部编四年级上数学《8和9的组成》赵天晴PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开人教版
部编四年级上数学《8和9的组成》李冬PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开人教版
3. 猜一猜。
我是8前面的 一个数。
我表示没有。
97
5和4组成我。
我说一个数， 请你来猜猜。
0 68
我添上1就是7。 我去掉1是7。
PP四T课件、知识拓展
五、课堂作业
作业：第54页练习十一，第3题、第4题； 第55页练习十一，第5题。
先观察，再写一写。
书写时，要注意……
PP二T课件、探究新知
动手试一试。
8
71
8
62
8
53
8
44
看到每一组，你 还能想到什么？
PP二T课件、探究新知
用9个 摆一摆。
9
9
81
72
9
18
说说你摆完的结果。
9
63
9
54
我想到……
PP三T课件、知识运用
1. 填一填。
8 9
2.
4 6
PP三T课件、知识运用
优秀PPT课件”
PPT课件
8和9的组成
PP一T课件、复习旧知
你图看中到有了几什个么生？肖？
这些都排第1。
我排第几？
把左边的8只动物圈起来，在从左数第8只 动物的上面画 。
请谁你排自第己9？试试看。
请你给同桌提出一个 这样的问题。
学无止境。——荀子”
PP二T课件、探究新知
部编四年级上数学《8和9的组成》高兴PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开人教版
8和9的组成中江继光实验学校高兴一、教学内容：人教版小学数学一年级上册52页《8和9的组成》二、教学目标：（一）学生在摆学具、分学具过程中，感受8和9的分与合。
（二）学生通过操作观察，发现通过一组组成可以想到另一组组成。
（三）培养学生语言表达能力和动手操作能力，初步理解归纳数学知识意义。
三、教学重难点：（一）教学重点：8和9的分与合。
（二）教学难点：通过动手操作，有序地归纳出8和9的组成。
四、教学准备：课件、信封、糖果、松果教具五、教学过程：（一）情境导入。
师：孩子们，喜欢小动物吗？（喜欢）今天这节课我们就一起去动物王国玩一玩吧！动物王国里可真热闹！原来小动物在排队领五一节的小礼品呢！数一数，一共有几只小动物？生：一共有9只。
师：你能把左边的8只小动物圈起来吗？生：上台圈一圈。
师：你能给从左数第8只小动物上面画上五角星吗？别着急，看看我们是从哪边开始数？（左边）第几只？第8只。
谁来数一数？（带领学生一起数一数）（二）探究新知师：你们真是太厉害了！小松鼠摘来了8个新鲜的松果。
师：一起读一读。
生：把8个松果分成2组，有几种分法。
师：几个松果？（8个）分成几组？（2组）同桌之间相互说一说可以怎么分？谁愿意来分一分？生展示，并教全班学生读。
老师记录。
（混乱无序的分）师：到底有几种分法呢？为了不重复不漏掉，我们要学会有序地思考。
（板书：有序）咱们现在一起来有序地分一分！师：先拿出一个。
8可以分成？生：8可以分成7和1。
（教师板书）师：看到这一组，你可以马上想到哪一组？生：8可以分成7和1。
师：根据PPT演示图，引出8可以分成6和2,8可以分成5和3,8可以分成4和4。
师：一起读一读。
（8可以分成7和1，7和1组成8。
）师：现在请男生读出其中一组，女生马上说出另一组。
比一比，谁的声音最好听。
一起读一读：8和1组成8.师：这些就是8的分与合。
小猴领到了9颗糖果。
师：一起读一读生：把9颗糖果分成两组，可以怎么分？师：现在高老师请你仔细听要求：1、一个同学分，另一个同学在题单上把分的结果记录下来。
部编四年级上数学《8和9的组成》杨欢腾PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开人教版
优秀PPT课件”
PPT课件
杨欢腾 康普中心完小
PPT课件
学无止境。——荀子”
PPT课件
PPT课件
小猴子贝贝可喜欢吃桃子了，妈 妈带回来了8只桃子准备送给他， 可是有个条件，她要贝贝把8个 桃子用不同的分法分成两部分， 过关了才能吃，同学们能帮帮贝 贝吗？请同桌两人合作，用圆片
代替桃子分一分，说一说。
PPT课件
8 17
8 2 ()
8 () 3
8 () 4
PPT课件
9 18
9
2
()
9 () 4Байду номын сангаас
9
3
()
小结：本节课我们主要学习的是8和9的组成，在这个小节中我们一定要 注意8可以分成几和几，9可以分成几和几，然后我们就可以清楚的知道， 几和几可以组成8或者是9了。
作业：完成课本55~56页练习十一。
部编四年级上数学《8和9的组成》师建霞PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开人教版
9 PPT课件
18 9
45 9
72
9 27
9 54
9 81
9 36
9 63
PPT课件
PPT课第件 一关：填一填。
学以致用
2
6
7 54 31
1
85
36 4 2 7
PPT课件
第二关：连一连。
学以致用
PPT课件第三关：送小动物回家
2
3
+
5
=
6
+
PP第T课四件 关 猜数谜
PPT课2件、课件演示，总结方法
8
1 2 3 4
经历数学学习从具体到 抽象的变化过程，体会 数学的简洁美。
7 6 5 4
学无止境。——荀子”
PPT课件
小小比赛我最棒：
给同学们1分钟的时 间记住8的各组组成， 看谁记的又准又快。
PPT课件
我出2
8的对口令
我出（ ）
PPT探课件究9的组成
● 出示问题：如果熊大和熊二 他俩一共吃了9个 ，你们猜 猜他俩各吃了几个？都有哪些 可能？
1.把8个和9个物体有序地分成两部分,得出 8和9的组成:
8可以分成1和7、2和6、3和5、4和4、 5和3、6和2、7和1; 2.9可以分成1和8、2和7、3和6、4和5、 5和4、6和3、7和2、8和1。
快乐学习，快乐成长！ 让我们继续努力， 做的更好！
我是8前一个数。
我是最小的数。
970 68
5和4组成我。
我添1就是7。 7添1就是我。
PP第T课件五关： 易错提醒
小丽和小华画同一幅画，小丽 用了8分钟画完,小华用了9分钟画 完,她们俩相比,(小丽 )画得快。
部编四年级上数学《8和9的组成》全昌韦PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开人教版
同学们，今天你们有什么收获？ 和大家一起来分享一下吧！
8和9的组成
甘棠镇中心小学： 全昌韦
欢迎同学们来参加小猴 的生日paty
猜猜小分别摆在这2 个盘里吧！怎么摆呢？
1
7
8 17
8
联想到
8
17
71
2
6
8 26
联想到
8
62
3
5
8
联想到
8
35
53
4
4
8 44
88
88
1 77 1 2 6 6 2
88
8
3 55 3 4 4
• 拍手游戏 • 规则：
两个学生为一组跟着老师一起拍手，当老师 发出口令，学生边拍手边回答出对应的口令（能 组成8的数）。
例： 老师问：我拍5，你拍几？
学生答：你拍5，我拍3。
小猴又摘来一个桃，又该怎么摆？
？个
？个
请各位同学以小组为单位，把桌上的桃子 分别粘贴在两个盘子中。
99
99
1 88 1 2 7 7 2
99
99
3 66 3 4 55 4
• 手指游戏 • 规则：老师伸出几根手指，学生伸出的手
指个数要和老师的组成9。
例：
我能行：
一、
8
26
8
8
4 45 3
我能行：
二、
9
54
9
9
1 83 6
我能行：
三、 （1）圈出能组成8
的两个数。
（2）圈出能组成9 的两个数。
部编四年级上数学《8和9的组成》赵天晴PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开人教版
小组合作，共同探究
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学无止境。——荀子”
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PPT课件
PPT课件
PPT课件
你有什么发现？
PPT课件
PP二T课件、探究新知
用 摆一摆。
9
9
18
27
9
81
说说你摆完的结果。
9
36
9
45
我想到……
找朋友 PPT课件
PP三T课件、当堂检测
优秀PPT课件”
PPT课件
• 课程名称：《8和9的组成》 • 年级：一年级上册 • 版本：人教2011版（部编） • 学校：秦皇岛经济技术开发区第四小学 • 教师姓名：赵天晴
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8和9的组成
开发区第四小学 赵天晴
PPT课件
一、趣味导入PPT课件 Nhomakorabea PP二T课件、探究新知
动手试一试。
将8颗星星分成两组，该怎样分？
1. 填一填。
8 9
2.
4 6
PP四T课件、布置作业
作业：和爸爸妈妈一起做对 口令游戏，复习8和9的组成。
再见！
部编四年级上数学《8和9的组成》郭夏芬PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开人教版
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活动要求：
• 请同学们拿出八个圆片，动手摆一摆， 动脑想一想，这8个圆片可以怎样分成两 堆，边分边把结果在纸上写下来。
8 PPT课件 17 8
44 8
71
8 26
8 53
8 35
8 62
学无止境。——荀子”
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8
8
8
8
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35 44
8看一个， 想两个！来自71 62 53PPT课件
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可能不止 一种哟！
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优秀PPT课件”
P人PT教课版件一年级数学下册
8和9的组成
亚布力镇中心学校 郭夏芬
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小球对对碰：
老师说一个数，学生 说一个数，和必须是7。
PPT课件 2+3= 4+1= 6-5= 2+1= 7-2= 4+3= 6-2= 5-4= 6+1= 7-5=
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PPT课件
8个苹果， 如何分成两堆？
PP涂T一课涂件，记一记
18
2 27
63 36
54 45
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填一填
8
9
8
9
53 27 26 45
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3. 猜一猜。
我是8前一个数。
我是最小的数。
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06
8
5和4组成我。
我说一个数， 请你来猜猜。
我添1就是7。 7添1就是我。
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765 76 5 4
876 5 8 765
部编四年级上数学《8和9的组成》张玉洁PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开人教版
9 ∧
18
81
PPT课件 请在此添加标题
2
6，我对7, 我说2，我对6, 我说3，我对5, 我说4，我对4, 我说5，我对3, 我说6，我对2, 我说7，我对1,
1和7合成8 2和6合成8 3和5合成8 4和4合成8 5和3合成8 6和2合成8 7和1合成8
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优秀PPT课件”
PPT课件
PPT课件
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从小到大排
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6 42
水果后面藏着几？
7 34
6 15
6 33
PPT课件猜一猜
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第3章
请添加您的标题
学无止境。——荀子”
PPT课件 请在此添加标题
8
9
PPT课件 请在此添加标题
小朋友，请找一找你身 边哪些事和物也可以用
8和9来表示？
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123456 7 8 9
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0 1 s2te 3 4 5 6 ste7 8 9
p1 请在此添加文字请在
此添加文字请在此添
p3 请在此添加文字请在
此添加文字请在此添
加文字
加文字
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给左边的8只 并圈上第8只
给从左数第9只
涂上 涂上
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8
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17
71
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8和9的组成
开发区第四小学
赵天晴
一、教材分析
数的组成知识是学习加减法的基础，在本册教学中占有十分中有的地位。
教材在编排上注重让学生在实际操作中自主探究、直观感受。
二、学情分析
学生已经认识了8和9，能数出数量是8和9的物体，知道它们之间的大小关系，初步掌握了基数、序数的相关知识。
已经学习了7以内数的组成,初步具备运用学具自主探究新知的能力。
三、教学目标
1.掌握8和9的组成,初步感受8、9组成间的内在联系。
2.在实际操作中，用知识迁移自主探究新知；在总结方法时，通过观察、对比，初步感受函数思想在数学学习中的应用。
3.在活动中体验成功的乐趣,激发积极探求新知的愿望。
四、教学重难点
教学重点：掌握8和9的组成。
教学难点：沟通8和9组成间的联系。
五、教学准备
星星和圆片、数字卡片、星星卡片、多媒体课件
六、教学过程
（一）复习引入
师:同学们，这节课老师带来了一些你们喜欢的五角星，想奖励给表现好的小朋友，想不想知道有几个？那你们来猜一猜:比9个少，比7个多是几个？你们真厉害！猜得真快！那再添一个呢？同学们的声音真洪亮！那么今天我们就一起来学习8和9的组成。
设计意图：这个环节提示的设计,既复习了10以内的数的认识，使学生初步感受的逻辑推理的过程。
（二）探究新知
1.8的组成
(课件出示)师:蓝蓝的天空上星星在闪，请你用小眼睛仔细观察，天上的星星有几颗？数得真快！月亮叔叔想把星星分成两组，如果是你，你会怎样分呢？请大家拿出学具袋中的五角星，小组合作来试着来摆一摆，分一分吧！(学生动手操作，小组汇报)
设计意图：激发学生兴趣，为小组合作打下基础。
师:完成的小组请你们坐端正！好，有哪个小组想来说一说？学生展示:通过摆一摆，我们小组发现……（学生摆，教师写）
师:他们小组说得对不对？你们同意吗？分得很认真，总结得也很到位！第一颗智慧星奖励给你们！
设计意图：师生合作，共同探究新知。
师:好，现在大家看大屏幕，和老师一起来验证一下，看看我们分得对吗？
(出示星星图）8可以分成1和7，2和6……
师:仔细观察，你有什么发现？
预设:横着看，每行都是8个。
竖着看，红色星星从上到下依次增多，黄色星星从上到下依次减少。
师:你们真善于观察！那8的组成有几种情况？情况有这么多，用全记住吗？（看到8可以分成1和7，就能想到7和1，看到2和6就可以想到6和2，看到3和5呢？还有一种情况是4和4。
只要记住这4组，8的组成就全记住了。
）设计意图：直观感受函数思想，积累丰富表象。
经历数学学习从具体到抽象的变化过程，体会数学的简洁美。
师:还记得我们的对口令游戏吗？那么我们今天学习的数字8来玩一玩，好不好？
设计意图：游戏的设计有利于巩固新知，让学生在游戏的乐趣中掌握8的组成。
师:你们真聪明，这么快就学会了！那现在老师把星星换成了小圆片，数量变成了9个，把它们分成两组，你们会分吗？请你们拿出学具袋中的小圆片，试着分一分吧！
师:都分好了吗？有哪个小组想来说一说？
学生展示:我们小组发现……（一个学生摆，一个学生板书）
师:你们是这样分的吗？说的真全面！第二颗智慧星奖励给你们小组！那同学们，8种情况我们需要全记住吗？利用刚刚的记忆方法，看到1和8我们就会想到8和1，看到2和7就会想到7和2，看到3和6呢？那看到5和4呢？你们真棒！9的组成你们学会了吗？你们表现得这么棒，老师奖励你们一个小游戏，你们想玩儿吗？
（猜数游戏）师：假如老师手里一共有9颗糖果，左手有4颗，右手有几颗？你们猜到了吗？那请同桌之间试着玩一玩猜数游戏。
设计意图:由于学生的知识基础和能力各不相同,因此要作出充分的预设。
教学时本尊重学生的原则,同桌互助进行游戏，有利于学生更好地掌握新知。
师:请看大屏幕，狮子和小猪在玩儿数字找朋友的游戏，现在老师需要8位小助手来演狮子，谁想来帮帮我？小助手们，请你们把数字牌举到胸前，按照自己喜欢的位置站成一排。
现在，小猪要开始找朋友了，谁想来接受这个挑战？(你是1号小猪，请你找到你的狮子朋友，向他鞠个躬，然后站在他的身后)小裁判员们，他找的对吗？5号小猪？好，对吗？6号小猪，同意吗？
设计意图：通过帮小动物找朋友,既巩固了本课所学知识，同时也使学生感受到数学学习的快乐。
通过对多余选项“8”的设计，引发思考，加深认识。
（三）当堂检测
师:同学们，游戏玩儿得开心吗？刚刚我们学习了8和9的组成，你们学会了吗？那老师来考一考你们，请拿出当堂检测，试着来做一做吧！(出示2个习题，订正)
设计意图：培养学生的应用能力，检验学习效果。
（四）布置作业
师:今天我们一起学习了8和9的组成，老师希望你们带着今天这种探索的精神继续在数学知识的海洋里遨游！交给大家一个小任务，课下请大家当一当小老师，教爸爸妈妈们一起玩一玩8和9的对口令，好不好？
师:同学们，还记得老师今天带来了几颗星吗？看看老师的手里还剩几颗？猜一猜老师奖励出了几颗？今天我们的课就上到这里，下课！
设计意图：由星星引入,再由星星结束,首尾呼应。
同时也培养了学生运用所学知识解决实际问题的意识。