小学三年级语文卧薪尝胆教案[人教版]
《卧薪尝胆》教学设计6篇
1、这节课，我们继续学习成语故事-——《卧薪尝胆》。
(读题)2、这个精彩的故事发生在什么样的背景下呢？请同学们快速自读第一段，完成填空：______和___都想征服_________ ，___________强大起来。
过渡：出示课文插图，问：图上画的是谁？(勾践)他正在干什么？(饭前坐在柴草上尝苦胆)，课文哪一个自然段具体描写越王勾践卧薪尝胆的呢？请同学们默读课文，找找看！1 、学习第四自然段(1)指名读。
(2)出示自然段。
(3)齐读，思量：画出写“卧薪”和“尝胆”的句子。
谁能够根据自己的理解说说卧薪尝胆的意思？卧薪尝胆该是怎样的滋味呢？ (板书：卧薪尝胆)。
(4)勾践作为越国的大王，他为什么放着华丽舒适的皇宫不睡，放着丰盛可口的美味不吃，而去睡柴草，尝苦胆，折磨自己呢？这一段用了几个“不忘”？分别是——？(指名读)仇恨和耻辱的刻骨铭心，强调勾践不会忘记。
)(5)勾践时刻不忘记报仇雪恨，你能读出来吗？试试看？2、学习 2、3 自然段。
激发思量：越王勾践念念不忘的仇恨和耻辱是什么呢？学习第 2 自然段。
(1)自由朗读第 2 自然段。
读了课文后，你宛然看到了什么？板书：兵败求和(2)那你知道勾践为什么要向吴王求和，表示愿意给吴王当奴仆？启示：会稽是越国的国都，越国打了败仗，越国人民家破人亡，除了这样做，勾践还有其它办法吗？你从哪些词中看出的？(万般无奈只好)(3)你能把“万般无奈”的感觉读出来吗？(指名读，评 议)(4)那吴国有什么反应呢？想象当时吴王和他的谋臣们会 说些什么？(小组练说)指名扮演众大臣，向吴王提出建议。
理解：后患指什么？ 一位扮演吴王回答听了大臣们的话以后说的话。
(5)多么骄傲的吴王啊！指导读出傲气。
(6)看着这位傲气十足的吴王，你能预测一下今后事态的学习第 3 自然段。
(1) 指名读、 思量： 勾践夫妇来到吴国， 受到了哪些屈辱？(2)交流 出示：勾践夫妇在越国穿的是___________，在吴国穿的是 ____________；在越国住的是____________，在吴国住的是____________； 在越国吃的是________ ，在吴国吃的是_____________； 在越国生活上___________，在吴国却还要____________发展吗？ 。
三年级下册《卧薪尝胆》教案
1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《卧薪尝胆》，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解越王勾践卧薪尝胆的故事，明白刻苦自励、发愤图强的道理。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习，提高学生的阅读理解能力。
（2）学会通过查找资料、讨论等方式，深入了解课文背后的历史故事。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱历史、热爱祖国的情感。
（2）教育学生树立正确的人生观、价值观，懂得珍惜现在的生活。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，了解越王勾践卧薪尝胆的故事，明白刻苦自励、发愤图强的道理。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对课文背后历史故事的理解。
1. 导入新课：（1）教师简要介绍越王勾践卧薪尝胆的故事背景。
（2）激发学生兴趣，引导学生思考：为什么勾践要卧薪尝胆？2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，注意生字词的读音与书写。
（2）学生通过查找资料，了解课文背后的历史故事。
3. 合作学习：（1）分组讨论，交流对课文内容的理解。
（2）每组选取一名代表进行汇报，分享讨论成果。
4. 课堂讲解：（1）教师针对学生自主学习、合作学习的情况，进行讲解与辅导。
（2）讲解生字词的含义与运用，引导学生学会运用到实际情景中。
5. 情感教育：（1）教师引导学生思考：我们从勾践的故事中学到了什么？（2）学生分享自己的感悟，教师进行点评与指导。
四、作业布置1. 抄写生字词，每个词语写5遍。
2. 根据课文内容，编写一个关于勾践卧薪尝胆的小故事。
五、教学反思1. 教师要对课堂教学进行总结，反思教学效果，发现问题及时调整教学方法。
2. 关注学生的学习反馈，了解学生对课文内容的理解程度，针对性地进行辅导。
3. 注重培养学生的学习兴趣，激发学生的求知欲，提高学生的自主学习能力。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及学习态度。
小学三年级语文教案 卧薪尝胆9篇
小学三年级语文教案卧薪尝胆9篇卧薪尝胆 1教材分析：本课是一篇寓含深刻道理的中国历史故事。
记叙了春秋时期吴王夫差和越王勾践之间征战胜败的故事。
一（第1节）交待了故事发生的时代背景。
二（第2节）写勾践战败求和，夫差轻率答应。
三（第3-4节）写勾践在吴国受尽屈辱，回国后不忘报仇雪恨，卧薪尝胆。
四（第5节）写越王灭掉了吴国。
在线辅导：1、写字指导勾，半包围结构，第四笔的点不能丢。
践，左窄右宽，要写得紧凑些。
臣，要注意笔顺。
2、近义词侵略（侵犯）建议（提议）屈辱（耻辱）骄傲（自豪）3、反义词强大（弱小）骄傲（谦虚）屈辱（光荣）答应（拒绝）4、课后题解课后第四题：“卧薪”指的是睡在柴草上。
“尝胆”指的是品尝苦胆。
“卧薪尝胆”的意思是：刻苦激励自身，坚定报仇信念，发愤图强。
在线测试：1、扩词示（）（）（）谋（）（）（）免（）（）（）患（）（）（）2、造句建议------请求------3、阅读课文第四自然段再填空。
1、这一段共有（）句话，是围绕第（）句话来写的。
2、这段中第（）写越王勾践“卧薪”，第（）句写“尝胆”。
课题“卧薪尝胆”的意思是（）4、说出下列成语讲的是历史上谁的事。
纸上谈兵（）完璧归赵（）指鹿为马（）七步成章（）破釜沉舟（）图穷匕见（）望梅止渴（）四面楚歌（）小资料：吴王夫差：春秋时期吴国君王，公元前495-公元前473年在位。
初在夫椒打败越兵，迫使越王屈服。
后越兴兵灭吴国，夫差自杀身亡。
越王勾践：春秋时期越国君王，公元前497-公元前465年在位。
曾被吴大败，屈服求和，后退居于会稽山，他卧薪尝胆，刻苦图强，整顿国政，终于转弱为强，灭了吴国。
卧薪尝胆 2【教学要求】1、能正确、流利、有感情地朗读课文，能讲述故事的内容。
2、学会本课23个生字，其中田字格上面的12个生字只识不写。
理解由生字组成的词语，会用“请求”“建议”造句3、默读课文的第四自然段，能结合课文理解“卧薪尝胆”的意思。
4、理解课文内容，明白只有胜不骄，败不馁，才能取得胜利的道理。
小学语文《卧薪尝胆》教案
小学语文《卧薪尝胆》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《卧薪尝胆》，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解越王勾践的故事，理解“卧薪尝胆”的含义。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的情节和人物形象。
（2）学会通过查阅资料、询问他人等方式，解决学习中遇到的困难。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国语言的情感，增强民族自豪感。
（2）培养学生勇敢面对困难，敢于挑战的精神。
（3）培养学生团结合作、互帮互助的良好品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解越王勾践的故事，理解“卧薪尝胆”的含义。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对课文情节和人物形象的分析。
三、教学方法1. 情景教学法：通过设定情景，让学生身临其境，更好地理解课文内容。
2. 互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的表达能力。
3. 自主学习法：培养学生自主学习能力，提高学习效率。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 相关资料（如越王勾践的历史背景等）。
五、教学过程1. 导入新课（1）创设情景：讲述越王勾践的故事，引导学生进入课堂。
（2）提问：同学们，你们知道“卧薪尝胆”的故事吗？谁来说说。
2. 学习课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师讲解生字词，让学生充分理解并掌握。
（3）教师引导学生分析课文情节和人物形象。
3. 课堂讨论（1）分组讨论：让学生探讨“卧薪尝胆”的含义及其现实意义。
（2）分享讨论成果：各组派代表进行分享。
4. 课后作业（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）结合生活实际，运用“卧薪尝胆”的精神去面对困难。
5. 教学反思在课后对教学效果进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了课文内容和“卧薪尝胆”的精神。
如有需要，对教学方法进行调整。
三年级语文《卧薪尝胆》教案设计
三年级语文《卧薪尝胆》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《卧薪尝胆》，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解卧薪尝胆的故事背景，理解故事中主人公的品质。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对课文的理解能力。
（2）运用讨论、问答等教学手段，培养学生的思辨能力和口语表达能力。
（3）通过角色扮演、情景模拟等方式，培养学生的表演能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国优秀传统文化的情感。
（2）培养学生勇于面对困难，敢于挑战自我的精神。
（3）培养学生学会合作、交流、分享的好习惯。
二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
3. 了解卧薪尝胆的故事背景，理解故事中主人公的品质。
三、教学难点：1. 生字词的学习与运用。
2. 对卧薪尝胆故事背景的理解。
3. 培养学生勇于面对困难，敢于挑战自我的精神。
四、教学准备：1. 课文《卧薪尝胆》的文本。
2. 生字词卡片。
3. PPT或黑板等教学辅助工具。
4. 角色扮演、情景模拟等教学材料。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）教师通过讲解卧薪尝胆的故事背景，引发学生对课文的兴趣。
（2）邀请学生分享他们对卧薪尝胆的理解和看法。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，感受故事情节。
（2）学生通过查阅工具书或与同学交流，学习生字词。
3. 合作学习：（1）学生分组讨论，理解故事中主人公的品质。
（2）每组选出一个代表，分享本组讨论的成果。
4. 课堂讲解：（1）教师针对学生的讨论，进行讲解和分析。
（2）解答学生对课文内容的不理解之处。
5. 课堂实践：（1）学生进行角色扮演，模拟故事情节。
（2）学生通过情景模拟，体验主人公的品质。
6. 总结与反思：（1）教师引导学生总结本节课的学习内容。
（2）学生分享他们对卧薪尝胆故事的理解和感悟。
7. 作业布置：（1）学生回家后，家长签字确认的生字词卡片。
三年级语文《卧薪尝胆》教案设计2篇
三年级语文《卧薪尝胆》教案设计一、课程背景和教学目标1.1 课程背景本教案设计适用于三年级下学期语文课程中的《卧薪尝胆》一文。
《卧薪尝胆》是中国古代文学名著《史记》中的故事之一，通过展示主人公勤奋努力的精神和不屈不挠的意志，引导学生树立正确的学习态度和积极的人生态度。
1.2 教学目标•理解《卧薪尝胆》的故事情节和主题；•掌握《卧薪尝胆》中的生字词和短语；•学习领会主人公的勤奋努力和意志坚定的精神，培养积极向上的人生态度；•培养学生的阅读理解能力和写作能力。
二、教学内容和教学重难点2.1 教学内容•《卧薪尝胆》故事情节的理解•生字词和短语的学习与掌握•主人公的品德和人生态度的分析•阅读理解和写作训练2.2 教学重点•理解《卧薪尝胆》的故事情节和主题；•掌握《卧薪尝胆》中的生字词和短语；•分析主人公的勤奋努力和意志坚定的精神。
2.3 教学难点•培养学生的阅读理解能力和写作能力；•分析主人公的品德和人生态度。
三、教学过程设计3.1 导入（5分钟）•创设情境，与学生互动，引发学生的学习兴趣；•准备相关图片或课件，引导学生观察，激发学生的思考。
3.2 新课呈现（15分钟）•以课件或黑板为媒介，讲解《卧薪尝胆》的故事情节；•引导学生通过问题，梳理故事的主要事件。
3.3 课文理解（20分钟）•分段解读课文，帮助学生理解文章的详细内容；•针对重点句子进行解释，并与学生进行互动交流。
3.4 生字词和短语学习（15分钟）•教师介绍生字词和短语的意思，并给出示例；•学生进行词语分类和造句训练。
3.5 人物品德和人生态度分析（15分钟）•引导学生分析主人公的勤奋努力和意志坚定的精神；•引导学生思考主人公的品德特点和人生态度。
3.6 阅读理解和写作训练（25分钟）•教师出示相关阅读理解题目，学生个别或小组完成；•引导学生根据阅读理解内容，写一篇关于《卧薪尝胆》的读后感。
3.7 课堂小结（5分钟）•教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
三年级语文《卧薪尝胆》教案设计
三年级语文《卧薪尝胆》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《卧薪尝胆》。
（2）理解课文中的关键词语和句子的含义。
（3）掌握课文中的历史故事和人物形象。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，提高学生的语文素养。
（2）培养学生对文学作品的鉴赏能力和对历史知识的兴趣。
3. 情感态度与价值观：（1）教育学生树立远大的理想，勇于面对困难和挑战。
（2）培养学生的团队合作意识和责任感。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《卧薪尝胆》。
（2）理解课文中的关键词语和句子的含义。
（3）掌握课文中的历史故事和人物形象。
2. 教学难点：（1）理解课文中的比喻和象征手法。
（2）对课文中的历史背景和文化内涵的理解。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文《卧薪尝胆》的背景和作者。
（2）引导学生关注课文中的关键词语和人物形象。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，理解课文的大意。
（2）学生通过查阅资料，了解课文中的人物和事件的历史背景。
3. 合作学习：（1）学生分组讨论，共同探讨课文中的比喻和象征手法的运用。
（2）各小组汇报讨论成果，进行交流和分享。
4. 探究学习：（1）教师提出问题，引导学生深入思考课文中的主题和价值观。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调课文中的关键词语和人物形象的重要性。
四、作业布置：1. 学生回家后，请家长监督学生正确朗读和背诵课文《卧薪尝胆》。
2. 学生回家后，请家长协助孩子了解课文中的人物和事件的历史背景。
五、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，对学生的学习情况进行总结，对教学方法和教学内容进行调整和改进，以提高教学效果。
六、教学策略：1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，引导学生主动参与课堂，提高他们的思维能力和语言表达能力。
2. 情境教学：创设相关情境，让学生更好地理解课文内容，激发他们的学习兴趣。
三年级语文《卧薪尝胆》教案设计
三年级语文《卧薪尝胆》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习并掌握生字词，增强词汇量。
（3）了解“卧薪尝胆”的成语故事背景，理解其寓意。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，激发学生对成语故事的学习兴趣。
（2）培养学生合作探究的能力，学会从课文中寻找答案。
（3）学会通过故事寓意，培养学生的爱国情怀和坚韧不拔的精神。
3. 情感态度与价值观：（1）感受主人公勾践的忍辱负重、坚韧不拔的精神品质。
（2）学会珍惜今天的幸福生活，培养学生的责任感和使命感。
（3）激发学生热爱祖国、热爱人民的情感。
二、教学重点1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学习并掌握生字词。
3. 了解“卧薪尝胆”的成语故事背景，理解其寓意。
三、教学难点1. 生字词的学习与理解。
2. 对课文内容的理解及故事寓意的感悟。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文相关的历史背景资料。
五、教学过程1. 导入新课（1）利用课件或黑板，展示“卧薪尝胆”的成语图片，引导学生关注。
（2）简要介绍成语的出处和背景，激发学生学习兴趣。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师辅导学生朗读课文，确保发音准确。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，确保学生掌握。
4. 理解课文内容（1）学生讲述课文大意，教师辅导。
（2）讨论课文中的关键词语和句子，帮助学生深入理解。
5. 感悟故事寓意（1）引导学生思考：勾践为什么卧薪尝胆？6. 课堂小结（1）回顾本节课的学习内容，巩固知识点。
（2）强调“卧薪尝胆”的寓意，激发学生的爱国情怀和坚韧不拔的精神。
7. 作业布置（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）结合生活实际，谈谈自己对“卧薪尝胆”的理解。
六、教学反思在本节课结束后，教师应认真反思教学效果，思考学生在学习过程中的积极参与程度，生字词的掌握情况，以及对课文寓意的理解。
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（2）重点区别多音字。
（3）齐读所出示词语：
注意停顿。
（4）说说自己读懂或查字典理解的意思。
（5）分节朗读课文。读读，纠正，再读读。
1、学生默读，讨论交流。
2、指名回答
3、个别读。
4、（1）两千多年前。
（2）地处“长江下游”，今天的江苏南部、浙江北部和东部一带。
1、读读生字。
2、学生观察字形，认真练习描红、仿影和临写。
4、齐读第一句想想这一句在这一自然段中起了怎样的作用：这样的段落结构属于总分结构。
（二）学习第二-三自然段。
1、激发思考：越王勾践念念不忘的仇恨是什么？
2、学习第二自然段：
（1）思考：勾践为什么要向吴王求和，表示愿意给吴王当奴仆？
（2）除了这样做，勾践还有其他办法吗？从哪些词可看出？
（3）指导朗读
（4）对此，吴国的谋臣和吴王各有什么反映？
通过对课题和背景的理解，激发学习课文的兴趣。
能正确地朗读课文，大致了解课文所讲的内容。
学会本课生字，理解有生字组成的新词。学习理解词语的方法
读懂第一自然段，同时了解“卧薪尝胆”的背景。
指导书写，掌握字形，写好钢笔字
作业设计：
朗读课文
抄写生字词
第二课时
教学目标
1、继续精读其余段落，能结合课文理解“卧薪尝胆”的意思。
4、交流：告诉我们什么？
5、引读：这两个小国都想---这是他们的共同目标。
1、出示：吴示仆灭免议衣米以为
免患议
2、指导，明确注意点：
示：第二横要写在横中线上。
3、师范写。
1、1、了解课文背景，读准课题字音。
2、读准“薪”
3、学生结合自己的积累说一说。
4、听介绍。
1、给学生充分的时间自由朗读。
2、自学生字新词。
作业设计：
1、组词：践，线：奴，如；免，兔；
2、造句：建议，请求。
3、说说卧薪尝胆的意思。
板书设计
卧薪尝胆
兵败会稽受尽屈辱
卧薪尝胆报仇雪恨
转弱为强灭掉吴国
教学反思
2、凭借具体的语言材料，
教学重难点
理解课文内容，明白只有胜不骄、败不馁，才能取得胜利的道理。
教学过程：
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
、继续精读训练
二、总结全文
一）学习第四自然段
1、默读课文，画出描写“卧薪尝胆”的句子。
2、出示：
白天，他亲自下田耕种；晚上，就睡在柴草上。他还在屋子里挂了一只苦胆，每顿饭前，总要先尝尝它的苦味，提醒自己不忘兵败会稽的耻辱。
2、过渡：是啊，这段日子会让勾践刻骨铭心，发誓要报酬雪恨，回国以后，他卧薪尝胆，奋发图强，利用范蠡、文种等人整顿国政。经过二十多年的努力，越国终于——
（板书：转弱为强，灭掉吴国）
1、说说学了“卧薪尝胆”这个故事后的感想。
2、教师小结：越王勾践忍辱负重，立志报酬雪恨，终于转败为胜。
1、学生默读思考，画画读读
教学重难点
读好课文，学会字词，理解课文内容是重点。理解卧薪尝胆的意思以及明白只有胜不骄、败不馁，才能取得胜利的道理
教学准备
词卡、小黑板、相关课件
教学时间
两课时
教学过程
第一课时
教学目标
1、能正确地朗读课文，大致了解课文所讲的内容。
2、学会本课生字，理解有生字组成的新词。学习理解词语的方法。
3、指导书写，掌握字形，写好钢笔字。
3、学习第四自然段
（1）思考：勾践夫妇来到吴国，受到了哪些屈辱？
（2）你是怎么理解“受尽了”这个词语？
（3）教师补充：一方面，表现了受辱程度之深（穿、住、做）；另一方面，表现了受辱时间之长（这度日如年的日子，他们整整过了整整三年）
（4）指导朗读。
（三）学习第五自然段
1、思考：勾践在这段受尽屈辱的日子里，会想些什么呢？
（4）指名解释词语，相机补充：
免除：免去，免掉
万般无奈：非常没有办法
舂米：把米放在石槽里捣碎、去壳。
（5）指名分自然段朗读课文，并思考每个自然段的意思。教师指点正确断句。
1、默读课文，思考：课文主要写了什么事？什么叫“卧薪尝胆”？
2、吴国、越国都是小国，它们出现于什么时候？地处哪儿？
3、指名读第一自然段。
（1）哪句写“卧薪”？哪句写“尝胆”？
（2）“卧薪”的意思是什么？“薪”是指什么？
（3）“苦胆”懂吗？
他为什么要尝胆？
(4)勾践为什么要折磨自己？
3、出示：回国以后，越王勾践时刻不忘报仇雪恨。
（1）轻声读这一自然段，想想画画
（2）从哪些词中看出他时刻不忘报酬雪恨？
（3）两个“不忘”说明了什么？
（4）指导朗读
2、反复朗读这一部分。
（1）按要求用不同是线条来画出相关的内容。
（2）说说“卧薪”的意思以及薪的意思。可以查查字典。
（3）结合生活的实际来说一说“苦胆”的意思。
（4）回答问题交流。
（1）交流：
（2）白天晚上每顿饭前总要提醒
（4）个别朗读。
4、交流：这一自然段以“回国以后，越王勾践时刻不忘报仇雪恨”为总起句，接着围绕这一意思从“白天亲自耕种”“晚上睡在柴草上”“饭前先尝胆”三方面来写他如何激励自己的。
1、读读第五段，思考讨论问题。
2、体会勾践的想法，读好这一段。
齐读课文。
1、学生交流讨论，发表自己的想法。
2、从整体理解课文内容。
继续精读其余段落，能结合课文理解“卧薪尝胆”的意思。
凭借具体的语言材料，理解课文内容，明白只有胜不骄、败不馁，才能取得胜利的道理。
通过总结，从整体来理解课文所告诉我们的道理。
教学重难点
能正确地朗读课文，大致了解课文所讲的内容。学会本课生字，理解有生字组成的新词。学习理解词语的方法。
教学过程：
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、导入新课，揭示激趣
二、读指导
三、精读训练
四、指导写字
1、今天，我们学习发生在春秋时代的一个历史故事。
板书课题：卧薪尝胆
2、注意“薪”是前鼻音
3、关于春秋时代的历史背景谁了解？有哪些著名人物？
4、教师补充介绍：越王勾践和吴王夫差。
1、自由读课文，读通顺课文。
2、查字典或联系上下文弄懂新词及不理解的词语的意思。
3、检查自学效果。
（1）出示词语：吴国勾践表示
谋臣免除建议屈辱愿意夫差
夫人差别会稽会议
（2）指名读：指点学生从平、翘舌音，前、后鼻音，一字多音等各方面区分加点字读音的异同。
（3）指名读出示的词语，指导正确停顿：万般无奈舂米推磨报仇雪恨转弱为强
1、带着问题默读课文。思考交流。
（1）交流：会稽一战，越国士兵死伤无数，越国子民家破人亡。
（2）学生读并找出：万般无奈只好
（3）小组竞读。
（4）讨论交流：他们为什么有不同的反应？
（1）朗读第四自然段，读时画出有关语句。再读一读。
（2）学生说自己的想法。结合老师的补充充分感受勾践夫妇所受的屈辱。
（4）充分朗读，把自己的理解读出来。
课题
12、卧薪尝胆
备课日期
教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，能讲述故事的内容。
2、学会本课10个字，两条绿线内的11个字只识不写。理解由生字组成的词语。会用“请求”“建设”造句。
3、默读课文的第四自然段，能结合课文理解“卧薪尝胆”的意思。
4、凭借具体的语言材料，理解课文内容，明白只有胜不骄、败不馁，才能取得胜利的道理。