小学三年级语文教案：卧薪尝胆
小学语文《卧薪尝胆》教案
小学语文《卧薪尝胆》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《卧薪尝胆》。
（2）理解课文中的关键词语和句子，解释“卧薪尝胆”的意思。
（3）了解课文背景，理解越王勾践的故事。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对课文的理解能力。
（2）通过讨论、思考，培养学生对历史人物和事件的评价能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的认同感，增强民族自豪感。
（2）培养学生勇敢、坚韧、向上的精神品质。
二、教学重点：1. 课文的朗读和背诵。
2. 理解课文中的关键词语和句子。
3. 了解课文背景，理解越王勾践的故事。
三、教学难点：1. 课文中的古文词语和句式的理解。
2. 对课文背景和人物关系的理解。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解课文背景、人物关系、关键词语和句子。
2. 讨论法：分组讨论，分享对课文的理解和感悟。
3. 实践法：让学生通过朗读、背诵，加深对课文的理解。
五、教学步骤：1. 导入新课：简介越王勾践的故事，引导学生进入课文学习。
2. 朗读课文：让学生朗读课文，感受语言的美。
3. 讲解课文：讲解课文背景、人物关系、关键词语和句子。
4. 分组讨论：让学生分组讨论，分享对课文的理解和感悟。
5. 总结提升：总结课文的主旨，引导学生从中汲取启示。
6. 课后作业：要求学生回家后朗读、背诵课文，加深对课文的理解。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，包括提问、回答问题、讨论等。
2. 课文理解：通过提问和小组讨论，评估学生对课文内容的理解程度。
3. 作业完成情况：检查学生回家后的朗读和背诵作业，评估他们的学习效果。
七、教学拓展：1. 相关故事：介绍与《卧薪尝胆》相关的其他历史故事，拓宽学生的知识面。
2. 文化体验：组织学生参观历史博物馆或文化遗址，增强他们对传统文化的体验和认同。
3. 角色扮演：让学生分组扮演课文中的角色，进行角色扮演活动，提高他们的表达能力和理解能力。
《卧薪尝胆》教学设计6篇
1、这节课，我们继续学习成语故事-——《卧薪尝胆》。
(读题)2、这个精彩的故事发生在什么样的背景下呢？请同学们快速自读第一段，完成填空：______和___都想征服_________ ，___________强大起来。
过渡：出示课文插图，问：图上画的是谁？(勾践)他正在干什么？(饭前坐在柴草上尝苦胆)，课文哪一个自然段具体描写越王勾践卧薪尝胆的呢？请同学们默读课文，找找看！1 、学习第四自然段(1)指名读。
(2)出示自然段。
(3)齐读，思量：画出写“卧薪”和“尝胆”的句子。
谁能够根据自己的理解说说卧薪尝胆的意思？卧薪尝胆该是怎样的滋味呢？ (板书：卧薪尝胆)。
(4)勾践作为越国的大王，他为什么放着华丽舒适的皇宫不睡，放着丰盛可口的美味不吃，而去睡柴草，尝苦胆，折磨自己呢？这一段用了几个“不忘”？分别是——？(指名读)仇恨和耻辱的刻骨铭心，强调勾践不会忘记。
)(5)勾践时刻不忘记报仇雪恨，你能读出来吗？试试看？2、学习 2、3 自然段。
激发思量：越王勾践念念不忘的仇恨和耻辱是什么呢？学习第 2 自然段。
(1)自由朗读第 2 自然段。
读了课文后，你宛然看到了什么？板书：兵败求和(2)那你知道勾践为什么要向吴王求和，表示愿意给吴王当奴仆？启示：会稽是越国的国都，越国打了败仗，越国人民家破人亡，除了这样做，勾践还有其它办法吗？你从哪些词中看出的？(万般无奈只好)(3)你能把“万般无奈”的感觉读出来吗？(指名读，评 议)(4)那吴国有什么反应呢？想象当时吴王和他的谋臣们会 说些什么？(小组练说)指名扮演众大臣，向吴王提出建议。
理解：后患指什么？ 一位扮演吴王回答听了大臣们的话以后说的话。
(5)多么骄傲的吴王啊！指导读出傲气。
(6)看着这位傲气十足的吴王，你能预测一下今后事态的学习第 3 自然段。
(1) 指名读、 思量： 勾践夫妇来到吴国， 受到了哪些屈辱？(2)交流 出示：勾践夫妇在越国穿的是___________，在吴国穿的是 ____________；在越国住的是____________，在吴国住的是____________； 在越国吃的是________ ，在吴国吃的是_____________； 在越国生活上___________，在吴国却还要____________发展吗？ 。
三年级下册《卧薪尝胆》教案
1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《卧薪尝胆》，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解越王勾践卧薪尝胆的故事，明白刻苦自励、发愤图强的道理。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习，提高学生的阅读理解能力。
（2）学会通过查找资料、讨论等方式，深入了解课文背后的历史故事。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱历史、热爱祖国的情感。
（2）教育学生树立正确的人生观、价值观，懂得珍惜现在的生活。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，了解越王勾践卧薪尝胆的故事，明白刻苦自励、发愤图强的道理。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对课文背后历史故事的理解。
1. 导入新课：（1）教师简要介绍越王勾践卧薪尝胆的故事背景。
（2）激发学生兴趣，引导学生思考：为什么勾践要卧薪尝胆？2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，注意生字词的读音与书写。
（2）学生通过查找资料，了解课文背后的历史故事。
3. 合作学习：（1）分组讨论，交流对课文内容的理解。
（2）每组选取一名代表进行汇报，分享讨论成果。
4. 课堂讲解：（1）教师针对学生自主学习、合作学习的情况，进行讲解与辅导。
（2）讲解生字词的含义与运用，引导学生学会运用到实际情景中。
5. 情感教育：（1）教师引导学生思考：我们从勾践的故事中学到了什么？（2）学生分享自己的感悟，教师进行点评与指导。
四、作业布置1. 抄写生字词，每个词语写5遍。
2. 根据课文内容，编写一个关于勾践卧薪尝胆的小故事。
五、教学反思1. 教师要对课堂教学进行总结，反思教学效果，发现问题及时调整教学方法。
2. 关注学生的学习反馈，了解学生对课文内容的理解程度，针对性地进行辅导。
3. 注重培养学生的学习兴趣，激发学生的求知欲，提高学生的自主学习能力。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及学习态度。
小学三年级语文教案 卧薪尝胆9篇
小学三年级语文教案卧薪尝胆9篇卧薪尝胆 1教材分析：本课是一篇寓含深刻道理的中国历史故事。
记叙了春秋时期吴王夫差和越王勾践之间征战胜败的故事。
一（第1节）交待了故事发生的时代背景。
二（第2节）写勾践战败求和，夫差轻率答应。
三（第3-4节）写勾践在吴国受尽屈辱，回国后不忘报仇雪恨，卧薪尝胆。
四（第5节）写越王灭掉了吴国。
在线辅导：1、写字指导勾，半包围结构，第四笔的点不能丢。
践，左窄右宽，要写得紧凑些。
臣，要注意笔顺。
2、近义词侵略（侵犯）建议（提议）屈辱（耻辱）骄傲（自豪）3、反义词强大（弱小）骄傲（谦虚）屈辱（光荣）答应（拒绝）4、课后题解课后第四题：“卧薪”指的是睡在柴草上。
“尝胆”指的是品尝苦胆。
“卧薪尝胆”的意思是：刻苦激励自身，坚定报仇信念，发愤图强。
在线测试：1、扩词示（）（）（）谋（）（）（）免（）（）（）患（）（）（）2、造句建议------请求------3、阅读课文第四自然段再填空。
1、这一段共有（）句话，是围绕第（）句话来写的。
2、这段中第（）写越王勾践“卧薪”，第（）句写“尝胆”。
课题“卧薪尝胆”的意思是（）4、说出下列成语讲的是历史上谁的事。
纸上谈兵（）完璧归赵（）指鹿为马（）七步成章（）破釜沉舟（）图穷匕见（）望梅止渴（）四面楚歌（）小资料：吴王夫差：春秋时期吴国君王，公元前495-公元前473年在位。
初在夫椒打败越兵，迫使越王屈服。
后越兴兵灭吴国，夫差自杀身亡。
越王勾践：春秋时期越国君王，公元前497-公元前465年在位。
曾被吴大败，屈服求和，后退居于会稽山，他卧薪尝胆，刻苦图强，整顿国政，终于转弱为强，灭了吴国。
卧薪尝胆 2【教学要求】1、能正确、流利、有感情地朗读课文，能讲述故事的内容。
2、学会本课23个生字，其中田字格上面的12个生字只识不写。
理解由生字组成的词语，会用“请求”“建议”造句3、默读课文的第四自然段，能结合课文理解“卧薪尝胆”的意思。
4、理解课文内容，明白只有胜不骄，败不馁，才能取得胜利的道理。
小学三年级上册语文第12课《卧薪尝胆》教案
小学三年级上册语文第12课《卧薪尝胆》教案小学三年级上册语文第12课《卧薪尝胆》教案在教学工作者开展教学活动前，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
教案要怎么写呢？下面是小编收集整理的小学三年级上册语文第12课《卧薪尝胆》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学三年级上册语文第12课《卧薪尝胆》教案1一、导入：1、同学们，今天老师请来了一位读书高手，他要为大家读一个故事，名字叫“卧薪尝胆”。
（想！老师播放课文录音）2、同学们，你觉得他读的好听吗？为什么会觉得好听呢？（指学生说，教师借机板书）3、那你们想不想和他读得一样好听呢？（想）今天，老师就和大家一起来读好这个故事，好吗？（出示目标：我们一起来读好这个故事）二、读通1、同学们，俗话说得好：不能一口吃成一个胖子。
要读好书也不是一下子就能做到的，得一点一点的来。
让我们先来读好第一自然段。
（出示：第一步读通§1）你觉得怎样才是读同呢？不忙着回答，老师先请两个同学来读一遍，大家听一听，当当小评委。
（指名两生读）2、小评委，说说你听了之后的想法。
（指名生评，师借机概括：正确：不添不偏流利：不破不拖3、原来做到这些才叫读通啊。
你们现在也来试着读通§1，同桌两生互做评委4、你觉得同桌读的已经达到读通要求的，请他站起来（生站起）你们有什么小经验告诉坐着的同学，怎样才能读通呢？（生说：仔细看清……）5、还没读通的同学，吸取一下他们的经验，认真仔细的再来试一次。
三、读懂1、读了这么多遍，读通了§1，那么§1到底在讲些什么，你读懂了吗？（出示：第二步读懂）这就是我们读好书的第二步：读懂。
2、再请大家不发出声音，在心里默读一下§1，看看从§中你知道了些什么？或者还有那些不明白的？（生默读后说，理解：征服）3、现在谁能不看书把你§1读懂的内容连起来给大家说说。
三年级语文《卧薪尝胆》教案设计
三年级语文《卧薪尝胆》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《卧薪尝胆》，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解卧薪尝胆的故事背景，理解故事中主人公的品质。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对课文的理解能力。
（2）运用讨论、问答等教学手段，培养学生的思辨能力和口语表达能力。
（3）通过角色扮演、情景模拟等方式，培养学生的表演能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国优秀传统文化的情感。
（2）培养学生勇于面对困难，敢于挑战自我的精神。
（3）培养学生学会合作、交流、分享的好习惯。
二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
3. 了解卧薪尝胆的故事背景，理解故事中主人公的品质。
三、教学难点：1. 生字词的学习与运用。
2. 对卧薪尝胆故事背景的理解。
3. 培养学生勇于面对困难，敢于挑战自我的精神。
四、教学准备：1. 课文《卧薪尝胆》的文本。
2. 生字词卡片。
3. PPT或黑板等教学辅助工具。
4. 角色扮演、情景模拟等教学材料。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）教师通过讲解卧薪尝胆的故事背景，引发学生对课文的兴趣。
（2）邀请学生分享他们对卧薪尝胆的理解和看法。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，感受故事情节。
（2）学生通过查阅工具书或与同学交流，学习生字词。
3. 合作学习：（1）学生分组讨论，理解故事中主人公的品质。
（2）每组选出一个代表，分享本组讨论的成果。
4. 课堂讲解：（1）教师针对学生的讨论，进行讲解和分析。
（2）解答学生对课文内容的不理解之处。
5. 课堂实践：（1）学生进行角色扮演，模拟故事情节。
（2）学生通过情景模拟，体验主人公的品质。
6. 总结与反思：（1）教师引导学生总结本节课的学习内容。
（2）学生分享他们对卧薪尝胆故事的理解和感悟。
7. 作业布置：（1）学生回家后，家长签字确认的生字词卡片。
《卧薪尝胆》教案11篇
《卧薪尝胆》教案11篇下面是本店铺收集的《卧薪尝胆》教案11篇，供大家参阅。
《卧薪尝胆》教案1一、教学要求：1 、默读课文第四自然段，能结合课文理解卧薪尝胆的意思。
2 、理解课文内容，明白只有胜不骄，败不馁，才能取得胜利的道理。
二、教学重点、难点：结合课文理解卧薪尝胆的意思。
三、教学准备：多媒体四、教学过程：一、复习导入：1 、认读词语：2 、通过上节课的学习，我们认识了吴王夫差和越王勾践，知道他们都想征服对方。
二、精读过渡：老师请你们看看这幅图，知道图上画的是——（勾践）他正在干什么？（饭前坐在柴草上尝苦胆）那么课文哪一个自然段具体描写这幅图的意思？请同学们默读课文，找找看！1 、理解第四自然段（1）指名读（2）出示：白天，他亲自下田耕种；晚上，就睡在柴草上。
他还在屋子里挂了一只苦胆，每顿饭前，总要先尝尝它的苦味，提醒自己不忘兵败会稽的耻辱。
板书：卧薪尝胆（4）同学们，这可是越王勾践啊，贵为越国之君，他为什么放着华丽舒适的皇宫不睡，放着丰盛可口的美味不吃，而去睡柴草，尝苦胆，折磨自己呢？出示：回国以后，越王勾践时刻不忘报仇雪恨。
板书：报仇雪恨这句话也是这段的中心句，从哪些地方看出他时刻不忘报仇雪恨？交流归纳：围绕这一句分别从勾践白天亲自耕种，晚上睡在柴草上，饭前先尝苦胆这三个方面来写他如何激励自己的。
这样的段落结构属于总分结构这一段用了几个不忘分别是——（指名读）两个不忘说明了什么？（仇恨和耻辱刻骨铭心，强调勾践不会忘记。
）2 、牵动理解2 ——3 自然段师：激发思考：越王勾践念念不忘的仇恨和耻辱是什么呢？兵败会稽（补充资料）兵败会稽的耻辱是怎么一回事？（会稽一仗，越国打了败仗以后所受到的耻辱）（1）理解第二自然段越国打了败仗，出现了哪些情况？会稽一战，夫差率兵把勾践打得大败，越国士兵死伤无数，越国子民家破人亡，后来勾践被包围，无路可走，准备自杀这时的越王已经是走投无路了，用书上的词语是：万般无奈。
三年级语文《卧薪尝胆》教案设计2篇
三年级语文《卧薪尝胆》教案设计一、课程背景和教学目标1.1 课程背景本教案设计适用于三年级下学期语文课程中的《卧薪尝胆》一文。
《卧薪尝胆》是中国古代文学名著《史记》中的故事之一，通过展示主人公勤奋努力的精神和不屈不挠的意志，引导学生树立正确的学习态度和积极的人生态度。
1.2 教学目标•理解《卧薪尝胆》的故事情节和主题；•掌握《卧薪尝胆》中的生字词和短语；•学习领会主人公的勤奋努力和意志坚定的精神，培养积极向上的人生态度；•培养学生的阅读理解能力和写作能力。
二、教学内容和教学重难点2.1 教学内容•《卧薪尝胆》故事情节的理解•生字词和短语的学习与掌握•主人公的品德和人生态度的分析•阅读理解和写作训练2.2 教学重点•理解《卧薪尝胆》的故事情节和主题；•掌握《卧薪尝胆》中的生字词和短语；•分析主人公的勤奋努力和意志坚定的精神。
2.3 教学难点•培养学生的阅读理解能力和写作能力；•分析主人公的品德和人生态度。
三、教学过程设计3.1 导入（5分钟）•创设情境，与学生互动，引发学生的学习兴趣；•准备相关图片或课件，引导学生观察，激发学生的思考。
3.2 新课呈现（15分钟）•以课件或黑板为媒介，讲解《卧薪尝胆》的故事情节；•引导学生通过问题，梳理故事的主要事件。
3.3 课文理解（20分钟）•分段解读课文，帮助学生理解文章的详细内容；•针对重点句子进行解释，并与学生进行互动交流。
3.4 生字词和短语学习（15分钟）•教师介绍生字词和短语的意思，并给出示例；•学生进行词语分类和造句训练。
3.5 人物品德和人生态度分析（15分钟）•引导学生分析主人公的勤奋努力和意志坚定的精神；•引导学生思考主人公的品德特点和人生态度。
3.6 阅读理解和写作训练（25分钟）•教师出示相关阅读理解题目，学生个别或小组完成；•引导学生根据阅读理解内容，写一篇关于《卧薪尝胆》的读后感。
3.7 课堂小结（5分钟）•教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
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小学三年级语文教案：卧薪尝胆
1、变序学文，指导朗读。
2、能结合课文理解卧薪尝胆的意思。
3、理解课文内容，明白只有胜不骄，败不馁，才能取得胜利的道理。
4、创设情境进行写话，夸一夸越王或教育吴王一番。
教学准备投影
教学过程
一、导入新授
1、齐读课题
2、上节课，我们已经学习了课文的第一自然段，了解了故事发生的时间、越国和吴国的地理位置及两国都想征服对方的心愿。
3、我们一齐来读一读，好不好？请把语文书翻开到135页。
二、导读第四自然段
1、过渡：（出示图片）通过昨天的学习，我们一定都已知道图上画的是勾践。
他在干什么？
课文哪一自然段具体描写他卧薪尝胆的呢？请小朋友们默读课文，找找看！
2、谁愿意自告奋勇读一读？
3、出示：白天，他亲自下田耕种；晚上，就睡在柴草上。
他还在屋子里挂了一只苦胆，每顿饭前，总是先尝尝它的苦味，提醒自己不忘兵败会稽的耻辱。
读读，想一想：哪句是写卧薪？哪句是写尝胆？
卧薪是什么意思？尝胆懂吗？那么，卧薪尝胆该是怎样的滋味呢？
4、勾践是越国的大王，他为什么放着华丽舒适的皇宫不睡，放着山珍海味美味佳肴不吃，而去睡柴草、尝苦胆，折磨自己呢？
出示：回国以后，越王勾践时刻不忘报仇雪恨的决心？（板书：报仇雪恨）
5、帮助理解，指导朗读
出示：回国以后，越王勾践（）不忘报仇雪恨。
白天，他（）下田耕种；晚上，就睡在柴草上。
他还在屋子里挂了了一只苦胆，（）饭前，（）先尝尝它的苦味，提醒自己不忘兵败会稽的耻辱。
和课文中比一比，看看老师漏掉的是哪些词？这样好吗？为什么？
6、学生自由读，比较，发言；教师点拨，归纳。
7、要求学生在自己的书上把这几个词圈出来，朗读时要特别注意。
读出勾践时刻不忘报仇雪恨的决心来！
三、导读第三自然段
1、过渡：越王勾践念念不忘的仇恨和屈辱是什么呢？
2、自由读读第三自然段，看看勾践夫妇在吴国受到了哪些屈辱。
3、指名读。
4、为什么这些对勾践夫妇来说，是受尽了屈辱？
出示：勾践夫妇在越国穿的是_______________，在吴国穿的是_______________；
在越国住的是_______________，在吴国住的是_______________；
在越国吃的是_______________，在吴国吃的是_______________；
在越国生活上_______________，在吴国却还要_______________。
先同桌互相练说，再说给大家听。
5、对于勾践夫妇来说，这些就叫屈辱！而且，这屈辱不是一天两天的事，而是整整三年，真是（板书：受尽屈辱）
6、小朋友们，现在你们就是勾践，你在吴国受尽屈辱，度日如年，谁来读？
四、导读第二自然段
1、过渡：可是，越国的大王怎么会跑到吴国去受尽屈辱的呢？
2、请小朋友们用自己喜爱的方式读读第二自然段，可以大声朗读，可以轻声地读，可以在心里默读，还可以和同桌一起读等等，待会儿告诉老师原因。
3、交流，板书：兵败求和
4、越国打了败仗，越国人民家破人亡，除了这样做，勾践还有其它办法吗？你从哪些词中看出的？（万般无奈只好）
5、指导读1、2句，读出勾践的万般无奈。
6、对此，吴国的谋臣和吴王各有什么反应呢？
7、指名读3、4句。
8、交流。
后患指什么？
9、指导读出骄傲的语气。
10、这一节懂了吗？把你的理解通过朗读表现出来。
（齐读）
五、导读第五自然段
1、过渡：吴王怎么也没想到，后患未除，最终竟让他灭国了，这真是后患无穷！
2、齐读第5自然段（板书：转弱为强灭掉吴国）
六、回顾第四自然段
真是让人大吃一惊啊，当年是吴国的手下败将，当年是吴王的奴仆，今天竟然突降奇兵，灭了吴国！小朋友们，这正因为勾践二十多年来一直卧薪尝胆，有着报仇雪恨的决心啊！让我们含着对勾践的敬佩之情，再回头有感情地朗读课文的第四自然段！
七、写话，总结
1、小朋友们，你们想不想夸一夸越王勾践？那么，又想不想教育吴王一番？
2、出示写话要求：
根据故事，用自己的语言夸一夸越王勾践，并结合自己的学习、生活表示向越王学习的决心；
或者，想想吴王惨败的原因，用自己的语言教育他几句。
3、交流
4、小朋友们，后来根据这个历史故事，就形成了一个成语卧薪尝胆，意思就是形容人刻苦自励，发奋图强。
八、课后作业：
1、有感情地熟读课文，把《卧薪尝胆》的故事先讲给爸爸妈妈听，下节课讲给大家听。
2、建议好学的小朋友课后读一读《破釜沉舟》等历史故事，准备在阅读课上交流。