卧薪尝胆教学设计
《卧薪尝胆》教学设计一
《卧薪尝胆》教学设计一一、教学目标本站1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、能结合课文理解“卧薪尝胆”的意思，明白只有胜不骄、败不馁，才有取得最终胜利的道理。
3、有感情地讲述这个成语故事。
二、教学过程（一）揭题导入。
1、今天我们继续学习成语故事-——《卧薪尝胆》。
（读题）2、“卧薪”是什么意思？“尝胆”是什么意思？3、过渡：越王勾践贵为一国之君，不享受荣华富贵，却每天睡柴草、尝苦胆，这是为什么呢？周老师想和同学们一起穿越时空，到春秋战国时期那烽烟四起的古战场上去看一看。
（二）学习课文。
1、整体感知课文，指名朗读课文1—4自然段。
2、学习第一段。
快速自读第一段，完成填空：想征服,就强大起来，成为霸主。
3、学习第二段。
（1）两国国君都有称霸的决心，所以发生了会稽之战，越国惨败，越王勾践和几千残兵败将被围困在会稽，这时勾践作出一个什么决定？（2）理解“万般无奈”的含义，并指导学生读好这种心情。
（3）为了有朝一日能东山再起，勾践向吴王求和，为了不让吴王起疑，甘愿和夫人一起去吴国为奴。
但他报仇雪很的心思并没有瞒得过吴国的谋臣们，他们纷纷——（引读第二段）4、学习第三段。
（1）勾践夫妇在吴国过的什么日子呢？轻读第三段，用笔画出描写他们生活的句子，读一读。
（2）完成填空：勾践夫妇来到吴国，穿上了，住进了，给吴王，受尽了屈辱。
（3）根据收集的资料，描述勾践夫妇还受了什么苦，什么耻辱？讲完后用四个字概括填在横线上。
完成填空：勾践夫妇来到吴国，穿上了，住进了，给吴王，，,受尽了屈辱。
5、学习第四段。
（1）勾践时刻不忘报仇雪恨，回国后他是怎样生活的呢？看图说话。
（2）你们看勾践的表情，想一想，每次尝苦胆时他的心里会想些什么呢？用一两句话写下来。
（3）勾践是怎么做的呢？有感情地读课文。
（4）你还知道勾践做了那些事吗？给大家介绍一下。
6、正因为勾践有坚定的报仇决心和行动，所以——（引读第五段）（三）、讲故事。
提示：1、熟读课文；2、加入适当的语言、表情、动作和收集的小资料，可以让你的故事更吸引人。
《卧薪尝胆》教案教学设计
《卧薪尝胆》优秀教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《卧薪尝胆》。
（2）理解《卧薪尝胆》的故事情节，了解越王勾践的历史背景。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对《卧薪尝胆》的理解。
（2）培养学生朗读、复述、讨论的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国优秀文化的情感。
（2）培养学生勇敢、坚毅的品质。
二、教学重点1. 生字词的正确认读与理解。
2. 《卧薪尝胆》的故事情节的理解和背诵。
三、教学难点1. 对《卧薪尝胆》故事背景的了解。
2. 学生能够运用文中的句子表达自己的观点。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究《卧薪尝胆》的故事情节。
2. 采用情景教学法，让学生身临其境地感受越王勾践的坚毅精神。
3. 采用小组合作学习法，培养学生团队协作的能力。
五、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍越王勾践的历史背景。
（2）引导学生关注《卧薪尝胆》的故事情节。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读《卧薪尝胆》，理解故事情节。
（2）学生自学生字词，并组内交流。
3. 课堂讲解：（1）教师讲解《卧薪尝胆》的故事情节，解答学生疑问。
（2）教师讲解生字词，引导学生运用到实际情景中。
4. 课堂练习：（1）学生复述《卧薪尝胆》的故事情节。
（2）学生运用生字词进行造句。
5. 小组讨论：（1）组内讨论《卧薪尝胆》的故事情节，深化理解。
（2）组内讨论生字词的应用，分享学习心得。
6. 课堂总结：（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点。
（2）引导学生思考如何将《卧薪尝胆》的精神运用到生活中。
7. 课后作业：（1）背诵《卧薪尝胆》。
（2）家庭作业：运用生字词写一段话，描述自己勇敢面对困难的情景。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问，了解学生对《卧薪尝胆》故事情节的理解程度。
2. 朗读与背诵：检查学生对《卧薪尝胆》的朗读和背诵情况。
卧薪尝胆 教案
卧薪尝胆教案一、教学目标1.了解“卧薪尝胆”的成语来源和含义，掌握其正确的使用方法。
2.提高学生阅读理解能力，培养学生的逻辑思维和判断能力。
3.培养学生的合作意识和实际操作能力。
二、教学内容1.讲解“卧薪尝胆”这一成语的由来和含义。
2.帮助学生通过阅读文本，理解成语的实际应用。
3.组织学生进行小组合作活动，提高学生的合作意识和实际操作能力。
三、教学重难点1.教学重点：让学生了解“卧薪尝胆”的含义和应用。
2.教学难点：让学生深入理解成语的源起和用法，以及如何运用到实际生活中。
四、教学方法1.讲解法：通过讲解“卧薪尝胆”成语的由来和含义，引导学生理解。
2.阅读理解法：通过阅读相关文本，帮助学生理解成语的实际应用。
3.小组合作法：组织学生进行小组合作活动，通过实际操作来深化对成语的理解。
五、教学过程1. 导入环节将“卧薪尝胆”这一成语放在黑板上，让学生自由说出自己对这个成语的理解。
然后引出今天的教学内容和教学目标。
2. 讲解“卧薪尝胆”成语的由来和含义先让学生通过自己的思考和猜测，尝试理解这个成语的含义和由来。
然后逐步向学生讲解成语的正确含义和源起。
3. 阅读理解和讨论让学生阅读一篇与“卧薪尝胆”成语相关的短文，然后进行讨论。
在讨论中引导学生理解这个成语的实际应用，并发掘多种不同的应用场景。
4. 小组合作活动将学生分成小组，让他们自己选择一个场景，并在其中运用“卧薪尝胆”这一成语。
最后让每组进行展示，并进行班内评选。
5. 总结评价通过学生的展示，引导学生总结和评价今天学到的知识。
六、教学总结通过本次教学，让学生了解了“卧薪尝胆”这一成语的正确含义和源起，并帮助学生深入理解成语的实际应用。
通过小组合作活动，提高学生的合作意识和实际操作能力。
通过讨论和总结，让学生进一步理解和掌握这个成语。
《卧薪尝胆》教学设计6篇
1、这节课，我们继续学习成语故事-——《卧薪尝胆》。
(读题)2、这个精彩的故事发生在什么样的背景下呢？请同学们快速自读第一段，完成填空：______和___都想征服_________ ，___________强大起来。
过渡：出示课文插图，问：图上画的是谁？(勾践)他正在干什么？(饭前坐在柴草上尝苦胆)，课文哪一个自然段具体描写越王勾践卧薪尝胆的呢？请同学们默读课文，找找看！1 、学习第四自然段(1)指名读。
(2)出示自然段。
(3)齐读，思量：画出写“卧薪”和“尝胆”的句子。
谁能够根据自己的理解说说卧薪尝胆的意思？卧薪尝胆该是怎样的滋味呢？ (板书：卧薪尝胆)。
(4)勾践作为越国的大王，他为什么放着华丽舒适的皇宫不睡，放着丰盛可口的美味不吃，而去睡柴草，尝苦胆，折磨自己呢？这一段用了几个“不忘”？分别是——？(指名读)仇恨和耻辱的刻骨铭心，强调勾践不会忘记。
)(5)勾践时刻不忘记报仇雪恨，你能读出来吗？试试看？2、学习 2、3 自然段。
激发思量：越王勾践念念不忘的仇恨和耻辱是什么呢？学习第 2 自然段。
(1)自由朗读第 2 自然段。
读了课文后，你宛然看到了什么？板书：兵败求和(2)那你知道勾践为什么要向吴王求和，表示愿意给吴王当奴仆？启示：会稽是越国的国都，越国打了败仗，越国人民家破人亡，除了这样做，勾践还有其它办法吗？你从哪些词中看出的？(万般无奈只好)(3)你能把“万般无奈”的感觉读出来吗？(指名读，评 议)(4)那吴国有什么反应呢？想象当时吴王和他的谋臣们会 说些什么？(小组练说)指名扮演众大臣，向吴王提出建议。
理解：后患指什么？ 一位扮演吴王回答听了大臣们的话以后说的话。
(5)多么骄傲的吴王啊！指导读出傲气。
(6)看着这位傲气十足的吴王，你能预测一下今后事态的学习第 3 自然段。
(1) 指名读、 思量： 勾践夫妇来到吴国， 受到了哪些屈辱？(2)交流 出示：勾践夫妇在越国穿的是___________，在吴国穿的是 ____________；在越国住的是____________，在吴国住的是____________； 在越国吃的是________ ，在吴国吃的是_____________； 在越国生活上___________，在吴国却还要____________发展吗？ 。
三年级下册《卧薪尝胆》教案
1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《卧薪尝胆》，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解越王勾践卧薪尝胆的故事，明白刻苦自励、发愤图强的道理。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习，提高学生的阅读理解能力。
（2）学会通过查找资料、讨论等方式，深入了解课文背后的历史故事。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱历史、热爱祖国的情感。
（2）教育学生树立正确的人生观、价值观，懂得珍惜现在的生活。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，了解越王勾践卧薪尝胆的故事，明白刻苦自励、发愤图强的道理。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对课文背后历史故事的理解。
1. 导入新课：（1）教师简要介绍越王勾践卧薪尝胆的故事背景。
（2）激发学生兴趣，引导学生思考：为什么勾践要卧薪尝胆？2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，注意生字词的读音与书写。
（2）学生通过查找资料，了解课文背后的历史故事。
3. 合作学习：（1）分组讨论，交流对课文内容的理解。
（2）每组选取一名代表进行汇报，分享讨论成果。
4. 课堂讲解：（1）教师针对学生自主学习、合作学习的情况，进行讲解与辅导。
（2）讲解生字词的含义与运用，引导学生学会运用到实际情景中。
5. 情感教育：（1）教师引导学生思考：我们从勾践的故事中学到了什么？（2）学生分享自己的感悟，教师进行点评与指导。
四、作业布置1. 抄写生字词，每个词语写5遍。
2. 根据课文内容，编写一个关于勾践卧薪尝胆的小故事。
五、教学反思1. 教师要对课堂教学进行总结，反思教学效果，发现问题及时调整教学方法。
2. 关注学生的学习反馈，了解学生对课文内容的理解程度，针对性地进行辅导。
3. 注重培养学生的学习兴趣，激发学生的求知欲，提高学生的自主学习能力。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及学习态度。
融入现代教育：《卧薪尝胆》的课堂教案设计2
融入现代教育：《卧薪尝胆》的课堂教案设计2。
一、课堂教学目标通过本节课堂的学习，能够让学生了解到伍子胥的事迹，掌握“卧薪尝胆”寓意，并且把这个寓意运用到日常生活中，了解在学习和生活中，必须要面对挑战才能够取得成功的道理。
二、课堂教学重点难点1、《卧薪尝胆》故事的理解2、学生如何运用“卧薪尝胆”这个典故寓意到自己的生活和学习中去三、课堂教学策略与方法1、互动讲述法在课堂上，通过教师与学生的互动讲述的方式，来让学生更深入地了解到这个典故和寓意。
2、小组研究法通过小组研究的方式，让学生们分组讨论，在团队合作中，促进学生的自主学习能力，加深对这个典故和寓意的理解。
3、思维导图法为了更好地让学生有条理地弄清这门课程的知识内容，课堂上可以引导学生运用思维导图法来整理和总结课程内容，这样可以让学生更好地理解和掌握卧薪尝胆这个丰富的典故。
四、课堂教学内容和方法1、课堂开场，教师通过互动的方式来介绍伍子胥的故事，并讲述他什么样的精神状态下才能够完成他的雄心壮志。
2、教师介绍“卧薪尝胆”的寓意，并通过一些例子，让学生了解到在生活中必须要克服困难和面对挑战，才能够取得成功。
3、通过小组研究的方式来深入了解伍子胥的故事。
每个小组分别介绍他们所阐述的内容，实现团队协作，让教师了解学生的学习状况。
4、教师引导学生通过思维导图法来整理和总结课堂内容，增加课堂的思维导向，从而提升学生学习的理解力和分析思辨能力。
五、课堂教学步骤1、教师通过互动的方式来介绍伍子胥的故事，并讲述他什么样的精神状态下才能够完成他的雄心壮志。
2、教师介绍“卧薪尝胆”的寓意，并通过一些例子，让学生了解到在生活中必须要克服困难和面对挑战，才能够取得成功。
3、教师引导学生研读课文内容，然后分组进行讨论，讲述自己的理解以及发现其中的问题。
4、小组之间进行交流，发表自己的观点，康而构筑自己的知识体系。
5、教师引导学生运用思维导图法来整理和总结课堂内容，或直接通过口头表述来检查每个学生的掌握情况，鼓励学生自主思考，提高思维力。
小学语文《卧薪尝胆》教案
小学语文《卧薪尝胆》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《卧薪尝胆》，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解越王勾践的故事，理解“卧薪尝胆”的含义。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的情节和人物形象。
（2）学会通过查阅资料、询问他人等方式，解决学习中遇到的困难。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国语言的情感，增强民族自豪感。
（2）培养学生勇敢面对困难，敢于挑战的精神。
（3）培养学生团结合作、互帮互助的良好品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解越王勾践的故事，理解“卧薪尝胆”的含义。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对课文情节和人物形象的分析。
三、教学方法1. 情景教学法：通过设定情景，让学生身临其境，更好地理解课文内容。
2. 互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的表达能力。
3. 自主学习法：培养学生自主学习能力，提高学习效率。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 相关资料（如越王勾践的历史背景等）。
五、教学过程1. 导入新课（1）创设情景：讲述越王勾践的故事，引导学生进入课堂。
（2）提问：同学们，你们知道“卧薪尝胆”的故事吗？谁来说说。
2. 学习课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师讲解生字词，让学生充分理解并掌握。
（3）教师引导学生分析课文情节和人物形象。
3. 课堂讨论（1）分组讨论：让学生探讨“卧薪尝胆”的含义及其现实意义。
（2）分享讨论成果：各组派代表进行分享。
4. 课后作业（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）结合生活实际，运用“卧薪尝胆”的精神去面对困难。
5. 教学反思在课后对教学效果进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了课文内容和“卧薪尝胆”的精神。
如有需要，对教学方法进行调整。
《卧薪尝胆》教案教学设计
《卧薪尝胆》优秀教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《卧薪尝胆》这篇文章。
（2）了解越王勾践的故事，理解“卧薪尝胆”的含义。
（3）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解文章内容。
（2）学会如何抓住文章的主要信息，提高阅读理解能力。
（3）学会表达自己的观点，培养口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国优秀历史文化的情感。
（2）培养学生勇敢面对困难，勇于进取的精神。
（3）培养学生团结合作，共同进步的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和理解《卧薪尝胆》这篇文章。
（2）了解越王勾践的故事，理解“卧薪尝胆”的含义。
（3）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）深刻理解文章所传达的价值观。
（2）学会表达自己的观点，培养口语表达能力。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音频、视频等多种媒体资源，为学生营造一个生动、形象的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习法：鼓励学生独立思考，自主探究，提高学生的自主学习能力。
3. 合作学习法：引导学生分组讨论，共同解决问题，培养学生的团队协作能力。
4. 启发式教学法：教师提问引导，学生思考回答，激发学生的思维能力。
四、教学过程1. 导入新课：（1）播放越王勾践的相关视频，引导学生了解越王勾践的故事。
（2）简要介绍文章背景，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读文章，理解文章内容。
（2）学生查找生字词，并互相交流学习。
3. 课堂讲解：（1）教师讲解文章内容，解答学生疑问。
（2）引导学生深入理解“卧薪尝胆”的含义，启发学生思考。
4. 合作探讨：（1）学生分组讨论，共同解决问题。
（2）各组派代表分享讨论成果，进行全班交流。
5. 情感教育：（1）教师引导学生联系实际，谈谈自己对“卧薪尝胆”精神的理解。
（2）学生分享自己的感悟，培养勇敢面对困难，勇于进取的精神。
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1、讨论交流“迷人的沙滩”的学习结果。
交流：从“浪平沙细”“阳光和煦”“漫步”“沐浴”“倾听”“舒服”等词语中体会到浅水湾的迷人和人们在浅水湾旅游、度假时，沙滩、海风、海浪给人带来的舒服美好的感受。
讲述故事，引入新授，板书课题——卧薪尝胆（齐读课题）。
回答：从刚才讲的故事里，谁已经想到题目“卧薪尝胆”中“卧”、“薪”的意思？“尝”“胆”呢？你能完整说说课题的意思吗？
预设：
a：卧：睡。b：薪：柴草. c：用舌头添一添或吃一点儿试试。“胆”是指苦胆，它的液体非常非常苦。
d：就是睡在柴草上，用舌头舔一添苦胆的苦水。
（）建议（）。
（）建议（）。
过渡：他所受到的耻辱指的是什么？
设计意图：
指导学生抓住重点词句反复读书，结合上下句理解词义和课文能容。
3、学习第二、三自然段。
（1）默读第二自然段。学生复述。
指导：抓住越国打了败仗之后，越王、吴国的谋臣、吴王三方面的表现说。
（2）轻声读第三自然段，把有关写越王勾践受屈辱的句子画出。
2、“谋”的正确读音是“móu”,别读成“mú”。
3、“汇稽”中的“会”读kuài,因是地名。
切入点和
主线问题
讲故事导入课题。越王勾践为什么要“卧薪尝胆“呢？
资料补充
卧薪尝胆：以形容刻苦自励，发愤图强。
吴王夫差：春秋末吴国君王。
越王勾践：春秋末越国君王。
语言文字
训练点
1、第三自然段：
勾践夫妇来到吴国，穿上了粗布衣，住进了石头房，给吴王养马驾车，舂米推磨，受尽了屈辱。
4、练习讲“卧薪尝胆”的故事
备课单位：实验三小备课人：杨飞燕
即墨市第三实验小学语文学科备课表
语文学科三年级第14课
课题
14、“东方之珠”
课时数
2
教学目标：
教学重点在题号前用，教学难点用 标出
△1.学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。会用“倾听”、“闪
耀”口头造句。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、第四自然段：
他还在屋子里挂了一只苦胆，每顿饭前，总要先尝尝它的苦味，提醒自己不忘兵败会稽的耻辱。
方法领悟（读、写）
1、引导学生发现第四自然段的结构特点：总--分，这种段落结构可相机指点，以提高学生读
段能力。
2、学会讲述的方法：引导学生反复朗读体会，抓住重点词语来讲述故事。
练笔训练
1、用“建议”造句。
理解得好！你能选择你最喜欢的句子读一读，读出它的美吗？
生有感情地朗读句子。 齐读。
练习用“倾听”说话。
继续讨论其他句子。方法基本同上。
【设计意图：教师重视阅读训练，让学生充分地读，在理解后读，在读中整体感知，在读中有所 感悟，在读中受到情感的熏陶。】
2、讨论交流“著名的公园”的学习结果。
作者又是如何介绍“著名的公园”的？在这一部分中，你最喜欢哪些句子？
3、讨论交流“繁华的街市”的学习结果。
2、学习了“卧薪尝胆”这个故事，你明白了什么道理？有什么收获？
四、布置作业：
板书
设计
12卧薪尝胆
↙战胜↖
越王→ 卧薪尝胆吴王
↘转弱为强
↘灭掉↗
练
习
题
在中队会上，队长李红建议（）。
（）建议（）。
（）建议（）
作业
设计
1、练习写生字。
2、朗读课文，进一步了解卧薪尝胆的故事内容
3、结合课文内容，说说“卧薪尝胆”的意思。
二、围绕课题、中心句质疑、提问，师生共同梳理问题，确定本课学习目标。
同学们读得很认真。围绕这个课题，你想知道什么？
【预设：“为什么说香港是‘东方之珠’？“为什么要以‘东方之珠’为题目？””】
这些问题提得真好！
【设计意图：针对课题质疑，有利于我们对课文内容的理解。我们还可以抓住课文的中心句来提出疑问。】
（课件出示：“香港是我国通向世界的南大门，那里有迷人的沙滩、著名的公园和繁华的街市。”生齐读，自由读。）
读着这句话，你想弄明白什么？
【预设：为什么说香港是我国通向世界的南大门？为什么香港的沙滩是迷人的？为什么香港的公园是著名的？为什么香港的街市是繁华的？】
师板书：沙滩 迷人公园 著名街市 繁华
师生共同梳理问题，确定学习目标，板书旁边依次加上三个“？”
3.了解香港的美丽与繁华，激发学生热爱香港，热爱祖国的思想感情。
4.背诵课文，能仿照课文第五自然段的写法，围绕“一到休假日，
街上就热闹起来”写一段话。
基础知识的易错点
字音：舒、串、潮、浅、铜
字形：浅夜舒串
线—浅
切入点和
主线问题
为什么把香港比作“东方之珠”？
语言文字
训练点
通过范读、试读、练读等方式读好长句子，读出停顿。它们有
2、自由朗读第四自然段，画出写越王“卧薪尝胆”的有关句子。
（1）指名读：“晚上，总要……尝尝它的苦味。”
（2）找出句子能解释“卧”、“薪”、“尝”、“胆”四个字的词语。（画曲线）
“卧”，睡；“薪”，柴草，“尝”，尝尝；“胆”，苦胆
（3）越王为什么要卧薪尝胆？通过哪些词语看出来的？
预设：
a：因为他要报仇。
同学们的心中有很多疑问，让我们到书中去寻找答案。
【设计意图：学生紧扣课题、中心句质疑问难，从不同角度提出问题。学生发现的问题，层层递进，虽然水平各异，但因为他们是自己生疑，点燃思维的火花，自然为下面的“自主学习”创设了良好的氛围。】
三、研读释疑，读中感悟。
为什么说香港是我国通向世界的南大门呢？请同学们反复阅读第一自然段，然后看看课件，自由说说你对第一自然段的理解。
自由读第一自然段。
课件出示中国地图，师指出香港的地理位置，体会“南大门”，然后课件再出示香港浅水湾的沙滩，海洋公园，铜锣湾景色图，问：“你看到了什么？”“感受到了什么？”
【预设：我看到了“迷人的沙滩”、“著名的公园”、“繁华的街市”，体会到香港很美。】
你体会得真好，能把这种体会表达出来吗？
生有感情地读第一自然段。重读“迷人的沙滩”、“著名的公园”、“繁华的街市”。
（2）、学生交流，老师纠正。
5、写字指导。
1）、免，第六笔是长撇，穿过扁“口”下方，最后一笔竖弯勾，弯勾
部分要向外延伸。（边说边范写）
（2）、用钢笔描红、练习写字。
四、布置作业。
1、练习写生字。
2、朗读课文，进一步了解卧薪尝胆的故事内容。
第二课时
一、复习检查。
1、听写词语。
2、朗读课文，说说课文分几个部分，具体怎么分。
结合课文说说“卧薪尝胆”的意思。
拓展阅读
阅读关于锻炼人的意志、爱国方面的故事、名言、诗句。
课堂教学设计
教
学
过
程
第一课时
预习：
1、读：借助字典，会读课文，不认识的字多读几遍。
2、圈：圈出生字、二类字，读会。
3、标出自然段。
4、疑：借助字典理解词义，标出不明白的问题。
想想：通过预习你知道了什么？
一、导入课文。
2、在文中圈画出一、二类字并读熟。
3、最少读三遍课文，做到读准字音，读懂课文，读通句子。
第一课时
一、谈话导入
1、讲课前老师请你们听一首歌，播放《东方之珠》。
听过这支歌吗？（板书：东方之珠）
歌中的东方之珠指的是哪？（板书：香港）为什么把香港比作“东方之珠”呢？今天，我们就一起去香港走一走，看一看。
【设计意图：《语文课程标准》明确指出：要培养学生广泛的阅读兴趣。的确，兴趣是最好的老师，只有激发了学生的兴趣，他们才会乐意学习。因此，语文老师每堂课都要讲究开场的艺术。教学过程中课件的播放，为学习课文创设了一种情境，无疑激发了学生学习兴趣，架起了教路、学路与作者思路之间的桥梁。三个步骤的设计拨动了学生的心弦，诱发其情感，引发其探索的兴趣，为随后学生的“敢问、乐问、善问”作好了铺垫。】
（3）勾践卧薪尝胆，发奋图强。（4）越国转弱为强，灭掉吴国。
2、默读课文，对照“内容提要”将课文分为四段。
（第一、四、五自然段各是一段，第二、三自然段为一段）
3、小结：本课生字词主要集中在第二自然段，让我们重点读这一段，理解生
字词的意思。（指名读、齐读）
4、出示生字：吴示免仆灭议
（1）我们怎样记住这些生字？谁有好办法请提出来！
b：因为他不忘兵败的耻辱，要打败越国。
c：通过“白天”、“晚上”、“每顿饭前”。
（4）理解“总要”、“时刻不忘”。
（板书：卧薪尝胆）
（5）“兵败会稽的耻辱”是怎么一回事？
预设：
会稽一仗，越国打了败仗以后所受到的耻辱.
（6）、指导用“建议”说话。
①、口头练习说话。
②、填一填：
在中队会上，队长李红建议（）。
小学语文学科备课表
语文学科三年级第12课
教学目标：
教学重点在题号前用，教学难点用 标出
△1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。会用“建议”造句。
2、能正确、流利、有感情的朗读课文，讲述故事内容。
☆3、理解“卧薪尝胆”的意思，明白胜不骄，败不馁，才能取得胜利的道理。
基础知识的易错点
1、“免”与“兔”区分字形。“谋”读móu不读mú。
交流：最喜欢“它们有的顶球，有的钻圈，有的举重，有的嬉水跳跃，游客不时被逗得开怀大笑。”这些句子。
师课件出示这一部分的录象，抓住“顶球”“钻圈”“举重”“嬉水跳跃”等词引导学生在看图的基础上展开想象，具体理解“精彩”一词的意思，感受人们在海洋剧场观赏海豚、海狮表演的热烈场面。