人教版一年级语文下册《语文园地四》精品课件
部编人教版一年级下册语文《语文园地四》课件
部编人教版一年级下册语文《语文园地四》课件一、教学内容1. 词语盘点：学习生词、短语，复习本单元所学词语。
2. 字词句运用：通过练习，巩固所学字词句知识。
3. 阅读理解：学习理解短文，培养阅读能力。
4. 写字指导：学习书写汉字，提高书写能力。
二、教学目标1. 知识与技能：掌握本节课所学生词、短语，能正确运用字词句进行表达。
3. 情感态度与价值观：激发学生对语文学习的兴趣，提高学生的语文素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：词语的正确运用，写字的规范与美观。
2. 教学重点：生词、短语的学习，阅读理解能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个生动的故事，引入本节课的学习内容。
2. 新课内容展示：展示课件，讲解生词、短语，引导学生跟读、模仿。
3. 字词句运用：设计实践情景，让学生运用所学字词句进行表达。
4. 阅读理解：指导学生阅读短文，提出问题，引导学生思考、回答。
5. 写字指导：示范书写汉字，指导学生书写，纠正错误。
6. 随堂练习：设计练习题，让学生当堂巩固所学知识。
六、板书设计1. 《语文园地四》2. 内容：① 生词、短语② 字词句运用③ 阅读理解④ 写字指导七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本节课所学生词、短语。
（2）运用所学字词句，编写一个简短的故事。
（3）阅读一篇短文，回答相关问题。
2. 答案：（1）见课本附录。
（2）示例：小明的妈妈给他买了一个新书包，他非常喜欢。
（3）见课本附录。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：布置一道拓展题，让学生课后思考、实践，提高学生的语文素养。
题目：结合本节课所学，观察生活中的事物，写一篇日记。
重点和难点解析1. 教学内容的详细规划2. 教学目标的设定3. 教学难点与重点的区分4. 教学过程中的实践情景引入5. 板书设计的信息量与清晰度6. 作业设计的针对性与答案的准确性7. 课后反思与拓展延伸的实际效果一、教学内容的详细规划教学内容应涵盖《语文园地四》的所有部分，并明确指出每个部分的具体教学内容。
一年级语文下册语文园地四(人教版)完美版.ppt
小兔正在路上散步，小松鼠急急忙忙地向它走来。小松鼠边走边说：“我家有很 多客人，它们给我带来很多好吃的。有萝卜、松果…，我不想吃萝卜，想送给你 吃，快拿去吧！”小兔说：“太谢谢你了，小松鼠。”“我们一起回家吧！”小 松鼠提议道，于是它们高高兴兴地回了家。
小白兔背着小松鼠，跑得满头大汗。小松鼠担 心地说：“这样下去，我们会被老虎吃掉的，小白兔 急中生智想出了一个好办法，躲到了草丛里。
这时老虎气喘吁吁地追上来了，它左看看，右 看看，就是不见小松鼠和小白兔的影子，老虎只好闷 闷不乐地走了。
小白兔和小松鼠高兴得手舞足蹈，也成为了好朋友。
续编故事：
小兔正在路上散步，小松鼠急急忙忙地向他走来，小松鼠 上气不接下气地说：“小刺猬家着火了，消防队长小黑狗叫你 去救火。”(需要别人的帮助时，应该礼貌些，可以这样说： 消防队长小黑狗请你去帮忙救火。）白兔说：“好的。我们现 在就去！把大象也叫上吧！”小松鼠说：“好！”于是，他们 叫上大象一起去救火了。
去到小刺猬家一看，哗！火可真大呀！小刺猬在屋子里面 喊：“救命，救命啊！”小白兔一看，说：“我们去找桶提水 吧！”大象说：“这样太慢了，看我的！”大象走到池塘边用 他的长鼻子吸了水，然后就向大火喷去,小白兔和小松鼠赶快 回家拿水桶也来帮忙救火。在他们三个的努力之下，火终于被 扑灭了。最后小刺猬被救出来了。小刺猬非常感谢大象、小松 鼠和小白兔。小刺猬说:“谢谢你们，不然我就没命了,”大象、 小松鼠和小白兔说:“这是我们应该做的,不用谢.”
一年级下册语文园地四最新完美版优质课件
一年级下册语文园地四最新完美版优质课件一、教学内容1. 《小池》：通过描绘小池的景色，让学生感受大自然的美好。
2. 《荷叶妈妈》：讲述荷叶妈妈关爱荷叶宝宝的故事，引导学生学会关爱他人。
3. 《语文园地四》：涵盖字词、句子、诗歌、阅读等内容，巩固和提高学生的语文素养。
二、教学目标1. 让学生掌握本节课的字词、句子和诗歌，提高语文素养。
2. 培养学生的观察力和想象力，激发他们对大自然的热爱。
三、教学难点与重点1. 教学难点：字词的掌握、句子的理解和运用、诗歌的背诵。
2. 教学重点：培养学生对大自然的热爱，学会关爱他人。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示美丽的自然风光，让学生感受大自然的美好，激发学习兴趣。
2. 新课导入：学习《小池》，引导学生观察插图，理解课文内容，掌握字词和句子。
3. 例题讲解：以《荷叶妈妈》为例，分析课文，讲解字词、句子和阅读技巧。
4. 随堂练习：让学生模仿课文，编写自己的小故事，巩固所学知识。
5. 诗歌背诵：引导学生背诵《小池》，感受诗歌的韵律美。
六、板书设计1. 黑板左侧：课题《语文园地四》，配以插图。
2. 黑板右侧：列出本节课的字词、句子和诗歌，用不同颜色粉笔标注重点。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本节课的字词、句子。
（2）背诵《小池》。
（3）编写一个关于大自然的小故事。
2. 答案：（1）略。
（2）略。
（3）例：在一个阳光明媚的早晨，小兔子来到森林里玩耍。
它看到了美丽的蝴蝶、勤劳的小蜜蜂和悠闲的小鸟。
小兔子感叹大自然的神奇，它决定保护这片美丽的家园。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学手段，提高了学生的学习兴趣和积极性。
但在课堂教学中，要注意关注学生的个体差异，提高课堂互动性。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察大自然，发现生活中的美好，将所学知识运用到实际中。
人教版一年级语文下册第四单元《语文园地四》课件
第二个字读轻声的词语还 有：姐姐、弟弟、妹妹、 奶奶、儿子、茄子、我们 。
小朋友，写字 时我们应该注 意些什么呢？
写字时要做到三个一： 执笔离笔尖一寸， 胸离桌子一拳， 眼睛离桌面一尺。
看一看，找规律。
小朋友，观察 上面的字，说 说有什么特点。
同学们经过观察就会发现，这两 组字的点的位置不同，书写的顺 序也不同：点在正上方或左上方， 先写点；点在右上方，后写点。
3. (1)胆子
(2)爷爷
(3)时候
粽子 女子 大哥 弟弟 月亮 秋千
镜子 妈妈 拿着
点拨： 本题考查对轻声的掌握。作答时，需要我们对轻声有一
定的了解：一般情况下，名词后缀“子”读轻声，如“胆子” “粽子”“镜子”等。重叠名词、动词的第二个字读轻声， 如“妹妹”“星星”“看看”等；人名为叠词时，第二个字 读轻声， 如“龙龙”“华华”；还有一些词语的第二个字， 习惯上也读轻声，如“月亮”“时候”等。
3.
它的妈妈年纪大，躺在窝里飞不动。小乌鸦 呀叼虫子，一口一口喂妈妈。 4. _小__乌__鸦__，__你__真__是__一__个__孝__顺__的__好__孩__子__。____________
课后练习
1. 主书我 门床成
先写点的字： 主 门 床 后写点的字： 书 我 成
点拨：本题考查字的书写和笔顺规则。点的位置不同， 书写顺序也不同。点在字的正上方或左上方应该先写点， 点在字的右上方应该后写点。书写时除了要注意点的位置， 还要注意字的笔顺及在田字格中的位置。
练一练，写一写。
先写点，三横中第二横最 短，最后一横最长，竖写 在竖中线上。
如何写好这两个字？
首笔一点落在左上格。上 下一样宽，写在田字格中 间，方正挺拔。
人教部编版一年级下册语文《语文园地四》课件(共19张PPT)
méi mao dùzi zuǐ ba bó zi
眉毛 肚子 嘴巴 脖子
shǒu bì
手臂
bízi xiǎo tuǐ jiǎo jiān
鼻子 小腿 脚尖
说一说，指一指
眉毛
嘴巴
鼻子
脖子
手臂
肚子
小腿
脚尖
身体歌
这是我的眉毛，这是我的鼻子；
这是我的嘴巴，这是我的脖子；
shēn
mō
伸伸我的手臂，摸摸我的肚子;
叠音轻声的： 奶奶、爷爷、姑姑、伯伯、叔叔、弟弟、妹妹
其他轻声词： 事情、喜欢、头发、热闹、消息、告知、地方、 拿着、太阳、夜里
正上方 左上方
右上方 右上方
头、方、广、文
书写时点在正上方或左上方，笔顺 规则是：先写点。
犬、成、式、戈
书写时点在右上方，笔顺规则是： 最后一笔写点。
【作者简介】
贾岛（779—843年），字阆仙，其诗精于雕琢， 以五言律诗见长。重视词句锤炼，刻意求工，“斟 酌”的典故，就是由于他的诗句“僧敲（推）月下 门”而来的。著有《长江集》。
【译文】
苍松下，我询问了 年少的学童，他说， 师父去山中采药去了， 就在这座大山里，可 是林深云密，不知他 的行踪。
诗人：小朋友，你的师父在吗？ 童子：我的师傅采药去了。 诗人：那你知道他去哪里采药了吗？ 童子：就在这座山中。 诗人：山中具体什么位置呢？ 童子：山中云雾迷漫，我也不知道他到底在 什么地方。
pāi
diǎn
拍拍我的小腿，踮踮我的脚尖。
“月”字旁 跟人体有关
肚脖臂腿脚
脸肥胖脑腰胆 肠腹肩肝胃腕
你还知道哪些词？
下巴 手掌 脚跟 眼睛 脸蛋
你们发现了什么？
一年级语文下《语文园地四》课件
一年级语文下《语文园地四》课件一、教学内容本节课我们将学习一年级语文下册《语文园地四》的内容。
具体包括：拼音加油站、识字乐园、词语小花坛、句子长廊和阅读天地。
1. 拼音加油站：学习声母、韵母和声调，掌握音节拼读。
2. 识字乐园：学习生字词，巩固和提高汉字识别能力。
3. 词语小花坛：学习词语搭配，丰富词汇。
4. 句子长廊：学习句子结构和句型，提高句子表达能力。
5. 阅读天地：阅读短文，培养阅读兴趣和习惯。
二、教学目标1. 掌握本节课的生字词，提高汉字识别能力。
2. 学习词语搭配，丰富词汇。
3. 提高句子表达能力，培养阅读兴趣和习惯。
三、教学难点与重点1. 教学难点：声母、韵母和声调的拼读，句子结构及句型的掌握。
2. 教学重点：生字词的学习，词语搭配，句子表达，阅读理解。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过实践情景引入，让学生感受生活中的语文。
a. 出示课件，展示一幅图画，引导学生观察并描述。
2. 新课学习a. 拼音加油站：学习声母、韵母和声调，掌握音节拼读。
教师示范，学生跟读。
学生自主练习，教师指导。
b. 识字乐园：学习生字词。
出示生字词，学生跟读。
学生自主识记，教师检查。
c. 词语小花坛：学习词语搭配。
出示词语，学生理解词语意思。
学生进行词语搭配练习，教师指导。
d. 句子长廊：学习句子结构和句型。
出示句子，学生朗读。
学生仿写句子，教师指导。
e. 阅读天地：阅读短文。
学生朗读短文，理解短文内容。
教师提问，学生回答。
3. 随堂练习a. 根据所学内容，进行词语填空。
b. 根据所学句型，仿写句子。
c. 阅读短文，回答问题。
六、板书设计1. 生字词2. 词语搭配3. 句子结构和句型4. 阅读理解七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写生字词，每个写5遍。
b. 词语搭配练习。
c. 根据所学句型，仿写句子。
d. 阅读短文，回答问题。
2. 答案：a. 生字词答案。
小学人教部编版一年级下册语文园地四：书写提示+日积月累-第2套【省一等奖】_-课件
寻隐者不遇 唐.贾岛
松下问童子， 言师采药去。 只在此山中， 云深不知处。
口头选词填空。
师父童子 诗人
• （ 诗人 ）松下问童子， • （ 童子 ）言师采药去。 • （童子 ）只在此山中， • （童子 ）云深不知处。
一天，
去 。他来
到
，碰到了
。
于是，他便问：
？
小孩子说：
。
贾岛又问：
。
？小孩子说：
。
贾岛很想知道
在这
座山的哪个地方，孩子
说：
。
有古
一人
个云
在：
路“
上读
。万
”卷
从书
古，
至行
今万
，里
学路
习。
和”
旅今
行人
都说
是：
相“
辅要
相么
You made my day!
成读 的书
两，
件要
事么
。旅
。行
，
身
体
和
灵
魂
总
要
我们，还在路上……
Zhĭ zài cĭ shān zhōng 只 在 此 山 中。
Yún shēn bù zhī chù 云 深 不知 处
xún yĬn zhĕ sōng tóng 寻 隐者 松 童
shī căi yào shēn 师采 药 深
寻隐者不遇
贾岛
松下问童子， 言师采药去。 只在此山中， 云深不知处。
古诗
寻隐者不遇
寻隐者不遇 （唐）贾岛
松下问童子， 言师采药去。 只在此山中，
云深不知处。
第一问： 童子答： 第二问： 童子答： 第三问： 童子答： 领悟到：
最新部编人教版语文一年级下册《语文园地四》优质课件
（2）结合语文学习，观养大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。
（8）热心参加夜园、社区活动，结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。
（四）教学重难点
重点：如何巩固认识的400字，会写的200字。
难点：如问正确的阅读。
（五）教学措施
1.识字与写字
（1）相信学生能够用已经形成的初步的识字能力来学习本册生字，鼓励他们用自己喜爱的方式识字，可以采用
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日积月累
作者简介
贾岛（779～843），字浪仙，唐代 诗人。汉族，唐朝河北道幽州范阳县（ 今河北省涿州市）人。早年出家为僧， 号无本。自号“碣石山人”。
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日积月累
寻：寻访。 隐者：古代指不肯做官而隐居在山野之间的人。
不遇：没有见到。
童子：小孩。这是指隐者的弟子。
言：回答,说。
云深：指山上云雾缭绕。
（5）初步认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
（6）能用音序法查字典，学习独立识字。
2.阅读
（1）喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
（2）学习用普通话正确流利有感情的朗读课文。
（3）借助读物中的图画阅读。
（4）结合上下文和生活实际所了解课文中词句的意思，在间读中积累词语。
（5）阅读浅近的童话、语言、故事，向往美好的情境，关系自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受
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日积月累
xún yǐn zhě bú yù 寻隐者 不遇
【唐】贾岛
sōnɡ xià wèn tónɡ zǐ yán shī cǎi yào qù 松 下 问 童 子，言 师 采 药 去。 zhǐ zài cǐ shān zhōnɡ yún shēn bù zhī chù 只 在 此 山 中， 云 深 不 知 处。
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亲子共读
可以先和爸爸妈妈一起读一读这篇绕口令，在
读正确的基础上逐步读快，注意读准“妞妞”和
“牛牛”，“柳”“扭”“拗”等词。
和大人一起读
我来思考
1. 文中的双音节词哪些易混淆？读的时候应该注意
什么？示例： “妞妞”和“牛牛”容易混淆，第一
个字声调不同，要注意读准声调。
2. 文中的单音节词哪些易混淆？读的时候应该注意
肚
组词：肚子 肚皮 字义：人和某些动物躯 干的一部分，在胸的下 面或后面。
识字加油站
tuǐ
jiǎo
组词：小腿 大腿 字义：人和动物用来 支持身体和行走的部 分。
腿
脚
组词：脚尖 脚心 字义：人和动物的腿的下 端，接触地面而支持身体 的部分。
【指导】认真观察，我们会发现，这些词语全部
表示人身体的一部分，我们可以玩“你来说，我来
“书”和“我”的点在右上方，写的时候后写点。
日积月累
1. 作者介绍：贾岛（779 ～ 843年），
字浪仙，唐代诗人，唐朝河北道幽州范
阳人。相传早年出家为僧，号无本。自
号“碣石山人”。
2.注释： ① 寻：寻访。②隐者：古代
指不肯做官而隐居在山野之间的人。③不遇：没有
见到。④童子：小孩。这里是指隐者的弟子。⑤言：
回答,说。⑥云深：指山上云雾缭绕。
日积月累
3. 诗意：苍松下，我询问隐者的弟子他的师父到哪 里去了。他说，师父已经采药去了。他还指着高山
说，就在这座山中，可是林深云雾浓，他也不知道
师父到底在哪儿。
和大人一起读
妞妞赶牛
（原文略，见教材第 53 页）
内容简介
这篇绕口令，写了妞妞赶牛的趣事，充满了童趣。
什么？示例：“牛” “柳” “扭”“拗”容易混 淆，其中“柳”和其他几个词不同，声母是“l”， 要注意和其他词区分，其他词注意读准声调。。
指”的游戏，在游戏中熟悉这些词语，并认识生字。
字词句运用 读一读
字词句运用
【指导】这是本组出现的一些词语，第二个字都读
轻声，我们先自己试着读一读，然后做摘苹果的游
戏，在游戏中巩固轻声的读法。
书写提示
【指导】这里的四个字，有一个共同的特点，就是
都有“点”，但点的位置不同，“主”的点在正上
方，“门”的点在左上方，写的时候都先写点；
一年级下册
识字加油站
识字加油站
méi
眉
zuǐ
组词：眉毛 眉目 字义：生在Biblioteka 眶上的 毛。bí鼻
bó
组词：鼻子 鼻孔 字义：嗅觉器官，亦是呼 吸器官的一部分。
嘴
bì
组词：嘴巴 小嘴 字义：人或动物进饮食 的器官，有的也是发声 器官的一部分。
脖
dù
组词：脖子 脖颈 字义：头和躯干相连接的 部分。
臂
组词：手臂 臂力 字义：肩膀以下手腕以 上的部分。。