聋校语文第十八册教案
聋校语文教案
聋校语文教案一、教学目标1.帮助聋生掌握基本的语文知识和技能，包括听、说、读、写。
2.培养聋生的语文兴趣和阅读习惯，提高聋生的语文素养。
3.培养聋生的语言表达能力和思维能力，提高聋生的综合素质。
二、教学内容1.语音语调：教授汉语拼音和声调，让聋生掌握正确的语音语调。
2.词汇语法：教授基本的词汇和语法知识，让聋生掌握基本的语言表达能力。
3.阅读写作：教授阅读和写作技巧，让聋生掌握阅读和写作的基本能力。
三、教学方法1.视觉教学法：通过图像、图表、视频等视觉材料，让聋生更好地理解语言知识。
2.手语教学法：通过手语和面部表情，让聋生更好地理解语言知识。
3.互动教学法：通过互动式教学，让聋生更好地参与教学活动，提高学习效果。
四、教学步骤第一步：语音语调教学1.教授汉语拼音和声调，让聋生掌握正确的语音语调。
2.练习发音和声调，让聋生掌握正确的语音语调。
第二步：词汇语法教学1.教授基本的词汇和语法知识，让聋生掌握基本的语言表达能力。
2.练习词汇和语法，让聋生掌握基本的语言表达能力。
第三步：阅读写作教学1.教授阅读和写作技巧，让聋生掌握阅读和写作的基本能力。
2.练习阅读和写作，让聋生掌握阅读和写作的基本能力。
五、教学评估1.课堂表现：评估聋生在课堂上的表现，包括听、说、读、写等方面。
2.作业评估：评估聋生完成作业的情况，包括词汇和语法练习、阅读和写作等方面。
3.考试评估：定期进行考试，评估聋生的语文水平和学习效果。
六、教学建议1.增加视觉材料：在教学中增加图像、图表、视频等视觉材料，让聋生更好地理解语言知识。
2.增加手语教学：在教学中增加手语和面部表情，让聋生更好地理解语言知识。
3.增加互动教学：在教学中增加互动式教学，让聋生更好地参与教学活动，提高学习效果。
七、教学反思1.教学方法：在教学中应该采用多种教学方法，以满足不同聋生的学习需求。
2.教学内容：在教学中应该注重聋生的实际需求，让教学内容更加贴近聋生的生活和学习。
实用语文学本第十八册教案
实用语文学本第十八册教案[教学目标]1、了解海伦的简要生平；2、琢磨文中关键语句，适当开拓，增进体验；3、理解莎莉文老师隽永深沉的爱心和高超的教育艺术。
[教学重点]1、揣摩文中重要语句，适度拓展，加深体验；2、认知“快乐”的幸福，把握住“再泥塑生命”的深刻含义。
[教学难点]学会根据须要，从文中甄选适度的信息，并展开概括性定义。
[教学课时]1课时[教学过程]一、导入新课（使学生在黑暗与无声的世界里绝食几分钟，然后谈论体会）一个19个月就失聪失明，生活在无声无语无光的世界里，连爸爸妈妈都不认识的孩子，她坠入了一个黑暗而沉寂的世界，陷入了痛苦的深渊，几乎丧失了生活的能力和勇气。
但她顽强地生活了下来，考进了著名大学，长大后又成为一名作家，用自己的生花妙笔，激励别人生存的勇气。
这一奇迹的创造，当然与她自身的努力分不开，但在那段困难的日子里，走出心灵的障碍，重新塑造生命，却不能不归功于一位伟大的女性――她的老师莎利文女士。
二、整体认知1、学生默读课文。
2、主城区疑难字词，读准字音，搞清楚词义：搓捻（cuoōniǎn）繁衍（yǎn）迁徙（xǐ）觅食（mì）小憩（qì）遨游（áo）花团锦簇（cù）冥思玩味（xiá）期盼美不胜收不可名状期期艾艾油然而生风云变幻3、课文主要写了哪能两个人物？海伦・凯勒、莎莉文小姐。
三、理解人物（一）走进海伦海伦・凯勒，美国女作家。
资料一：海伦・凯勒（―），美国作家、演讲家、教育家、社会活动家。
她出生后19个月，就丧失了视力和听力，而且变成哑巴。
后来，她的父母要求当地的盲人学校给予帮助，该校派莎莉文老师到她家协助。
海伦借触摸的方法学会了聋哑语言，利用点字系统学会了阅读，又用一种特殊的打字机书写。
10岁时，学会了说话，后来在剑桥女校求学。
年读大学，年6月，以优异成绩从大学毕业，并和莎莉文老师合作撰写自传《我的一生》。
此书一出，轰动文坛，她的故事不但感动和激励着千百万残疾人，也使无数的正常人为之震憾，使他们重新思考生命的意义。
教学设计聋校语文第十八册第5课5我的老师
教学设计聋校语文第十八册第5课5我的老师教学内容：《我的老师》第二课时教材分析：《我的老师》这篇教材感情真挚，语言朴素，应增强朗读指导，以加深学生对课文的理解，从而更好地体会作者的思想感情。
教学目标：1、学习本文用朴素的语言表达真情实感，围绕中心选择感受最深的事写人的写作方法。
2、体会作者在文中蕴含的“依恋、思念老师”的深厚感情。
3、体会课文的思想内容，树立尊师爱师的思想教学重、难点：学习本文围绕中心选择材料的写法。
揣摩语句，体会思想感情。
过程与方法：充分利用教材，启发学生多读、多思，感悟文章的内容。
一简介作者：魏巍，当代著名作家。
一九二○年出生在河南郑州一个贫民家庭。
他的主要作品有散文集《谁是最可爱的人》、长篇小说《东方》等。
二教师范读课文，读后理清课文脉络：读前提示：①作者选择了哪几个生活片断来回忆他的老师？哪些片断是详写的？哪些是略写的？②这几个片断从第几自然段写到第几自然段？它们在课文中占什么地位？圈点勾画、讨论，三、研读第一、第二自然段：（一）指名朗读一、二自然段，辨析一组句子：①最使我难忘的是我的女教师蔡芸芝先生。
②蔡芸芝先生是我最难忘的女教师。
学生品读体会，老师点拨（二）第二自然段里，作者是怎样写出对蔡老师的总的印象的？讨论后点名汇报，老师点拨四集体朗读前五个生活片断。
读后分组讨论：（一）在第一个生活片断里，“狡猾”这个词怎么理解？这样用词流露出作者什么样的思想感情？（二）在第三个生活片断里，作者为什么不写“看蜜蜂”，而写“观察蜜蜂”；不用“看到了蜂王”，而用“理解了蜂王”，不说“第一次吃了蜂蜜”，而说“平生第一次吃了蜂蜜”？为什么这样用词？（三）在第四个生活片断的描写中，哪些词句写出了老师对他的影响之深？（四）这五个生活片断，作者是怎样组织安排的？（五）表情朗读第3—第8自然段。
五布置作业：1.有表情地朗读课文。
2.把描写神态的语句划出来，结合课文谈谈自己的体会；板书设计 5 我的老师回忆我喜爱蔡老师依恋思念《我的老师》教学反思本文是一篇回忆性散文。
18教案
7、学生讨论，教师小结。
课文先讲雨前的景色，再讲雨中的景色，最后讲雨后的景色。
下雨的时候，“我”听到叭叭的声音，看到……想到…
8、让学生读课文，讨论分段，并说说每段的主要意思。
学生讨论，教师小结：
可以分三段：
第一段（第1自然段）讲雨前的景色。
第二段（第2、3自然段）讲雨中的景色。
这节课我们学习了课文的第一、二段，讲了雨前及雨中的景象。请同学们课后认真朗读课文。
练习背诵第二自然段。
第三课时
让学生说说雨中的“我”听到什么，看到什么，想到什么？
教学第三段
1、指名读。
2、让学生说说这一段的主要意思。
3、让学生读这一段，说说：雨后的景色是怎么样的？
4、理解课文内容。
5、指导学生朗读这一段。
教学内容：
18、雨
教学目标：
1、本课的生字及新词，能正确填写量词。
2、理解课文内容。培养学生观察大自然的景象的乐趣和能力。
3、了解课文是怎样运用比喻、拟人和展开想象等方法把内容讲清楚的。
4、能给课文分段，说出各段的段落大意。
5、能有表情地朗读课文，会背诵和默写课文第二、四自然段。
6、能按要求预习课文
6、让学生朗读练习。
指导学生背诵第二自然段及第四自然段。
默写第二、四自然段。
以问题为主线
以读促思
图文结合
从不同角度分析课文
体会文章含义
巩固学过的内容
阅读能力
理解能力
通过不同形式的读，加深理解。
板书设计
18、雨
屋里闷热
雨前天色暗刮狂风
听到：叭叭直响
雨中看到：迷迷蒙蒙
想到：真是一场及时雨啊！我仿佛……
聋校语文全套15册
20.黄河是怎样变化的教学要求：1.了解黄河变化的原因，从黄河变化这件事受到启示，增强保护环境的意识。
2.练习概括课文的中心思想。
3.阅读后，能联系实际谈体会。
教学重点：黄河的变化和它变化的原因是本课重点，故而，第四、五、然段是课文学习的重点段。
教学难点：把握“黄河的泥沙”这条贯穿全文内容的主线，弄懂各段在这一点上的内在联系。
教学时间：三课时教学教具：大字课文第一课时教学过程：一.导入新课，揭示课题同学们，你们知道黄河吗？了解黄河吗？今天，我们就一起来学习第20课，读题黄河是怎样变化的二.默读课文，找出课文中不懂的字词句。
三.边读课文，边理解各自然段的字词句。
1.读第一自然段。
“表现”为什么要加引号？是不是真得表现？大吃一惊是什么意思？形容对发生的意外事情非常吃惊。
决口、改道两个词语通过课件来演示。
2.读第二自然段。
人们常常把黄河比作中华民族的摇篮，怎么会是这样一条祸河？3.读第三自然段。
黄河流域的范围要比黄土高原更大一点。
媲美是什么意思？相比美的意思。
理解“黄河流域气候温暖，森林茂密，土地肥沃，尤其是下游一带自然条件更好。
”让学生根据已学的地理知识来说说。
繁衍是什么意思？4.读第五自然段。
折腾是什么意思？放在句子中理解。
叫苦不迭就是连连叫苦的意思。
忧患是什么意思？困苦患难的意思。
5.读第六自然段。
介绍了黄河的特点。
一.黄河是世界上含沙量最大的大河。
二.黄河每年从中上游带到下游的泥沙总重量达16亿吨，其中12亿吨被搬到了大海，4亿吨则沉积在下游河道中。
这4亿吨泥沙为什么会造成灾难？6.读第七自然段。
据科学家研究，黄河变化有两方面的原因。
一是……，二是……。
侵蚀、崩塌是什么意思？侵蚀：逐渐侵害使变坏。
崩塌请学生自己说说怎样理解的？“天然的保护层”是指什么？7.读第八自然段。
随心所欲是什么意思？请学生举例说明。
不折不扣是双重否定表示肯定。
四.读课文，观看多媒体课件，看看黄河到底是怎样变化的？五.作业内：把你知道的有关黄河的资料告诉大家外：抄写课文一遍第二课时教学过程：一.读课文，黄河是怎样变化的，今天我们继续来学习课文。
聋校教材说课稿
聋校语文教材说课稿今天我说课的内容是全日制聋校语文实验教材第十八册第二单元第三课《生命的意义》，我将从说教材，说学生，说目标，说重点难点，说教法和教学流程这六个方面进行今天的说课。
一、说教材这篇课文是第二单元的第三课，是选自著名作品《钢铁是怎样炼成的》中的经典片段，本单元以表达自己的真情实感为重点训练目的，从抒发对老师热爱感激之情，到表达台湾人民的爱国激情，再到表达对生命价值的理解，而本课正是主人公保尔保尔已经单目失明，退伍后，参加筑路，得了场重病，几乎丧生。
病愈后的保尔来公墓看已经逝去的童年伙伴，思考生命的意义。
二、说学生本文学生学习起来能够感受到当时的凝重氛围，在此前的学习基础上，能基本够领悟本文的主旨。
通过反复的.阅读经典语段，还能拉近学生与名著之间的关系，从而喜欢名著，热爱名著。
二、说目标根据以上我对教材的理解和对学生学情的分析，我将本文的教学目标拟定如下：1、掌握本课重点字词，背诵重点段。
2、学习本文环境描写对揭示主题、表现人物情感的作用。
3、理解保尔的人生态度，引导学生深入理解生命的意义。
四、说重点难点1、学习本文环境描写对揭示主题、表现人物情感的作用。
2、熟读背诵“人最宝贵的是生命……”。
五、说教法根据本文的特点，我主要采取的教学方法是朗读法和多媒体运用。
六、说教学下面是我为这节课设计的教学过程一、导入新课1、多媒体课件展示身残志坚，与命运抗争的英雄人物：海伦.凯勒、贝多芬......2、提问学生通过学习这些人的事迹，你有什么想法？学生回答后，引出保尔。
3、今天我们就来学习《生命的意义》这一课，看看我们应该如何度过自己的一生。
板书：7生命的意义二、介绍作者及作品三、初读课文，了解文意。
1、学生边听边思考问题：保尔在什么环境中思考了什么？2、再次自由朗读课文，划出自己最喜欢的部分，用自己喜欢的方式读。
四、三读课文，赏析文章。
课堂交流：说说喜欢的句子是什么？为什么喜欢这些句子？2、学生也可能说出环境描写的句子，教师适当点拨：本文最有特色的是地方就是将景与情巧妙的结合在一起，主要写了没有生命力和有生命力两种不同的环境，体现两种不同的气氛：一种是肃杀的气氛，具体表现在哪些地方？作用是什么？一种是欣欣向荣，充满生机的。
聋校语言训练教案
聋校语言训练教案教案标题：聋校语言训练教案教学目标：1. 帮助聋校学生提高语言能力，包括口语表达、听力理解、阅读和写作等方面。
2. 培养学生的交流能力，提高他们在社交和学术环境中的适应能力。
3. 促进学生对语言学习的兴趣，激发他们的学习动力。
教学内容：1. 口语表达：a. 培养学生的发音准确性和口语流利度。
b. 引导学生掌握日常生活用语和常见交际用语。
c. 练习对话和角色扮演，提高学生的交际能力。
2. 听力理解：a. 提供各种听力材料，如录音、视频和实际对话等，让学生通过听力训练提高理解能力。
b. 引导学生学习使用肢体语言和面部表情等非语言符号来辅助理解。
3. 阅读理解：a. 提供适合聋校学生的阅读材料，包括简单的图文阅读和适当难度的文章阅读。
b. 引导学生运用各种阅读策略，如预测、推断和总结等，提高阅读理解能力。
4. 写作训练：a. 引导学生学习基本写作技巧，如句子构造、段落组织和篇章结构等。
b. 提供写作话题和写作任务，激发学生的创造力和表达能力。
教学方法：1. 多模态教学：结合视觉、听觉和肢体语言等多种教学手段，满足聋校学生的学习需求。
2. 合作学习：鼓励学生之间的合作和互助，通过小组讨论和合作项目等形式提高学生的语言能力。
3. 情境教学：将语言学习与实际生活场景相结合，帮助学生在真实情境中运用所学语言。
4. 个性化教学：根据学生的不同能力和兴趣，灵活调整教学内容和方式，满足学生个体差异。
评估方法：1. 口语评估：通过学生的口语表达和发音准确性进行评估。
2. 听力理解评估：通过听力测试和听力材料理解情况进行评估。
3. 阅读理解评估：通过阅读测试和阅读材料理解情况进行评估。
4. 写作评估：通过学生的写作作品评估其写作能力和表达水平。
教学资源：1. 聋校学生适用的教材和教辅材料。
2. 录音设备、视频设备和投影仪等多媒体设备。
3. 图书馆和网络资源，提供适合聋校学生的阅读材料。
教学步骤：1. 导入：通过图片、视频或实物引起学生对本节课的兴趣，激发学生的学习动力。
聋校语文阅读教案
聋校语文阅读教案【篇一：聋校语文《太阳》教案】《18 太阳》一、教材分析：这篇课文是一篇常识性说明文，主要介绍了有关太阳的知识和太阳和人类的关系。
课文共有八个自然段，可以分为两段。
第一段（1--3）讲太阳离我们很远，它很大，很热。
第一段在介绍太阳的特点是，运用了数字、假设、比较、比喻等方法，把太阳远、大、热三方面的知识说得很具体、通俗，具有很强的说服力，给人留下了深刻的印象。
第二段（4--8）讲太阳和人类的关系密切。
这两段在内容上有着非常密切的联系。
正因为太阳那么大，温度那么高，距离我们又那么远，才能给我们送来光明和温暖，也才有我们这个美丽可爱的世界。
二、教学目标：1、知识技能目标：（1）理解课文内容，初步了解太阳的特点及太阳和人类的密切关系，培养学生热爱科学的兴趣。
（2）体会作者说明事物的多种方法。
2、情感态度价值观：理解课文内容，培养学生热爱科学的兴趣。
3、过程与方法：（1）充分利用教材、课件，调动学生学习兴趣，引导学生走进课文，多读课文，激励学生读中想、读中悟、读中交流理解课文内容。
（2）有表情的朗读课文，体会说明方法。
三、学情分析：聋哑学生因听力丧失，接收的信息很少，知识贫乏，阅读理解能力、语言表达能力较差，特别是本班b类学生较多，智力更差，学生在正确理解课文内容方面存在着很大的难度。
因而学习本文，要注重联系学生的感性经验，激发学生的学习兴趣，联系学生学过的常识知识，并补充一定的科学知识，利用好这些感性经验,帮助学生理解课文，培养科学兴趣。
四、设计理念：把学习主动权充分放给学生，切实落实学生的主体地位，让学生愉快地自主学习、合作学习，在读中想、读中悟、读中交流，切实激发起学生学习的积极主动性，扎实提高学生学习能力。
五、教学重点：理解课文内容，初步了解太阳的特点及太阳和人类的密切关系，培养学生热爱科学的兴趣。
六、教学难点：教学难点：体会作者说明事物的多种方法。
解决策略：利用课件，让学生多读，帮助学生理解。
全日制聋校语文教案
全日制聋校语文教案教案标题：全日制聋校语文教案教案目标：1. 帮助学生培养对语文学科的兴趣和学习动力。
2. 提高学生的听、说、读、写能力，使其能够有效地进行交流和表达。
3. 培养学生的阅读理解能力，使其能够理解和分析各种文本。
4. 培养学生的创造性思维和批判性思维，使其能够独立思考和表达观点。
教学重点：1. 听力和口语的培养：通过多种听力材料和口语练习，提高学生的听力理解和口语表达能力。
2. 阅读理解的培养：通过适合学生水平的阅读材料，培养学生的阅读理解能力。
3. 写作能力的培养：通过写作训练，提高学生的写作能力和表达能力。
教学内容和活动安排：第一课：认识汉字活动1：教师介绍汉字的起源和发展历史，引发学生对汉字的兴趣。
活动2：通过图片和手势，教授一些常用汉字的基本形状和发音。
活动3：学生分组进行小组活动，互相辨认和书写汉字。
第二课：听说训练活动1：教师播放简短的录音，要求学生根据听到的内容回答问题。
活动2：学生分组进行角色扮演，模拟实际生活中的对话情境，进行口语练习。
第三课：阅读理解活动1：教师选择适合学生水平的短文，进行朗读和解释，帮助学生理解文本。
活动2：学生独立阅读短文，并回答相关问题，检验其阅读理解能力。
第四课：写作训练活动1：教师给学生展示一篇范文，解释写作的结构和技巧。
活动2：学生根据自己的经验和感受，写一篇关于自己的日常生活的短文。
教学评估方式：1. 听力和口语评估：通过听力测试和口语表达活动，评估学生的听力和口语能力。
2. 阅读理解评估：通过阅读理解练习和问题回答，评估学生的阅读理解能力。
3. 写作评估：通过学生的写作作品，评估学生的写作能力和表达能力。
教学资源准备：1. 汉字教学材料：包括图片、手势和常用汉字卡片等。
2. 听力材料：包括录音和实际对话录音等。
3. 阅读材料：包括适合学生水平的短文和阅读理解题目。
4. 写作材料：包括范文和写作题目。
教学延伸活动建议：1. 组织学生进行语文角，让学生在模拟的情境中进行语言表达和交流。
初中聋生语文教案模板范文
初中聋生语文教案模板范文教案标题：初中聋生语文教案模板范文教学目标：1. 通过本节课的学习，学生能够掌握并运用一些基本的语文知识和技能。
2. 培养学生的语言表达能力和阅读理解能力。
3. 培养学生的合作意识和团队合作能力。
教学重点：1. 学习语文知识和技能。
2. 培养学生的语言表达能力。
教学难点：1. 如何帮助聋生学生更好地理解和运用语文知识。
2. 如何培养聋生学生的语言表达能力。
教学准备：1. 教学课件和教学素材。
2. 笔记本电脑和投影仪。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）通过一段生动有趣的视频或图片导入本节课的内容，吸引学生的注意力，激发学生学习语文的兴趣。
Step 2：知识讲解（15分钟）通过教师的讲解和示范，向学生介绍本节课的语文知识和技能，并帮助学生理解和掌握相关概念和方法。
Step 3：练习与巩固（20分钟）让学生进行一些练习题，巩固所学的知识和技能。
可以设计一些听力练习、阅读理解练习和写作练习等，以帮助学生提高语文能力。
Step 4：合作学习（15分钟）将学生分成小组，让他们合作完成一个小组任务。
可以设计一个小组讨论、小组演讲或小组写作等任务，培养学生的合作意识和团队合作能力。
Step 5：总结与反思（5分钟）教师对本节课的教学进行总结，并与学生一起进行反思。
鼓励学生提出问题和建议，以便改进教学方法和内容。
教学延伸：根据学生的实际情况和学习能力，可以设计一些拓展活动或延伸阅读，以帮助学生进一步提高语文能力。
教学评估：通过学生的课堂表现、练习成绩和小组任务完成情况等，对学生的学习情况进行评估，并及时反馈和指导。
教学反思：教师应及时对本节课的教学进行反思和总结，以不断改进教学方法和内容，提高教学效果。
备注：本教案模板范文仅供参考，具体教学内容和方法应根据学生的实际情况和教学目标进行调整。
同时，针对聋生学生的教学，应结合使用手语、图示等辅助教具，以提高学生的学习效果。
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聋校语文第十八册教案第一单元一、教学目标：1、知识技能目标：（1）学会本单元生字新词，正确理解，常用词会用；（2）理解句子意思、课文内容，体会含义深刻的句子，提高学生阅读能力；（3）有表情地朗读课文，提高学生朗读能力；（4）背诵默写课文相应段落；（5）学习抓住人物形象的某个特征进行细致描写，提高学生语言表达能力。
2、情感态度价值观：（1）理解课文内容，体会作者的思想感情，从中受到思想教育及熏陶。
（2）培养巩固学生良好的学习习惯。
3、过程与方法：（1）通过理解关键词语的含义，体会语句所表达的感情。
（2）有表情的朗读课文，读中想，读中悟，读中交流，充分理解课文内容，体会文章的思想感情。
二、教材分析、学情分析：本组课文是根据“体会文章的思想感情”这一重点训练项目选编的。
讲读课文《假如只有三天光明》表达了作者渴望光明、热爱生活、珍惜生命的思想感情；《背影》表达了父子间的深切、真挚动人的亲情；《荔枝蜜》赞美了为建设美好生活而无私奉献的精神；阅读课文《金色的鱼钩》赞颂了老班长舍己为人的崇高品质。
这几篇课文富有深刻的教育意义，每一篇都蕴含着丰富的思想内容。
教学本组课文，要引导学生通过阅读，特别是有表情的朗读理解课文中含义深刻的句子，进一步加深对课文思想感情的体会。
但本组课文白话现象较重，理解起来困难些。
要充分调动起学生阅读的积极性，把文字解释通俗，并引导学生体会其文字的简介与准确，从而更好地理解课文内容。
三、教学重点：理解课文内容，有表情地读出课文内容。
四、教学难点及解决方法:1、难点：体会含义深刻的句子2、解决方法：（1）演示句意（充分利用多媒体、挂图、图片、课件）；（2）学生多读课文，相互交流阅读收获，相互启发，读懂课文。
五、应掌握的手语：（各课的生字新词，有手语教材）六、教学课时安排：（共31课时）第一课（6课时）第二课（7课时）第三课（6课时）第四课（3课时）读写例话（1课时）基础训练1（6课时）单元测试（2课时）1、假如只有三天光明一、教学目标：1、知识技能目标：（1）学会本课生字新词，正确理解，常用词会用；（2）理解句子意思、课文内容，练习通过重点语句体会作者的思想感情，提高学生阅读能力；（3）有表情地朗读课文，背诵课文；（4）写一篇读后感。
2、情感态度价值观：理解课文内容，从中受到懂得珍惜、奋力拼搏的思想教育。
3、过程与方法：（1）通过理解重点语句，启发想象，体会语句所表达的感情。
（2）有表情的朗读课文，读中想，读中悟，读中交流，充分理解课文内容。
二、教材分析、学情分析：这是海伦·凯勒写的一篇短文，它的中心意思是：人在生活道路上要懂得珍惜，奋力拼搏。
全文一气呵成，为了理解方便，可以分三段。
第一段（第一、二自然段），着重说明要珍惜自己的生命，使生命过的有意义。
第二段（第三至六自然段）着重说明要珍惜自己的器官，充分运用它们来认识世界和改造世界。
第三段（第七自然段），点题，提出“假如只有三天光明”这个发人深省的问题。
这篇课文是盲聋女作家海伦·凯勒写的，学生对她的事迹已经有了很清楚的了解，她自强不息的精神极大地鼓舞了学生，这是理解本文的有利因素，教学中要利用这点有利因素，以情打动学生，从而更好地理解课文内容。
但文中的思想内涵较深，需进一步演示、举例，帮助学生理解。
三、教学重点：理解课文内容，有表情地读出课文内容。
四、教学难点:正确理解第二、三、四、五自然段（解决方法：演示、讲解、举例）五、教学课时：6课时第1、2课时一、教学目标：1、检查学生的预习情况，提高学生的预习能力；2、学会本课生字新词，常用词会用；3、理解句子意思，提高学生理解能力。
二、教学重点：学会生字新词，理解句子意思。
三、教学难点：最后一自然段个别词语的理解：难免、喧哗、留恋四、教学过程：（一）导入：介绍作者，激发学生的学习兴趣。
（方法：让学生自渎预习提示，然后给大家做介绍，师给以补充）1、作者介绍海伦·凯勒（Helen Keller）(1880年6月27日-1968年6月1日)，是美国盲聋女作家和残障教育家。
1880年出生于亚拉巴马州北部一个叫塔斯喀姆比亚的城镇。
她在一岁半的时候因为一次猩红热夺去了她的视力和听力，接着，她又丧失了语言表达能力。
然而就在这黑暗而又寂寞的世界里，她借着她的导师安妮·沙利文(Anne Sullivan)的努力，使她学会读书和说话，并开始和其他人沟通。
而且以优异的成绩毕业于美国拉德克利夫学院，成为一个学识渊博，掌握英、法、德、拉丁、希腊五种文字的著名作家和教育家。
她走遍美国和世界各地，为盲人学校募集资金，把自己的一生献给了盲人福利和教育事业。
她赢得了世界各国人民的赞扬，并得到许多国家政府的嘉奖。
主要作品有《假如给我三天光明》《我的生活》《我的老师》等。
（二）新授：1、整体感知，了解课文的大体内容。
2、学生划出词语，集体讨论联系上下文理解。
难免：难以避免（手语表情辅助讲解，并举例）健康无恙：很健康，没有病。
（手语辅助讲解）惦记：想着。
（手语讲解）朝气：（手语、表情演示）天赋：（举例讲：1、高文臣很有美术天赋，画的画很好。
2、关振霞很有舞蹈天赋。
）留恋：（表情动作演示，并举例：孩子很留恋妈妈。
）领略：领会（表情演示）喧哗：（手语、表情演示）目睹：亲眼看到（手语表情演示）明眼人——失明人：（对比理解）。
淡漠：冷漠，冷淡，不在乎（表情演示）3、读课文，加深理解词语，并理解相应句子。
（三）课堂小结：（四）作业：生字写一行，词语写三遍。
第3课时学情分析：所任教的这个班级的学生基础一般，他们以前虽听说过海伦凯勒，但对她的身平并不是很了解，对她所做的贡献也了解的不多，所以在讲课之前，我先布置学生下去查有关海伦凯勒的资料，这样才能在更好的理解这篇课文。
教学目标：1、知识与技能朗诵课文，体味本文洗炼、流畅、优美的语言。
通过反复的朗读，理解课文，理解作者2、过程与方法通过朗诵让学生更好地理解课文，并培养学生课前查找资料的习惯与能力。
3、态度情感价值观：学习体会热爱生活，珍惜生命的人生态度。
深刻领悟文章蕴含的人生哲理，从中获得有益启迪。
教学重点、难点：为数不少的人荒废生命而不自知，原因究竟何在，理解作者写这篇文章的目的是本文的重点及难点。
教学方法和策略：本文比较适合朗读，以朗诵为主，达到熟读的程度，在反复的诵读中理解课文，理解作者。
教学资源：运用多媒体，海伦凯勒的自传《我生活的故事》教师活动学生活动设计意图教学环节一、1、导入：图片导1、自由回答，通过对交流信息、学习附录入2、同学们，马克·吐温说过，19世纪有两个奇人，一个是拿破伦，一个是海伦·凯勒。
海伦·凯勒虽然自幼患病，两耳失聪，双目失明，但却在1964年荣获过美国公民的最高荣誉——总统自由勋章，次年又被推选为世界十名杰出妇女之一。
一个残疾人何以如此受人尊敬？今天就让我们通过学习《假如给我三天光明》来了解海谈感受2、三人小组学习，阅读，议论给你感受最深的是什么？为什么？（身残志坚的海伦·凯勒不仅以她的人格，更以她的作品影响了一代又一代的人。
她是一位集盲、聋、哑于一身的伟大女作家，也是一位被誉为美国“精神楷模”的杰出女作家。
）作者资料的交流和附录文章的学习，使学习全面了解海伦·凯勒本人，为理解文章作铺垫。
伦·凯勒的思想，不难找出答案。
二、朗读课文、整体感知1、海伦·凯勒在文中表达了怎样的生活的态度？A．大多数明眼人的生活态度是怎样的？B．海伦提出了怎样的解决办法？C．为什么提出把每天看做是最后一天？2、板书：珍惜活着的每一天，享受生命的美好，不虚度光阴，不浪费天赋1、自由轻读课文后，同桌交流，在全班交流。
2、齐读板书。
重在培养学生整体阅读的能力，通过交流反馈，了解文章宗旨三、反复1、文章语言流畅、优美，请反复朗读，并划出1、自由大声朗读，用“——”划出句子。
通过反复朗读和品味使人深省朗读课文、品味背诵警句感悟最深的警句。
2、请选择最能引发你思考的一句，讨论：从中得到了哪些感悟和启示？3、让我们再次朗读课文，体味语言魅力，感悟人生哲理。
集体交流。
2、各自表达自己的观点。
选择2至3句警句积累各自选择后反复朗读试背。
3、齐读课文。
的警句，使学生进一步感悟海伦的人生态度，像海伦一样热爱生命，珍惜生命。
四、思考问题、感悟人生1、文章最后，海伦向我们提出了3个问题，你将如何作答？2、议论：海伦为什么要提出“假如给我三天光明”这个问题？1、集体交流。
2阐述各自的观点。
通过问题的解决，使学生进一步明白要充分享受生命的美好，不虚度光阴，不浪费天赋。
让学生充分表达自己的观点，开拓学生的思维。
五、布置作业出示海伦在这三天想做的事情，提出问题，假如你是海伦，设想一下她有了三天光明，会做什么？（写一段话）写作《假如失去三天光明》或《假如拥有三天光明》。
第5、6课时（作文：写读后感）一、教学目标：1、认真读课文，把自己感受最深的内容写出来。
2、字数不少于100字。
二、教学重点、难点：把自己感受最深的内容有感情的写出来。
三、教学过程：（一）明确目标，明确作文要求。
（二）说作文1、明确写读后感的方法2、列作文提纲3、说读后感让每位学生先说后写，教师适当指导、点拨。
（三）写读后感学生写作文，师个别辅导。
（四）修改作文学生写完后，先自己修改，师再帮助修改。
（五）评讲作文好的作文在班中朗读（六）作业：把作文誊抄在作文本上。
教后小结：本节课注重指导学生学会了如何通过朗读来体会作者表达的思想感情。
但由于学生听力的残疾，在理解上比较直观、片面，因而我又引导学生闭目走路，体会盲人的生活，再帮助学生理解课文，取得了较好的效果。
在朗读方面，学生朗读能力还需进一步提高，还需继续加强指导训练，特别是要加强读的评价，评价要有针对性，要在学生的最近发展区进行评价，使学生易于接受。
2、背影一、教学目标：1、知识技能目标：（1）学会本课生字新词，正确理解，常用词会用；（2）理解句子意思、课文内容，体会含义深刻的句子，提高学生阅读能力；（3）有表情地朗读课文，提高学生朗读能力；（4）学习本文抓住人物形象的某个特征进行细致描写，提高学生语言表达能力。
2、情感态度价值观：理解课文内容，体会父子之间深切、真挚动人的感情，继承中华民族的传统美德。
3、过程与方法：（1）通过理解关键词语的含义，体会语句所表达的感情。
（2）有表情的朗读课文，读中想，读中悟，读中交流，充分理解课文内容。
二、教材分析这是朱自清写的一篇纪实散文，充满了亲子之爱。
语言平实，字里行间渗透着深切怀念之情。
按照课文的叙述顺序，可以分三段。
第一段（第一自然段）思念父亲，我最不能忘怀的是他的“背影”。
文章以“背影”为题，贯穿全文，将父子间深厚、真挚的感情，淡淡哀愁，通过“背影”真切地表现出来。