排版修改以后-张超-论文1决不让不让农村的小学生输在起跑线上
2023国考申论范文：在希望的田野触摸乡村的脉搏
2023国考申论范文：在希望的田野触摸乡村的脉搏2023国考申论范文：在希望的田野触摸乡村的脉搏一、引言乡村是一个国家的根基，是中华民族的文化底蕴之源。
然而，随着经济的发展和城市化进程的加速，乡村逐渐失去了往日的繁荣与活力。
为了解决乡村振兴的问题，探索乡村发展新路径，触摸乡村的脉搏，我们有必要对乡村的现状进行深入剖析。
二、乡村的现状与问题1. 乡村经济困境：乡村经济产业单一，缺乏新兴产业的引入与发展，致使农民收入增长缓慢。
同时，农业机械化程度低，劳动力供给不足，限制了农业的发展。
2. 乡村人口流失：城市的各种优势和机会吸引了大量乡村劳动力，导致乡村人口流失严重，农村老龄化问题日益加剧。
3. 乡村基础设施薄弱：由于资金的相对匮乏，乡村基础设施建设相对滞后，包括交通、供水、电力、通讯等方面存在较大问题。
4. 农村社会服务不足：乡村教育、医疗、文化等公共服务相对城市薄弱，社会保障体系不完善，导致农民生活品质低下，缺乏对未来的希望。
三、解决乡村问题的途径1. 引导农村产业升级：政府应当加大对农村新兴产业的支持力度，提供技术培训、市场开拓、资金支持等方面的扶持，推动乡村产业升级，增加农民收入。
2. 提供良好的教育医疗条件：加大对农村教育、医疗的投入，改善农村教育资源匮乏、医疗服务不足的问题，提高农民的生活品质。
3. 加强基础设施建设：政府应当加大对乡村基础设施建设的投入，加快城乡基础设施统筹发展速度，提高乡村交通、供水、电力、通讯等基础设施建设水平。
4. 组建合作社，加强农民组织力量：合作社是发挥农民主体地位的有效方式，政府可以通过组织农民建设农村合作社，提高农业生产组织化、规模化管理，实现农村经济效益最大化。
5. 推动乡村文化振兴：乡村文化是中华民族文化的重要组成部分，政府应该加大对乡村文化的保护与发展力度，扶持优秀传统文化的传承和创新，增强乡村的文化吸引力。
四、在希望的田野中感受乡村振兴的力量1. 乡村旅游：通过开展乡村旅游，将乡村独特的自然景观、人文风情展示给游客，推动乡村经济发展，增加农民收入。
2024届高考语文写作指导：起跑线上的思考
起跑线上的思考——2024年2月各地联考作文金题及导写金题展示：阅读下面的材料，根据要求写作。
(60分)人生，不能输在起跑线上。
——俗语人生不是一场比赛，而是时时刻刻的体验。
——施一公以上两则材料从不同的角度诠释了人生的经验。
作为当代青年，材料引发了你怎样的联想和感悟请据此写一篇文章，体现你的认识与思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【审题指导】这是一道引语式的材料作文题。
“起跑线”指赛跑时起跑的标志线，“不能输在起跑线上”就是要求在起跑时要抓住机会,赢在于始。
用在青年身上,就是要求青年人在做任何事情时,都要抓住初始的机会。
施一公认为人生不是比赛,而是时时刻刻的体验。
“时时刻刻的体验”指人生中,要注重每一个阶段,要朝着自己期待的终点坚守自我、不脚努力。
【参考立意】①尊重成长规律，莫要拔苗助长；②人生不是比赛，重在坚守前行；③注重开始，抓住机遇：④既要注重开始，又要享受过程：思路展开：将两者相结合，写作思路建议：中心论点：注重人生开始，更享受人生过程。
分论点1：注重人生开始，抓住初始机会。
分论点2：享受人生过程，持续砥砺奋进。
分论点3：联系当前社会实际，批驳社会上“揠苗助长”的行为，指出人生不是马拉松，无须抢跑，初始机会要把握，更要持续砥砺奋进。
备用素材：人生是时时刻刻的体验施一公我既是老师，也是家长。
在这两个群体里，近年来最常听到的一句话就是：不能让孩子输在起跑线上。
这句话不仅用于指代学生学习和基础教育，也常用来描述成年人的奋斗，不论是求职还是完成任务。
从某种程度上说，这句话乍一听是有道理的，所以被很多人奉为圭臬。
想想看，不管是100米的短跑比赛还是40多公里的马拉松，运动员们可不都很重视起跑吗？于是，做父母的把孩子接受“教育”的时间一再提前，从怀孕胎教就开始了，经过小学努力、初中刻苦、高中冲刺，终于高考一举中第，父母欢喜，邻居羡慕。
《把青春的绿色铺满征途》作文指导
《把青春的绿色铺满征途》作文指导【真题回放】青年，最大的资本，敢于梦想，勇于前行。
把青春的绿色铺满征途在生命最旺盛的日子里，青年就该像常春藤一样，向着心中的梦想不断攀援，把青春的绿色铺满人生的征途。
请以“把青春的绿色铺满征途”为题写一篇文章。
【审题立意】《把青春的绿色铺满征途》这个题目中，我们需要重点把握四个关键词：“青春”“绿色”“铺满”“征途”。
“青春”是自信的、张扬的、积极的、向上的，是无所畏惧的、充满活力和朝气的；“绿色”，深层次的含义便是积极向上、阳光乐观、自信激昂等等；“青春的绿色”很容易让我们想到春天的绿色，充满了勃勃生机，富有生命力，充满希望和朝气！“征途”，简言之就是“成长之路”，当然，这条路不可能一帆风顺，肯定布满了荆棘与坎坷；“铺满”，就是覆盖的意思，即用“勇气”“奋斗”“勤奋”“坚持”等一切正能量去覆盖青春的征途。
将这四个关键词合在一起，可以理解为“将青春的激情乐观覆盖在坎坷之路上”，即“面对困难与挫折，只要我们充满激情、乐观自信、坚持不懈等等就一定能成功跨越它”。
所以，写这篇作文时，可以从“学校、家庭或社会”中选取一件带有挫折的小事作为素材，采用“以小见大”和“象征”的手法进行作文。
当然，这件事情，或者是几件事情，一定要有启发意义、纪念意义，能体现出“青春”的朝气，才是佳作。
【链接考点：青春励志类作文】“尝试成长实践坚强目标追求专注梦想”，综观近年中考作文题，以记录成长足迹为内容的考题占据了半壁江山。
这类命题，或关注自我生活，或强调成长体验，角度广泛，内容集中。
像“打磨”(辽宁大连)、“勇往直前”(黑龙江齐齐哈尔)、“成长”(内蒙古赤峰)、“跟自己赛跑”(甘肃)、“我的初中生活”(山东济宁)、“为自己喝彩”(山东泰安)、“成长，伴一路芬芳”(山东莱芜)、“我作主”(江苏南京)、“在尝试中成长”(福建福州)等。
写作这类作文，应注意三点：一要反映成长路上的美好追求。
在这如花的季节里，我们不可避免地会遭遇一些挫折或失败，这就要求大家面对这些问题的时候，一定要有一种积极进取、乐观向上的态度。
论如何提高乡村小学生的写作能力
语文课堂YuWenKeTang教师·TEACHER0212019年5月May.2019一、引言小学生写作能力的培养一直是小学教学中的重点，也是难点，写作可以提高小学生的语言组织能力、概括能力、逻辑思维能力。
然而，小学生在学习写作的过程中会感到枯燥及乏味，出现“谈文色变”的现象。
而这一现象在乡村教学中更为突出。
目前乡村小学生无论是在家庭环境的熏陶、自身的发展还是乡村学校教师对其在写作能力的培养上都显著弱于城市小学生。
如农村家庭家长教育程度普遍不高，没有培养孩子专项写作能力的意识；乡村孩子视野相对狭窄；大多数乡村教师在写作能力培养上也未能给予足够的重视，因此导致乡村小学生写作能力普遍偏低。
通过查阅相关参考文献，我们发现很多研究者只把着眼点放在教师身上，主要是研究教师如何培养、指导学生进行写作。
如刘雪荣的《如何提高农村小学生的写作能力》一文阐述了教师如何激发学生的写作兴趣、如何让学生进行阅读及如何在谋篇布局上加强指导（刘雪荣， 2010）。
文章将尝试从家庭教育、学生自身的发展、教师教学三方面进行论述，将三者构建成“三位一体”的有机模式，与全国广大教师们同交流、共探讨，以期为乡村语文教育的发展建言献策，为乡村小学生写作能力的提高提供参考。
二、家长重视家庭教育，从小培养孩子良好的学习习惯众所周知，教育在人的一生中的作用是非常巨大的，是一项培养人的系统性、复杂性、长期性、动态性的活动。
教育又分为家庭教育、学校教育和社会教育。
我们不应该狭隘地把教育理解为学校教育，家庭教育在教育中的重要性也是不言而喻的，是不可替代的，它具有潜移默化的影响，同时也具有持久性。
家庭是孩子认识世界最初的地方，而父母则是孩子最早的启蒙老师。
在孩子学习和成长的过程中，父母的言行举止时刻都在影响着孩子。
我们可以观察到现今城市家庭与乡村家庭的对比中存在显著的差异。
①城乡家庭文化程度上的差异：农村家庭父母的受教育程度要远远低于城市家庭；②教育态度和教育方式上的差异：无论是在孩子指导能力方面还是指导时间上，城市家庭普遍优于农村家庭，很多农村家庭的父母普遍没有能力指导，也没有时间指导。
2023国考申论范文：教育春风似剪刀 裁出农村新气象
2023国考申论范文：教育春风似剪刀裁出农村新气象自改革开放以来，中国农村教育面临着巨大的挑战和变革。
多年来，政府和各方面的力气加大了对农村教育的投入和支持，推动了农村教育的蓬勃进步。
2023年的国考申论题目将聚焦在“教育春风似剪刀裁出农村新气象”上，意在探讨农村教育的进步效果和将来方向。
本文将从农村教育的进步历程、取得的成就及面临的挑战等方面进行分析和论述。
起首，回顾农村教育的进步历程，我们可以看到教育春风的不息吹来。
改革开放以来，政府相继出台了一系列增进农村教育进步的政策措施，大力加强基础教育和职业教育的投入。
此外，宽广农村老师为了孩子们的学业进步，也乐观提高自己的教育水平，参与培训和进修新教育理念。
农村教育的进步步入了一个快速进步的阶段。
在这一过程中，农村教育取得了显著的成就。
一方面，农村教育遮盖面扩大，学校建设和硬件设施不息完善。
农村学校的数量大幅增加，学校建设日益规范化，并配备了现代化的教学设备。
另一方面，农村教育质量不息提升，教学水平宁老师队伍不息壮大。
由于政策的支持和资金的投入，农村教育师资力气得到了有效补充，培训老师的质量也得到了提高。
这些效果的取得为农村地区的进步奠定了坚实的基础。
然而，农村教育的进步依旧面临着一些挑战。
起首，农村地区教育资源不均衡、差距较大。
由于经济进步不平衡，农村地区的教育资源相对匮乏，老师队伍和教学设备的水平不如城市地区。
农村地区教育资源的不足限制了孩子们的进步。
其次，在教育质量方面，农村学校的教育质量还有待提高。
尽管农村老师队伍的水平有所增长，但在教育方法和教学理念上依旧存在一定的局限性。
农村地区教育的传统模式依旧存在，同砚的综合素养培育还需要进一步加强。
对于农村教育的将来进步，我们需要着眼于两个方向。
起首，政府需要进一步加大对农村教育的投入和支持力度。
政策措施要更加精准，重视解决农村地区的教育资源不足问题，提高老师的待遇和培育机制，加强对农村学校的遥程教育和信息化教育支持。
别让孩子输在起跑线上作文题目
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“别让孩子输在起跑线上”，这句话大家肯定都听过。
发挥农村优势,引领乡下学生走上“作文成功之路”
村 远 离喧嚣 的城市 ，这 里淳 朴 的农 民 ，古朴 的民俗 ，热 闹 的圩场 ，风味 独特 的特 产 ，甚至 是 田间地 头 ，是学 生关 注
的最佳 对象 ，能触 动学 生敏感 的心灵 、引发 学生深 深的 思 考 。我 会不 失时机 地激励 学生深 入农村 生活 ，关注 社会 热 点 ，触摸时 代脉搏 ，广泛 搜寻信 息 ，捕捉 生活的 美 ，让 社 会 生活的源 头活水 滋润 学生 的 “ 半亩 方塘 ”。更 为关键 的 是 要 督促 学 生 去体 验 生 活 ，我 常 常带 领 学 生深 入 田问 地 头 ，让他 们亲 自参加体 力劳 动 ，去 感同 身受 ，体验 深 、感 悟 深 ，写 出来 的文章 才会 力透 纸背 。一位 好吃懒做 、不学 无 术的学 生在 多次参加 体 力劳 动后 ，在 口记中 写出这样 的 肺 腑 之 言 ：几 天 下 来 ，累 的 我腰 酸 背 痛 ，我 终 于 明 白了 “ 盘 中餐 ” “ 粒 粒 皆辛苦 ”啊 ！爸 ，妈 ，繁重 的负担 压弯 了您们的 脊背 ；无情 的岁 月染 白了您们 的鸟发 ；无 知倔强 的我伤透 了您 们的心 。我对 不起您 们 ，我不该 这样糟 蹋您 们 的血汗 钱 ，我一 定刻苦学 习 ，报答您 们 ，报 效祖 国 ……
口理论 方舟 口
发挥农村优 势 ， 引领 乡下学生走上 、 、 作 文成 功之路 ＂
福建省三明市 尤溪 二 中 陈玉仙
写作 是 语文 教 学 的 重头 戏 ，于 是 ，老 师 千方 百 计培 养学 生的 写作素 质 ，学生 想方设 法提高 写作能 力 ，但 收效 甚微 ，写作依然 是困扰 语文教 师的一大 顽疾 。尤其是 农村 学 生 ，阅读量小 ，见识面 窄 ，素材匮乏 ，提起 写作 文就头 疼 。其 实 ，农村 倒有很 多优势 值得挖 掘和 发挥 ，只 是被我 们忽略 了 ，本人 多年从 事农村 教学 ，在教学 中做 了一些提 高学生 写作能 力的探 索和实践 ，收到 了较好 的效果 。我是 这样因地制宜 引领学生走上 “ 作文成功之路”的 ： 组织学生亲近 自然 ，用眼观察 自然之书 伟大 神奇 的 自然是一 本无头 无尾永 远也 读不完 的书 ， 置 身于它 的怀抱 能感受无 穷 的乐趣 ，激 发无限 的遐 想 ，它 是艺 术 、语 言的发 源地 。徐 霞客游 遍祖 国的大 江南北 ，才 有《 徐 霞客游 记 》的问世 ；李 白遍访 壮 丽的名 山大 川，为 后人 留下许 多脍 炙人 口的名篇佳 句 ；文 同 日夜 观察竹 子创 造了 “ 胸有 成竹 ”的佳话 ……而我 们农村 依 山傍水 ，蓝 天 自云 ，青 山绿水 ，鸟语花 香 ，这样 的人 间仙境给 学生 亲近 自然创造 了优越 的条件 。我会不 失时机 地组织 学生亲 近 自 然 ，拥抱 自然 ，去 观察这 本厚厚 无形 的书 ，去解 读其 中的 文字 ，去 揭开其 中的 奥秘 。初 春季节 ，万物 更新 ，柳 绿花 红 ，莺歌燕舞 ，野 菜漫山遍 野 ，于是我带领学生去采野菜 ， 引导学 生边采 边观察 。回来 后 ，有 的学生在 《 一次难 忘 的 春游 》中这样 写到 ：那胖胖嫩嫩 的浑身长 满了细 毛的蕨 菜 握 紧拳 头挺 立在 山头 ，你拥 着我 ，我 挨着 你 ，不一 会儿 就 挤满 了我 的篮子 。提 着沉甸 甸 的篮子 ，成 就感溢 满心 田， 想到不 一会 儿 ，它将 变成一 盘纯天 然 的绿 色佳肴 ，心里 美 滋滋 的 ……蕨 菜全 身都是 宝 …… 它对 人无 所求 ，给 人 的却 很 多……这 段话 虽然有 点稚 嫩 ，但很 真 实。第一 声春雷 唤 醒 了孕育一 冬 的春笋 ，一 阵春雨 过后 ，耐 不住寂 寞的 春笋 破土 而 出，这是组 织学生 观察春 笋的最 佳时机 ，于是 我 带 领学生走进竹林 ， 抬头看竹叶 ，低头看土 质 ， 用手摸竹子 ， 质疏松 有裂 缝 的地方 往往是 竹笋破 土而 出的地方 ，而竹 叶浓密 乌黑 的 竹 子更 会长竹 笋。学生 回来后 马上把 这些惊 喜的 发现记 录 在 日记 本上 。夏 日，碧 波万 顷的宜 人稻 田 ；秋天 ，硕果 累 累的丰 收景 象 ；冬 天， 白雪 皑皑 的银 装 素裹 ，春 夏秋冬 ， 四季轮回 ，万物也跟着变化 ，我们决不 能错过这些 好机会 。 小 到一 朵花 ，一抹 夕阳 ，大 到一座 山 ，一片 果 园……都是 学生 观察的 对象 ，都能 唤起 学生 的好 奇 心 ，都能 触发他 们 的灵 感 ，撩拨 他们 的情 思，拨 动他 们的心 弦 ，让 学生喷 涌 出生 动的语 言 ，流 淌出纯 洁的情 感。如 此多角度 、全方 位 的 引导学 生观察 ，既可 以培 养学 生的观 察能 力 ，又能唤 醒 学 生对 自然界的好 奇心 ；既可 以帮助积 累素 材 ，又能 激发 学生对祖国壮丽 山河 的热爱 。何乐 而不 为呢 ？ 二 、激励学生走进生活 ，用心体悟生活之书 社 会 生 活 更是 一 本 取之 不 尽 、用之 不 竭 的书 ，是一 切 艺术创 作的源 泉 ，纵 观古今 中外 ，哪一部 名著不 是深入 社 会体 验生活 的结 晶？没有 老舍耳 闻 目睹老 北京 的市 民生 活 ，哪 有宏篇 巨著 《 四世同 堂 》的 问世？没 有茅盾 亲 自走 访 各类 人士 ，哪 有长篇 小说 《 子夜 》的诞生 ？没有 曹雪 芹 对 世态 炎 凉和 人 情 冷暖 的 深 刻体 察 ，哪 有 经 典 名著 《红 楼 梦 》的流传 ？可 如今 ，封 闭式管 理把学 生限制 在狭小 的 校 园天地 中 ，虚拟 的网 络世界导致 学生 离社会 生活愈来 愈 远 ，学生 的文思 怎能不成 为 “ 无 源之水 ，无本 之木 ”？农
怎样才使贫困山区的孩子不输在起跑线上
怎样才使贫困山区的孩子不输在起跑线上作者：张世杰来源：《学校教育研究》2020年第05期“九层之台起于垒土。
千里之行始于足下。
”这话道出了小学阶段作为启蒙教育和基础教育的重要性。
在国家实施“建设人力资源强国”政策以来，教育事业得到了优先发展，农村学校的办学条件得到了极大改善。
然而，随着越来越多的优秀资源往城市聚集，农村学校教师缺编，农村出现越来越多的留守儿童，于是人們发出了“教育公平其实并不公平！寒门再难出贵子！“的感叹。
习近平主席说“抓好教育是扶贫开发的根本大计，要让贫困家庭的孩子能接受公平的有质量的教育，起码学会一项有用的技能，不要让孩子输在起跑线上，尽力阻断贫困代际传递。
”从习主席的话里看出，国家在努力做教育公平工作，同时也要求教育工作者想法设法让寒门能出贵子。
从目前学校的布局来看，小学几乎每个行政村都有，而初、高中相对集中办学，也就是说，学生上到了初、高中以后享受到的教育资源就相对公平了，真正的不公平是小学阶段。
怎样提高贫困山区小学的教育教学质量，缩短与城市小学的距离，让寒门也能出贵子呢？这个问题贫困山区小学可以学习孟郊“愿将黄鹤翅，一借飞云空。
”借力城市资源来发展提升自己。
一、借力城市资源，让贫困山区孩子读万卷书阅读是认识世界的重要途径，是提高学习成绩的有效措施，但是贫困山区小学缺乏书籍资源，图书的数量及种类不足甚至完全没有。
据上海享物说公益基金2019年《城乡小学生阅读及生活现状白皮书》的调查问卷数据显示，山区学生一学期不读课外书的人数是城市学生的3.5倍，阅读5本以上的人数则比城市学生少10%，数据告诉我们，山区学生在平均认知输入上少于城市学生。
扩大山区小学生的阅读量，应当从“有图书”开始。
现在城市里有许多爱心组织和个人，他们非常乐意做学校图书捐助这一块，只要山区小学校联系上他们，图书资源就会具有。
二、借力城市资源，让贫困山区孩子行万里路俗话说，读万卷书，不如行万里路。
贫困山区的孩子活动空间非常有限，他们一般都没有出过远门，甚至小学快毕业了连自己所隶属的乡镇、县城都没有到过，加上家庭对教育的引导能力和监督意识缺乏，导致孩子对读书的目的是什么一点都不清楚，所以上学成了贫困山区孩子想去就去，不想去就不去的随便的事情。
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决不能让农村的小学生输在起跑线上
桦甸市公吉中心小学张超
声明：版权所有论文，已于2014-12-26上传至百度文库，百度账号：船底山学校如有抄袭和版权纠纷，我们学校的版权人老师将有权追究其法律责任，后果自负！
决不能让农村的小学生输在起跑线上
摘要：很多农村的学生家长都不认可农村小学教育，也不认可农村教师，他们宁肯多花钱去市里租房子陪读，究其主要原因是他们是不想让自己的孩子输在起跑线上，那么怎样才能让这些留守在农村小学的孩子们不再输在起跑线上呢？
关键词：城乡差距、教学条件、教学质量、课外辅导、教师的责任心。
大批的农村小学生转到市里小学去上学，农村家长们宁肯多花钱去市里租房子陪读，变成两地生活。
他们的孩子到市里读书以后，这些家长不惜一切代价地让自己的孩子和城里的小学生一样去参加各种辅导班和特长班，甚至贿赂学生的班主任和主科任课教师。
这样，给本来就不富裕的家庭带来了沉重的负担。
这种奇怪的现象从过去的十年开始发展到现在，仍愈演愈烈，我国教育部门发现了这一社会弊病后，也立即出台了一些相关的挽救措施，但农村小学学生大批流失到市里的现象仍屡
禁不止。
那么是什么原因造成这些弊端的呢？我也曾经采访过一些当事人，一位农村的家长说自己所在的农村小学，教学环境差，设备不齐全，教师配备不到位。
市里的教学条件和学习环境非常优越，因此他们的孩子在市里小学接受的教育也和在农村小学接受的教育有很大差距。
一些新闻评论和报道称，除了上述主要原因外，还与过去实行的“并校”政策有很大的直接关系。
我也听说过一些农村小学过去曾经拥有几百名小学生，因为在各学校期末质量检测排名成绩公布于众之后，许多家长认为自己的孩子所在学校年段排名是倒数的，就认为乡村教学质量太差，就纷纷转入市里就读，有时一下子走了好几十人甚至上百人，让一所完整的农村小学瞬间变成只有学前和一、二年级的教学点。
这似乎是大势所趋，有一些农村教师仿佛见“大势已去”就不思进取了，但是仍有一些责任心极强的老师们在坚守阵地，甚至想凭借自己的力量扭转残局，等待转机，我们所在的村小学校就是一个典型的转败为胜的例子。
我们积极努力改善办学条件，比如：校园楼房保温、幼儿园重建、食堂重建、幼儿园大型玩具的添臵、20台液晶计算机的引进、科学实验室的建设、建立完整的图书室、教室电热板取暖取代火炉取暖等等，这些都大大改善了我们学校的办学条件。
更重要的是，我们学校全体教师上下一心，齐心协力，一切为了提高教学质量，
提高孩子的成绩，在我们全体老师的共同努力下，终于得到了许多家长同志的认可，吸纳了许多外村的学生到我校就读，让我校的生源大大提高，现在从一年级到六年级已经达到了100多人，生源和力量正不断壮大。
我们这些具有责任心和敬业奉献精神的乡村教师，也是在想方设法让这些山里的孩子们不再输在起跑线上，我们教出来的多数学生毕业以后在初中和高中都能保持良好的学习成绩，这些学习成绩优秀的毕业生也会经常返回母校看望我们这些教过他们的老师们。
我们这些农村教师有许多不为人知的付出，比如：农村的学生不能像城市里孩子那样有课外英语辅导班、美术、音乐班、书法班、作文、奥数、课外补习辅导班等来提高成绩。
按理来说，我们农村小学毕业的学生和这些城里孩子相比较一定会输在起跑线上的，因为基础不如人家牢固，条件没有人家优越。
但是我们这些教师有高度的责任心和奉献精神，我们经常会利用业余时间辅导他们，从多方面去培养他们，所以我们教的学生也不比他们城里的孩子差，有些学生的学习成绩甚至会超过他们，这到底是什么原因呢？
举个实际的例子来说，我是一个普通的小学英语教师，我教的是3—6年级的小学英语，每个班上都有那么几个学困生，我每天都是看在眼里，急在心底，天天心里面装的全是这几个质差生。
因此，每天中午我都会抽出午休的时间免费给这些质
差生辅导功课，这样坚持下来已经有好几年了。
如果我放弃了他们，那么他们在小学毕业升入初中以后，初中英语一定跟不上，我觉得我有责任把他们的英语成绩提上来。
功夫不负苦心人，这几届小学六年级毕业的学生在毕业考试时英语成绩都能在90分以上，并且有很多同学打了满分，他们在上初中的时候英语成绩也都在班级的中上等，等他们再次返回母校遇见我，总是那么热情和感激地向我问好。
我们这些教师无私地利用休息时间给学生无偿辅导、补差，就填补了他们没有像城市里的学生那样去课外辅导班，比如什么“未来外语学校、三英外语”等花钱去辅导提高成绩。
另外，我利用业余时间也会教给学生们一些语法和音标，所以我们教出来的学生也不比那些花钱去辅导班的城里孩子差到哪里。
我们学校的班主任教师，也会利用一切在校时间，提高学生的学习成绩，比如学生在课外辅导班学习书法和作文，我们学校的教师在作文和书法方面对学生的辅导的耐心细致程度远远超过了那些城市里的课外辅导班。
我们学校的作业教师会做到全批全改，加上对质差生的辅导，既减轻了家长的压力，又提高了学生的成绩。
（因为在我们市里的一些小学，学生们的作业都要由家长或者课后辅导班的教师负责批改。
）除此之外，我们学校的学生在音、体、美方面也都毫不逊色于城市里的学生，因为我们学校也有专门的体卫艺专业教
师。
这样下来，我们学校的教育，无论是外部环境设备还是内部教学管理，都是一流的，甚至和城市里的小学比都毫不逊色。
综上所述，我们学校的宗旨也是争取让我们学校的学生，虽然在农村，没有在城市读书，但是他们在我们全体老师的共同努力下，是不会输在起跑线上的。
如果每一所村小的老师们都能像我们学校一样去努力、拼搏、进取，他们的学校也可以有这样的成功和转机。
说实在的，我们农村小学教师，付出的劳动多，收入和回报少，但我们从未有过计较和抱怨，也没有嫉妒和羡慕那些在城市里收取家长“红包”的主科教师们，因为他们既没有师德，也不配为人师！正是因为有了这些师德败坏的教师，才大大损毁了我们群体教师在家长心目中的美好形象。
相反之下，我们这样默默奉献、辛勤耕耘的乡村教师才是真正的园丁，也是最可爱、最可敬的人。
因为我们“俯首甘为孺子牛”，问心无愧，真正做到了“捧着一颗心来，不带半根草去。
”
参考文献：1、《吉林暂停农村义务教育学校撤并》—城市晚报。
2、《农村小学萎缩严重吉林一县8年从384个减至37个》——半月谈。
3、办好农村学校治愈撤并之痛《中国教育报》2012年12月7日第2版。