现象。
语言严格讲，语言包括文字语言、有声语言、无声语言（体态语）和思维语言。
在教学当中，讲课是通过有声语言、文字的传递来传授知识的。
有声语言是讲与学、教与学的一个桥梁、纽带。
教师教学有声语言是一种语言范畴内的言语表达形式,是动态的言语行为,以一种带有书面色彩的“规范口语”语言形态存在。
教学语言是教学信息的载体，是教师完成教学任务的主要工具。
教学语言技能是教师传递信息，提供指导的语言行为方式。
它不独立存在于教学活动中，是一切教学活动的最基本的行为。
教学有声语言在教育中可分为口头语（教学口语、教师口语）、幽默语、即兴语、发问语、将授语、导入语、俗称语等。
在教学当中教师的教学语言具有引导学生、传授知识、讲解理论、带动课堂气氛等非常重要的作用。
教学语言的功能特征包括了：1、准确、清晰地传递教学信息；2、实现师生之间的情感交流；3、提高学生的语言审美感和表达能力；教学和教育过程有三个源泉：科学、技巧和艺术。
教师的语言必须要生动、形象、幽默、风趣、逼真、亲切自然、充满情和爱，学生听了便“如临其境，如见其人，如闻其声”，是教材化难为易，从而达到很好的教学效果。
一、根据教学语言的功能性质分类1．系统讲授语言系统讲授语言主要是指教师在课堂教学中以全班学生为对象系统讲解和传授科学文化知识的教学语言。
这类教学语言的特点是：能够充分体现教师在教学过程中的主导地位和教学艺术才能，易于形成教师独特鲜明的教学语言艺术风格；教学语言表达的内容科学性强、专业特点突出；可以高效率、高质量地完成系统讲解和传授科学文化知识的教学任务，促进学生的知识、技能、品德等方面的发展。
演讲语言技巧之有声语言
演讲语言技巧之有声语言有声语言是演讲者通过声音的运用和表达，以及语调和语气的调整，来传达信息和情感的一种技巧。
它在演讲中起到非常重要的作用，能够提高演讲效果，增加听众对演讲内容的理解和接受度。
下面是一些有声语言的技巧，可以帮助你在演讲中运用得更好。
首先，音量的控制是有声语言中的一项基本技巧。
演讲者应该根据演讲场地的大小和听众的数量，来合理调整音量的大小。
一般来说，演讲者应该保持一个适度的音量，使所有听众都能够听到并理解讲话内容。
如果演讲场地较大，可以适当提高音量，以确保所有听众都能够听到；如果演讲场地较小，音量可以适当降低，以避免过于压倒。
其次，语速的控制也是有声语言中的一项重要技巧。
演讲者应该根据演讲内容的难易程度和听众的理解能力，来调整语速的快慢。
一般来说，语速过快容易使听众听不清楚，语速过慢又容易使听众产生疲劳感。
演讲者应该保持一个适度的语速，以便听众能够跟上演讲的思路和逻辑。
此外，语调的运用也是有声语言中的一项技巧。
不同的语调可以传达不同的情感和信息。
演讲者可以通过提高或降低语调的高低，来强调一些重要的观点或信息，或者传达其中一种情感的变化。
同时，演讲者还可以通过语调的连续和平稳，来保持演讲的连贯性和吸引力。
另外，语气的调整也是有声语言中的一项技巧。
不同的语气可以传达不同的情感和态度。
演讲者可以通过调整语气的强弱和变化，来传递自己对一些观点或信息的态度和情感。
例如，当演讲者表达一种激动或愤怒的情感时，语气可以加强；当演讲者表达一种平和或理性的态度时，语气可以放缓。
最后，配合姿势和面部表情的运用也是有声语言中的一项重要技巧。
演讲者可以通过不同的姿势和面部表情，来增强演讲的生动性和吸引力。
例如，当演讲者表达一种兴奋或激动的情感时，可以加强姿势和面部表情的动作；当演讲者表达一种冷静或淡定的态度时，可以保持姿势和面部表情的稳定。
综上所述，有声语言是演讲中的一项重要技巧，它可以通过声音的运用和表达，以及语调和语气的调整，来提高演讲效果，增加听众对演讲内容的理解和接受度。
有声语言的艺术表达与朗诵
2.2 有声语言艺术表达有技巧
重音的确 立与表达 语速的变化
语调
（情感是根基）
停连的运用
语气的变换
● 例一：《字典公公家里的争吵》（朗读 1AVSEQ06)
2.3 情感是有声语言艺术表达的根基
● 特级教师魏书生的语言艺术 ● 魏书生精湛的语言艺术不仅表现在用词作文上，他应用语 言的魅力还在于善用各种声音来表情达意。他说，同一句 话，会说的把人说得笑起来；不会说的，把人说得跳起来。 他演讲、上课，时而大音量，时而小音量；时而高音调， 时而低音调。他演讲时，有时语速极快，像说相声似的； 有时抑扬顿挫、疏密相间。
例六：班主任老师批评学生（注意语气）
● 几个学生躲着抽烟。班主任说： ● 今天我想说说抽烟的四大好处。 ● 第一，可防小偷。因为吸烟会引起深夜剧咳，小 偷怎敢上门？ ● 第二，节省衣料。咳的时间一长，最终成了驼背， 衣服可以做短一些。 ● 第三，可演包公。从小就吸烟，长大后，脸色黄 中带黑，演包公不用化妆。 ● 第四，永远不老。据医学研究，吸烟的历史越长， 寿命越短，当然永远也不会老了。
1. 有声语言的艺术表达， 塑造形象，助力人生
● 1.1用声音塑造我们的公众形象 ● 有声语言的表达会影响一个人的整体形象，或者 说一个人的有声语言也是有气质的。 ● 初见某人，外表形成第一印象，声音气质形成第 二印象。 ● 当我们面向公众时，除了要精心选择衣着、修饰 面容、注意仪态，还要认真准备好要说的内容和 声音形式，希望开口之后能为自己加分，希望我 们的有声语言充满魅力，希望赢得良好的交际效 果。
● 1.2 用声音塑造美好教师形象 ● 教师的有声语言表达效果关乎自己、关乎学生。 ● 关乎自己：声音持久、圆润、富有穿透力，行云 流水，表达到位。能激励学生奋起，亦能让学生 心灵安定。没有或少有喉疾，永葆声音的青春— 教师形象：循循善诱的师长，导航仪，心灵鸡汤。 ● （于丹、易中天） ● 关乎学生：长时间地处于被动的听的状态，不清 晰的、疲踏的、罗嗦的、没有生气、没有情感、 没有节奏变化的声音不能唤起学生学习的愿望， 不能准确传达教材内容，无法吸引学生，让人昏 昏欲睡—— ● 教师形象：了无生气的传声筒，循例念经和撞钟 的和尚。
朗读、朗诵、播音、播讲、解说等说法的区别
朗读、朗诵、播音、播讲、解说等说法的区别朗读、朗诵、播音、播讲、解说、讲解……这些描述有声语言表达方式的相近相似又似是而非的词，看到很多爱好者都在乱用，其实那是因为不理解这些词的真正含义。
我在这里不妨把我理解的这些词的含义解释一下，如有不足之处，望大家纠正补充。
朗读：朗读其实是最广泛的一种有声语言表达形式，它的核心是读。
只要是读文字，除了默读以外，其余的其实都可以叫朗读。
所以中国播音界泰斗张颂先生除了《中国播音学》这样的鸿篇巨制外，还写了一本小册子《朗读学》，其实可以看作是《中国播音学》的通俗版。
朗读是最基础最广泛的有声语言表达形式。
很多高手都喜欢说自己是在“读字”，这不仅仅是谦虚，其实接近于事情的本质。
反而是很多初级爱好者喜欢说自己是在练“播音”，其实不如踏实点，就说朗读吧。
朗诵：朗读和朗诵只有一字之差，“朗”是一样的，“读”和“诵”不同。
诵，从字面上理解，显然有“唱”的意思，比起“读”来，应该有明显的节奏感和音乐感，这就是朗诵的本质。
因此，朗诵，可以理解为语气和节奏感、音乐感更加强烈的朗读。
所以，“朗诵”一般都是朗诵诗，有时候也会说朗诵散文，但我们很少说朗诵一篇小说。
另外，由于节奏感和音乐感更强，使朗诵更适合当众表演，所以，朗诵通常是有一定表演性的。
比如前面说的朗诵散文，通常只有在当众表演的时候，才会说朗诵散文。
平时读散文，都应称为朗读。
播音：播音其实不是一种有声语言表达方式，而是一种行为，或一种工作。
要想“播音”，必须具备两个基本条件：第一，您自己必须是播音员。
不管专职还是兼职还是临时客串，但读的时候，必须在充当播音员；第二，必须借助大众传播媒体传播，比如广播或电视。
两个条件有一个不具备，就不能称为“播音”。
新闻播音、评论播音、专题片播音……都有迥然不同的文体特征，这都是播音的内容，播新闻？还是播评论？还是播专题片？所以，播音不是某种有声语言表达方式，而是一种行为或工作。
简单的理解，播音，就是播音员在广播电视里朗读。
8、有声语言与无声语言
调控速度的技巧
速度，是指音节的发音时间长短，或者说 单位时间里吐字的数量。 大体分快速、中速、慢速三种情形。 速度主要取决于以下因素： （1）内容和情节 （2）表达者的年龄 （3）听众的年龄和接受能力
声音技巧的运用
规范语音的技巧 选择语气的技巧 调控速度的技巧 变换节奏的技巧 把握语调的技巧 音量、音高、音质
姿势的运用忌讳
弯腰驼背,老态龙钟 坐立不安,手足无措 神情慌张,左右摇晃 缩头缩脑,扭捏作态 得意忘形,夸张炫耀 摇头晃脑,频频抖脚
无声语言的运用技巧
姿势的运用技巧 手势的运用技巧 眼神的运用技巧 表情的运用技巧
手势的运用技巧
手势：是指表示某种意思时用手所做 的动作，直接或间接给予演讲效果以 不同的影响 。
变换节奏的技巧
节奏是一种有秩序的、有规律的、 协调的变化进程。 变换节奏的技巧--停顿
变换节奏的技巧—停顿
停顿：指语句或词语之间声音上的间 歇。
换气停顿：句子长了，为了换气。 语法停顿：语法停顿是按句子内部的语法结构关 系进行的停顿。 逻辑停顿：为了清晰显示语句的脉络，也需要有 适当的停顿。 强调停顿：指的是为了突出强调某一种特殊的意 思或情感所进行的停顿。
手脚
动作
喜欢摆弄打火机、香烟盒、衣带、 发辫、咬指甲等。
２、坐姿
坐姿是人 际交往中最重 要的人体姿势， 它反映的信息 也非常丰富。
３、走姿
可以说最能体现出一个人精 神面貌的姿态就是走姿。
矫正不良的走姿
走路最忌内八字和外八字； 其次忌弯腰驼背，歪肩晃膀； 走路时不可大甩手，扭腰摆臀，大摇大摆，左顾 右盼； 双腿不要过于弯曲或走曲线； 步子不要太大或太小； 不要脚蹭地面、双手插在裤兜或后脚拖在地面上 行走。 在较窄的路面与人相遇时，要将胸转向对方，以 示礼貌。
第二章 司法口才基本技巧
吸气的要领是：全身放松，舌头微翘抵上齿背，扩张仞，向上向外提
起，感到腰带渐紧，后腰有一种胀开的感觉，横膈膜下压腹部，扩大胸 腔体积，小腹内敛，气贯“丹田”。吸气时嘴微闭，用鼻吸，做到快、静、 深，将气吸到肺底。
呼气的要领:上控制两肋，使腹部有一些压力，舌尖，下齿背，由翘
变平，将气均匀的往外吐。呼气时要用嘴，做到匀、缓、稳，为了将气 一下泄出，呼气时可保持吸气的状态 。
3.生动-----语言表达形象、感人、幽默、强烈吸引力。
二、有声语言的特点 1、有声性----有声语言是靠语音来表情达意的/其中
的各个语言单位都有声音，且根据表达的需要，须对声 音做高低升降、快慢起伏的语调变化。这是有声语言的 本质特征。
2、自然性----有声语言即自然语言，相对于书面语言
来说，显得通俗、平易、自然。它保留了生活现象中许 多语音、语汇和语法现象。表达时灵活自如，生动自然。
3、直接性----有声语言的传达和交流一般是面对面交流进
行的。信息的传递与接收很明白，很直接，不象书面语言那 样要经过一连串的视觉反映。另外，有声语言很活跃，它可 以通过丰富的非语言技巧来配合进行，使表达更趋立体化、 形象化。
4、即时性----相对于书面语言，有声语言突发性强，现想
现说。很多话来不及细细考虑就要表达出来，有时难免不严 密、不完整，要及时更改、及时补充，并运用一些重复、补 充、插入语来填补表达的空缺。
呼吸时要注意：吸气时要尽量吸得足，吸得深，以次获得巨大的原
动力；呼是整个发音的过程，忽视气从胸腔向外运行，要走一条线，把 气归拢在一起采用这些方法呼，能进气快，到位深，运气长，好控制。
练习呼吸，可以采用下面的方法进行训练：
（1）闻花香：好象眼前有一朵花，香气四溢，深深吸进。控制一会
沟通技巧-有声语言沟通
楚一凡惭愧地说：“我本来是可以按时完成任务的，但我对一开始设计的方案不是很 满意，所以又重新做了一份，最后发现时间来不及了。”
林岳鼓励道：“这种精益求精的精神值得赞赏，希望你一直保持，但是也要注意效率 问题。”
案例在线 一通打错的电话
沟通者在电话中遇到难以及时回答的问题时，可以灵活应变，为自己赢得时间。
当听到对方在电话中抱怨时，沟通者应尊重对方，切忌在言语上与对方发生争执，应用 平和的语气找出对方抱怨的缘由，并在了解对方抱怨的缘由后换位思考，努力寻求解决 方法。
沟通者如果担任客服、售后或销售等职责岗位，在接到客户的索赔电话时绝不能感情用 事，否则会使矛盾升级，使问题更加严重。正确的做法是处之泰然，让对方诉说不满， 并耐心等待对方缓和情绪。
① 开门见山式 ② 循序渐进式 ③ 赞美式 ④ 感激式 ⑤ 借势式 ⑥ 利益式 ⑦ 提问式
① 非结构式面谈 ② 一般结构式面谈 ③ 标准化面谈 ④ 高度结构式面谈
案例在线 请教变合作
① 营造氛围 ② 高效表达 ③ 认真倾听 ④ 适时反馈 ⑤ 巧妙提问 ⑥ 真诚赞美
高手指津
倾听可以帮助了解事实，倾听者要学会从对方表达的内容 中获取关键信息，分析之后了解事情真相。在情景剧场中，林 岳通过倾听了解到楚一凡没有完成任务的原因，并充分理解楚 一凡，先肯定对方的优点，再提出需要改进的地方，既保护了 楚一凡的自尊心，又激发了他的工作积极性，一举两得。
高手指津
在情景剧场中，刘蕊在给林岳打电话时有以下不妥之处：第一，她打电话的时间不对，此时 正是休息的时候，对方接电话不方便，此时打电话也会影响对方休息；第二，打电话时的姿势不 当，应当端坐，保持气息平稳；第三，打电话前没有准备好纸和笔，影响沟通效率，同时也给林 岳留下办事不踏实、不认真的印象；第四，说完事情以后刘蕊抢先挂断电话，没有让自己的上级 领导林岳感受到基本的尊重。
播音学创作手段：有声,副语言
【第四章播音创作的手段】一．有声语言的构成要素一)发声系统概述1．发音器官构成（发音器官是指人体中参与发音活动的器官）(1)动力部分。
动力器官主要有肺、横膈、胸廓和气管。
这部分为发音提供空气动力。
(2)发音部分。
发声器官由喉构成。
它为发音提供声音素材。
(3)吐字部分。
吐字器官指喉以上各器官组织，包括唇、齿、舌、软腭等。
这些器官，或打开、关闭，形成各种爆破音或摩擦音；或通过位移，使鼻腔与口腔连通或断开，形成鼻音或非鼻音；或通过唇形或舌位变化，使声音产生共鸣变化，形成不同的元音。
（注）：语音同自然界其他声音一样，具有物理属性。
每个声音片断中都包含了音高、音强、音长、音质四个要素。
2．发声要领（主要包括：正确的呼吸要领，口腔控制要领，音域的扩展，共鸣的获得等。
）胸腹连合呼吸法？气下沉、两肋开、小腹收(1)运用气息的要领。
气息是发声的动力。
好的声音状态对气息的要求是：深、匀、通、活。
所谓“深”，就是吸气要尽量深一些。
所谓“匀”，就是呼气要尽量均匀，要有控制，不要大撒气。
所谓“通”，就是气息运动的通道要畅通，气息对声音要有支撑作用。
所谓“活”，就是气息运用要灵活，能因情用气，随感情的变化而变化，收放自如。
‘（上述“深”和“匀”，是指吸气和呼气，其中，呼气即对气息的控制是主要方面。
“通”和“活”，通是活的基础，其中活又是气息训练的主要目的。
“深”的练习。
深吸气，一种是慢吸，一种是快吸。
慢吸，可以用闻鲜花的感觉体会。
快吸，可以用准备从地上搬重物的感觉来体会。
“匀”的练习。
匀是对呼气的要求。
呼气，即气息的控制是关键。
练习呼气匀，在吸气时吸八分饱，不要吸得过满，这样便于控制。
“通”的练习。
可以用单元音“a”(“啊”)来练习。
发“a”先由弱渐强，均衡用力，感觉小腹的控制力，体会气息和声音通道的贯通。
练习时，为了使气息、声音贯通、集中，以便发出的声音入话筒，可以体会在对面的墙上找一个点，这个点的高度最好是低于自己的胸部，站在距这个点两至三米处，对着这个点，发延长的“a”音，感觉到发出的气息是非常细、又是非常有力的气束，都集中地均匀地射向你所定的那个点，并可以感受到对那个点有穿透力。
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有声语言创作过程中外部技巧的应用
播音是播音员在话筒前的有声语言的创作活动，但绝不是个人的随意的言语活动。
在对稿件进行二度创作的过程中，也不是从文字到有声语言的简单对应过程，播音员必须进行“有思维”的创作，也就是说必须通过自己的话将稿件的精神实质说清楚、讲透彻。
要想把每篇稿件、每期节目的目的传达正确，就需要播音员准确得运用重音技巧来展现稿件的要旨。
如果一句话的重音传达错误，那整句话的意思就不明确，有时候错误的信息甚至会误导受众，传媒的舆论引导作用也将产生偏差。
因此，作为党和政府的喉舌——播音员主持人，必须掌握重音的表达方法，提高传播效率、引导正确舆论。
有声语言传达着自身的魅力，停连、重音、语气、节奏是语言表达的外部技巧，情景再现、对象感、内在语构成了其内部技巧，本文将论述有声语言的外部表达技巧。
重音不同于词的轻重格式，也不是重读，就需要播音员主持人掌握重音的强调方法。
重音与外部技巧的融合运用是建立在内部技巧融会贯通的基础上的。
所以重音更多的是与语气、节奏等相辅相成。
重音的作用，我们知道它可以使语句的目的更突出，使逻辑关系更严密，使感情色彩更鲜明。
目前许多年轻的播音员主持人都存在着没有重音，重音不突出，重音不准等等问题，语言表达显得生硬、苍白、机械，没有感情色彩。
停顿和连接，是播者借以表情达意的语言技巧之一，总的要求是，要随着思想感情运动按照语句的意思来停顿和连接，决不能仅机械地按标点符号来停连。
目前存在的突出问题是：按标点符号停顿；机械地习惯性停顿；不敢停顿；没有连接；不敢连接；胡乱连接等等。
其实停连的作用非常大：有的组织区分，使语意明晰；有的造成转折呼应，使逻辑严密；有的可以强调重点，使目的鲜明；有的令人回味想象，创造意境
语气的把握，在语言表达技巧中是非常重要的。
我们在运用时一定要把握住三个相辅相成的环节——1.受一定的具体思想感情支配；2.以具体的语句为范围；3.化为某种声音形式。
“语无定势”，每一个语句的色彩和分量是不相同的，总会有不同的火候和分寸。
在工作实践中我们时常发现，总是有人语气把握的不好，或者无动于衷，看不出是非爱憎；或者夸张可笑，没有了分寸。
语气的表达是语言表达外部技巧极其重要的一环，可以说是核心。
把握好语句的语气，就可以很容易地找准重音；可以统领语句、段落、层次和各部分的停连；可以显露稿件的抑扬顿挫、轻重缓疾的节奏。
节奏，是全篇稿件生发出来的，播者思想感情的波澜起伏所造成的抑扬顿挫、轻重缓疾的声音形式的回环往复。
在工作中常见的现象是：要么全是快速的，紧张上扬的；要么就是缓慢的，低沉压抑的；没有体现出节奏的变化和丰富性。
这当然有很多的原因，比如理解和感受的不深，表达技巧单一等等，但是，无论如何，总不能用播新闻的节奏来讲故事、播散文杂文吧，也不能用主持节目的节奏来朗诵诗歌吧。
这种现象在最近的节目播出和业务考核、主持人竞赛中比比皆是，十分普遍，应该引起重视。
我们知道，节奏的类型大致分为六种——高亢型，紧张型，轻快型，低沉型，舒缓型，凝重型。
在实际的运用中，既不能节奏单一，造成播音语言表达的单调、呆板；又不能失去语句的内在联系，胡乱拼凑成东一榔头西一棒的大杂烩。
可以以某种类型为主，以其他类型渗入其中，既表现了节奏的具体性，又表现了节奏的丰富性。
节奏运用的方法有——欲扬先抑、欲抑先扬；欲快先慢、欲慢先快；欲重先轻、欲轻先重；欲高先低、欲低先高；声音对比、收纵自如。
还表现在音高、音强、音长、音色的不同对比上，更表现在随着思想感情运
动，那声音形式的控制、纵收自如上。
重音、停连、语气、节奏这四种外部技巧，它们各有侧重，互相区别，又具有共性，互相沟通。
如果说，语气讲的，是“每一句的准确表达”的话，那么，节奏讲的，就是根据思想感情的发展和语句内在的联系的“全篇文章的准确表达”。
我觉得《播音基础理论》里举的例子很形象：“一声钟响，我们听不出…节奏‟，只能判断轻重长短，犹如…语气‟。
如果是好多声钟响；我们不但能听出轻重长短，还能听出是…鬼子进村了‟的紧张钟声，还是舒缓的古刹悠扬的钟声。
这就属于节奏了。
”
其实，语言表达的外部技巧是以内部技巧为基础的，没有准确、细致的分析理解和深切感受，没有思想感情的运动起伏，任何外部技巧都会成为“无本之木”、“无源之水”，是没有生命力的。
当然，由于理解上的差异，每个人会有自己的独特感受，语言表达上自然也会有一些不同。
在这里探讨外部技巧的运用，无非是想让年轻的同行有意识地去运用它们，根据稿件表达的需要，去有意识地设计和构思，也就是“刻意雕琢”一下自己的技巧，打破自己的“自然状态”或者“机械状态”，让自己的语言不再僵硬，不再苍白、无味。
“回归自然”是我们追求的语言表达的理想境界。
播音语言表达是一项再创造的工作，不经过学习和大量的训练，是不可能进入再创造的。
只有有意识地去“刻意雕琢”，才能最后达到“返璞归真”、“大巧若拙”、“不留痕迹”、“回归自然”的熟练程度。
相信经过不懈地努力，我们一定会达到“回归自然”这个“理想的境界”，语言的表达也会更加富有表现力。