小学综合实践活动《动技术 7.生活中的工具》优质课教案_14
小学综合实践活动《动技术 7.生活中的工具》优质课教案_20
STEM课例教学设计－《迷你粉刷清洁器的探究》
设计变得更简单。
第三关：创意设计
1.出示评价量规，用“我们的设计记录1”范例讲解如何分工局部设计，下节课再完成整合设计
2.根据评价量规引导评价和提出建议
3.找出每种结构的一份创意设计，让学生准备分享
准备内容：我设计的结构是＿＿＿，我的想法是＿＿＿（从哪里得到灵感？）
表扬学生：有自己独到的眼光和观点，有丰富想象力。
设计精美，有创意。
1.
2.
计
3.
意设计
1.总结：每个小组都对迷你粉刷清洁器设计 1.
每人选择自己喜欢能配合地分工，师和组长
迷你粉刷清洁器创意设计
迷你粉刷吸尘清洁器结构
吸尘器
.........
粉刷材料
装置容器
放置位置、易拼、固定定
连接口
吸尘、透尘。
小学综合实践活动《动技术 7.生活中的工具》优质课教案_18
SDET塔（市评优课版本）教学目标：1、鼓励学生灵活掌握塔的搭建原理和特性，并运用于创新思考的过程。
2、让学生通过小组合作完成任务，在“探究”“设计”“创作”“反思”的过程中进行体悟。
3、引导学生在活动中，让学生发现、分析和解决问题，发展实践创新能力。
4、增强学生的环保意识、人文情怀和审美情趣。
一、活动回顾师：同学们，今天我们继续研究塔，课前，同学们针对塔的知识，查找了资料。
我细细的看了看同学们的资料，老师发现同学们特别会筛选资料，是善于学习的孩子。
我们还一起了解了1、塔的由来和历史2、塔的种类及建筑特点3、微课观看塔的搭建基础要求。
师：同学们已经对塔有了不少的了解，今天，老师把我们学校的同学搭建的塔带给大家，你们看桌上——你们觉得怎么样？2人。
师：同学们，我们要想了解塔，最终亲手搭建一座塔，要经过循序渐进的、系统的学习过程。
你们瞧，郄老师就是带领着我们学校的学生们历经了这样的一系列过程才能够完成搭建的。
出示流程图师：同学们看看这个流程图，我们已经经历了什么？师：对，我们经历了三个步骤，距离搭建，我们又向前迈进了一步。
今天我们要干什么呢？出示：用红色描一下。
师：我们要知道每一种建筑都会有建筑目的，那么搭建塔也是这样的，不同的塔是有不同的作用的。
不同的环境会对建筑有不同的要求。
二、明确任务1、各小组交流塔的建筑作用。
师：上次课老师提出了搭建两座塔的任务，每个小组根据兴趣，选择了自己小组的搭建任务，哪位组长来说一说，你们组的任务单？（投影说完整）师：作为一个建筑团队，每位同学都在团队中担任重要作用，比如有记录员，有设计师，有物品保管员，有预算师等等，你们各司其职，分工明确，每个小组在前期小组活动中获得了多少奖励基金？请物品管理员举起你们的钱。
2、设置基金，选择工具和材料师：这些基金有什么用呢？请大家先来观察观察每个桌上的材料，请你摸一摸、看一看。
师举着物品介绍师：这就是你的基金的用处了，这节课我们就要通过合作完成设计草图，思考交流的方式，来挣得基金。
小学综合实践《生活中的工具》教案
小学综合实践《生活中的工具》教案生活中的工具教案引言：生活中的工具无处不在，我们每天都会使用各种各样的工具来帮助我们完成日常任务。
而在小学阶段培养孩子对生活工具的积极认知和正确使用的能力非常重要。
本次教案旨在通过多种教学活动，让学生了解不同类型的工具，认识它们的用途和原理，并鼓励他们动手亲自操作来体验工具的功能。
一、教学目标：1.了解不同类型的工具及其功能；2.培养学生的观察和思考能力；3.提高学生的动手操作和合作能力；4.培养学生正确使用工具的意识和技能。
二、教学内容：1.常见的生活工具及其分类；2.工具的用途和原理；3.正确使用工具的方法。
三、教学过程：1.导入活动：让学生观察周围的工具让学生观察教室或家中常见的工具，并请他们描述这些工具的用途。
鼓励学生积极参与，并逐一引导他们回答，了解学生对工具的基本认知。
2.学习不同类型的工具利用图片、实物或视频等教具，向学生展示不同类型的工具，并分别介绍它们的用途和原理。
比如，展示钳子、锤子、螺丝刀等家庭维修工具，教导学生如何正确使用它们。
同时，也可介绍植物栽培工具、烹饪工具、美术用具、医疗用具等不同领域的工具，让学生了解不同工具在不同场景中的作用。
3.实践操作：设计小实验选择几种简单易操作的工具，设计小实验让学生亲自动手操作。
比如，通过给学生提供简单的木板、钉子和锤子，让他们体验钉子的使用过程，并观察钉子被钉入木板的过程中是如何固定木板的。
通过实践操作，学生将更加深入地理解工具的原理和功能。
4.合作探究：设计工具拼图游戏将一些日常生活中常用的工具的图片分成几块拼图，并将拼图块分发给学生。
鼓励学生与同伴合作，互相交换拼图块，尝试合并成完整的工具图片。
通过游戏，学生将加深对工具形象的认知，并锻炼合作和交流的能力。
5.创造性运用：设计工具发明让学生动手发挥创造力，设计一个新的工具并解释它的用途。
鼓励学生自由发挥想象力，并可以提供一些素材和限制条件，如只能使用废旧材料等，以增加学生的创造性思维。
生活中的工具(教案)2022-2023学年综合实践活动五年级上册 全国通用
生活中的工具（教案）学科要求本教案适用于五年级的学生，在综合实践活动课程中进行。
通过本教案的学习，旨在帮助学生了解和掌握生活中的各种工具，并学会正确使用这些工具。
教学目标1.能够列举出生活中常用的各种工具。
2.能够描述并演示正确使用各种工具的方法。
3.能够掌握一些简单的维修常识，学会正确维护和保养工具。
教学内容第一节：生活中的常用工具1.食品加工工具：刀具、打蛋器、烤箱、炉灶、电饭锅。
2.清洁工具：扫帚、拖把、清洁剂、擦窗器。
3.文具工具：铅笔、橡皮、尺子、笔记本、纸张。
4.电子产品：手机、电脑、电视、音响、电扇。
5.药品常识：常用的药品、如何正确服用药品。
第二节：正确使用工具1.使用刀具：正确拿刀、使用刀具的注意事项。
2.使用烤箱：如何打开/关闭烤箱，如何调节温度。
3.使用扫帚和拖把：正确使用扫帚和拖把，如何保养扫帚拖把。
4.使用电子产品：如何正确使用电子产品并保养它们。
第三节：维修常识1.维修电器：如何处理简单的电器故障。
2.维修自行车：更换自行车轮胎、调整自行车速度、处理自行车链子的故障。
教学方法1.以图片、视频、案例为例子，帮助学生更好地理解和掌握工具的使用方法。
2.运用角色扮演和小组讨论等活动形式，培养学生的实践能力。
教学评价结合实际情况，教师可以采用以下方式进行教学评价：1.观察学生在使用工具时的动作是否正确，是否符合安全规范。
2.设计工具使用维修测试，考查学生对工具的掌握程度。
3.给学生布置作业，要求学生列举生活中的五个工具，并说明它们的使用方法。
教学时长本教案应在综合实践活动课程中完成，大约需要4-6个课时。
教学资源1.工具图片2.工具使用视频3.工具故障类型示意图课外拓展学生可以通过下面一些途径进一步学习和掌握生活中的各种工具：1.线上资源：探索互联网中，相关工具使用以及产品维修保养的相关信息。
2.亲身体验：在家庭生活中积极参与各种家务，掌握更多的生活技能。
本教案旨在让学生了解并掌握生活中常见的各种工具，并学会正确使用和保养它们。
小学综合实践活动《动技术 7.生活中的工具》优质课教案_3
《生活中的工具》教学设计一、活动背景：《生活中的工具》是小学综合实践学科劳动技能部分的一个主题应该分为三课时，本次课是第二课时。
第一课时：老师和同学们共同研究了几种工具例如：刀、剪子、锤子等。
通过课前调查、上网查资料完善你对它们的了解，课堂上分小组总结汇报，说出它们的材质、作用等等。
本次课师生共同研究一种工具--筷子，通过筷子夹玻璃球比赛的游戏，然后发现问题，针对问题对筷子进行改良，改良后学生总结汇报思路和草图。
第三课时：课前学生对其它工具进行改良，课上学生带来改良后的工具，小组讨论哪种工具更实用。
完成这个主题从学生的生活和发展需要出发，确定活动内容，使学生主动参与并亲身经历调查—研究—创意设计—制作的实践过程。
体验并践行价值信念，建立学习与生活的有机联系，提高学生动手能力，真正落实新课程改革，提高学生科学素养和综合实践能力。
二、学情分析：从心理层面分析，10岁的孩子求知欲旺盛，对周围的事物充满好奇，脑子里有很多新奇的创意想法，还没有被思维定式所束缚。
从学习能力上分析，五年级孩子可以做一些简单的调查进行研究和分析，并在教师的指导下开展一些有趣的创意活动。
三、活动目标：价值体认：通过实践活动中的探究、制作、体验等方式，养成良好的生活习惯，提高动手能力。
培养学生的团队意识、竞争意识、创新意识，让学生更热爱生活、珍惜生活，在生活中实现自己的价值。
责任担当：中华民族传统经典工具——筷子，是中华民族传统智慧的结晶，筷子文化以其不朽的品格，独特的魅力，成为华夏文化大花园里的一只奇葩。
我们的生活中还有许多工具不仅美观而且实用，做为华夏子孙有责任和义务传承下去，提高学生的民族责任感和自豪感。
问题解决：提出问题，课前调查活动中学会观察、思考、分析，能够通过自己的观察和上网查阅书籍，咨询等方法获得信息。
提高学生观察生活的能力，培养学生勇于担当，善于思考，处理实际问题的能力。
创意物化：根据本节课的需要通过动手操作实践，改良筷子的创意设计与制作，掌握制作的基本技能，学会收集资料查找解决问题的方法。
苏少版三年级综合实践活动下册第三单元主题活动三《生活中的工具》教学设计
苏少版三年级综合实践活动下册第三单元主题活动三《生活中的工具》教学设计一. 教材分析《生活中的工具》是苏少版三年级综合实践活动下册第三单元主题活动三的内容。
本节课通过生活中常见的工具为载体，让学生了解和掌握各种工具的用途、使用方法和注意事项，培养学生的生活技能和创新意识。
教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析三年级的学生已经具备一定的生活经验和观察能力，对生活中常见的工具有一定的了解。
但他们在使用工具时，可能还存在不规范、不安全的情况。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们正确使用工具，提高生活技能。
三. 教学目标1.让学生了解生活中常见工具的用途、使用方法和注意事项。
2.培养学生正确使用工具的能力，提高生活技能。
3.培养学生观察、思考、创新的能力，增强团队协作意识。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握各种工具的用途、使用方法和注意事项。
2.教学难点：培养学生正确使用工具的能力，以及观察、思考、创新的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生活情境，让学生在实践中学会使用工具。
2.演示法：教师示范工具的使用方法，学生跟随模仿。
3.小组合作法：引导学生分组讨论，共同完成任务。
4.问答法：教师提问，学生回答，激发学生的思考。
六. 教学准备1.准备各种工具实物或图片，如锤子、螺丝刀、胶水等。
2.准备教学课件，包括工具的使用方法、注意事项等。
3.准备实践任务，如制作小桌椅、修理玩具等。
4.准备小组讨论的素材，如问题卡片、创新想法等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或实物展示各种工具，引导学生说出工具的名称，简要介绍工具的用途。
2.呈现（10分钟）通过课件详细介绍各种工具的使用方法和注意事项。
教师示范操作，学生跟随模仿。
3.操练（15分钟）学生分组进行实践操作，尝试使用工具完成实践任务。
教师巡回指导，纠正不规范操作。
4.巩固（10分钟）学生展示实践成果，分享使用工具的心得体会。
小学综合实践活动《动技术 7.生活中的工具》教案_1
小小铁丝乐趣多教学目标:1．了解不同型号铁丝的特点、性能和适用范围，能合理选材。
2．通过理解和使用钢丝钳或尖嘴钳等铁丝加工工具，学会基本的夹持、剪断、弯折等铁丝加工技术，掌握缠绕连接和绞合连接等连接铁丝的技术。
3．在交流评价中提高技术水平，培养探究兴趣和动手操作水平。
教学重点:理解和使用钢丝钳或尖嘴钳等铁丝加工工具，学会基本的夹持、剪断、弯折等铁丝加工技术。
教学难点:掌握缠绕连接和绞合连接等连接铁丝的技术。
教学过程:课前游戏吹泡泡，比比谁是吹泡泡高手。
一、游戏入手，激发兴趣1.在游戏体验中发现吹泡泡棒。
2.观察吹泡泡棒，发现铁丝材料。
二、合理选材，理解工具1.观察表格，发现不同型号铁丝的特点与适用范围。
2.通过比较发现应该选择15号铁丝更为合适。
3.提出制作过程中需借助工具，并理解钢丝钳和尖嘴钳各部分。
4.尝试握一握工具。
5.了解工具的两种握法，并学着来握一握。
三、闯关挑战，练习技法1.阅读并了解闯关规则。
2.挑战第一关:夹持铁丝。
学会用钳口夹持铁丝。
3.挑战第二关:剪断铁丝。
学会用刀口剪断铁丝，了解剪铁丝的时候能够用多次弯折的方式协助剪断。
4.挑战第三关:围方。
（1）尝试围方。
（2）作品反馈，发现问题并寻找解决办法。
（3）再次闯关。
5.挑战第四关:弯圆。
学会借助身边圆形物品使弯圆弯得更圆。
6.挑战第五关:连接。
（1）观察两种连接细节图。
（2）示范，尝试用两种连接方法连接。
（3）观看视频。
（4）闯关。
四、多样连接，拓展提高1.观察不同形状的吹泡泡棒，感受创新思维。
2.观察并发现两根吹泡泡棒的连接方法。
3.观察并发现一串吹泡泡棒的连接方法。
五、小结延伸，揭示主题1.观察图片，感受创意铁丝玩具。
2.回归主题。
四年级下册综合实践活动教案-生活中工具 全国通用
四年级下册综合实践活动教案-生活中工具活动主题：生活中的工具
活动目的：
1.学习生活中常用的工具名称及其用途。
2.培养学生分类思维能力和实践操作能力。
3.增强学生的自我保护意识和技能。
活动流程：
第一步：引入
1.教师利用实物或图片，引导学生认识生活中的各种工具，并发问学生它们的名称及用途。
2.学生积极参与，认真回答问题，教师及时纠正错误，夯实学生的基础知识。
第二步：分类操作
1.将课堂分成小组，每个小组由 6-8 名同学组成。
2.把学生分成六类，每类 3-4 人：文具工具类、医疗保健类、交通工具类、厨房工具类、园林工具类和安全生产类。
3.教师分别给每个小组发放相应工具或图片，让学生根据用途分类。
4.学生在规定时间内，按照分类要求布置操作完成。
5.教师适时检查、评分、总结，并对学生的实践操作能力进行点评。
第三步：模拟活动预防、应急措施教育
1.根据学生分组，让他们设计一个模拟活动：比如家庭生活中的药品使用及存储、切菜时的安全、过马路时的注意事项、防火和自救、室外移动事项等等。
2.让每个小组设计完后到讲台上做成展板或口头报告，教师点评和回馈，并鼓励学生自己成为安全生产的宣传员。
活动反思
通过此次活动，学生锻炼了分类思维能力，和实践操作能力；增强了学生的自我保护意识和技能。
同时借助小组学习，增强了学生的团队协作和交流水平，提高了他们的能力和智慧。
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《生活中的小窍门之创意工具》教学设计
一、主题背景说明
《生活中的小窍门之创意工具》，是辽师大版教材五年级上册活动主题八《生活中的小窍门》中的内容。
本次活动从学生生活中常见的工具入手，通过调查、构思、设计和制作等活动内容的教学，引导学生从生活中发现问题、提出问题和解决问题，体验技术设计制作的过程，了解设计的一些基本原则，并将自己所学的知识综合应用于生活实践。
本主题活动还体现了变废为宝的理念，喝完的饮料瓶、废弃的牙膏盒和薯片筒等，都可以成为创意工具制作的材料。
因此，通过这一主题的实施，还能够增强学生的环保意识和热爱生活的情感。
二、学情分析：
五年级的学生已经具备了一定的设计制作经验，也懂得了一些基本技法，如：剪、画、编、折等。
这都为创意工具的制作奠定了很好的基础。
但创意工具的制作除运用了上述技法，还需要学生掌握切割、分隔等技法，这需要教师在了解学生已有经验的基础上，通过有针对性的指导来帮助学生了解和掌握。
三、教学目标：
1.通过课前调查、课内图片观察、交流、讨论，能用简单的设计图表达自己的想法。
2.选择合适的方法对材料进行加工制作，能对自己的设计作品进行调试、反思和改进。
3.通过收集废旧材料和制作创意工具，体验变废为宝的乐趣；培养善于整理学习用品、家用小物品的好习惯；增强与他人交流合作的能力。
四、教学重点、难点
教学重点：创意工具的制作（组合、分割、分隔）
教学难点：创意工具的结构设计
五、教学准备：
教师准备：多媒体课件、矿泉水瓶、剪刀、美工刀、直尺、垫板、等。
学生准备：各种废旧材料、双面胶、胶棒、各类彩纸、彩笔、各
种文具等。
六、教学过程：
（一）课前调查反馈，激趣导入
1．课前活动反馈
教师活动：（在熟悉学生时，教师指导学生围绕“创新小窍门调查”进行了口头调查）上课伊始，教师给出任务：将鸡蛋清与鸡蛋黄迅速分离，可以借助工具，看哪组完成的又快又好。
学生活动：根据教师指令，以小组为单位进行蛋清蛋黄分离，可以利用购买的现成工具，也可以自制蛋清蛋黄分离工具。
2．欣赏创意工具图片
教师活动：通过课件播放生活中的小困难图片，与学生一起欣赏并分析创意工具的特点，激发学生设计制作的兴趣。
学生活动：欣赏创意工具图片，交流其形状、材质、功能等特点，了解设计的基本原则，为下面的设计制作打好基础。
【设计意图：综合实践活动主题的实施要基于学生的生活经验，学生心目中的创意工具是什么样的，通过观察图片能够了解这一点。
既体现了劳动技术教育与研究性学习的有机整合，也为后面的设计制作打好基础。
欣赏新奇的创意工具，则更好地激发了学生的探究兴趣。
】
（二）观察创意工具，探究制作步骤和技法
1．总结制作步骤
教师活动：指导学生联系以往的设计制作经验，由学生自主归纳出制作步骤。
学生活动：通过联系以往设计制作经验，总结创意工具的制作步骤。
2．探究制作技法
教师活动：引导学生观察实物创意工具，探究制作步骤（选材、构思、制作、装饰）；
学生活动：通过观察、拆解等方法，探究创意工具的制作技法（分割、粘贴、组合等）。
综合实践活动要引导学生在生活中学习，在实践中学习，在应用中学习，要满足学生成长的需要和社会发展的需要，教师可以结合实物，让学生自主归纳出制作步骤，最后利用牙膏盒等材料，从物品的
造型、色彩、功能等方面，进行裁剪、折叠、粘贴、装饰、美化等，完成创意工具的制作。
【设计意图：自主探究是综合实践活动课程的特点之一。
制作一个创意工具需要经历哪些步骤，运用哪些技法，教师指导学生通过“联系以往设计制作经验”、观察工具、拆解实物的办法，由学生通过自主合作探究来解决，能够调动学生已有经验，引导学生在生活中学习，在实践中学习，在应用中学习。
】
（三）微视频引领，师生合作，解决制作中可能遇到的难点问题教师活动：通过“这些工具你们熟悉吗？”的提示性语言，帮助学生通过微视频等方法解决在设计制作创意工具时可能会遇到的难题。
学生活动：联系已有经验，提出设计制作中可能会遇到的难题，通过学习微视频等方法，初步解决预设的困难。
【设计意图：学生在设计制作的过程中，可能会遇到不同的困难，此处教师的指导基于学生的经验，采取集中指导与分散指导相结合、微视频学习与拆解法学习相结合、教师指导与学生交流解决问题相结合的办法来进行，帮助学生掌握必要的技能，为设计制作顺利进行扫清障碍。
】
（四）小组合作，设计制作方案
教师活动：引导各小组进一步完善设计方案；教师通过组织小组交流，根据设计的一般原则发现设计方案中存在的问题，师生共同提出改进意见；
学生活动：通过前面的学习进一步完善设计方案；通过交流方案，发现方案中存在的问题，及时修改。
【设计意图：创意工具的方案设计，要符合实用、美观、创新等原则。
通过小组合作设计、讨论交流、修改完善的过程，使小组的方案设计更合理、更有可操作性。
】
（五）分工合作，创意制作
教师活动：指导小组围绕创意工具的制作，进行合理分工，明确职责；在小组合作制作的过程中，通过课件播放、教师巡视指导的方式，帮助解决制作过程中遇到的难题。
学生活动：根据教师提示的分工要求，充分考虑自己的特长与能力，在组长的带领下进行小组分工，小组合作设计与制作创意工具。
【设计意图：合理分工，能够保障活动有序、有效开展；从作品创意到制作完成都以学生的实践和体验为基础，只在学生需要时，对学生进行适时、适度、适当的指导，既可以让学生充分体会到自己动手制作的乐趣，也可以让学生感受到与伙伴合作的愉快，进一步锻炼与其他组员合作的能力，培养团队协作的意识和能力。
】（六）展示评价，交流收获，拓展延伸
教师活动：利用“作品展览会”的形式，引导学生将自己的创意和智慧成果跟同学们分享，将所学的知识灵活应用于生活，教师可以引导学生从作品的构思、功能、牢固、美观等方面进行评价，并把学习的收获和感悟进行交流。
学生活动：小组代表对自己小组的作品进行展示，全班同学在欣赏作品的同时，根据评价标准，对小组作品进行公正、客观的评价，还可提出修改建议。
畅谈本节收获，明确课后任务，为创意工具展览会做好准备。
【设计意图：这一环节的设计，既为同学们搭建了分享、交流、展示、评价的平台，也是对本节课学习成果的一种展示与反馈。
学生在这个过程中，分享成果，互相评价，提高技能。
拓展延伸环节，作为本节课的有益补充，通过独立制作和修改完善创意工具作品，对创意工具设计制作的步骤和技法有更进一步的理解和把握。
】
辽师大版综合实践活动课五年级上册活动主题八《生活中的小窍门之创意工具》教学设计
张风静
大连市旅顺经济开发区伯阳小学。