小学一年级下册语文ppt课件
人教版小学语文一年级下册咏柳诗集锦0 PPT课件
咏柳诗集锦
柳，又名杨柳，可种可插，极易成活。“有心栽花花不发，无心插柳柳成荫”，从这句俗语中我们可以看出柳的生命力多么旺盛。柳树姿态优美、秀色可餐，深得文人墨客的喜爱。宋代大文豪苏轼任杭州知府时在西湖修了一道堤，堤上遍植柳树，如今已成为西湖十大景点之一。田园诗人陶渊明喜爱柳树，室旁有柳五棵，所以自名五柳先生。清代蒲松龄也喜欢柳，并自号柳泉居士。清代左宗棠戍守边疆时，为了保持水土、抵御风沙，在河西走廊“新栽杨柳三千里”，后人为纪念他称这些柳树为“左公柳”。在古代文学中，杨柳是一个特殊意象，优美动人，情意缠绵，为诗人传诵吟咏。
柳是春的使者，她带着春色，携着春风，把喜悦和清新带到了人间。翠亮的柳苞高兴起来，咧嘴一笑，顿时“飞絮濛濛”。“春城无处不飞花，寒食东风御柳斜”，这里的“花”就是飘飞的柳絮。就连“闲坐小窗读周易”的诗人，也丢下枯燥的书本，“闲看儿童捉柳花”了。
柳絮带着种子，飞向了四面八方，柳枝上便萌出了两头尖尖的细长柳叶。唐人贺知章有一首《咏柳》名篇：“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”春天的柳树如同碧玉一样翠绿，柳条纷垂，像千万条绿线织成的丝绦，是二月春风剪出了如此美妙的细叶。诗歌问得新奇，答得有趣，精妙传神，洋溢着春天的气息，充满了对春的喜爱之情。
宋代词人宋祁《木兰花》中有“绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹”两句。这里的“绿杨”就是绿柳。前句写静景，后句写动景，绿柳映衬着红杏，这是多么美妙的一幅春景图。
清代高鼎的《村居》这样描绘春景：“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”诗歌前两句写草长莺飞、醉柳拂堤的景色，后两句写一群活泼儿童飞纸鸢的情景。短短四句诗，为我们描绘了一幅饶有趣味充满生活气息的乡村图景。
西师大版小学一年级语文下册课件：《小贝壳》
西师大版小学一年级语文下册课件：《小贝壳》
教学目标
1借助拼音理解本课生字，认真书写，感受汉字的形体美。
2准确、流利地朗读课文，感受贝壳的神奇，激发学生大胆想象。
3选择自己喜欢的方式练习背诵课文。
教学重点
学习生字新词；朗读课文，发挥想象，培养语感。
教学准备
海滩的背景图，海浪的录音资料，大海的歌曲，绘画用具，收集关于贝壳的图片文字资料。
教学过程
一、感受海景，导入学习
1孩子们结合自己看到的大海说说大海给你留下的印象。
2欣赏海景（图画、背景音乐或课件）。师：大海是美丽的，阳光像温暖的手，缓缓地抚过沙滩，鹅卵石斑斑点点反射出柔和的光圈。躺在沙滩上，睁眼就能够看到天蓝如海。偶尔有几只海鸥嘎嘎地叫着掠过视野。海边有人在游泳，他们不时来来回回地跑上岸，沐浴，穿衣，或者从海里拖出巨大的海蜇。近处一位小姑娘光着脚丫在沙滩上踏着欢快的步子拾贝壳，脸上洋溢着幸福的微笑。课文里也来了很多小贝壳，我们一起去听听它们想告诉我们什么吧。
二、初读课文，了解内容
1自由读文，勾画生字，多读几遍。
2把自己会认的生字自豪地读给同桌的伙伴听。 3做“捡贝壳”的生字游戏，检查识字情况，识记生字新词。（出示课件或小黑板，小黑板贴贝壳生字卡片。海滩上有很多小贝壳，小贝壳身上有生字，学生捡到哪个贝壳，就认读上面的生字，并组成词语。）
4学生自由练习朗读课文，注意读准字音。学生交流自己的收获，或者提出自己想问的问题。教师根据学生提问梳理问题。
三、仔细读文，体会感情
1朗读课文，进入情景。
我们也到大海边去把这些大海的“礼物”带回教室。教师播放音乐，学生跟着音乐拿出自己准备的小贝壳。
2请学生仔细观察手中贝壳的外形、花纹和颜色，说说看到了什么，想问什么。（适当结合课文，了解文中所写的贝壳的特点：“皱纹多又多”。）
小学语文一年级下册《18拔萝卜》课件
小学语文一年级下册《18拔萝卜》课件
一、教学内容
本节课的教学内容选自小学语文一年级下册《18拔萝卜》一文。文章讲述了一个小兔子种的萝卜长得很大，它自己拔不出来，于是叫来了爷爷、奶奶、狗、猫、鼠等一起帮忙拔萝卜的故事。通过故事，让学生感受团结合作的快乐，学习在生活中互相帮助的品质。
二、教学目标
1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
3. 理解课文内容，体会团结合作的快乐，学会在生活中互相帮助。
三、教学难点与重点
重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
难点：学会生字词，并能运用到实际情景中；理解课文内容，体会团结合作的快乐，学会在生活中互相帮助。
四、教具与学具准备
教具：PPT、黑板、粉笔、生字词卡片、故事课件等。
学具：课本、练习本、文具等。
五、教学过程
1. 情景引入：教师播放《拔萝卜》的课件，引导学生进入故事情景。
2. 课文朗读：教师带领学生朗读课文，让学生感受故事的趣味性。
3. 生字词学习：教师出示生字词卡片，引导学生认读、拼写，并进行实际情景练习。 4. 故事理解：教师提问，引导学生思考故事中发生了什么，为什么大家要一起拔萝卜。
5. 小组讨论：教师组织学生分组讨论，讨论自己在生活中有没有遇到过需要互相帮助的事情，并分享感受。
6. 课后练习：教师布置作业，让学生运用所学生字词编写一个小故事。
六、板书设计
板书设计如下：
拔 萝 卜
小兔子 ——> 大家
七、作业设计
1. 作业题目：编写一个小故事，运用所学生字词。
2. 作业答案：略
八、课后反思及拓展延伸
课后反思：
本节课通过故事《拔萝卜》让学生体会到了团结合作的快乐，学生在学习过程中积极参与，课堂氛围良好。在教学过程中，我注重了生字词的学习和实践，让学生能够在实际情景中运用所学知识。同时，通过小组讨论，学生分享了自己在生活中互相帮助的经历，增强了课堂的互动性。
苏教版一年级下册语文第22课《司马光》教学设计PPT课件优质课教案板书
苏教版一年级下册语文第22课《司马光》教学设计PPT课件优质课教案板书
苏教版一年级下册语文第22课《司马光》教学设计PPT课件优质课教案板书
22.司马光·教案
教学目的要求：
1.学会10个生字和由生字组成的新词，能读准多音字“得”的另一个读音（de）。
2.理解图意和课文内容，知道司马光是一个聪明勇敢的孩子。
3.正确、流利地朗读课文。
教学重点：
花园的环境和司马光的词句是本课教学的重点。
教学思路：
《司马光》是本单元最后一篇看图学文。课文中的图是一幅单幅图，学生不了解故事内容是不易看懂的。因此在教学时可先启发学生看图。在简介故事内容后再提出几个问题，如：图上画的是什么地方？这个地方有些什么？有几个小朋友，他们在干什么？哪个是司马光？
在此基础上，让学生借助拼音自己读一读课文，初步了解课文是怎样讲图画上的故事的。 在学生了解课文大意的基础上，再带领学生一部分一部分地学习课文。先学习第一部分（一至三自然段），让学生知道“古时候”是很久以前。这一部分重点讲读第二自然段，让学生借助图画和课文弄清缸在假山的什么地方，以及这是一个什么样的缸。然后启发学生想想这个小朋友是怎么掉进缸里的？掉进缸里如不及时救出会出现什么情况？让学生弄清事情的起因及当时的危急情况。
课文的第二部分是（四至六自然段）。让学生通过认真读课文，找出“有的……有的……”及“哭、喊、跑、叫、找”等动词，想象当时玩耍的小朋友着急的心情，动作忙乱的情景。在此基础上引导学生看图后再仔细读第五自然段课文，说说司马光是如何砸缸的。读完第六自然段，小朋友得救了。还可启发学生想想除了砸缸外还可用什么办法救那个小朋友？
朗读应贯穿在教学的全过程，重点句、段，要让学生多读，在读中反复体会。
教学时间：
三课时。
教学过程：
第一课时
一、揭示课题，激发学生的学习兴趣。
小学语文一年级下册《18拔萝卜》课件 2
小学语文一年级下册《18拔萝卜》课件
一、教学内容
本节课我们将学习小学语文一年级下册的《18拔萝卜》。该文选自教材第五单元，详细内容围绕一个有趣的农村生活场景，讲述了一个关于团结协作、坚持不懈的故事。通过本课的学习，让学生了解故事情节，掌握生字词，感受团结协作的力量。
二、教学目标
1. 让学生能够正确、流利地朗读课文，理解课文内容。
2. 学会本课生字词，并能正确书写。
3. 培养学生团结协作、坚持不懈的精神。
三、教学难点与重点
教学难点：理解课文内容，体会团结协作的意义。
教学重点：正确朗读课文，掌握生字词。
四、教具与学具准备
教具：课件、挂图、生字卡片。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程
1. 导入（5分钟）
利用课件展示一幅农村丰收的场景，引导学生观察，激发学生的学习兴趣。
2. 学习课文（15分钟）
（1）让学生自主朗读课文，理解课文内容。
（2）教师带领学生分析课文中的人物和事件，讲解生字词。 （3）让学生跟读课文，注意语音、语调、停顿。
3. 例题讲解（10分钟）
出示一道关于课文内容的填空题，让学生尝试完成。
4. 随堂练习（10分钟）
让学生完成练习本上的课后练习题，巩固所学知识。
5. 实践情景引入（5分钟）
让学生分组，每组派一名代表扮演故事中的角色，进行拔萝卜的游戏。
让学生谈谈自己在游戏中的体会，引导他们认识到团结协作的重要性。
六、板书设计
1. 课题：18拔萝卜
2. 生字词：萝卜、地里、种子、浇水、施肥、长大、一起、用力、拔出来
3. 课文结构图：故事情节、人物关系、团结协作
七、作业设计
1. 作业题目：
（1）抄写本课生字词，每个写5遍。
（2）根据课文内容，用自己的话讲述《拔萝卜》的故事。
2. 答案：
（1）略
（2）故事大意：一个农村小朋友种了一棵萝卜，经过辛勤的浇水、施肥，萝卜终于长大了。但是，萝卜太大了，一个人根本拔不出来。全家人一起用力，终于成功拔出了萝卜。 八、课后反思及拓展延伸
小学语文一年级下册《18拔萝卜》课件 3
小学语文一年级下册《18拔萝卜》课件
一、教学内容
本节课我们将学习小学语文一年级下册第五单元《18拔萝卜》。该文选自儿童文学家郑春华创作的故事，主要讲述了小兔子通过不懈努力，最终成功拔起大萝卜的故事。教学内容涉及课文阅读、生字词学习、句子解析和口语交际等方面。
二、教学目标
1. 让学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
2. 学习生字词，并能正确书写和运用。
3. 培养学生团结协作、克服困难的品质。
三、教学难点与重点
教学难点：正确书写和运用生字词，理解课文寓意。
教学重点：朗读课文，学习生字词，体会团结协作的重要性。
四、教具与学具准备
教具：课件、黑板、挂图。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程
1. 导入：通过讲述一个关于团结协作的小故事，引发学生对本节课的兴趣。
2. 朗读课文：让学生自由朗读课文，注意纠正读音，指导学生正确地朗读课文。
3. 生字词学习：引导学生学习课文中的生字词，讲解生字词的书写和用法。 4. 课文解析：通过提问、讨论的方式，帮助学生理解课文内容，体会团结协作的重要性。
5. 例题讲解：选取一道关于课文内容的题目，进行讲解。
题目：小兔子为什么能拔起大萝卜？
答案：因为小兔子得到了许多朋友的帮助，大家齐心协力，最终成功拔起大萝卜。
6. 随堂练习：让学生结合课文内容，完成课后练习。
问题：在我们的生活中，有哪些事情是需要大家团结协作才能完成的？
六、板书设计
1. 课题：《18拔萝卜》
2. 生字词：
拔、萝卜、兔子、帮忙、一起、加油、力气、终于
3. 课文主要内容：
小兔子拔萝卜，得到朋友们的帮助，最终成功拔起大萝卜。
七、作业设计
1. 作业题目：
根据课文内容，用自己的话讲述小兔子拔萝卜的故事。
2. 答案：
（学生根据自己的理解进行讲述，答案不限）
八、课后反思及拓展延伸
1. 课后反思：本节课通过学习《拔萝卜》，让学生明白了团结协作的重要性。在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时进行辅导。 2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中多观察、多思考，发现团结协作的力量。可以让学生课后以小组为单位，完成一个关于团结协作的小任务，如：一起打扫教室卫生，一起完成一份手抄报等。
一年级语文胖乎乎的小手原文课文教案ppt课件及阅读
导语
今天为大家带来人教版小学语文一年级下册--《胖乎乎的小手》的原文课文、教案、ppt课件、阅读答案等相关内容，希望能给大家的教学和学习带来帮助！
1《胖乎乎的小手》原文课文
胖乎乎的小手
全家人都喜欢兰兰画的这张画。
爸爸刚下班回来，拿起画，看了又看，把画贴在了墙上。兰兰不明白，问：“我只是画了自己的小手啊!我有那么多画，您为什么只贴这一张呢?”
爸爸说：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀!”
妈妈下班回来，看见画，笑着说：“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊!”
姥姥从厨房出来，一眼就看见了画上红润润的小手，说：“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊!”
兰兰明白了全家人为什么都喜欢这张画。她高兴地说：“等我长大了，小手变成了大手，它会帮你们做更多的事情!”
2《胖乎乎的小手》教案
教学目标：
知识与能力
1、认识“胖、喜”等13个生字。会写“看、着”等6个字。 2、正确流利有感情朗读课文。
过程与方法
以读为主，读中感悟，读中理解内容，受到启发教育。
情感态度价值观
养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。
教学重点：
认字、写字和朗读课文。
教学难点：
流利地朗读课文和理解课文内容。
教学时间：
1课时
教学准备：
字卡，投影片。
教学过程：
一、创境引题
1、谜语导入。
大家喜欢猜谜语吗?请大家猜一猜：一棵小树十个叉，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。手可以组哪些词语?板书：小手
2、今天，我们来学习第六课。大屏幕出示课题：胖乎乎的小手 一起来读一读?
3、兰兰是个喜欢画画的孩子，她画了很多画，下面我们来看一看他画的画。{课件}这张画画的是什么?齐读课题。是呀，这双胖乎乎的小手能干些什么呢?读了课文，小朋友就知道了。
二、先学后教
﹙一﹚、目标
1、读文。
(1)借助拼音自由读文，读准字音，读通课文。
(2)读准生字。
2、思考。
(1)找一找，爸爸说的话，妈妈说的话，姥姥说的话，各在那个自然段。
(公开课课件)苏教版一年级下册语文《古诗二首》
精品 Word 可修改 欢迎下载 7 古诗二首
教学目标：
1.认识本课13个生字，会写田字格里的6个生字，两条绿线内的7个字只识不写。学习5个新偏旁。
2.朗读并背诵古诗，读出古诗的韵律和节奏。
3.初步了解古诗，读出古诗的韵律和节奏。
教学重点：
1.认识本课13个生字，会写田字格里的6个生字，两条绿线内的7个字只识不写。学习5个新偏旁。
第1课时
一、谈话导入
1.小朋友们,你们会背诵哪些古诗?
2.今天我们再来学习两首古诗。 板书:古诗二首 。
今天这节课我们先来学习唐代诗人孟浩然写的一首诗《春晓》
(板书)指名读诗题,读准“晓”，齐读诗题。
3.理解“晓”字的意思,说说这首诗描写的是什么 。
晓,指早晨;春晓,就是春天的早晨 。
4.出示资料,简介诗人。
二、 精读«春晓»
1.初读古诗,整体感知 。
精品 Word 可修改 欢迎下载 ( 1 ) 教师范读古诗 。
(2) 学生自由读,要求读准字音,读通诗句 。
(3)检查自读情况。
①指名读古诗,正音。
②齐读古诗。
③学生提出不懂的问题。
2..读中想象,理解诗意 。
( 1 ) 学习第一、二行诗句 。
① 指名读。
②观察插图,理解词语的意思 。
眠:睡觉。
觉:觉得,感觉 。
闻:听。
啼:鸟叫。
③图文结合,展开想象,说说第一、二行诗的意思 。
④指导朗读第一、二行诗句,感受诗人被鸟鸣声唤醒的欣喜,读出对明媚春光的喜爱之情。指名读,齐读。
(2)学习第三、四行诗句。
①指名读。
②理解“知”的意思:知道。
② 开想象,说说第三、四两行诗的意思 。
③ 读第三、四行诗句,想象花儿被风吹雨打、落红遍地的奇妙
精品 Word 可修改 欢迎下载 景象,读出内心的惋惜之情。指名读,齐读。
（1）指导读出古诗的节奏，学生根据标出的停顿,熟读成诵 。男女生比赛读。
(2)用白己的话把这首诗的意思讲一讲,同桌交流'共同纠正°
西师大版小学一年级下册语文课件：《种水珠》
西师大版小学一年级下册语文课件：《种水珠》
【导语】教学课件辅助教学虽能充分调动学生的各种感官功能，激发学生学习语文的热情和求知欲，然而多媒体教学的格式化、定义化、程序化的特点，下面是小编整理分享的西师大版小学一年级下册语文课件：《种水珠》，欢迎阅读与借鉴。【篇一】
教学目标：
1、正确、流利的朗读课文。
2、认识水珠，了解它的作用和特点。能用“能……也能……”练习说话。
3、通过了解水的自然循环，训练同学的想象能力。通过课文的学习，让同学热爱生活。
教学重、难点：
有感情的朗读课文，理解重点词语。
教学准备：
水珠、多媒体课件
教学过程：
一、复习旧知
上节课我们认识了水珠娃娃，水珠娃娃这节课要来考考大家，看你们能把这些词语娃娃读准吗？（出示课件）抽同学认读、齐读。
二、创设情境，引人课题
师：小朋友们你们见过种树、种花那你们见过种水珠吗？我们就再一次走进课文，去看看小妹妹是怎样种水珠的？
齐读课题：26、种水珠。
三、品读课文，体会感情
1、师：你们见过水珠吗？老师这儿有一些水珠图片（出示课件），你觉得水珠怎么样？（抽生说）那课文中的水珠又是怎样的呢？请小朋友打开书在第一自然段找一找，并用“——”勾出来，再和你的小伙伴一起读一读。（引导生找到亮晶晶的水珠）
师：亮晶晶的水珠只有一颗吗？生：不是，是一串。（师课件出示一串亮晶晶的水珠）一串亮晶晶的水珠美吗？生：美。让我们“美美”的读一读。（抽生读生评）一串亮晶晶的水珠挂在妈妈晾衣服的竹竿上真美啊！让我们再美美的读一读这句吧！（自由读、抽生读、分组读）
2、学习第二段
师：是啊，多美的水珠啊，你们想要吗？（想）小姑娘呀也想要，（点击一串水珠课件）他多想收下大自然的这份珍贵礼物，于是，伸手去拿，拿到了吗？为什么没拿来到？（出示动画，小妹妹伸手拿，水珠一闪，一跳落到地上）
师：小姑娘想拿小水珠，水珠偏不让她拿到，你们觉得小水珠怎么样？（生；调皮、可爱、好玩）你从哪些字、词感觉到的？再读这一句，边读边体会，你是从哪里体会到水珠的调皮可爱，并在这些字词下面做上“△”。（闪、跳）生在书上作笔记。板书：闪跳
小学语文一年级下册《18拔萝卜》课件 4
小学语文一年级下册《18拔萝卜》课件
一、教学内容
本节课我们将学习小学语文一年级下册第18课《拔萝卜》。本课详细内容主要围绕一个生动有趣的故事展开，讲述了一个小男孩想要拔起一个大萝卜，却怎么也拔不动的经历。在这个过程中，他先后请求了爷爷、奶奶、狗、猫、老鼠等角色的帮助，最终大家齐心协力成功拔起萝卜的过程。
二、教学目标
1. 让学生掌握生字词：萝卜、爷爷、奶奶、狗、猫、老鼠等。
2. 培养学生朗读课文，理解课文内容，体会故事寓意的能力。
3. 培养学生合作、互助的品质，学会在生活中相互帮助。
三、教学难点与重点
教学难点：理解故事中各种角色之间的关系，体会合作的重要性。
教学重点：掌握生字词，能流利地朗读课文，理解课文内容。
四、教具与学具准备
教具：PPT课件、生字卡片、萝卜道具。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程
1. 导入：通过展示萝卜道具，引发学生兴趣，提问：“你们知道这个是什么吗？今天我们要学习一个和萝卜有关的有趣故事。”
2. 新课内容学习：
（1）教师带领学生朗读课文，让学生注意生字词的读音。 （2）让学生自主阅读课文，思考问题：故事中有哪些角色？它们之间发生了什么？
（3）教师讲解生字词，让学生学会书写。
3. 例题讲解：
（1）PPT展示例题：请学生根据课文内容，将各种角色按照出场顺序排列。
（2）教师引导学生分析问题，解答问题。
4. 随堂练习：
（1）让学生用生字卡片进行拼字游戏，巩固生字词记忆。
（2）分组进行角色扮演，演绎课文故事。
六、板书设计
1. 课文拔萝卜
2. 生字词：萝卜、爷爷、奶奶、狗、猫、老鼠等
3. 故事角色：小男孩、爷爷、奶奶、狗、猫、老鼠等
4. 故事寓意：合作、互助
七、作业设计
1. 作业题目：请根据课文内容，将故事中的角色按照出场顺序排列，并用彩色笔为它们画一幅画。
答案：小男孩、爷爷、奶奶、狗、猫、老鼠
2. 拓展延伸：与家长共同完成一个关于合作的亲子活动，如：一起拔萝卜、搬运物品等。